搞笑名字

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇搞笑名字范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

搞笑名字范文第1篇

2、四野阒然

3、糖果味的爱恋

4、对白情真

5、不浪费时光

6、南辞北酒

7、温酒叙余生

8、假象i

9、彼此、請陌生

10、眼成海却未蓝

11、陌路

12、明月清风

13、暖心向阳

14、草莓[酱]

15、鸢尾情人

16、可爱的疯纸

17、神仙与妖精

18、葬心

19、一抹夏忧

20、海星

21、惡魔の承諾

22、凉笙姑凉

23、热情喂给风

24、初雪净洵

25、几番

26、浅陌

27、爱她伤我你有种

28、猪仙儿

29、野性而又干净

30、月出

31、彼岸雨露

32、醉梦

33、秋水墨凉

34、纤纤

35、酒巷清风

36、奶盖七七

搞笑名字范文第2篇

2、搞怪行家

3、怪我太怪

4、艳唇枪口号

5、待我发光闪瞎你

6、白发及腰少年你还要吗

7、他只是没呢么喜欢我而已

8、最远的距离就是没wifi

9、#好多 好多鱼!

10、我想和你有以后

11、【不必太扯】

12、你不帅我不理

13、脸到用时方恨丑i

14、校长跳楼喊加油

15、霸气姑娘前途无量

16、抱着脑袋说胃疼

17、冷艳高贵接地气

18、香蕉你个不呐呐

19、我疯我癫我骄傲

20、谎言干掉了誓言

21、胖子都是潜力股

22、你若安好，那还得了

23、别过来你胖到我了

24、院长放我出院

25、试卷对我唱征服°

26、贫僧不禁女色

27、王者荣耀奇葩名字

28、我是祖国的食人花

29、瘦成闪电劈死你

30、武林萌主i

31、不毒枉为女子i

32、再不下课我掀桌i

33、踩着人渣穿上婚纱

34、我有病叫难伺候

35、无形最为致命

36、二气质与生俱来°

搞笑名字范文第3篇

什么是贵族?想象一下，某贵族人指着故宫说：“这院子不错，买了!”穿燕尾服戴假发腰杆笔挺像跳国标舞的随从凑耳边小声答：“这院子本来就是您的。”贵族一脸狐疑地问：“是吗，我怎么不知道?”轻答：“这事太小了，不值得跟您汇报。”贵族当时就扫兴了，说：“上次我看上了纽约的中央公园，一问也是我的，真没劲!”什么是贵族?早晨一睁眼无数窗帘就被徐徐拉开，从卧室一路走出去，人到门开，你要慢一步拉门，他就直接撞门上了，因为这种事从他生下来就没发生过。关心的全是某种蝴蝶要绝种了，非洲的鳄鱼在雨季到来之前有没有食物。当然了，还有一见钟情心爱的女人。

某日，我开车拉着葛优去北影，途中遇熟人叫停寒暄。熟人问葛：“干吗去呀葛爷?”葛答：“拍戏啊。”熟人顿时面露惊愕，继而竖拇指大赞：“葛爷真是太平易近人了!演戏您还亲自去啊?”葛正背词默戏无心闲扯，点头堆笑匆匆道别。车开出很远葛才反应过来，对我说：“这是夸我吗?厕所都亲自上，演戏我还不亲自来?”

葛优喝高了，舒淇去搀他，路人经过，问舒淇：“你爸喝多啦?”

郭德纲

红灯亮，停车。风中，一老人蹒跚而来，伸手乞要。开窗，给钱。友人道：“听说乞讨的人中净是骗子，要当心。”我淡定点头：“我愿意。冲这岁数我也愿意。给你多少钱你能站那伸手?”友人无语，我亦无语。

于谦

北京某医院厕所改造，把脚踏冲水改为起身感应式。启用当天，许多化验大便常规患者抱怨：“没等取标本就自动冲走了。”只有一个小伙子，很快留够标本。大家问：“你怎么留的?”小伙子答：“我在肯德基卖甜筒。”

去年，到南京演出。白天同郭老师、王海等人逛街时，迎面走来俩哥们儿，见到郭老师欣喜若狂地说：“郭老师!我能和您照个相吗?”德纲欣然答应。这老哥迅速撩衣服，解皮带。众皆愕然。细看其腰中，一照相机外裹皮套穿在腰带上。郭老师遂带着惊魂未定的表情与其合影留念了。

一段有趣的对话。观众：“郭老师!给我签个字行吗?”郭：“行呀!在哪签呀?”观众：“就签在衣服上吧。”郭：“那这衣服就没法穿了?”观众：“没事儿!就不要了!”

雷人广告词　看了就想笑

罗宗

化妆品：趁早下“斑”，请勿“痘”留。

戒烟：为了使地毯没有洞，也为了使您的肺部没有洞，请不要吸烟。

理发店：别以为你丢了头发，其实你赢得了面子。

某家电公司：本公司在世界各地的维修人员都闲得无聊。

黏合剂：它能黏合一切，除了一颗破碎的心。

鸡饲料：如果“佩利纳”还没有使你的鸡下蛋，那它们一定是公鸡。

宠物食品：请把你家的狗拴牢，否则它会跑到卡斯克公司来。

餐馆：如果你不进来吃，我们俩都要挨饿。

某热水器公司：别只看本品价高，若购买便宜的热水器，会使你陷入水深火热之中。

搞笑名字范文第4篇

一、xx广文中学：

1、学生素养：学生有着良好的行为习惯。从来没有看到学生的打闹、搂抱、说脏话。看到的是学生的文明礼貌，走路静悄悄，几人成行，特别是去运动场上体育课，学生排着队，打折牌子，这个牌子是学生班级名称。静静的，没有吵闹，但是每个学生的脸上洋溢着幸福的笑。恰逢学校组织实验技能考试。学生排着队静静的在那里等着。这是一种风景，这更是学生素养的高度体现，这一切源自学校课程的开发，源自学校德育大讲堂对学生心灵的感染。

2、家长委员会参与了学生的管理。在我们进教室听课的时候，看到有家长坐在教室里听课。下课后，对上课不认真听讲的学生进行批评教育。起初认为是学校的老师，一问，才知道是学生家长。原来学生家长委员会，安排每天有一名家长在学校听课，她说，他们的责任既是副班主任，又是班长的角色。帮助学校管理学生，同时对家长理解学校、理解教师做了有力的沟通。

把家庭教育延伸到学校，促进了学校教育和家庭教育合力的形成。另一方面，广大家长积极参与学校各项事务，对学校办学行为、教师执教行为进行直接监督，促进了各项育人制度的有效落实。家长和学校一起携手育人，共同筑造出良好的教育环境让孩子健康、快乐成长。

3、课程开发极具特色。孩子的归结点是课程。

孩子，家庭给予物质营养；学校给予精神营养。

成功构建起了“三位一体”的课程体系，即“生本化的学科课程”、“特色化的学校课程”、“个性化的活动课程”。课程包括学科课程-——素质教育的根基；活动课程——个性特长的保障；特色课程——学校特色的依托

整合教材。

教师以现有的教材为基础，整合其他版本教材中最符合学生认知规律，最贴近学生生活实际的部分，使学习内容更加适合学生。每学年为各学科提供3-5种不同版本的教材，各学科教师分工合作，共同整合教材，编制出适合学生的教材。整合教材还包括对教材内容进行结构体系的整合。例如，地理学科在学习国家区域地理时，整合为“低纬度的国家”、“中纬度的国家”、“高纬度的国家”三部分。

广文400篇》，是语文教研组为学生量体定制的不同题材的名篇，学生人手一册，三年内熟读背诵。

活动课程：发展学生的个性

“个性化的活动课程”包括“入校课程”、“国旗下讲话课程”、“主题教育课程”、“班会课程”、“综合实践课程”、“社团课程”、“节日课程”、“阳光60分课程”、“演讲与口才课程”、“离校课程”等十大课程模块，成为发展学生个性特长的重要保障。

特色课程主要指引桥课程

“引桥课程”是指为学生学习新知尤其是重难点的突破，做好前置知识或背景的铺垫。初一学生的小初衔接、初二学生的“两极分化”、初三学生高中学习的适应不良，都需要搭建引桥解决。“引桥课程”包含三个系列：一是小初引桥课程。旨在帮助初一新生消除学习的前置障碍，适应初中学习。其基本流程是：梳理与初中学习相关的前置知识-并进行分析-找到前置缺陷-建设引桥课程-实践验证并总结。一般新入校的初一学生会用一个月左右的时间进行引桥课程。比如，英语学科中音标的学习就是小初引桥的重要内容。二是难点引桥课程，破解学习难点，减少“两极分化”。各学科老师给学生搭建的“难点引桥”，密切联系生活实际，从思维障碍寻找切入点，使学生对新知识的学习置于“前置知识”的铺垫之下，最大程度地帮助学生越过“障碍点”。基本流程是：“各学科梳理知识点面向师生调研学习难点研究难点背后的障碍点建设引桥课程实践验证并总结”。比如物理中在讲杠杆原理前，让学生先感知体验一下钳子、压水井等。三是实施“高中引桥课程”，着眼于学生长远发展，在初三为其顺利适应高中学习“搭桥”。学校为各科教师配齐高中教材，各学科教师把与高中学习有关的铺垫，放在初中相应章节中处理，为将来高中学习奠定基础。

4、学校校史馆：系统规范，具有极厚的历史沉淀。

学校校史馆既体现了学校悠久的历史，又凸显了学校的管理、教学、课改等各个方面。学校深厚的历史积淀彰显一色。

二、xx五中

考察时间：4月23日

这所学校是全国合作教学培训基地。多位专家和教育名人对学校予以指导过。

学校的校训：做适合学生的教育

课堂教学

教室内两面墙都有黑板，学生展示交流用。

作文：自评——互评——教师评

听了语文、历史、数学三节课，共同点：注重小组的合作。首先小组合作，发现问题提出来，学生予以解答。特别是历史课，在选择题的提问时，学生先回答，然后指出采用的什么方法。老师一是对相关问题拓展，而是指出回答该问题时的关键词语。材料分析题，特别注重方法，要求学生首先看问题，把要点划出来；再看材料和注释，捕捉有效信息；三是回忆有关知识点，列出答案。数学教师注重数学思想的应用。包括转化、等积法、建模思想等。

xx五中深入研究了学生的学习规律，围绕自主互助学习型课堂的构建，以“小组有效合作学习”研究为突破口，进行了坚持不懈地探索与实践，总结出了“三课型五环节教学”模式，改变了课堂结构，教师的教学方式和学生的学习方式发生了根本性的变化，课堂效益明显提升。

自主、互助、学习型教学模式

自主，是指问题由学生自己去发现解决，规律有学生自己去探索应用，概念由学生自己去概括提炼，文本由学生自己去解读感悟，实验由学生自己去设计操作，作业由学生自己去布置选择。

互助，是基于小组内外互动的学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生。

学习型，即由教为主变为学为主，由个体学习为主变为合作学习为主，课堂不再是教师讲授表演的舞台，而是学生自主学习、研究、交流的场所，教师的讲堂真正变成了学生的学堂。

课型五步教学法

五步教学即：学（预习自学）──研（合作探究）──展（交流汇报）──教（精讲提升）──达（当堂达成）。

新授课的教学模式是：情境导入、明确目标──学案导学、导引诱思──展示交流、点拨提升──当堂巩固、课堂总结──达标检测、布置作业。

复习课的基本模式是：概括导入、确认目标──梳理知识、落实双基──典题引导、点拨深化──达标练习、提升能力──反思归纳、课堂小结五个环节。

讲评课的基本模式是：错题统计、找准错因──自主纠正、反思内化──展示思路、暴露问题──重点点拨、方法指导──变式训练、二次达标。

主题性阅读图书

各个年级的语文配发语文学习相关的资料。

三、xx世纪学校

1、名师众多：特级教师4名，山东省教学能手、齐鲁名师等21名，齐鲁名师23人，潍坊市教学能手、特级教师、名师86人，寿光市学科带头人、教学能手185人。学校被教育部确定为“首批西部中小学校长影子培训项目基地”。

2、校训符合办学特色和教育教学的发展规律。建校八年来，学校始终遵循校训“每天进步一点点”，校风“责任、合作、创造”，以“适合的教育才是最好的教育”、“公平公正地对待每一名学生”为核心理念，以培养有爱心、有责任感、有学习能力和有创新精神的人为育人目标，努力创办学生喜欢、家长满意、社会赞誉的基础教育品牌学校，形成以“小班化、寄宿制”为特色，集生态化、人文化、信息化于一体的基础教育品牌学校。

3、管理精细，处处体现学校管理的细微之处。如教室门前都有一个长长的走廊，上边摆满了学生自己带来的花。学生在上面做好了标签，什么类，如何种植等等。既美化了环境又让学生学到了知识。而且每个教室前面的书橱上，都办成了极具特色的宣传柜，分专栏、分系列。如烹饪系列。由学生自己收集，上边是图片，下边是每种食物的烹饪方法。让学生学到了很到知识。学校的管理体现在角角落落。

特别是学校的各种材料，都认真装订，归纳。有封面。

4、社团建设突出。学校针对学生的特点建立了很多的社团，让学生的个性得到张扬。特别是学校的绿色环保教育。我们在参观学习中看到了学生在绿色环保中，亲手制作的各种东西，很有创意。

学习启迪：

1、抓住了教育管理的领先要素，更新理念，用科学的办学思想统帅学校。住了教育管理的领先要素，更新理念，用科学的办学思想统帅学校。

2、抓住了学校建设的关键要素，发展教师，促进教师专业化成长。

3、抓住了学校教育改革的核心要素，优化课程，提高课程建设与实施质量。

4、国家（地方）课程生本化、学校课程特色化、学生活动课程化的路子，逐步构建起“生本化的国家课程、特色化的学校课程、个性化的活动课程‘三位一体’的课程体系”，将课堂与课外、统一目标与特色目标、共性与个性发展紧密地结合起来，既保证了课堂的高效，又促进了学生素质的全面发展。

5、抓住了提升教学质量的决定性要素，改革课堂教学，打造高效课堂。

6、教学的根本在课堂，课堂的主人是学生，潍坊市的课堂教学改革如火如荼，很多学校已经构建了自己的“生本课堂”教学模式。

搞笑名字范文第5篇

笔者通过教学实践发现，让学生在研读考试大纲的基础上，有意识的自主创设或改造题目，自主解答题目，不失为一种有效的教学策略。

一、学生自主命题的可行性分析

首先，对于学生而言，意味着角色的改变，从做题者变成命题者过程中无形中增加了许多新鲜感，结合学生的生理和心理年龄，学生自然乐于尝试。其次，为有促进该教学活动的顺利开展，教师所创造的自由、民主及宽松的教学环境有利学生自主表达，不拘一格的发挥。再次，学生成功的表现往往又成为一种推动力，良性循环由此产生。

二、学生自主命题方法的实施

让学生实施自主命题并不意味着教师做甩手掌柜，教师更应该担当起总设计师的角色，引导学生做如下的工作：

1.命题的基本要求

（1）学生命题前必须研读考试大纲，熟悉考试大纲对中学地理基础知识和基本技能的要求，力求突出地理学科的主干知识.

（2）试卷的要有难易度的区分，选拔性考试这一点比较注重，不编制偏题、怪题。

（3）知识点的覆盖面要广，不以个人喜好选择性命题，重难点要突出。

（4）注重命题素材的选择，要体现出学科性、时政性、严谨性。

（5）结合学科的特点，在地理信息的呈现方式上多采用不同类型的地图、图表和数据，如政区图、地形图、交通图、景观图、成因图、水文图、气候图、过程图、标本图、统计图、漫画等。

（6）)每道题目的参考答案要正确，评分标准和得分点能正确反映知识点的分布。

2.学生的前期工作

学生们可以到图书馆及在网络上查阅资料，小组合作探究选题题型和综合题设置，研究知识点如何分布、考点呈现在什么地方；学生们从收集到的众多资料中筛选试题、自己编制题目或修改资料中的原题；讨论研究参考答案的合理性和评分标准如何设置。

3.教师的引导

教师的工作一方面表现为评判，对学生题目的编制提出建议和意见，在肯定学生工作的基础上指出相应的不足，引导学生改进；另外一方面要组织学生互相解答，互相检验，让他们自己发现了问题：有些题目要求表达不清楚，试做者不能准确理解题意；有些题目题意表达不准确，出现多解；有些题目地图不清晰。试做者无法解题；有些题目参考答案不正确、评分标准和分值分配也存在诸多问题……提交自主命题试卷几经反反复复修修改改，最终才能把试卷完整地定下来。

三、学生自主命题带来的成效

1.自主命题的实施给学生真正带来的学习上的主观能动性，变学习的被动为主动

学生自主命题的任务促使学生进行深层次的思维，自主命题的过程成了一个积极主动思考和复习的过程。学生在出题过程中不仅要模仿资料上的题目，还要不断求变、求新，有些学生还能通过资料的查阅敢于挑战权威，提出自己的不同见解。这对提高学生的创新性思维和批判性思维很有益处。学生通过出题进行深层次的思维，找到了复习的方法、学习的方法、思考的方法，大大地提高了学习效率。

2.自主命题的过程也是合作学习，取长补短的过程

学生在自主命题的学习环境中通过合作、交流与沟通，提高了学生的合作意识和写作能力，在答题过程中，能发现他人出题的风格和解题方法，学会揣摩出题者的意图，提高应试的能力；同时在收集试题的程中，可进一步加深对各知识点的理解；在与同学的讨论过程中，会对同学的学习方法、思维方法有所认识，发现自己与同学的差异。

3.撇开应试的一面，对于提高学生多方面的能力有极大的帮助

自主命题的过程中，学生不仅提高了学科的复习效果，同时在统筹规划、设计编排等方面也会不同程度的长进；同时在互相的讲评、批判的过程中也提高了归纳、概括和综合的能力；自主命题的过程中让学生学会严谨治学的态度，为今后个人的专业发展打下良好的基础。

4.促进了教学的相长

自主命题的过程也是一个集思广益的过程，在充分调动学生自主学习的过程中也是促进了教师的专业成长，教师的专业成长又反作用于学生，其利可见。