前言:想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗?我们特意为您整理了5篇中秋节的小故事范文,相信会为您的写作带来帮助,发现更多的写作思路和灵感。
小班中秋节活动方案一:
活动目标:
1、通过活动,让幼儿初步了解中秋节的来历,知道中秋节是我国传统的团圆节。
2、体验与同伴老师一起过节的快乐。
活动准备:发动幼儿自带水果和月饼
活动形式:班级集体活动
活动流程:介绍节日——欣赏故事——谈话品尝
活动过程:
一、介绍节日 向幼儿介绍有关中秋节的来历,让幼儿知道农历8月15日是中秋节。
二、欣赏故事 听故事“月亮姑娘做衣裳”,了解月亮是不断变化的。
讨论:为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下。
三、谈话品尝:
1、中秋节吃什么?
2、分享:
共同品尝自带的月饼和水果。
说说自己所带的食品。
附:小故事《月亮姑娘做衣裳》
夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上,月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天,月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重新做一件,重新量了尺寸,让她再过五天来取。五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的象只小船。她来取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸,说:“我只好重做了。”又是五天过去了,月亮姑娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,象一只圆盘那样,吃了一惊:“啊你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:“唉!你的身材量不准,我没法给你做衣裳了。”
原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不合身的衣裳。你,白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只有在晚上才悄悄地露面。
小班中秋节活动方案二:
一、活动目标:
1、通过活动,让幼儿初步了解中秋节的来历,知道中秋节是我国传统的团圆节。
2、体验与同伴老师一起过节的快乐。
二、活动准备:场地布置 制作材料的准备 表演节目的准备
三、活动形式:全园集体活动
四、活动流程:介绍节日—园长致辞—欣赏故事—制作月饼—师生节目表演(分享石榴)—亲子分享月饼。
五、活动过程:
(一)介绍节日
向幼儿介绍有关中秋节的来历,让幼儿知道农历8月15日是中秋节。
(二)园长致辞
(三)欣赏故事
听故事“月亮姑娘做衣裳”,了解月亮是不断变化的。
讨论:为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下。
(四)制作月饼
1、中秋节吃什么?
2、老师示范做月饼。
3、幼儿动手做月饼。
六、师生表演
学前班—大班—中班—蒙式班
【范文一】
中秋节活动方案:快乐过中秋
设计意图:
中华民族五千年的悠久历史,积淀着许多洋溢着浓厚东方文化色彩的传统节日。文化是民族的根本,而节日正是民族文化传承的重要载体。春节、元宵节、清明节、中秋节等传统民俗节日,无不大力弘扬着民族文化的优秀传统,传承民族精神。时值中秋节的来临,让我们的孩子了解这一传统节日,学到科学小知识,并且在活动过程中把礼仪渗透到各个细节处。
总体活动目标:
1.让幼儿知道农历八月十五是中秋节,并了解中秋节的来历。
2.丰富幼儿的科普知识,了解“月食”现象,与影像知识。
3.了解中秋节的风俗,让幼儿自己动手制作食物再一同分享,同时体 会到劳动与分享的乐趣。
活动时间:
中秋节当天下午14:30----17:30
活动准备:
环境准备:园所室外与教室能凸显中秋节日氛围的环境布置。
有些简单,最好再具体些,都可以准备哪些具体的材料,列举出来,最好有图片也可以附上
道具准备:绘画工具;灯泡、皮球(大、小各一个);手电筒、白墙/屏幕;月饼、水果、盘子、水果刀。
其它准备:凳子、大桌子、家长签到本、话筒、条幅等。
活动过程:
全园孩子参加,通过自愿报名的形式选择自己活动的项目。
活动一. 美丽图,我来画
时间:14:30----15:30
活动一、二、三、四是同时进行的,所以有一个统一的时间就行,活动五的时间可以另加的,但要结合实际定时间
活动准备:教师事先准备一些中秋相关的图片贴、挂在教室。让孩子在作画期间寻找灵感,以及准备绘画工具。
活动目标:让孩子用绘画的手法表达自己认识的中秋节,开发幼儿的动手能力与想象能力。
活动过程:形式不限,画风不限,工具不限,作画出与中秋相关的美丽图画。
作画期间,其它幼儿以及家长可以保持秩序的观看。
作画后(15:50)教师帮助幼儿一起把画粘贴在教师四周墙壁上。
过程太简单,形式、画风、工具虽不限,但是也要给老师提供一些可参考的,否则老师会觉得很空,例如:水粉画、水墨画、黏贴画、添画、手工折纸、剪贴、拓印、砂纸、陶艺、装饰瓶子(将瓶子外层图上水粉,等晾干后,在水粉上作画,也可在瓶口处系上丝带作为装饰)等等,都可以,每种后边说明玩法,具体需要准备的材料,是否需要老师参与指导,都需要配合哪些环境布置,供老师参考,不一定都用,但是老师可以选用,这样老师就觉得简单多了。
活动二. 小故事,大家讲
时间:15:00---15:50
准备:提前两天教师给讲故事的孩子布置任务,和家长一起寻找、准备中秋节的小故事。
目标:准备期亲子互动,提高家长的认识。通过孩子讲故事培养幼儿语言表达能力。
活动: 1、先由一名教师生动的给大家讲中秋故事。
再每位幼儿轮流上台讲故事,幼儿独立讲,其他人做观众,要有观看的礼仪
要求:家长、教师、幼儿都保持安静状态听故事,并对讲者用以掌声鼓励。第一组作画的幼儿边听故事,边作画。
可以再丰富些,比如,小讲台可以怎样布置,观众席怎么摆椅子,上台讲故事的幼儿可以穿上有魔力的魔法衣、魔法帽(也可以换成其他的名字,要对幼儿有吸引力)并附上咱们能搜集到的所有故事,供老师选择
2、可以将故事改编成剧本,幼儿排演成情景剧,情景剧的表演和讲故事可以穿插着进行,提前准备好道具和服装,小演员要画好妆,舞台可以跟讲故事的是同一个舞台
活动三. 学科学,懂知识
时间:16:00---16:40
道具准备:投影仪/手电筒,白墙/幕布,月亮图片,抠画出嫦娥形态的纸板;灯泡,气球(大、小各一个);整间教室都要遮光
知识准备:熟悉一些物体、动物的轮廓形状。
注意:1、在幼儿进入此活动教室前,老师要跟前来的家长和幼儿沟通好,活动时的注意事项:要尽量保持安静;由于活动室内很黑,请幼儿不要乱跑以免磕伤;
2、如果空间不够,可以选择大一点的教师或分批进入
目标:开发幼儿的创造力与艺术想象力,培养手指精细动作,和动手能力,模仿能力;丰富幼儿科学小知识。
活动:(一).奇妙的手影
教师引导幼儿用小手做各种各样的动作,激发幼儿对手影游戏的兴趣。教师通过一个小故事(如果有要附上)让幼儿充分发挥自己的想象能力根据故事做出相应手影。
(二).“嫦娥奔月”。用“小孔成像”法,展示嫦娥奔月
前期教师与幼儿共同抠画出嫦娥奔月形态的纸板,用纸板遮挡在屏幕与投影仪之间,屏幕上就会形成物的倒像,我们把这样的现象叫小孔成像。在幕布左上角粘贴上月亮图片。前后移动中间的板,像的大小方位也会随之发生变化。通过此方法,既让幼儿更生动的看到了嫦娥奔月的情形,并且让幼儿增加了小孔成像的科普知识。
(三).神奇的月亮
1.导入:展出各种形状的月亮图片。
2. 模拟月食全过程:使用灯泡代替太阳,一个孩子举起大皮球代替地球,另一名还在举起小皮球代替月球。
打开灯泡,大皮球围绕太阳转,小皮球围绕大皮球转,观察大皮球、小皮球各自被对方的黑影遮挡的情况。
第二个和第三个活动,是否尝试过,是否在操作时能完成?
活动四. 齐动手,共劳动
时间:16:40---17:15
准备:各种水果与食品、水果刀、盘子
目标:培养幼儿帮助父母做家务的良好行为习惯。
活动:幼儿、教师、家长齐动手制作美味的食物,教师与家长帮助切食物,例如水果、月饼等。让孩子充分发挥自己的想像空间制作水果拼盘以及食物作画等。
此活动都要准备什么(除了水果、还有哪些图片)?准备多少?
水果有一部分可以做成拼盘,另一部分直接清洗好并分类
什么人负责切水果?什么人洗?什么人拼摆?
制作月饼都需要准备什么?制作过程是怎样的?
画鸡蛋要准备哪些图片供幼儿参考?
活动五. 吃月饼,同分享。
时间:17:15---17:30
准备:若干名教师做为引导员,个人小餐具,音响,乐曲。
活动:用自助餐的形式,把每组小朋友做的食物都摆放在大桌子上,然后全园共同品尝。同时欣赏歌曲《春江花月夜》、《爷爷为我打月饼》等。
备注:1、前四个活动的方式想有个小调整,原计划是幼儿报名,然后一下午都在一个教室活动,这样可能幼儿会觉得没意思,所以,在这里做一下改动,先报名做活动,然后自己报名的活动完成后,可以再到其他的教室参加或参观其他的活动,家长陪同,然后整个活动中老师、幼儿、家长都要有礼仪行为,比如:不影响他人、学会排队、等候、老师在指引家长时的手势语,迎宾时要注意的礼仪等等,这些环节都要体现出来。
2、一共四个活动,四个教室,如果幼儿 园班级较多,可以有两个或两个以上的班级搞同意个活动,幼儿园可以自己按实际情况安排
【范文二】
活动目标:
1、锻炼手部动作的灵活性,鼓励幼儿大胆制作,培养想象力、创造力。
2、了解做月饼的过程‘练习团、压、捏、刻、印等技能。
3、感受中秋节的欢乐气氛,体验自己的劳动成果
活动准备实物月饼、音乐(爷爷为我打月饼)请食堂师傅准备好作月饼的面团、馅泥等材料,各种形状的月饼卡片。
活动流程:
歌唱(爷爷为我打月饼的歌曲),激起幼儿的学习兴趣。
1、师生谈话:刚才我们唱了(爷爷为我打月饼)的歌曲,小朋友们你们吃过月饼吗?(吃过)哪你们吃的月饼是什么形状的?什么味道的?里面都有些什么?(冰糖、红绿丝、花生米)等。
2、出示不同造型月饼让幼儿观擦,问:小朋友们你们愿意做一个香甜的月饼送给你最喜欢的人吗?(愿意)现在老师就来教你们做月饼。
3、教师边讲解边示范月饼的做法:
〈1〉、先将面揉好,用手团、压、然后包馅,一手托皮,一手沿皮的边缘包上、捏紧。
〈2〉、将包好的面团放入模型,摁一下,然后磕出来。
〈3〉、将做好的月饼放入厨房内的蒸笼里蒸熟。
4、幼儿自己制作教师巡回指导,教幼儿团、压、捏、刻、印等技能,引导幼儿做出各种各样的不同形状、不同花纹的月饼来。
5、带领幼儿边唱:打月饼的歌曲边把自己制作的月饼放入厨房的蒸笼里。
6、师生一起做着游戏等着欣赏自己的作品,体验成功的喜悦。
教师讲解:今班老师给你们带来了很多月饼卡片,你们想知道这些卡片是什么形状?什么颜色的吗?(发给幼儿每人一份,先让幼儿观察并大胆发言讲一讲什么形状、什么颜色的)。
7、做游戏:(利用图片进行二次分类)教师拿两个纸盒做汽车,请幼儿先把大小不同的圆形月饼装到一辆车上,再把大小不同的正方形月饼装到另一辆车上,再请幼儿把大小不同的圆形月饼分别分给两种小动物(小猫、小兔),再把大小不同的正方形月饼分给(小熊、小鸭)。
8、幼儿做练习:快把小猪商店的月饼装上车,教师向幼儿交代清楚:月饼的形状要与车身上的标志相同,再把月饼分别送到小动物的家里。
我的爷爷有三本大影集,每一本里都放满了照片,那些照片都真实地记录了爷爷在不同时候的幸福微笑。我总喜欢拿出爷爷的影集来欣赏那些照片,其中有三张照片给我的印象最深刻。
一张照片是前年过年时候的。那时,我的爸爸刚买了一辆长安——福特牌小轿车,爸爸为了让爷爷高兴,就开着他的福特去老家接爷爷来城里过年。爷爷先是绕着车子看了又看,摸了又摸,然后坐到车里开心地笑了,爸爸赶紧用他的数码相机拍下了爷爷幸福的微笑。当时爷爷可能在想:我以前只坐过出租车,真没想到现在能坐上自己儿子的小轿车,儿子一定是事业发达了,赚钱了。想着想着就情不自禁地笑了。
另一张照片是去年暑假照的。湖北的夏天总是酷热难熬,云南的三姑妈怕爷爷年龄大了受不了,就把爷爷接到四季如春的云南过夏天。三姑妈为爷爷买了飞机票,爷爷坐在飞机舒适的靠椅上,透过旋窗,望着外面的蓝天白云,望着祖国的壮美河山,不由自主地露出了会心的微笑。三姑妈抓紧时机用相机留住了爷爷那灿烂的笑容。
第三张照片是去年中秋节拍下的。八月十五中秋节,也是爷爷的生日。每年的这一天,他的儿女们都要从北京、深圳、云南赶回来和他团聚,热热闹闹地为他过生日。去年的中秋节,我们是在孝感人家吃的团圆饭,也给爷爷过了一个快乐、难忘的生日。除了满桌的山珍海味,还定了一个特大的生日蛋糕。饭桌上,先是我们小孩子向爷爷敬酒,祝爷爷生日快乐,福如东海,寿比南山。接着是大人们送生日礼物。三姑妈送给爷爷一个五千元的大红包,大姑姑、叔叔和爸爸都给爷爷送的是三千元的红包,大姑妈和二姑妈各给的是五百元的红包。爷爷拿着红包严肃认真地说:“你们的孝心,我领了,但我最想看到你们在各自的工作岗位上干出成绩,这是对我最大的孝顺。”在云锡公司当车间主任的三姑妈说:“您老放心,我车间的三百多名工人除了拿到全额工资,每月还能能领到一千多元的奖金。”我爸爸说:“您啥心也别操,只管享清福,我今年生意红火,能赚一百万。”……听完大人们的工作汇报,爷爷的脸笑成了一朵,我们几个小孩早已拿着相机找准时机按下了快门。
爷爷的每一张照片背后都有一个动人的小故事,都是儿女们对老人的一片孝心。爷爷一有时间就拿出影集来翻看,回忆那些幸福、快乐的时刻。
古时候有个年轻人,不知道过日子,进一分花两分,他父亲一看不是办法,就把他送到一户以吝啬闻名的人家学习。师傅的勤俭节约令年轻人敬佩不已。吃饭时,徒弟吃出一根头发,有点恶心,忙用筷子挑出来往外扔,师傅急急喝住他,捏住那根头发舔了好几个来回,并教导说:“这上面有好多油呢,怎么能随便扔了!”
一晃三年过去了,年轻人认为自己出师了,便告辞回家。这一年的中秋节,父亲感谢师傅把儿子教得如此节省,便打发儿子带点礼品去看望师傅。年轻人拿了个废弃的酒瓶到河里装了一瓶水,再到鸡笼里捡了两根鸡毛,提在手里上了路。到了师傅家,师傅出门了,只有师娘在家里纺线,师娘问徒弟带了什么礼物来看师傅,徒弟就说:“师娘,俺带了‘剔骨去肉两只鸡,缺曲少米一瓶酒’。”
师娘很高兴,说:“真是师傅的好徒弟!礼物我替你师傅收下了,今儿中午咱吃锅饼吧。”边说边用手比画了一个圆,“徒儿,俺烙这么大两个白面饼给你吃,饱不饱?”徒弟说够饱了。师娘就说:“既然饱了还不回家?回吧。”徒弟一听,只得沮丧地告辞离去。出得门来,徒弟却又高兴起来,虽说没捞着饭吃,但他又学了一招,看来往后得常来师傅家走走哩!
【关键词】情境创设 兴趣 口语交际
《语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”我们要充分利用语文教材和语文实践活动,创造性地设计口语交际的内容,加强培养和训练学生的口语交际能力。
在口语交际的要求方面,注意循序渐进,逐步提高口语交际的要求。听的方面,在低年级“能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容”的基础上,提出“认真听,可以提问,可以补充”。在低年级“能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻”的基础上,提出“讲清楚,让别人听明白”“尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情,使听的人受到感染”等要求。为此,笔者对口语交际采取以下措施:
1.在部分口语交际教学之前,要提早布置准备工作
如第二单元的“口语交际”是“讲名人故事”,这个口语交际准备工作的提示有两处,一处是“导语”中“可以搜集一些名人的故事,更多地了解他们”,另一处是《灰雀》的课后,一个学习伙伴说“我还要阅读其他名人的故事”。从课外阅读的材料中收集中外的名人故事,丰富了内容。
2.在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣
如第五单元口语交际“生活中的传统文化”。让学生把他亲身经历的如何过的中秋节说一说,这样学生把经历过的事一一说出来,做到了有话说,从而提高学习口语交际的兴趣。
3.创设游戏情境,培养交际兴趣
交际情境的创设是交际的首要条件,教师应根据低年级学生的年龄特征和兴趣爱好,在教学中有目的、有创造性地创设情境,让学生在这种情境中产生交流欲望,培养学生的交际兴趣。怎样创设交际情境呢?学生们最喜欢的是“玩”,因为游戏是儿童生活的主题。在教学中,我们可以组织适合他们的有趣活动,让他们在一个愉快的活动中自然交际,让他们有话想说,有话可说,言之有物。有趣情境的创设,不仅能让学生“玩”得尽兴,而且也在不知不觉中培养了学生的口语交际能力,让学生对口语交际产生浓厚的兴趣。
4.巧妙利用教材,指导交际方法
由于低年级学生识字量少、词汇缺乏、抽象思维能力弱,因此常常出现“心中千言万语,不知从何说起”的情形,这就需要教师联系学生实际,巧妙利用教材中的说话资源,进行有目的、有步骤的指导、训练,教给学生交际的方法,使学生能清楚、明确地表达自己的思想。
5.充分利用课堂,进行交际训练