文书写作

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇文书写作范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

文书写作范文第1篇

苏格拉底曾说，“当很多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那爱惜时间的人赶到他们的前面去”。大学的时光是很短暂的，如果你珍惜了，就会有所收获；如果是任凭它光溜溜地走掉，那么你的颓废会让你一无所有。我的大一生活即将结束，在这将近一年里，我不但学到很多关于本专业的知识，而且在学校部门里的实习也让我得到了锻炼的机会，增加了社会实践经验。

在大学的第二学期，郑老师上的秘书文书写作课，我学习到很多文书的写作，例如：行政管理文书、日常事务文书、经济活动文书、会议活动文书、公关礼仪文书和宣传推广文书等等。其中，行政管理文书的学习让我印象深刻。行政管理文书主要包括决定、通告、通报、通知、报告、请示、批复和函，通过认真的学习，我掌握了这些文书的写法和格式。在学院后勤处实习，有一次老师让我帮忙检查、修改要发出的通知。我仔细地阅读检查后，发现在最后的成文日期是用阿拉伯数字写的，我马上帮它纠正成大写的，检查无误后再打印。老师对我的做法表示满意，我也很欣慰，虽然这是个简单的小问题，但是学习到的知识能运用到实践中是不错的，做到学以致用。

这学期，令我们文秘班的同学骄傲、自豪，让我印象深刻、记忆犹新的是由我们文企班举办的秘书职业技能大赛。它的圆满成功，离不开我们全班同学的精心策划；离不开我们全班同学在大赛中的所付出的劳动；离不了我们全班同学的辛勤汗水。即使我们很累、很辛苦，但是它的圆满成功和老师与领导们给予我们的高度评价让我们感到这一切的付出是很值得的，我们也很欣慰。

秘书职业技能大赛分为初赛和决赛。我们全班同学分为资料组、活动组、后勤组、接待组、联络组和新闻组六个组。六个小组分工合作，协力团结，认真负责自己的工作。这次大赛锻炼我们的办文、办事、办会能力，也是一次锻炼我们做秘书所需素养的机会。

比赛的准备阶段，我们的班长先写好策划书，我们再按照策划书的内容来进行工作。首先是报名阶段，我们此次比赛活动是面向全经管系招募的，大一、大二的同学都积极踊跃报名参加。

初赛阶段，到初赛时，报名参加比赛的选手包括专业与非专业共有56人，实际参赛的有45人。本次初赛邀请了系辅导员林子昊老师、文秘教研室陈燕铭老师，系学生会主席黄政师兄以及副主席陈烁师兄担任评委。参加本次大赛的同学们十分积极热情。本次比赛，同学们先按专业和非专业的抽签，抽取面试的题目。同学们在两分钟内自我介绍并回答题目。评委们通过对参赛者的形象、口头表达能力以及回答的情况进行评分。比赛结束后，我们班同学对比赛的结果进行统计总结，最终选出专业组和非专业组各8名同学进入决赛。

决赛阶段，活动组的同学努力地搜索资料，出决赛的题目，拟定比赛的评分标准。资料组的同学撰写主持稿，策划设计比赛的背景图，设计标题。后勤组的同学准备奖品，买礼物，负责会场的布置，比赛结束后会场的清理等等。联络组的同学，写邀请函，联络评委老师以及嘉宾前来参加活动。接待组的同学负责比赛时礼仪小姐接待、端茶递水等工作。最后是新闻组的同学，比赛时对现场的拍摄、做好记录，比赛结束后撰写新闻，到系网、校网、广播站等。

从中午开始，我们班的同学开始布置会场，做好一切比赛的准备工作。我是这次比赛活动的礼仪人员，负责导宾、端茶递水、颁奖等等。两点多时，出席决赛的领导和嘉宾陆续到达会场。出席的领导有经管系主任陈少雄、教务处副处长杨伟权、文秘教研室主任郑云翔，由陈燕铭老师、林子昊老师、陈琼华老师、姚燕平老师和担任评委，嘉宾有孙涌老师、各系部代表、广播站代表以及经管系各班代表。领导、老师就坐后，我们礼仪小姐马上热情地为他们送上茶水。接着，我把比赛的流程书分发给领导、老师们，让他们进一步地了解本次大赛。

比赛正式开始，首先是陈少雄主任上台致辞，他说，本次技能大赛围绕秘书职业技能的主题，响应我院培养高素质技能型人才的号召，积极引导学生树立“以就业为导向”的学习理念，养成良好的职业技能，应用到实践工作中去。在今后的学习、工作里再接再厉，再创辉煌！

进入决赛共有专业组和非专业组的16位选手。第一个环节是16位选手上台亮相并作自我介绍。接着是选手们通过随机抽取案例回答问题。紧张的环节到来了，非专业组的选手通过观看有关于办公室秘书视频，找出对错地方并举手抢答。我站在选手们座位的右边，他们举手抢答时，我负责传递话筒给他们。这一环节的抢答进行得无比激烈，你抢我答。选手们都表现得积极出色，赢得了观众们的热烈掌声。第三环节是专业组选手们的情景模拟，他们的精彩演示，充分地展示了文秘专业学生的深厚学识技能功底和表演艺术风采。所有的选手都比赛完毕，随后是郑云翔老师上台致辞，对这次大赛举办取得圆满成功表示祝贺。最后，公布获奖的选手以及对获奖的选手进行颁奖。

大赛圆满结束后，我们班的同学都上台合影，纪念我们共同努力取得的优秀成果，纪念我们那一瞬间的最甜美的笑容，纪念最美好的时刻。

我是新闻组的成员，比赛结束后我们立即根据现场所做的记录撰写新闻稿，再让师姐发大赛的照片给我，我们整理好新闻稿后再发给郑老师检查修改。当天晚上修改后再附上几张大赛的照片一齐到学院的系网。

文书写作范文第2篇

法律文书写作试题

课程代码：00262

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.法律文书的语体风格属于

A.记叙文语体B.说明文语体

C.公文语体D.议论文语体

2.第一审刑事判决书的判决结果，宣告无罪的应当表述为

A.宣告被告人XXX无罪B.被告人XXX无罪

C.判决被告人XXX无罪D.宣告XXX无罪释放

3.人民检察院制作的起诉书将单位犯罪的当事人称为

A.被告人XXXX（单位名称）B.嫌疑人XXXX（单位名称）

C.犯罪嫌疑人XXXX（单位名称）D.罪犯XXXX（单位名称）

4.当事人在合同履行过程中产生争议，依法向仲裁委员会申请仲裁的文书是

A.仲裁协议书B.仲裁申请书

C.仲裁答辩书D.仲裁调解书

5.北京市西城区人民法院2012年立案的第10号刑事案件，该案判决书的案号为

A.(2012)西刑初字第10号B.西刑字(2012)第10号

C.(2012)西初字第10号D.西初字(2012)第10号

6.第二审行政判决书的理由部分，首先应当写明维持或者改判的

A.依据B.理由

C.证据D.事实

7.公诉意见书在论证部分结束后，应归纳概括阐明人民检察院对本案被告人依法

A.提起公诉的依据B.处罚的理由

C.定罪量刑的意见D.判决的根据

8.公安机关需要逮捕犯罪嫌疑人时，应当制作

A.拘留证B.逮捕决定书

C.批准逮捕决定书D.提请批准逮捕书

9.在民事诉讼中，人民法院准予当事人撤诉时制作和使用的文书是

A.民事判决书B.民事裁定书

C.民事决定书D.民事调解书

10.当事人请求公证机构对一定的法律行为、法律事实或有法律意义的文书予以公证的文书是

A.提请公证书B.公证请求书

C.请求公证书D.公证申请书

11.在现场勘查笔录的尾部，需要签名或者盖章的人员包括

A.勘查人、鉴定人和记录人B.指挥人、见证人和记录人

C.鉴定人、记录人和指挥人D.勘查人、指挥人、见证人和记录人

12.法律文书对语言的运用有很高的要求，必须做到

A.准确、朴实、庄重、形象B.精炼、生动、朴实

C.准确、精炼、朴实、庄重D.准确、朴实、简要

13.人民法院通过调解的方式处理民商事案件，根据双方当事人自愿、合法达成的协议所制作的具有法律效力的文书是

A.民事调解书B.民事决定书

C.民事裁定书D.民事判决书

14.通缉令的机关必须是

A.县级以上公安机关B.县级以上检察机关

C.省级以上公安机关D.省级以上检察机关

15.第二审行政判决书中，对驳回上诉，维持原判的案件，诉讼费用应由

A.被告承担B.被上诉人承担

C.原告承担D.上诉人承担

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

二、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）

16.制作提请复核意见书的案件应具备哪些条件？

17.简述再审刑事判决书中事实部分应当写明的内容。

18.法律文书阐述理由有哪些具体要求？

19.现场勘查笔录正文部分中勘查过程主要应写明哪些内容？

20.什么是仲裁保全措施申请书？

三、写作主题（本大题30分）

21.根据下列案情材料，按照《法律文书写作》教材中的要求，拟写一份民事上诉状。

梁东与李兰经人介绍相识，20XX年3月15日登记结婚，双方结婚后未共同生育子女。婚后两人经常为家庭琐事发生争吵，导致夫妻感情破裂。20XX年11月6日，梁东向XX省XX市XX区人民法院提起诉讼，诉讼请求如下：一、请求法院判决与李兰离婚；二、依法平均分割夫妻共有财产；三、购车所欠的15万元债务由原被告共同承担。李兰答辩称：一、同意离婚；二、XX小区一套住房是20XX年以自己的名义购买，属婚前财产，应当归自己所有；三、同意平均分割夫妻共有财产；四、否认购车欠债一事。

XX区人民法院依法组成合议庭，公开审理了梁东诉李兰离婚一案。开庭当日，被告李兰经合法传唤无正当理由未到庭参加诉讼，法院对案件缺席审判。经审理查明：原被告在夫妻关系存续期间共同购买了XX开发区的住房一套、别克轿车一辆、手提电脑一部、数码相机一台，以上财产属夫妻共有，双方无争议。原告提出购车欠债15万元，未提交证据证明，被告持有异议，法院不予支持。XX小区的住房虽然在20XX年由被告以个人名义购买，但法院通过依法调取原被告缴纳房款的银行账单，以及售房单位出具的发票，证明购房款总计50万元，其中40万元系原、被告共同支付，被告缴纳的房款仅为10万元，因此认定该房屋为夫妻共有财产。为此，20XX年XX月XX日人民法院以(20XX)X民初字第XX号民事判决，判决如下：一、准予原告梁东与被告李兰离婚；二、共同财产分割：XX开发区的住房、别克轿车一辆、手提电脑一部归原告梁东所有；XX小区的住房、数码相机一台归被告李兰所有。

李兰不服一审法院判决，提出自己未到庭参加诉讼，是因为对传票的真实性有质疑，一审法院对离婚案件缺席审判不符合法律规定。购买XX小区住房的房款，其中40万元是自己先将钱打入梁东的信用卡，委托梁东交房款，这套住房是自己的婚前财产，一审法院判决认定属夫妻共有财产是错误的。为此，李兰向XX省XX市中级人民法院提出上诉，上诉请求是：一、依法纠正一审法院缺席审判的错误；二、确定XX小区住房属于婚前财产归自己所有；三、依法平均分割其他共有财产。

梁东：男，35岁，XX省XX市人，汉族，XX省XX市机关管理处干部，住XX市XX开发区5栋3单元12室。

李兰：女，31岁，XX省XX市人，汉族，无业，住XX市XX小区13栋1单元7室。

附：

《中华人民共和国民事诉讼法》第一百六十四条规定：当事人不服地方人民法院第一审判决的，有权在判决书送达之日起十五日内向上一级人民法院提起上诉。

当事人不服地方人民法院第一审裁定的，有权在裁定书送达之日起十日内向上一级人民法院提起上诉。

四、写作辅题（本大题15分）

22.根据下列案情材料，按照《法律文书写作》教材中的要求，拟写提请减刑建议书的正文部分。

王强是转业军人，26岁即担任XX市汽车制造工业公司下属分厂厂长。担任厂长初期，王强工作努力，业绩突出，使濒临倒闭的工厂起死回生。后来王强见自己培养出来的干部下海经商，每月收入几万元，而自己月收入仅千元，逐渐心理失衡，开始追求物质生活，认为别人有的，自己也要有。之后，王强伙同他人偷盗工厂生产的汽车配件进行销售从中牟利。20XX年X月XX日被XX市公安机关逮捕归案，后被判刑入监改造。

入监改造初期，王强情绪比较消沉，思想压力较大。监狱干警对王强有针对性地进行思想教育，建议王强发挥自己的专长搞一些技术改造与发明。经过教育，王强逐渐转变认识，在监狱干警的鼓励支持下，王强刻苦钻研，设计发明了“微型充气浮筒”，即将废弃“易拉罐”在封口处装一块特制的单向阀板，充填二氧化碳气体，可替代水箱浮球或漂浮物使用，并获得了专利。之后，王强又发明了便于追捕逃犯的“便携式钉子路障”、火灾发生时使用的“温控灭火器”、防止被风刮倒的“风标式广告牌”、“压柄式节水龙头”等。2008年北京奥运会召开前，王强还发明了“自动旋转颁奖台”。监狱认为，王强在服刑改造期间有多项发明创造，依法建议对王强予以减刑。为此，制作了编号为(20XX)X字第X号提请减刑建议书，并移送罪犯王强卷宗材料共X卷XX页。

附：

1.《中华人民共和国刑法》第七十八条第一款规定：被判处管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑的犯罪分子，在执行期间，如果认真遵守监规，接受教育改造，确有悔改表现的，或者有立功表现的，可以减刑；有下列重大立功表现之一的，应当减刑：

（一）阻止他人重大犯罪活动的；

（二）检举监狱内外重大犯罪活动，经查证属实的；

（三）有发明创造或者重大技术革新的；

（四）在日常生产、生活中舍己救人的；

（五）在抗御自然灾害或者排除重大事故中，有突出表现的；

（六）对国家和社会有其他重大贡献的。

文书写作范文第3篇

关键词 高职文秘 写作思维 文书写作能力 实践教学

文书写作能力是文秘人才的核心技能之一,在西方发达国家,优秀的秘书被称为“第一流的文字处理能手”。 秘书写作是高职文秘专业主干课程之一,是培养高素质技能型人才重要的专业核心技能课。然而,由于种种原因导致了秘书写作教学效果甚微,成为文秘专业教学中的软肋课程。有鉴于此,笔者就高职文秘专业学生文书写作能力的提高途径进行了探讨。

一、高职文秘学生写作存在的实际问题

(1)对于还未踏上秘书岗位的学生来说,对秘书写作特性的认同与秘书写作思维的取向尤其不到位。学生工作中表现出以学生的身份、语言和思维说话、办事与写作,仍脱不了学生的底子。

(2)在秘书写作活动中,表现出作文的思维方式、篇章结构、语言辞章等还习惯性地停在文学创作的层面上,不重视对实际情况的调研,缺乏对领导意图的认知和思维的调整,不擅于用政策、决策支撑行文立意,缺少解决工作中实际问题的经验和能力,不能正常发挥公文的现实效用。

二、提高高职文秘专业学生文书写作能力的途径

1.培养高职文秘学生秘书写作思维

笔者以职业人培养为标尺,“教学职场化,教师职业化”,以消除学生对未来岗位的疏离感,引导学生学会以秘书特定思维方式开展工作和写作,树立秘书职业者的主体意识,启发学生从思想上牢固树立“遵命写作”意识,正确解读秘书写作的代言身份,逐步引导学生站在领导或工作大局角度,从实际出发思考问题,生成文章,以实现学生写作的主体意识和思维意识的转接,推升学生的秘书写作能力。

2.提高文秘学生信息素质文书写作能力

根据用人单位的反馈,文秘专业学生的信息素质有待提高,应用现代办公技能处理信息的能力尚显不足。

文书的写作学习可以放在网上进行,一是可以利用计算机提高工作效率,为实现无纸化办公即利用电脑处理文稿打下基础,二是可以通过网络写作平台实现与教师、其他同学的交流互动,从而迅速提高文书写作水平。为了提高文秘专业学生的信息素质,笔者在文秘专业进行了一些有效的教学改革尝试,例如,由学校(专业系部)给予资金支持,文秘专业各班级学生轮流独立地进行信息采编、报头设计、打印排版,不定期编发信息简报并进行评比表彰。事实证明,学生的文书写作能力、信息采集处理能力、创新思维能力等都得到了发展和提高。

3.构建行之有效的实训体系

文秘专业的学生社会经验薄弱,写作实践少,加强理论与实训的结合是提高学生应用写作水平的可靠途径之一。构建实训体系包括课堂实训、校内实训,校外实训。

(1)重视课堂实训,就是要克服课堂教学的局限性,改革教学方法,把教学与实训结合在一起,真正以提高学生的动手能力为旨归。在秘书写作的课堂实训中,教师应创设相应的情境与案例,设计不同的仿真训练题型,让学生根据实训要求动手写作,揣摩写作思路,体味语言应用,逐渐熟悉文体写作技法。根据笔者的教改实践,秘书写作课堂教学理论讲授与技能实训时间之比为1∶1,即在2学时的教学单元中,一节课为理论讲授,另一节课为写作技能实训。实践证明,这样的教学时间分配是合理且行之有效的,不仅调动了学生的写作兴趣,而且切实提高了学生的应用写作水平。

(2)为了有效地拓展实训空间,把实训内容引向深入,笔者建议学校加强与各个行政部门的联系,安排文秘专业学生无课时到岗实习。

(3)校外实训基地的建设。文秘专业的学生进入校外实习阶段,已经可以与社会“零距离”接触,扮演的是完整的社会人,此时的文书写作不再是模拟性写作,而是直接运用自己的本领而真实写作了。通过校外实训,学生把在学校所学的写作理论知识真正运用到工作实践中,用自己所学的知识解决实际问题,切切实实地提高了文书写作能力。

4.教学中的几点说明

(1)秘书写作训练不能仅限于课堂上的仿真训练,而应与“真刀真枪”的现场实写结合起来。仿真写作训练便于操作与指导,有一定的真实感,但毕竟与现实尚有一定距离,现场感不够强烈。因此,仿真写作训练还必须与现场实写结合起来,学生才能得到应有的紧张度与新鲜感的刺激,真正提高秘书写作水平。

(2)现场实写并非人为设计的模拟写作,而是实实在在发生的。如学校召开校园田径运动会,可以让文秘专业的学生出一期专题简报,写作新闻通讯稿发表在校报上,让全校师生充分了解运动会概况;在学习调查报告写作时,笔者组织学生深入学校各专业,调查各专业学生对本专业的认知和学习状况,现场实写训练可以提高学生的文书写作水平,开阔他们的视野,增进他们对社会的了解,同时可以拓展其与社会沟通的能力。

参考文献:

[1]薛海峰.简论高校秘书人员的信息素养[J].青岛大学师范学院学报,2005,(6)

[2]马正平.高等写作思维训练教程[M].中国人民大学出版社, 2004

[3]王燕.高职文秘专业实践新教学体系的构建[J].职业教育研究,2009,(9)

[4]王晓彬,包镭著.秘书实务训练教程[M].北京大学出版社,2009

[5]卢如华主编.新编秘书写作[M].高等教育出版社,2010

作者简介:

文书写作范文第4篇

【关键词】财经预测文书 写作 科学

预测，是由已知推断未知、根据事物的历史演变规律的分析来推断该事物未来发展趋势的过程。财务预测是根据财务活动的历史资料，考虑现实的要求和条件，对企业未来的财务活动和财务成果做出科学的预计和测算。财务预测文书就是反映财务预测的分析研究过程及其成果的一种应用文书。财务预测具有以下几个特点：

1.预见性。财务预测具有事前反映的特点，它推断资金运动的未来，能够突破资金运动的现实和历史，合乎逻辑地推测其未来。

2.探索性。作为对资金运动未来状态的推测与判断，财务预测永远是不充分的、不确定的。这是因为财务预测不仅取决于目前的条件，而且更要取决于将来形成的条件；不仅取决于资金运动的内在规律性，而且也要取决于资金运动的外部环境。

3.灵活性。预测什么，如何预测，何时预测，以及预测要达到什么目的，都可根据需要和条件灵活确定。

4.科学性。财务预测是建立在以往会计信息基础上，运用科学分析方法，对资金未来运行趋势做出判断。

5.时效性。财务预测是提供信息的，其信息的价值与提供信息的时间往往成反比。财务预测要求将预测信息以最快的速度提供给决策部门和管理部门。

写好财务预测的前提是做好财务预测。财务预测的步骤包括：确定预测目标，收集相关资料，建立预测模型和确定预测结果。财务预测是否准确是企业领导能否作出正确决策的依据之一，而财务预测能否准确，取决于会计信息的准确性和预测方法的科学性。因此，必需全面地收集会计资料，实事求是地进行科学预测，以求作出尽可能接近实际的财务预测。财务预测文书的写作基本格式如下：

1.标题。财务预测文书的标题一般采用“关于”加预测对象、预测时限和文种的形式，如“关于我厂2005年度资金需求量的预测”。也可不写“关于”二字，如“XX产品本年度成本预测”。有关投资项目的预测多没有具体时限，如“关于我厂引进XX生产设备投资回收期的预测”。

2.正文。财务预测文书的正文有两种形式：一种分财务现状分析和财务预测两个部分，另一种分财务现状、财务预测和建议三个部分。

财务现状分析部分是财务预测报告的出发点和依据，是为预测未来服务的，因此必须围绕预测目标，抓住主要矛盾进行分析。这一部分可采用文字叙述的方法，也可用数据和图表帮助说明。例如：“本年度第一季度，我厂产品适销对路，销售收入已经达到2367万元，比上年同期增长38.9%。销售部估计全年销售收入可达12083元，比去年增长50%以上。利润预计为3600万元。根据厂长室指示，现对我厂下半年的资金需求量作如下预测”。

财务预测部分是财务预测报告的核心，要运用恰当的预测方法，对未来的发展趋势及其规律作出科学的测算和推断。如果采取定量预测，就要在说明计算结果的同时，介绍采用的计算方法及计算依据；如果采用定性预测，就要在说明预测趋势、方向的同时，阐明理由和依据。预测目标复杂的，可采用横式结构分几个方面来行文。例如，资金需要量预测：

①预测数据。（1）基期资产负债表上的资产总额19880万元；（2）预测期销售增长率12％；（3）预测期新增零星开支数额110万元；（4）基期随销售变动的资产额4762万元；（5）基期随销售变动的负债额1032万元；

②预测方法。按“销售收入百分法”预测，其计算公式为：F＝F0十k×（A－L）＋M。公式中，F代表预测期资金需要量；F0代表基期资产总额（资金占用量）；K代表预测期销售收入增长率；A代表基期随销售变动的资产；L代表基期随销售变动的负债；M代表预测期新增的零星开支。

③预测明年的资金需要量。明年资金需要量＝19 880万元＋12％×（4762－1032）＋110＝19880＋448＋110＝20 438万元。

明年资金需要增加额＝20438－19880＝558（万元）。

这是横式结构的一个方面，而这个方面就已经做到了既有大量数据，又有所用方法，科学严谨，准确可信。

建议必须是在预测的结果上做出的，必须有针对性，明确可行，篇幅不宜过长。有时在建议后面，还要写上简洁的结尾用语，如“以上建议，供参考”。

3.落款。在正文右下方写明单位名称和日期。

要写好财务预测文书，必须坚持科学严谨的态度，以资料数据为基础，运用科学方法，进行实事求是的分析。分析过程要严密有序，运用材料要详略得当，写作结构则要按照其基本模式进行安排。

参考文献

[1]徐道宣,王青云.财务管理,北京:科学出版社.

[2]俞纪东.经济写作.上海:上海财经大学出版社.

[3]洪文明.财经应用写作.北京:中国财政经济出版社.

[4]张浩.财务文书写作技巧与范例.北京:蓝天出版社.

文书写作范文第5篇

一、读有字书

这里的“有字书”就是眼睛看得见的、有字的、实实在在的韦。作为老师要积极引导学生重视阅读，为写作搜集更好的材料。鲁迅先生就是酷爱读书的典范，他总是把别人喝咖啡或闲谈的时间用来读书或写作。有人请教鲁迅先生写文章有何经验时，他说只有一条，即“多读多写”。大凡古今中外有成就的作家无一例外都是在青少年时期阅读了大量的书籍，从中获取了丰富的知识积累。

要引导学生多看适合他们年龄特点的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话，还是小说，无论是古代的，还是现代的，无论是文学读物，还是科普读物，也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。徐特立曾说过“不动笔墨不读书。”教师要引导学生在读书过程中随身准备一个记录本，遇到名言佳句、精彩段落就摘录下来，牢记在脑海中，随时积累写作素材以备写作之用。

二、读无字书

有人把社会生后形象地比喻为无字书。的确，这本“书”是人人都必须去面对，认真去“读”的，需要一生的时间，花费毕生的精力。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确指出“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”从中可以看出，观察周围事物丰富自己的见闻，也就是读无字书，也可以积累习作素材。

常言道巧妇难为无米之炊。材料的积累是写好文章的关键。积累写作素材就要引导学生观察生活。生活是学生实践的葱郁园地，生后是学生作文的源泉。我们要超越课堂，为学生创设活动环境，可以带领他们去踏青，去沙丘上，去小河上，引导他们欣赏大自然的美丽景物，引导他们处处留心皆学问，使他们拥有更多、更真实、更有意义的写作素材。俄国作家果戈里说“只有被我从现实生活提取，并且熟悉的一些东西，才是我写出来的好东西。”只要学生学会观察生活，相信他们会积累很多有价值的写作素材。苏教版五年级语文下册第一单元习作要求学生观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散等，然后把它的变化特点写下来，由学生自己命题。由于学生没有仔细观察，靠看习作模仿，无真情实感，难以打动读者的心。因此，我给学生布置了观察任务，要他们仔细观察一种自然现象并互相交流所观察的结果。经过仔细观察，学生都有内容可写，还各有千秋，并能抓住变化特点，找不到刻意模仿范文的痕迹，收到了意想不到的效果。