修改病句练习题

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇修改病句练习题范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

修改病句练习题范文第1篇

(一)成分残缺：

1、始终艰苦生活。

2、在课堂上认真听讲。

3、开展学雷锋，学赖宁活动。

4、我们艰苦奋斗的优良传统。

5、班主任组织大家参加。

(二)前后矛盾：

1、这次春游，同学们基本到齐了，没有一个缺席。

2、我断定他可能生病了。

3、家里人都去看电影了，只有我一个人在家。

4、五颜六色的红旗飘扬在*。

5、我们大概用了整整一学期，把小花圃修好了。

(三)指代不明：

1、张老师把陈力和许清喊到跟前对他说：“以后上课要认真听。”

2、张老师和李勤约定一起在自己家做作业。

3、小丽和小红是好朋友，她常帮她复习功课。

4、谁来这儿都会赞叹不已。

5、李老师和小丽到我家来，我借了一本书给她。

(四)词序颠倒：

1、这篇童话对我产生了兴趣。

2、两个新旧社会真是鲜明的对比啊！

3、春天里，种子在长叶、生根、发芽。

4、近来，全班同学普遍的语文成绩提高了。

5、我们要运用和理解已经学会的成语。

(五)重复罗嗦：

1、他仔细端详这位老奶奶。

2、他告诉了我过去一段愉快的往事。

3、下课了，校园里顿时就一下子沸腾了。

4、他的心情十分激动的很。

5、这篇文章内容很丰富，不贫乏。

(六)不合事实：

1、皎洁的圆月边聚集着无数小星星。

2、春天来了，桂花香飘十里。

3、少先队员轻松的干着重活。

4、小孙子摔倒了，老奶奶飞快的奔上去。

5、小船在风平浪静的湖面上乘风破浪前进。

(七)归类不当：

1、妈妈买了香蕉、苹果、梨子和水果。

2、姑姑买了许多食品、巧克力、蛋卷、羽毛球、果冻等等。

3、体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器材。

4、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年、干部等。

5、奶奶家养了许多家禽：鸡、鸭、马、牛等。

(八)用词不当：

1、爱迪生经过努力，发现了电灯。

2、革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。

3、小明知道自己错了，心情很繁重。

4、江辉这学期努力学习，终于取得了很好的成就。

5、大海在沸腾怒吼。

(九)搭配不当：

1、他的写作水平有了明显的改进。

2、同学们明确了自己的学习态度。

3、家乡的春天是个迷人的地方。

4、我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。

5、“六一”那天，李明获得了“三好学生”。

二、综合修改练习。

1、在我军的猛烈攻击下，四处逃窜。

2、儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、篮球等。

3、做事粗枝大叶的人，是一种坏习惯。

4、我观赏着眼前的美景和悦耳的歌声。

5、李民躲在一个很隐藏的地方。

6、中队会上，每个队员基本都发表了意见。

7、小丽和小红去上学，她戴了顶红帽子，她围了条白围巾。

8、在这伸手不见五指的漆黑的夜晚，瓜地里有一个人。

9、看了这场电影，很受教育。

10、在公共场所我们要维护清洁。

11、昨天傍晚刮了一夜风。

12、我们五年级全体队员一定完成大队部的号召。

13、李明有时天天和张明一起打球。

14、公园里到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟鸣。

15、敌人的神机妙算被我们识破了。

16、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

17、应该不被任何困难所征服。

18、这次考试，同学们普遍的成绩提高了。

19、奶奶不但满头银发，而且行动十分利落。

20、这篇文章的内容和中心都很丰富。

21、全校同学和少先队员参加了联欢会。

22、博物馆里，陈列着3000前新出土的陶器。

23、我国有世界上没有的万里长城。

24、文艺会上，小红的独唱节目多好听啊。

25、小红不但会唱歌，而且能歌善舞。

26、上课铃响了，教室里顿时马上安静了。

27、庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。

28、春天来了，一串红、月季花、腊梅、石竹……竞相开放。

修改病句练习题范文第2篇

关键词：小学语文；基础训练；教学；六要

《义务教育语文课程标准》提出了基础训练的内容和方法，教师在教学中要认真钻研课程标准，从教材和学生的实际出发，把握训练的程度，只有按照要求进行训练，才能取得预期的效果。从多年的教学实践中，我体会到，在基础教学中应突出“六要”。

一、要紧密结合课文

基础训练内容，大部分与课文有直接或间接的联系。教学时教师应尽可能地结合已学课文，让学生运用所学知识来解决基础训练中的问题。从课文中摘出的例句，训练时最好把它再回到课文。例如，领会“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的修辞写法，训练中是“我走的时候汪伦来送我，他对我情谊真切”“潭水深千尺”既比喻友谊深，又是夸张的说法，教师可让学生回忆诗的内容，从“李白乘舟将欲行”的淡淡惆怅，到突然听到“岸上踏歌声”的惊喜变化来体会作者的心情，句子的夸张作用就领会了。

二、要把握训练重点

基础训练的内容，虽然与课文的内容有关，但又有其相对的独立性。每项内容，往往采用不同的形式，多次出现，逐步加强。教学时每次用力均衡，面面俱到，而应熟悉各册教材，把握教材，把握重点，做到有的放矢。这样教学，既生动、省时，又能收到良好的效果。

三、要切合学生实际

每次训练的内容、形式、分量，重点与普通，先练什么后练什么，以及不同形式的相互干扰，应根据学生的实际，有所考虑，周密安排，使训练做到有的放矢。学生中存在的问题，在基础训练中没有必要增加。只要学生从练习中真正解决了学习中的问题，就能提高他们对基础训练意义的认识和学习积极性。

四、要掌握规律

进行各项基础训练时，尽量不使用专业术语，这是符合学生年龄特点和知识水平的，在例题的讲析中，学生在读读写写中，才能逐步地发现规律、掌握规律。

五、要虚实兼顾

“读下面的句子，注意带点的字，比较一下，看看那个句子生动些？”“读一读，看看每组里的句子意思有什么不同？”在基础训练题中，类似的题目不少。由于“注意”和“看看”的前面要求学生或读或写，都是听得着、看得见的，是实在的，易于检查。而在“注意”和“看看”的后面并不要求学生说出来或写出来，是虚的，这在教学时往往容易被忽视。其实，“注意”和“看看”的后面往往就是题目要求的实质和目标。教学时既要务实又要务虚，虚实兼顾。

六、要重视能力培养

基础训练的教学不能以学生解答答案的正确为满足，更不能授之以答案，令学生死记硬背，而应重视能力的培养。如，小学四年级基础训练有一道改病句的练习：“今年春天，无数千千万万少先队员参加了植树活动。”做这道练习时教师可以这样指导，先让学生审题，题目告诉我们什么？再读病句，思考错在哪儿？属于什么毛病？然后让学生讨论怎么改，接着师生一起参与修改这个句子的过程，从而总结出修改病句的一般方法，最后，教师再放手让学生自己修改几个句子，并出示一些相关的找“同义词”“判断正误”等练习题训练学生，这样举一反三，触类旁通，就能提高学生的读写能力，达到发展之目的。

参考文献：

修改病句练习题范文第3篇

下面，我就针对这块知识的复习谈谈我的看法。

一、字词方面

在语文知识的复习中，字音、字形的复习是必不可少的。就中考而言，对字音、字形的考查，有一定的范围，通常限定在两个方面：一是《课标》中明确规定“识字量达到3500个左右，能认准、能读音、能释义，书写规范、清楚”。二是选入课文中的关键词、重点词。因此，对这部分内容的复习采用删繁就简，掌握规律，各个击破的方法。如复习字的读音抓“读准”、“写准”。“读准”重要的是生字、多音字、易读错的字。“写准”就是形近字，应将课本中所出现的字词归类练习。

二、诗文填空

诗文积累的考查形式主要有：直接默写型、理解默写型、运用默写型、拓展默写型。

直接默写型就是给前句填后句，给后句填前句，给两头填中间，从内容主要考查名言警句、对偶句等。如：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

理解默写型，可按诗的含义作用，按要求默写。如：“生于忧患，以自强不息成就人生传奇；逝以安乐，用赤诚赢得生前身后名”这是“感动中国人物”霍英东的颁奖词中的一句，化用了孟子“生于忧患，死于安乐”和南宋词人辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”的句子。

运用默写型就是先叙一个特定情景，然后用古诗名句填空，如李白的诗中有“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，在《白雪歌送武判官归京》中有异曲同工之妙的两句是“山回路转不见君，雪上空留马行处”。

拓展默写型灵活性跨度大、范畴广，如写田园风光的句子；写月的句子等。

诗文的默写限于教材，在复习时要求学生背诵默写教材中的诗词、附录中的诗词、古文中要求背诵的文章，重点放在名句上，包括写景句、主旨句、情感句等，并且把诗词进行归类。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。另外古诗默写中的错别字现象严重，因此，在复习时，要多写多练。

三、语言运用

根据新课程标准和近年来中考语文该题型的特点，语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。学生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。特别注意成语的运用（语义及语境）。

四、句子的使用

（1）选句填空题：要读懂语段，先有整体性，然后注意上下句之间的联系，注意连贯性，二者的结合才能选入得体。

（2）仿写：如：诚信好像那黑夜中的明灯，失去它你将寸步难行；诚信好像那航船上的罗盘，失去它你将迷失方向；诚信好像那夏日的微风，失去它你将难当酷暑。

句子的仿写实际上是语法、修辞、标点等知识的综合运用，从考查情况看：①对对子，②仿写词语，③短语仿写，④句子仿写，⑤句式变换，⑥句子的扩缩。仿写中要围绕语境、内容统一、语言连贯，用词得当。及时搜集有关仿写语句及词语、语句排序的练习题，有计划地作专题训练。

（3）病句及修改：常见病句类型对应解决。

①成分搭配不当：主谓不当、动宾不当、主宾不当、定中不当（如：（聪明能干）的手）。

②成分残缺：缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。如：通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。

③重复多余（成分重复、语意堆砌）。如：走近美丽的黄果树瀑布，我停下脚步驻足欣赏。

④语序不当。如：学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。

⑤前后矛盾。如：五彩缤纷的白云。

⑥句式杂糅。如：我们向政府提意见是人民的责任。

⑦句子歧义。如：局长、副局长和其他局长领导出席了这次表彰会。

⑧不合事理。如：青海玉树大地震中，他是多少个是难者中幸免的一个。

⑨用词不当。如：他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。

在复习中要归纳若干种常见的病句类型，教给学生修改病句的方法，再附以相应的练习，力争在考前达到较为理想的效果。

五、名著阅读

《大纲》中推荐的十部名著。包括作家作品、主要人物、主要情节、典型事件的对应填写，了解作品的艺术风格，还要注意教材中的评介文章等。形式：填空题型；简答题型；仿写题型；表格题型。可以给学生印制名著的基本内容及篇目表，课下背诵、写准。

六、口语交际

《语文新课程标准》明确规定：注意说话的对象、场合、文明交流、语言要简明连贯得体，能即兴讲话和有准备的演讲等。出考题设一定的语言环境如：打电话、祝贺、探病、离别等，或采访、推荐会、辩论会等。学生在练习此专项时，一要根据试题材料，把自己带入情境，避免答非所问，保证内容正确；二要强调组织语言，做到准确、简明、扼要。

七、综合性学习与探究

修改病句练习题范文第4篇

【分类例析】

一、搭配不当

搭配不当是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、关联词搭配不当、修饰语与中心词搭配不当和一面与两面搭配不当等。

对于这种语病，可采用“提取主干法”来检验。即对句子进行语法分析，分别查看句子的“主干”（主、谓、宾）和“枝叶”（定、状、补）之间是否搭配。

主宾搭配不当。如：自古以来，成都人才辈出.汉代大儒杨雄的故乡就是成都郫县人。（2011年四川成都卷）修改建议：该句中的主语“故乡”与宾语“成都郫县人”搭配不当，应去掉“人”或者“的故乡”。

修饰语与中心词搭配不当。如：微笑是一首动人的歌声，它让我们的生活充满了温馨。（2013年黑龙江哈尔滨卷）修改建议：该句中修饰语“一首动人的”与宾语中心语“歌声”搭配不当，应将“歌声”改为“歌”或“歌曲”。

例1.（2014年甘肃兰州卷）下列各句中，有语病的一句是（）

A.能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。

B.月球车“玉兔”其实是一个小型化、低功耗、高集成的机器人。

C.兰州地铁的建成和投运，将极大地缓解当地交通拥堵状况。

D.近日，中国读者以各种方式表达对诺贝尔文学奖获得者马尔克斯的追念。

【解析】A项，一面与两面搭配不当，应删去“能不能”。

参考答案：A

例2.（2014年辽宁丹东卷）选出下列句子没有语病的一项（）

A.从今年起，全国正式执行高考加分项目调整方案。

B.新合约将有望使球星梅西成为薪酬最高。

C.家长对子女的教育不但是家庭私事，而是关系到国家和民族的大事。

D.2014丹东港鸭绿江国际马拉松比赛于5月25日上午在滨江大道召开。

【解析】B项，缺宾语中心语，应在“薪酬最高”后加“的运动员”；C项，关联词搭配不当，应将“而”改为“而且”；D项，主谓搭配不当，应将“召开”改为“举行”。

参考答案：A

二、语序颠倒

语序颠倒是指句子语序混乱，造成病句。包括定语或状语的位置不当、词序不当、主客体颠倒、虚词位置不当、分句位置不当等形式。

对于这类语病，可采用“语感审读法”来检验。即借助默读、品析，来发现词不达意、语序不当等问题。

虚词位置不当、主客体颠倒。如：《中华好诗词》这个节目对我很熟悉，因为我每期必看。（2014年山东滨州卷）修改建议：前一分句的主体应是“我”，客体应是“这个节目”，这一分句可改为“我对《中华好诗词》这个节目很熟悉”。

状语位置不当。如：王老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护嗓子啊！”（2013年四川德阳卷）修改建议：前一分句“走过来”不能用“亲切”来形容，应改为“王老师走过来亲切地对我说”。

分句位置不当。如：我们应该从中吸取深刻的教训，增强安全意识，[A]严格遵守交通规则，[B]认真学习交通法规，[C]切记做到文明出行。（2013年安徽卷）修改建议：最后三个分句语序不合理，应该把[A]与[B]调换。

例3.（2014年湖南长沙卷）下列语句中没有语病的一项是（）

A.随着长沙地铁2号线的投入使用，使长沙人的未来与地铁密不可分。

B.电视节目《爸爸去哪儿》火了，孩子们的表现给观众留下了美好而深刻的印象。

C.湖南省图书馆开通24小时自助服务，平均每天接待读者约200余人次。

D.长沙市文明办开展与策划“我爱星城”的活动，得到市民很多的响应。

【解析】A项。缺主语，去掉“使”；C项，重复多余，去掉“约”或“余”；D项，词序不当，应先“策划”再“开展”，须将“开展”与“策划”互换位置。

参考答案：B

例4.（2014年四川凉山卷）依据语段内容，对画线病句的修改最恰当的一项是（）

西昌邛海湿地公园的建设是西昌市人民政府为了保护邛海水质、造福百姓的有力举措，它的建成让西昌市市民在工作之余有了休闲娱乐的好去处。湿地公园的设计，处处突出了与凉山彝族相关的文化。通过游人的体验，可以了解凉山文化的许多神秘特点。

A.修改：通过游人的体验，可以感触凉山许多文化的神秘特点。

B.修改：通过体验，游人可以了解凉山许多文化的神秘特点。

C.修改：通过游人的体验，可以感触凉山文化的许多神秘特点。

D.修改：游人通过体验，可以了解凉山文化的许多神秘特点。

【解析】画线句词序颠倒，应将“通过”和“游人”的词序调换，并去掉“的”。

参考答案：D

三、成分残缺

成分残缺是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。主要有缺主语或缺主语中心语，缺谓语或谓语中心语和缺宾语或宾语中心语等几种情况。

对于这类语病，也可采用“提取主干法”来检查。将长句紧缩后抓住主干，先查主于是否有语病；若主干无语病，再查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有语病。

句子缺谓语。如：在国家的支持与指导下，中国杂交水稻走出国门，正为解决全球特别是发展中国家的缺粮问题。（2013年四川遂宁卷）修改建议：在“缺粮问题”后加上谓语“发挥作用”。

例5.（2014年湖北武汉卷）下列各项中，有语病的一项是（）

A.武汉铁路局宣布将加开19对临时客车，用以疏通端午小长假的客流。

B.上海实行医疗区域协作方案，既方便了患者，又提高了社会医疗效率。

C.武汉市汉阳中心书城项目暨“书香江城，体验阅读”系列活动正式启动。

D.经过三年的使用，隧道内相继出现了顶部渗漏、路面坑陷和横沟盖板松动。

【解析】D项，缺宾语中心语，应存“横沟盖板松动”后加上“的现象”。

参考答案：D

四、句式杂糅

句式杂糅是指两种句式糅合在一起，造成了句子结构混乱，思路不清晰.句意不通顺。主要包括两句混杂、前牵后连、中途易辙、反客为主等几个方面。

对于这类语病，也可采用“语感审读法”来检查。即将所列选项逐一审读，从语感上查找语病，看是否别扭，若别扭往往有语病，再从语法或逻辑上仔细分析。

中途易辙、偷换主语。如：泸州自从滨汀路最大露天停车场建成并向社会开放后，许多市民都到此泊车。（2014年四川泸州卷）修改建议：“泸州自从……后”话未说完，暗换主语，可改为：“自从泸州滨江路最大露天停车场建成并向社会开放后，许多市民都到这个停车场泊车。”

例6.（2014年湖南株洲卷）下列句子没有语病的一项是（）

A.这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。

B.中国和美国是世界上最大发达国家和最大发展中国家，两国关系需要稳定。

C.在“创建文明城市”活动中，使我市文化环境有了很大的改变。

D.面对改革，我们比以往任何时候都更加需要创业的勇气和创新的锐气。

【解析】A项动宾搭配不当，去掉“和质量”：B项句式杂糅，应分开来说，可改为“当今世界.美国是最大发达国家，中国是最大发展中同家，两国关系需要稳定”；C项缺主语，去掉”使”。

参考答案：D

五、不合逻辑

不合逻辑是指句子在语法结构上看没有语病，但表述违背常理，造成分类错误、前后矛盾、关系颠倒或前后分句不对应的毛病。对于这类语病.可采用“逻辑分析法”来检查。即从概念的使用、判断、推理等方面去考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。

例7.（2014年山东德州卷）下列语段有两处语病.请在原句中改正。

今年.最为热门的科技领域当属智能可穿戴设备。众多此类产品纷纷亮相：智能眼镜、智能手表、智能手环等。普通配饰变身为科技神器，引来众多媒体、报纸和杂志的关注。

【解析】“最为热门的科技领域当属智能可穿戴设备”一句“表述不当”（也可看作“主宾搭配不当”）：“引来众多媒体、报纸和杂志的关注”一句“分类不当”，“媒体”与“报纸和杂志”是互为包含的关系，不能并列。

参考答案：①在“科技领域”后添加“产品”。②把“媒体”后的顿号改为“包括”。

六、重复多余

重复多余指在同一个句子里连续使用了两个或两个以上意思相同或相近的词语，造成语意表达上的重复或多余。修改时，只需删去多余的词语即可。对于这类语病，可采用“梳理枝叶法”来检验。即检查定、状、补是否恰当地修饰或说明中心语，看看修饰语与中心语搭配是否得当，看看多重定语或多重状语的排列次序是否得当，看看修饰语是否重复（赘余）或自相矛盾。

例8.（2014年江苏盐城卷）下列句子有语病的一项是（）

A.在本次亚信峰会上，我国认为，在复杂的安全挑战面前，任何国家都难以独善其身，唯有通过合作，才能迎来共同安全。

B.我国政府以坚决的态度、有力的措施.有效防范和严厉打击各种暴力恐怖活动，切实维护新疆团结稳定的大局。

C.今年“端午”恰逢“六一”，幸福的假日属于孩子，加上天气晴好阳光明媚，以家庭为单位的“亲子游”成为旅客出游的主流。

D.美食片做成了社会纪录片.这是《舌尖2》引发的最大争议所在的地方。对网友“口水与泪水比例失调”的吐槽，引起导演组的思考。

【解析】D项，“重复多余”并“误用介词”，应去掉“所在”或“的地方”，去掉介词“对”。

参考答案：D

【解题技巧】

1.语感审读法：审读语句，可以从语感上察觉语病，调动语感审读句子是否别扭，若别扭往往有语病，再从语法逻辑上作仔细分析。

2.提取主干法：长句紧缩抓主干，先找句子的主语、谓语、宾语，看看成分是否残缺，主谓、动宾、主宾搭配是否得当。

3.梳理枝叶法：在句子中，定语、状语、补语与主语相比较，犹如枝叶一样，如果检查过主干没有差错，就应检查定、状、补是否恰当地修饰或说明中心语。看看修饰语与中心语搭配是否得当，看看多重定语或多重状语的排列次序是否得当，看看修饰语是否重复（赘余）或自相矛盾。

修改病句练习题范文第5篇

修订后的九年义务教育小学汉语教学大纲明确指出："小学汉语是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类进步文化，提高民族素质，具有重要意义。

这段话已明白无误地告诉我们小学汉语学科的特点及其要完成的任务。当今在阅读教学中一直存在着费时多、效少的问题。究其原因，就是受应试教育的毒害，片面地追求分数.追求升学率。长期以来，教师本身忽视了汉语学科的特点，忽视了文字的训练，忽视了汉语基本功的训练。因此，修订后的大纲别强调， "小学汉语教学应培育学生热爱祖国的语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用汉语，丰富词汇的积累，使他们具有初步的听说读写的能力，养成良好的学习汉语习惯。"所以我们在阅读教学中要始终把握住语言文字训练这条主线，在训练语言。培养汉语素质的过程中，进行思维训练和渗透思想教育。如何突出汉语学科的特点，使汉语课堂教学摆脱困境，走出误区，把汉语课上成真正的汉语言文字训练课呢？我认为必须从以下几方面去做：

1.要切实抓好朗读训练，加强对汉语言文字的理解

朗读是培养学生阅读能力的有效手段，是语言训练的重要途径之一。读，历来是一种重要的教学手段。古人云："旧书不厌百回读，熟读深思理自知。"修订后的九年义务教育小学汉语教学大纲继承了传统，明确地指出， "对阅读有浓厚的兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法.注意积累汉语言材料"。阅读教学中的方法干变万化，但主要的方法是不变的一那就是要读书，要以读为本。因此，我们必须研究如何指导学生读书.在以读为本的前提下，选择运用与读书相关的讲解、提问、讨论、演示、练习等教学方法。使我们的阅读教学走上返朴归真的正确之路。要切实抓好朗读训练，我们应从以下几方面去做：

1.1 要激发读书兴趣。心理学研究表明，兴趣是最好的老师，是伟大的原动力。兴趣是朗读最需要的心理品质，要提高学生的阅读能力，必须首先从激发兴趣人手。课堂上，教师要积极发挥主导作用，采用科学调控手段，如利用自身语言，或非语言行为进行激励，运用电教媒体创设情境，激发兴趣，从而在读的过程中，加深学生对语言文字的理解。

1.2 要教给学生读书方法。在日常教学中不难发现，有些老师最喜欢学生齐声朗读，这样做表面上看书声琅琅，读得热闹，实际上有很多学生心不在焉，更有少数学生在滥竽充数。这样的读书方法，学生的朗读水平当然不高，因为学生并没有掌握正确的朗读方法。我认为.读书有三种朗读法： （1）初读――正音朗读。通过读，可以了解课文大意。 （2）细读――理解朗读。反复朗读理解字、词、句、段的意思及其它们之间的联系。 （3）精读――有感情地朗理解后读。

既要把握文章的情感脉搏，又要指导学生掌握好汉语的轻重缓急、抑扬顿挫。在朗读的形式上，可以概括教材特点，采用泛读、引读、一入读、小组读、齐读、分角色读等形式。朗读图文并茂的课文时，还要做到图文结合，以图助读，这样指导朗读，有助于加深对文章的理解。

1.3 要强化读书训练。这就是要把朗读教学贯穿于整个汉语教学之中，严格控制讲读分析时间，增加读书的时间。教学中，除了一些必要的讲解、点拨外，凡是学生能读懂的.教师一律不讲，不要不放心。即使是一些哲理性很强的句子，也要引导学生反复去读，从读中理解。课堂上，要把读书的主动权还给学生，让学生自己在读中去识字、学词、理解内容、体会感情，要适当减少书面作业.布置一些朗读的作业，并要检查，不要流于形式。

2.要注重进行背诵训练，加强语言文字的积累

学生汉语言能力的发展，离不开丰富的汉语言材料的积累.而背诵课文乃是进行汉语言积累的有效途径。修订后的大纲要求"背诵优秀作文不少于80篇（含课文）"，就是要通过背诵，养成良好的阅读习惯。义务教育教材在背诵方面的要求加重了，其原因就是让学生通过背诵，学习文章的遣词造句、布局谋篇、修辞方法等，逐步在学生头脑里形成各种"范例"，一旦进行写作，就会"下笔如有神"，若能长期坚持下去，汉语从而提高其运用语言的能力。我认为要加强背诵教学必须从以下几个方面人手：

2.1 背诵要得法。理解是背诵的前提，因此，在背诵教学中，要让学生进行理解背诵。要教给学生科学的背诵方法。

2.1.1 分清层次，把握文章的逻辑关系，这种方法适合于背诵全文和文字较长的段落。

2.1.2 借助想象背诵，即在学生头脑中，将要背诵的内容想象成一幅图画。这种方法适用于写景状物的文章。

2.1.3 可根据课文实际，采取难点突破，默写强化，看图背诵的方法来加强背诵。

2.2 要适度增加背诵的内容。

7-12岁儿童机械记忆能力特别强。我认为在不增加学生过重课业负担的前提下可适当背诵一些诗文佳作、名言警句，也可选择课外读物中文质兼美的片断让学生背诵。

2.3 背诵与复述相结合。（略）

3.要加强写的训练

修订后的大纲指出："能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点。"然而在现实教学中，我们看到的却是口头训练多，笔头训练少，学生动口不动手，读写长期分离，忽视写的训练等现象。这样就造成学生学了几百篇课文，却写不出作文，怕写作文的局面。因此，我们一定要坚持课堂动笔写，下大力气培养学生写的能力。

3.1 要让学生每一节课都动笔。教师要让学生养成读书做记号。勾画重点词、句、段，画答案的习惯。指导学生做笔记，记录板书.记录词义，记录文章中的思想和写作方法，默写课文，练写片断，还要做填空、改错、选择、判断、问答等方面的练习。总之，每一节的课堂上，既要让学生动脑动口，还要动手，提高运用汉语言的能力。

3.2 重视造句的训练。造句是小学汉语基本功训练的重要内容，是作文训练的重要组成部分，教学中要把造句训练落到实处，扎扎实实抓出实效。有造句的课后题一定要放在课堂上书面练习。教师要给予指导、评议。对文章中有特色的词语或句式，要让学生仿说仿写。训练中一定要引导学生打破思维定式，拓宽他们的思维空间。

3.3 要加强读写结合。修订后的大纲指出："教师要激发学生对生活的热爱。调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。"所以，结合阅读教学渗透写作训练，是培养学生作文能力的有效途径。我们要在理解语言的过程中，认真指导学生读懂课文内容，在此基础上，进行写作训练。方法可采取"模拟法"、 "补写法"、 "读写法"、 "缩写法"、"改写法"等等。

4.以思考和基础训练为依据，加强语言的综合训练

课后思考练习和单元训练是教材的重要组成部分，是汉语文字训练的重要依据，课后思考练习体现了课文的重点、难点，基础训练体现了单元的训练目标。二者均是对汉语文字进行理解、积累、运用的主要形式。在教学时应注意：

4.1 加强指导，力求在课堂上完成练习。学生汉语能力的提高应贯穿于语言文字训练的全过程，教师不应只注意答案和结果的正确与否，还要对训练过程进行指导。因此，思考练习题中凡要求学生做的，教师要多加指点。教学中，要让全体学生参与到扎扎实实的训练中去，减少训练的随意性、盲目性，以提高训练的实效性。