于心有愧
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于心有愧范文第1篇
傅伯勇
我虽低下，
但不会为地位弯腰；
即使得到，
我也忐忑不安。
我虽清贫，
但不会为浮华弯腰；
即使拥有，
我虽卑微，
但不会为赞誉弯腰；
即使满面春风，
我依旧尴尬无限。
面对大地，
我不断地弯腰；
这似乎失去了什么，
但却定格了人的尊严。
面对大海，
我不断地弯腰；
虽然走走停停，
但我载满了琳琅满目。
面对苍生，
我不断地弯腰；
于心有愧范文第2篇
随着新课改的不断深入，语文课堂教学开始注重师生间的互动关系构建，尤其强调课堂中教师要及时对学生的学习信息进行反馈，在互动中促进学生的知识构建。而要构建有效的课堂信息反馈体系，教学中教师就必须立足于课堂探究过程和学生主体。
一、注重在探究过程中进行反馈
在教学中，教师是不断通过提问、师生对话来引导学生进行探究的。只有及时针对学生的探究做出有效的反馈，在反馈基础上实施引导，这样才能促进学生不断深入到学习过程中。以《珍珠鸟》（第一课时）教学为例。
师：（多媒体出示本课插图）同学们，首先请大家看一幅图，仔细观察，认真揣摩，看到这幅图，你会联想到什么？
生1：这是一只什么鸟？这样美丽可爱？
生2：这只鸟为什么这样大胆，毫无顾忌地站在杯子上？
生3：这幅画画面上的东西都应该是在一张桌子上，桌子旁边会有人在读书，这只鸟怎么会生活在这样的环境里？
师：哦，大家产生了这么多疑问，今天老师就跟你们一起解开这些疑问，一起走进作家冯骥才的《珍珠鸟》。（板书课题、作者）（答问反馈）
师：关于作家冯骥才，有同学知道他吗？把你的预习和大家交流一下。（追问反馈）
生4：他是浙江人，当代小说家。
生5：他还是当今中国文化遗产的保护者。
师：好，我来补充。（多媒体出示介绍作家及其作品的文字）（补充反馈）
师：（出示珍珠鸟图片）这就是珍珠鸟，红嘴，红脚，灰蓝色的羽毛，背上还有白色的斑点，是不是很可爱？（导读反馈）
生（众）：是——
师：它的可爱之处还不只这些，下面请大家打开书，老师给大家配乐朗读这篇课文，让我们共同进入文字创造的境界中。（导读反馈）请大家把不认识的字记下来，还可以参照大屏幕认识生字、生词。（要求反馈）
从案例中不难看出，教师利用多种信息反馈方式来引导学生进入文本的阅读状态中，激发了学生的阅读兴趣，为学生的有效阅读奠定了基础。
二、注重利用反馈来引导学生构建知识
课堂中信息反馈的目的是让学生在反馈中通过获取有用的信息来促进知识的构建。为此，要让信息反馈更加有效，教师需要以学生的知识构建为出发点，以信息反馈来引导学生进行探究。以《我不是最弱小的》课文阅读探究为例。
（生在教师的目标引导下自读课文）
师：故事读完了，现在你知道故事中的“我”是谁了吗？（提问反馈）
师：在故事中，谁比萨沙更弱小？（追问反馈）
生2：蔷薇花。
师：（课件出示“蔷薇花”三个字）请同学们观察这三个字，看看他们有什么共同点？（引导反馈）
生3：都有“艹”字头。
师：请同学们在书本上正确地写一遍这三个字。（要求反馈）
师：这里有“强大”也有“弱小”，到底他们之间发生了什么故事？（激趣反馈）谁来读一读课文？（导读反馈）
从该案例中可以看出，在引导学生探究的过程中，教师的反馈对学生探究活动的展开具有积极的指导作用。在教学中，教师不仅要借助反馈来引导学生深入到文本中，还要借助反馈来引导学生形成知识的构建。
三、要借助反馈来培养学生的情感
语文是工具性和人文性相互统一的课程，在课堂教学中，教师不仅要注重引导学生构建知识，还要注重通过信息反馈来引导学生形成良好的价值观念，培养其感情。以《爱如茉莉》的教学为例，教师抓住重难点来进行信息反馈。
师：刚才，爸爸说“这样睡”是怎样的睡法？读读第九小节。（导读反馈）
生1：“清晨……头伏在床沿边睡着了。”
师：是怎样睡的？（引导反馈）
生2；妈妈躺在床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在椅子上睡，一只手紧握着妈妈的手。
师：联系你平常的午睡，再联系“‘爸爸边打哈欠……这样睡，她一动我就惊醒了。’”一句，说说你的感受。（联系生活反馈，引导感悟）
生3：爱是体贴。
生4：爱是关爱。
师：是呀，爸爸的爱，妈妈感受到了——（生接读：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑。）爱是付出，被爱是一种幸福、一种享受。我们都知道，其实妈妈睡得——（生接：你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。）同学们，此时此刻，你的心中一定有了一种感触，那就让我们美美地读读这动人的一幕吧。
师：这样动人的场景，文中又何止这一处，我们来读第六、第七小节。
师：如果你是妈妈，你想强调的词是——（记住、吃完、再）这就叫关键词。课文中的环境描写也体现出了这种爱的氛围，让我们再次回味病房里的那丛茉莉——（生接读十七小节）香味不可能钻进心中，钻进心中的是——
生（众）：是爱。
于心有愧范文第3篇
关键词：李；中熟；品种选育；栽培技术
中图分类号：S662.3 文献标识号：B 文章编号：1001-4942（2012）10-0128-02
李原产于中国，是重要的经济林栽培树种之一。因其果实营养丰富、鲜艳美观、酸甜适口、香味浓郁而备受消费者青睐，具有较高的经济价值[1]。为了满足市场对李新品种的需求，山东省果树研究所自20世纪末开始，以引进国外种质为试材，以大果优质、高产多抗等为目标，开展李新品种选育研究，经过多年的观察、评价、区试开发，育成了早实丰产、果实质优、色艳味美、品质上等的中熟李新品种——魁红，2012年3月经国内同行专家鉴定，达国际先进水平。
1 选育经过
魁红李2000年引入，当年进行高接，砧木为毛桃，当年繁殖成活，利用高接鉴定树上的新枝作接穗进行嫁接繁殖速成苗，并繁殖相应的对照品种，2001年在山东省果树研究所苗圃建立品种比较试验示范园。2001年至2003年通过连续观测研究，认为其在当时引入的18份种质中表现优良，有开发利用前景，2004年初选为优系，并在淄博、潍坊、枣庄、临沂、泰安等地区建立区试开发试验示范园，研究其栽培适应性和配套栽培技术。2007年通过专家测产验收，2012年通过专家鉴定。
2 植物学特征
幼树长势偏旺，枝条生长多直立，结果后开张。4年生树高210.3 cm，冠径110.9 cm（东西）×105.0 cm（南北），干径4.22 cm，新梢长度为25.58 cm。主干灰白色，新梢浅黄褐色，嫩梢黄绿色，叶片宽披针形，浓绿色，叶尖渐尖，叶缘钝锯齿状。花瓣白色，每花序有花2～3朵。3 生物学特性
3.1 物候期
在泰安露地栽培，魁红李花芽膨大期为3月中旬，3月底花芽萌发，花期为4月上旬，盛花期为4月5日至4月9日，花期特续7天左右。4月中旬出现幼果，新梢开始生长，7月初果实开始着色，7月底果实成熟，比对照品种玫瑰皇后早成熟一周左右，果实生育期为110天左右，属于中熟品种。落叶期在11月中旬。
3.2 生长结果习性
魁红幼树生长偏旺，枝条多直立生长。随着树龄增大，迅速进入结果盛期，树势趋于缓和。枝条萌芽率中等，为52.7%，成枝力高，为5.4个。幼树新梢具有抽生副梢能力，配合夏剪，能迅速形成稳定的丰产树体结构。幼果期以长果枝和中果枝结果为主，盛果期以后以短果枝和花束状果枝结果为主。在自然授粉条件下，花序坐果率高达47.9%，花朵坐果率25.4%，明显高于对照品种。
3.3 果实经济性状
果实大型，平均单果重165.0 g，最大单果重260.0 g；果实卵圆形，果形端正；缝合线浅，两半部对称；梗洼中深；果皮底色黄，果面光滑，完熟后果实全红，色泽艳丽；果肉黄色，肉质细脆，果汁多；风味浓郁，脆甜爽口，可溶性固形物含量15.32%，鲜食品质极佳。
3.4 早实丰产性
魁红李幼树早实丰产性较好。在正常栽培管理条件下，栽后第2年开始见果，第3年即有经济产量，第4年大量结果。在山东省果树研究所苗圃定植的1年生速成苗，株行距2 m×4 m，666.7m2栽83株，当年形成花芽，第2年开花株率65%，第3年开花株率100%，平均单株结果35个，平均单株产量12.4 kg，最高单株产量18.7 kg，折合666.7m2产量1 026.4 kg；第4年平均单株产量30.5 kg，最高单株产量50.0 kg，折合666.7m2产量2 531.5 kg。
3.5 适应性与抗逆性
魁红李适应性较强。在泰安、诸城、临沂、枣庄等地不同立地条件下引种和试栽，树体生长发育正常，坐果稳定，能保持早实、丰产、稳产特性。抗旱、耐瘠薄能力强，在丘陵薄地，仍能保持生长稳定、坐果率高、易丰产特性；在肥水条件较好、土层深厚的平原地区，更易发挥其丰产潜力。另外，该品种抗病能力强，不感细菌性穿孔病，对早期落叶病也有较强的抗性。
4 栽培技术要点
4.1 建园
选择土壤肥沃、土层深厚、雨季地下水位不高于80～100 cm的中壤低粘土地建园。株行距为 2 m×（3.5～4.0） m， 666.7m2栽80～110株。定植穴深70 cm，长宽各90 cm，栽植时，结合填土，每穴施入30 kg有机肥和0.5 kg过磷酸钙，栽植后浇足水。
4.2 土肥水管理
每年在采果后至落叶前后结合施有机肥进行深耕改土，生长季进行4～6次中耕除草。
全年施肥3～4次，1次基肥，2～3次追肥。基肥在9～10月份落叶前及早施入，以有机肥为主，每株施30～60 kg有机肥，穴施、环状沟施或全园普施。并及时追肥。萌芽前追速效氮肥为主，果实膨大期追施氮、磷、钾肥，后期施磷、钾肥。
适宜的灌水时期有4个：萌芽前、开花后、果实膨大期以及上冻前。忌积水，特别是雨季要注意防涝，以免造成烂根死树。
4.3 整形修剪
一般采用自然开心形。主干高40 cm左右，主干上留3～4个主枝，其基部呈40°角开张，每个主枝上留2～3个侧枝，开张角度60～70°，侧枝上着生结果枝组。幼树修剪以轻剪缓放、开张主枝角为主。盛果期疏除上层和的旺长枝，密生枝，及时剪除内膛和主枝上的徒长枝及其它的病虫枝、细弱枝。
4.4 花果期管理
魁红花量大，坐果率高，必需进行疏花疏果。疏花数量因树而定，花多重疏，花少轻疏；落花后及时疏果，在生理落果后进行，留果标准为长果枝留3～4个，中果枝留2～3个，短果枝留1～2个，花束状果枝保留1个。保果用磷酸二氢钾、尿素、硼砂各600倍液进行喷雾，隔一周喷一次，可连续喷2～3次。
根据果实生育期和果实色泽确定采收期，提倡分期采收，采收后分级包装，以便于运输、销售。
4.5 病虫害防治
主要病害有红叶病。在叶芽开放时和果实膨大期各喷一次240倍波尔多液，或在5～6月间连续2～3次喷65%代森锌液或退菌特700倍液。 虫害有食心虫和红颈天牛。食心虫可在幼虫出土前，地面喷50%辛硫磷乳剂200倍液，在成虫发生期用糖醋液诱杀，在卵孵化期树上喷辛硫磷500～1 000倍液；红颈天牛可在5～7月间捕杀成虫，用毒签毒杀幼虫。
于心有愧范文第4篇
一、强化课前学生预习效率
新课程强调培养学生的听、说、读、写等各方面的能力，而终身学习能力的发展又要求学生学习策略的培养。让学生学会预习就是一种有效途径，许多有经验的教师非常重视学生预习这一教学环节，教师首先会提出预习要求及内容，学生预习得好坏，直接影响着教学进度和教学效果。上一节新课，绝大部分学生完全可以运用已有的知识进行预习。预习得好的学生，他不只是肤浅的翻翻看看，而是做预习笔记，提出重难点，上课时就会对老师的讲解心领神会，并积极思考和回答老师的问题。没能很好预习的学生，又是另一番状况，他们只是被动地听老师讲，对重难点心中无数，也就不容易回答老师的提问。因此，教师就要随时注意学生的预习反馈，对好好预习的学生给予肯定与表扬；反之，就要及时指出他们的不足并耐心指导他们，使之获得通过预习而取得的学习成就感。同时，教师根据学生的预习可以及时调整教学方案，以期达到良好的教学效果。有一次上课根据课文内容设置的游戏：Introduce new words in your own ways让学生利用原有知识和预习自己输入本节课要求的语言知识即有关身体各部位的单词，为下面任务的完成提供必要的语言支撑。而另一个任务Show students the pictures of YiJianlian， ask students to name as many parts of the body as they can， repeat each response and ask the class to repeat after me，前面的活动建立在学生预习和自学的基础上的，基础较差的学生可能很难自学到位，看图跟读则给他们一个学习的机会，而那些基础好的学生则可以在这时候巩固自学过的单词，体会了预习的成就感。
二、观察课堂学生反应
课堂信息反馈是教学信息反馈中重要的一环，教师对课堂信息反馈的敏锐度是影响课堂教学效果的关键。例如：有一次在讲解look for 和find， listen to 与hear两组词的区别时，正巧有一学生因丢了自行车而上课注意力不集中，我马上把事先准备好的有关资料作了临时调整我对学生说了这样几句话：I’m sorry to hear a piece of bad news. LinLin lost his bike yesterday. He had looked for it every where ，but he couldn’t find it . And now he is listening to me . But he may not hear me clearly because he is very upset.学生在很真实的氛围中很快便掌握了。所以，在课堂上，老师要特别注意“察言观色”，及时捕捉学生的反映。
1.如果学生聚精会神，听得津津有味，说明学生听得十分入神，对老师的讲解有豁然开朗、兴高采烈之感，就可知道学生听懂了。如果教师自己讲得滔滔不绝，口干舌燥，而学生则表情茫然或神情迷惑，这就意味着学生未听懂教师的讲解，这时教师就要及时调整教学方法。英语课堂教学中组织讨论，既能培养学生的听说读写能力，又能活跃课堂气氛，还能全面了解学生对某一问题的理解及看法，教师可以从学生的讨论中获得各个层次的信息反馈，从而做总结性的讲解。
2.“问”即课堂提问。提问可以激发学生的学习兴趣，促使学生积极思维，同时可从中了解学生对某些内容掌握与否及掌握的程度，从而调整教学内容。
3.“练”指课堂练习。课堂上适时地插入一些课堂练习，以求巩固知识，做到对某些重点、难点问题的当堂掌握；同时又可以从中发现问题，及时纠正学生的错误或根据情况对某些问题进行补充讲解。Please call your friend and ask what’s the matter.这个电话何以检测学生对本节课词汇和句型掌握情况。也是学生合作学习的过程。
三、检查学生作业并作合理调整
于心有愧范文第5篇
【关键词】 咪喹莫特乳膏；尖锐湿疣；激光；预防
doi：103969/jissn1004-7484（s）201306456 文章编号：1004-7484（2013）-06-3185-01
尖锐湿疣在皮肤科中较为常见多发，由人类瘤病毒（HPV）感染所引起，具有较高的传染性，传播最主要、最直接的途径是性生活，同时该病具有发病率高的特点，对患者的正常生活影响十分大，及时给予有效的治疗、减少该疾病的复发十分有必要[1]。为了给予尖锐湿疣有效的治疗，同时降低其复发，本文选择于2011年11月――2012年12月在我皮肤病性病门诊接受治疗的尖锐湿疣患者132例，旨在研究外用5%咪喹莫特乳膏对尖锐湿疣激光术后复发的预防，具体信息如下。
1 资料与方法
11 一般资料 所有病例都是我市疾控中心皮肤性病科门诊收治的尖锐湿疣患者。患者入选标准：①年龄≥18岁；②患者皮损均位于生殖器及肛周围暴露位置，醋酸白试验为阳性。③患者就诊前1个月内，未用过任何免疫调节药物以及抗真菌药物等。病例排除标准包括：①合并患有其他性病、皮肤病感染的患者；②伴有自身免疫性疾病、严重系统性疾病、肿瘤患者；③妊娠哺乳期患者；④对咪喹莫特乳膏过敏患者[2]。激光治疗组男性34例，女性32例；年龄介于21-39岁之间，平均年龄（283±92）岁；病程介于1-7个月，平均（21±17）个月；病体数介于4-16个，平均（10±5）个；疣体总面积介于62-181mm2，平均（124±68）mm2；联合治疗组男性35例，女性31例；年龄介于22-40岁之间，平均年龄（279±105）岁；病程介于2-6个月，平均（25±22）个月；病体数介于5-15个，平均（10±6）个；疣体总面积介于65-179mm2，平均（121±72）mm2；两者患者在性别、年龄、病程、病体数、疣体总面积等一般资料上比较差异不显著（P>005），具有可比性。
12 方法 随机将132例患者分为联合治疗组和激光治疗组。其中，激光治疗组患者有66例，该组患者进行纯激光治疗，联合治疗组的患者有66例，主要采用5%咪喹莫特乳膏联合激光治疗。联合组66例患者治疗后，每周3次用于外搽，疗程为8周。治疗后对患者随访3个月。本研究采用随机分组方法，将所有患者平均分为两组，分别为联合治疗组与激光治疗组。其中，激光治疗组患者在进行常规的皮肤消毒、清创后，采用局部麻醉方式，利用激光将醋酸白阳性区域和疣体的皮肤黏膜组织汽化，激光治疗深度达真皮浅层，患者在进行激光治疗后外用夫西地酸乳膏防止该区域出现激发感染。联合治疗组在采用上述激光进行治疗后，等待患者的皮肤、创面愈合，再在患者创面区域涂抹咪喹莫特软膏，每周3次，药物要保持在病灶处留存时间达8h以上，之后用肥皂水将患者用药部位洗净，整个疗程为2个月。
13 疗效和安全性评价标准 痊愈：患者疣体全部消退，肉眼可观察患者未出现增殖性病变，醋酸白试验结果为阴性，患者3个月内病情无复发。复发：患者在治疗后的3个月内原治疗部位及周围2cm区域出现新的疣体，醋酸白试验阳性。激光治疗组在激光治疗后开始计算随访日期，联合治疗组从开始涂抹咪喹莫特软膏计算随访日期。患者每月进行一次复诊并观察其疗效，对于患者在涂抹咪喹莫特乳膏后出现的不良反应，要及时记录时间、程度、性质等，并及时地进行处理[3]。
14 统计学处理 采用SPSS115统计软件建立数据库，进行相关因素的χ2检验和t检验（α=005）。
2 结 果
联合治疗组患者的治愈率为818%，复发率为167%，显著优于对照组的515%和485%，两者比较差异显著（P
3 讨 论
近年来，我国尖锐湿疣的发病率呈现出明显的上升趋势，该病的发病率占所有性病传播疾病的第三位，CO2激光作为一种常见的治疗尖锐湿疣的有效方法，在过去几年中，单独采用激光对尖锐湿疣患者进行治疗疗效尚可，但是近几年来，单独采用激光治疗的复发率在不断攀升，患者复发率极高。造成尖锐湿疣复发的主要原因是患者自身机体的细胞免疫功能低下以及周围存在亚临床感染源[4]。国内外研究表明，人体对于尖锐湿疣特异性的免疫功能障碍，是由于患者局部皮肤或者体内存在细胞免疫功能障碍情况。患者在复发后免疫功能还会进一步下降，导致患者处于免疫障碍的恶性循环中。治疗尖锐湿疣的主要方法应是清除患者的局部病灶，并且对于患者机体对于病毒的免疫应答也应加以关注，由此才能更好地对患者复发问题进行遏制。咪喹莫特作为一种新型人工合成的非核苷类异环胺类药物，研究表明该药对于诱导患者皮肤角质和周围血单核细胞、形成细胞产生干扰素有重要作用，该药物能够刺激患者免疫系统对于人类瘤病毒感染细胞的免疫应答，并且最终达到对病毒彻底进行清除的目的。咪喹莫特乳膏对于尖锐湿疣的治疗疗效显著，患者复发率较低，因而目前越来越多地应用到了临床的多个领域。但是单独使用咪喹莫特乳膏疗程较长，起效较慢，一般需要2-4个月，患者大多不能忍受长期存在的异体传播及自体接种的可能[5]。因而，目前临床上对于尖锐湿疣采用激光联合外用咪喹莫特乳膏进行治疗。首先通过激光快速将患者的尖锐湿疣的疣体去除，之后再用咪喹莫特清除病毒带来的亚临床感染。
本次研究显示，激光治疗联合咪喹莫特乳膏外用临床效果较为显著，说明能消除病毒的亚临床感染，可明显降低尖锐湿疣激光术后的复发率。患者未出现不良系统反应，有较高的安全性。
参考文献
[1] 刘永斌咪喹莫特乳膏治疗尖锐湿疣的临床疗效观察[J]中国现代医生，2010（13）：50
[2] 张霞，张丽激光联合干扰素或咪喹莫特治疗尖锐湿疣的疗效分析[J]中国麻风皮肤病杂志，2010（7）：522
[3] 叶萍，王小莹，黄瑛咪喹莫特乳膏治疗尖锐湿疣临床效果观察[J]现代医药卫生，2009，25（22）：3396-3397
