普通话小报

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普通话小报范文第1篇

大家早上好！我是154班的x，我今天国旗下讲话的内容是”说好普通话，圆梦你我他”。

众所周知，普通话作为我们汉民族的共同语言，必将成为现代汉语的代表，而世界上又有四分之一的人使用汉语。因此，学好普通话，将是我们与他人沟通的一把金钥匙，我们的道德、修养、文化都将在普通话中得以充分展现。中国的文字从甲骨文到楷书经历了上下三千年的历史，漫漫长河，倾注了多少人的努力，才有了今天这个珍贵的历史财产，一个个方块字交织在一起才有了今天的汉语，这是何等的骄傲啊！中国是一个地大物博，人口众多的，有着几千年历史的文化古国，是个多民族多语言的国家，因而必须要有一个完整规范的民族语言，普通话作为多年来实行的民族共同语，已经以他本身的运用性证明了其存在的必要性。他必将成为各民族在经济、政治、文化等方面相互沟通，相互交流的纽带。

说好普通话，能提高我们的综合素质，陶冶爱国情操，可是在校园里大家对普通话的重视还远远不够，普通话是我们日常交流的工具，是文明与进步的象征。我们中国是一个多民族国家，每个民族、地区都有自己的方言，试想：如果你与一个使用着你完全听不懂的方言的人来交谈，会怎么样呢？是面面相觑？还是怒目相视？如果我们人人都说普通话，人人都使用文明的用语，那么又会怎么样呢？结果是不言而喻的。但如果没有标准普通话的基础，就势必又带来很多麻烦：朋友的烦恼不能分担，快乐不能分享，孤独感便会油然而生!而普通话便会是我们敞开心扉，打开心灵之窗的叩门砖，然而现实却存在着许多问题，带着很浓厚家乡口音的普通话在校园里频频出现，卷舌、翘舌、平舌等掌握不正确的错误更是层出不穷，这不仅会闹出很多笑话，而且也有损全我们的形象。

纵观全球，世界各国“孔子”学院极受欢迎。外国掀起汉语热，汉语潮，也说明了中国文化对世界的影响力，像央视的《汉语桥》等节目在国外有着非常高的收视率，汉语走向世界，中国走向世界，中国成为世界的焦点，普通话将会成为世界流行语之一，作为一个地道的中国人，还有什么理由说不好普通话？

由此可见，普通话对于现如今的生活有着多么大的影响，因此，我们应大力的推广普通话并学习普通话！让我们的“文明之邦”“礼仪之邦”插上“普通话”这一腾飞的翅膀，放飞梦想。

心，因为有方向，所以才执着;方向，又因为有梦，所以才飞翔。21世纪是个竞争的世纪，我们的学习和生活都离不开普通话，我们应从汉语拼音开始练习，发好平舌卷舌音等，多和普通话准的人交流，每天坚持说，持之以恒，方能见效。只有掌握普通话这把钥匙，才能成为精英，为筑建中国梦挥洒自己的热血！

普通话小报范文第2篇

2、普通话，让生活更精彩，让社会更温馨。

3、说好普通话，热爱我中华。普及普通话，世界看中华。

4、普通话通天下

5、面向现代化，推广普通话。

6、普通话和规范汉字是我国的通用语言文字。

7、沟通——从普通话开始。

8、你我都将普通话，共建和谐新华夏

9、爱国旗，唱国歌，说普通话。

10、推广普及普通话，为现代化建设营造良好的语言环境。

11、说普通话，写规范字，用礼貌语，做礼貌人。

12、人人学讲普通话，礼貌进步奔小康

13、普通话，神州音，华夏情。

14、普通话――时代的需求，时尚的追求

15、四海同音，万众一心

16、推广普通话工作方针是“大力推行用心普及逐步提高”。

17、树立公共服务行业新形象，人人都讲普通话。

18、学好说好普通话，方便礼貌又高雅

19、爱国旗，唱国歌，说普通话。

20、说普通话，迎四方宾客；用礼貌语，送一片真情。

21、讲普通话，写规范字，做礼貌人，创新风尚

22、树立语言文字规范意识，提高中华民族文化素质。

23、普通话是校园语言。

24、构建和谐校园环境，树立语言规范意识

25、说好普通话，方便你我他。

26、普及普通话，公务员要带头。

27、讲好普通话，盛开和谐花

28、普通话，神州音，华夏情。

普通话小报范文第3篇

一、指导思想

推广普通话、推行规范汉字是作为学校的重要工作之一，今年9月11日至17日是全国推广普通话宣传周。为进一步增强全体师生的语言文字规范意识、法制意识和推广普通话参与意识，构建和谐校园，营造良好的语言文字环境，培养学生热爱祖国的思想，我们将根据县文明办推普工作精神，围绕本届宣传周的主题：规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统，结合我校实际切实开展推普周活动。

二、活动时间：

三、活动口号：讲好普通话 写好规范字

四、活动内容：

（一）加强组织领导，落实推普活动。

组长：刘赛芬

副组长：尹寄兵 肖红英 田佑良 彭雅娣 谢超英 刘世平 周继征

组员：各班班主任。

（二）营造推普氛围，提高推普意识

在推普周期间，充分发挥学校红领巾广播站、宣传栏的宣传作用，努力营造良好的推普氛围。学校悬挂推普周宣传主题横幅，更新推普固定专栏，第二周星期一在全校升旗仪式上做关于推普周宣传的专题国旗下讲话，做好推普周宣传和动员。

（三）开展推普活动，提高推普实效

1．进行国旗下讲话：利用升旗仪式，由学生会代表宣读《倡议书》，向全校师生员工发出“说普通话，写规范字”的倡议，进行全校总动员，向全校师生宣传推普活动的意义和价值所在，号召大家以身作责，积极行动起来。开展相关知识问答活动。

2．开展一年级新生普通话培训：由一年级各班语文老师在班级内对学生进行校园常用普通话培训，如问候语、文明用语等，形式为教师示范、学生练习、学生互动、师生表演。激发孩子说普通话的兴趣，也教给孩子常用的普通话。

3．举行童谣诵读会。

在推普周期间，结合县教育局提出的“童谣传唱”活动，分班举行童谣传唱活动。

4．开展“大手拉小手，同讲普通话”。

推普优秀班。，在全校一至六年级学生和全体教师中开展普通话进班级活动。每个学生与老师共同创设良好的语言环境，体会说普通话、写规范字的意义。评选优秀推普班级。

5．“板报、主题班会”齐亮相

全校每班办一期“说普通话，写规范字”的板报或以推普小报的形式开展推普宣传活动。二—六年级举行一次“说普通话，写规范字”为主题的班会。

五、活动要求

1、各班积极开展各项活动，并整理相关资料（照片+文档），上交少先队彭老师以便存档。

2 、附推广标语。

1.国家推广全国通用的普通话

2.国家推广普通话，推行规范汉字

3.正确使用祖国语言文字，大力推广普通话

4.尊重语言文字发展规律，注重主体性和多样性的辩证统一

5.推广普通话工作的方针是：大力推广，积极普及，逐步提高

6.树立语言规范意识，提高民族文化素质

7.大力推广普通话，增强中华民族凝聚力

8.加强语言文化建设，提升国家文化软实力

9.爱国旗，唱国歌，说普通话

10.推广普及普通话，为现代化建设营造良好的语言环境

11.说普通话，写规范字，做现代人，扬爱国情

12.爱国，首先要热爱祖国的语言文字

13.沟通——从普通话开始

14.普通话，通天下

15.书同文，语同音，人同心

16.说好普通话，方便你我他

17.普通话同青春携手，文明语和时尚并肩

18.我是中国娃，爱说普通话

19.端端正正写字，规规矩矩做人

20.普通话是我们的校园语言

21.推广普通话，公务员要带头

22.新闻媒体要成为推广普通话的榜样

23.普通话——情感的纽带，沟通的桥梁

24.说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情

25.普通话融汇东西南北情，文明语温暖男女老少心

26.说好普通话，朋友遍天下

27.心相印，语相通，共奔小康乐融融

28.规范使用语言文字，弘扬中华优秀文化传统

29.诵读经典，传承文明

普通话小报范文第4篇

小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力。所以普通话是语文教学的重要任务。可是受语言环境的影响，不少教师包括语文教师的普通话水平还相当低，不能给学生示范，弊端仍存在，推广普通话是日常生活的需要，它可以净化语言，提高修养，又能促进学生读写能力的提高和思维的发展。建国以来，党和政府非常重视推广普通话工作，出台了许多政策，并制定了推广普通话的有力措施，取得了较好的效果。现在，我国政府许多对外的部门窗口都把讲普通话作为一项硬性要求。由于我乡处在西南方言区的贵州，少数民族较多，加上地方的风俗习惯，教学条件落后，师生不够重视，没有形成讲好普通话的浓厚氛围，这些都加大了农村小学学生学习普通话的难度，尤其地方方言讲起来与普通话常常大相径庭，如，师：你们的作业交了不有？生：还不有。正确的问答应该是“你们的作业交了没有？”“没有交”。这就是受我们地方方言的影响，在加上教师的普通话不过关不假思索，就脱口而出的结果，这不能不引起我们执教者的担扰，那么，如何搞好小学阶段的普通话教学呢？在多年的教学实践中，总结了几点较为适用的方法。

一 、课堂教学是学习普通话的重要场所

尽管现今已是信息时代，传递信息的工具和手段越来越现代化，但语言仍是教师向学生传递信息的主要手段，而小学阶段又是学生模仿力最强的阶段，因而小学语文教学，要求教师必须掌握普通话，并用普通话教学，这是学生掌握知识的必然要求，也是教师语言艺术的基本要求。对教师来说，不能讲一口标准流利的普通话，也就谈不上什么教学的语言艺术了。

二、加强普通话教学的语言训练

朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一，因而学生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。《小学语文课程标准》中对朗读的要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。加强朗读指导，既符合课程标准的要求，完成了教学任务，陶冶了学生的审美情趣，又使学生学说练讲了普通话，一举多得，何乐不为？

为此，在语文教学中，对学生的语言训练可以贯穿在课文讲读的过程之中。在我接任我们班时的第一节课我让学生朗读课文，一出口就是象念经一般声音高高低低，每一个字音都拖很长时间，还有一些声调也读的乱七八糟。为了改变这种现象，每次的早读课上我都亲自教读，最后让学生再读依次从中纠正。例如新课程五年级第十册语文《只拣儿童多处行》一文中，我让学生反复诵读，体会作者写的字、句陶冶情操，以及体会作者笔下祖国儿童的朝气蓬勃、充满活力，以及春天的勃勃生机，情感上产生共鸣。然后请几位学生有感情地读，比一比谁读得好，并让他们讲述哪些词、句用得好，好在哪里。

三、开展丰富多彩的比赛活动

学生在课堂中做得好，但是一到课外，他又把这一神圣的语言抛到九霄云外。作为语文老师，为了鼓励学生学说普通话，除了身先士卒、率先垂范外，我还在班中设立了普通话监督员，督促学生人人讲普通话；在每期的壁报中开设推普专栏，渗透普通话知识；在学期中，结合教学内容，举办故事会、演讲比赛、辩论会等，激发学生讲好普通话的热情；并在期末将“讲好普通话”作为评优的条件之一。这些做法，都大大激发学生学说普通话的兴趣，在班级中成功地营造了人人学说普通话的良好氛围。同时，利用教室内专栏普及学习普通话的有关知识，宣传学习普通话的典型人物，让学生人人参与进来，争当学习普通话的排头兵，从身边学起，从点滴学习，不断充实积累，学习普通话就不再是一个难题。

四、正确引导学生学习

普通话小报范文第5篇

【关键词】医药专科 普通话 应用能力 培养

【中图分类号】H102 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）03－0059－02

斯大林说：“语言是工具、武器，是人们利用它来互相交际，交流思想，达到互相了解”。生活在社会的人必须学习掌握一种甚至几种语言，以便进行思维、交流思想达到互相了解的目的。普通话是中国国家通用的语言，推广和普及普通话是国家的基本语言政策。普通话是国家大力宣扬的标准性语言，它能使我国各个地区的人民更好地进行沟通，从根本上使我国形成一个总体，促进经济、文化和各方面的发展。普通话是提高国民整体素质，增强国家凝聚力的重要手段。医药专科学校如何在有限的教学时间内有效地提高普通话教学质量，增强学生普通话的运用能力，是医药专科学校《普通话》课程建设的重要议题。医药专科学校学生毕业后所服务的对象决定了各专业的学生不仅要会说普通话，还要能说，说得得体、恰当。本文从医药专科学校学生说好普通话的必要性入手，对医药专科学校学生普通话应用能力培养模式进行粗浅的探讨。

一 医药专科学校学生需要具备较强的普通话应用能力的必要性

1．就业的需要

职业教育办学的指导思想是“以服务为宗旨，以就业为导向”，医药专科学校属于职业教育的范畴，对于医药专科学校的学生来说，他们将来的职业决定了他们将会接触和服务来自不同层次、不同地区、不同行业的人，是面向社会广大群众的公共服务行业，是普通话语言环境的重要领域，普通话的使用是工作中与服务对象进行交流，增进彼此情感的重要方式，因此，学生就业时，若能将普通话应用自如，将会在未来就业竞争中占有优势。

2．沟通交流的需要

我国现在人口流动频繁，社会分工越来越细，人群各种各样，方言形形，如果不会说普通话，简直寸步难行。如果坚持说普通话，你会发现普通话越说越标准。在与人进行沟通交流时，对方听得更清楚，意思表达更准确，不易产生歧义。

3．体现个人修养的需要

中华民族的语言非常丰富，普通话是中华民族共同语言库中的精华部分，它不但是由中华民族和各个民族的共同语言组成，吸纳了中华民族各个民族的语言的精华部分，甚至还吸纳了外国的词汇，并且根据外来的语言的意义产生了新的词汇。学好普通话，不但能使自己的语言能力大大加强，而且扩展了个人的知识面，体现了个人修养。近年来，人们的语言规范意识逐步提高，因为普通话更能体现公务活动的庄重性，所以许多公众人物在公众场合尤其是在广播电视里说普通话还是说方言、普通话说得好不好常常成为人们的话题。可见，一口流利的普通话可以有力地提升个人的外在形象，表现出个人美好的形象和优雅的气质，甚至会影响个人的公众形象。

二 目前医药专科学校学生普通话应用能力培养存在的问题

1．宣传力度不够，学生认识不足

国家一直在推广普通话，但公民认识程度不够，学校在校园文化建设上也很少涉及，很多学生对此不重视，认为只要别人能听懂就行，没有必要精益求精。他们甚至觉得学好英语比学好普通话更重要。在学校里要掌握的专业知识、要取得的专业证书已经够多了，普通话“不学也会”。因此，教师在教学中如何有效地激发学生的学习动力，提高学生兴趣，成为亟待解决的问题。

2．生源语言情况复杂，方言影响较深

各院校生源遍布全省乃至全国，招收的学生来自不同的地域，各地方言情况差异较大，语音面貌差别很大。学生掌握普通话的情况参差不齐，方言对普通话的学习产生了强烈的负迁移，普通话的语音语调习惯未养成，导致在日常的普通话教学中，教师的教学难度很大，也无法达到良好的教学效果。

3．教学内容枯燥，形式单一

医药专科学校普通话课程开设历史较短，教师队伍力量相对薄弱，教师专业理论和教学经验缺乏，导致教学方法的改进缺少动力。抓语言的多、文字的少，比如课程的安排更多偏重于普及普通话宣传教育而对用字规范化教育尚显不足。

4．课时少，任务重，没有良好的普通话语言环境

就我校而言，一般一学期开设《普通话》课18课时，这对一种语言习惯的养成是远远不够的，因此只能浮于表面，以应对普通话测试为主。教师和学生在课堂上能够使用普通话，可一下课就忘了，不管是教师和学生讲话，还是学生之间的聊天，方言土语、语言不规范等现象就出来了。语言的学习需要良好的环境，需要在这个环境中不断地练习才能形成好的语言习惯。良好的语言环境需要学校、教师、学生共同去营造。

三 针对问题，提出的对策

1．加强学生对提高普通话应用能力的认识，提高学习主动性

对于认为学“普通话无用”“不学也会”的观点，教师可以结合案例，将学习使用普通话的作用、意义、国家关于推广普通话的相关法律法规等对学生进行全面介绍，用具体生动的事例来说明使用普通话的重要性，鼓励学生，启发学生的学习兴趣，从思想上认识到提高普通话应用能力的必要性。如果学生们意识到，普通话不达标会影响今后的就业，普通话不标准会影响到工作、生活中的人际交往，会带来很多不必要的麻烦甚至会影响到将来的发展，他们自然会重视普通话的学习，自觉地进行普通话应用能力的训练。还有部分学生，虽然已经认识到了普通话的重要性，因年龄偏大，再加上自身的语言天赋较差，有较重的方言，因此羞于开口，怕自己说不好被同学讽刺、笑话。在课堂上不敢开口，在生活中更不敢练习，所以便干脆“方言到底”。针对这种情况，需要教师来把握课堂气氛，调整授课进度，遵循由简入繁、由易到难、由粗至细的原则，如果学习材料远远超出学习者的语言水平，这样的挑战就失去了乐趣，而只是让人感到丧气和痛苦，材料不恰当，破坏了学习者的兴趣和信心，这是最糟糕的事情。教师要多给学生鼓励，鼓励学生敢说普通话，让学生情绪饱满、信心十足地去学习普通话，才会收到事半功倍的效果。

2．进行教材建设，根据医药专业特点编写普通话教材

医药专科学校开设的课程是“实用的、技术的、具体职业的课程”，这类课程的主要目的是“让学生获得从事某个职业或某类专业所需的实际技能和知识”。普通话课程在高校可能是一门公共基础课，但在医药专科学校应成为一门基础技能训练课。因此，教材的编写要围绕专业技能训练而展开。大多数学校在开设普通话课程时，通常会自行选择本省语委编写的《普通话训练与测试》。这类书是专门针对普通话测试而编写的，偏重于语音的基础训练，对口语表达综合能力方面的训练相对较薄弱，更谈不上与学科专业特色相结合。学生固然可以通过此类教材的学习，掌握普通话的正确发音，因无专业特色，学生学起来缺少职业性和针对性，因此，要提高医药专科学校普通话课堂教学的质量，必须有理想的教材，教材的内容既要包括普通话语音的基础训练，又要结合各专业的特点编写案例进行实训，比如护理专业的教材可以选择同学的场景对话，或是在接听电话时的口语表达；临床专业的教材可以编写模拟医患的案例。总之，就是要将普通话的基础训练与专业实践相结合，编写对学生更有用处的指导用书。

3．重视课堂分专业训练教学，有效提高学生的普通话应用能力

医药专科学校根据教学的需要，开设了普通话训练这一课程，进行专门的普通话应用能力培养。为激发学生的学习兴趣，可采用多种形式教学。情景模拟是一种较好的方式，设置职业场景，结合角色扮演，不但训练了普通话口语表达能力，还对专业技能进行了实训。比如护理专业，可以设计一个护士与住院患者的工作场景，两个学生分别扮演护士和患者，这个模拟一方面要求双方普通话发音标准，语速语调恰当，同时对护士应具备的语言组织能力、护理知识解说能力、礼仪礼节进行了实训。课堂教学中，老师是主导，学生是参与者，学生受到学习基础或所处方言区的影响，普通话的水平会有差异，甚至可能两极分化严重，因此，老师要注意因材施教，为提高效率，可将学生划分成若干小组，让基础好的同学帮助基础较差的同学，学生之间互相切磋，互相帮助，共同提高，同时也益于在课后互相监督，互相提醒，形成良好的语言环境。

4．在校园内营造良好的语言文字环境

学习语言，要有好的语言环境，需要天天听、天天说，这是一个长期的过程。首先，教师要成为学生的榜样，坚持使用普通话，不能上课“普通”下课“方言”，更不能只要求学生不要求自己，要率先垂范作表率。其次，通过课外训练，辅助提高普通话应用能力。一是以宿舍为单位，成立普通话学习互助组，同学们之间互相监督，互相纠正对方的语音错误，使普通话交流成为一种生活习惯；二是借助学生社团。学校有许多社团，它们多多少少均会与普通话应用能力的培养发生联系，比如演讲社团，是对普通话语音语调、文字使用的综合性演练；合唱团，可以练习普通话的发声和用气；话剧社，不但能够学习发音，还要求将语言文字转化为艺术表演，更加考验学生对语言文字的理解，其他的还有书法社、文学社等社团，他们的活动都与普通话应用能力的培训息息相关。通过社团活动，不仅发展了学生的特长，提高了他们的语言表达能力，而且通过他们的影响带动了更多的学生讲好普通话。三是开展丰富多彩的课外活动。组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、找错别字等系列活动。对表现优秀的学生进行奖励，鼓励学生们自觉地进行普通话应用能力的培养。

参考文献

［1］江倩.浅议高职院校普通话教学［J］.才智，2009（30）：210

［2］梁焰.提高高职普通话教学效果的“四法”［J］.黔东南民族职业技术学院学报：综合版，2009（9）：23～25