历史知识点
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇历史知识点范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
历史知识点范文第1篇
（1）原因：鸦片走私造成中国银荒兵弱，吏治腐败，严重威胁清王朝的统治
（2）时间;1839年6月3日至25日
（3）影响：是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。
2、英国发动
（1）根本原因：英国为了打开中国市场，倾销工业品，掠夺中国廉价的原料
（2）直接原因（导火线）：1839年6月3日至25日，林则徐
（3）战争结果：清政府战败求和，1842年8月签订中国近代历史上第一个丧权辱国的不平等条约——《》
（4）《》的内容：
①开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；②割香港岛给英国；
③赔款2100万银元；④英商进出口货物应纳税款，必须经过双方协议。
（5）的影响：①改变了中国历史发展的进程。②中国不再享有完整独立的主权，中国社会的自然经济遭到破坏，使开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。③成为中国近代史的开端。
3、评价
进步性：中国历史上第一次近代化运动。在客观上促进了中国的产生，对外国资本主义的入侵起到了一定的抵制作用。
历史知识点范文第2篇
〔中图分类号〕 G633.51 〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）01—0092—01
历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。笔者结合教学实践认为，要提高历史教学质量，可从以下几个方面入手。
一、激发学生的学习兴趣
1．结合乡土史进行教学。中学历史教材所涉及的内容一般为国内外重大历史事件和重要的历史人物，其往往与地方历史有着千丝万缕的联系。而学生对自己的家乡则有着特殊的浓厚的感情。因此，在讲课时，如果教师能根据教材内容，适时插入一些乡土史，这样既可以丰富学生的情感体验，增强他们对家乡无限热爱的情感，又能激发他们的学习兴趣。
2．结合风土人情进行教学。学生对自己家乡的风土人情都比较熟悉。教学时如果能把历史知识同风土人情结合起来，不但能丰富学生的知识，加深其对风土人情的认识，而且可以提高他们学习历史的兴趣。
3．结合文学、影视作品进行教学。近年来，随着文学艺术和文化产业的繁荣发展，一大批反映重大历史事件与重要历史人物的文学作品和影视作品应运而生。教学中引用一些有史料价值的文学作品和一些较好的历史影视作品，则能为学生描绘出更加具体的历史场景，再现历史人物风貌，使其形成准确完整的历史表象和历史概念，从而激发起他们学习历史的兴趣。
二、提高学生的记忆力
1．对历史事件进行准确的复述，是提高学生记忆力的捷径。时间、地点、事件是历史基础知识的要素。中学历史教材包罗万象，所要记的内容众多，不少学生采用机械记忆的方法，但收效不大。而引导学生准确地复述历史事件则能起到事半功倍的效果。
2．利用简单图表引导学生进行记忆。利用图示，可以化繁为简，有利于提高学生的识记能力。简图绘制速度快，直观性强，绘完后，教师略加引导，学生便可记住。利用对比的方式把一些重要的事件、人物、时间、地点等项目纳入图表，可以使学生深刻地理解相关的知识点，加深记忆。
3．引导学生在理解的基础上进行记忆。在帮助学生巩固知识的过程中，教师要引导他们在理解的基础上进行记忆，在记忆的过程中加深理解。这既有利于学生掌握历史基础知识，又能够发展学生的记忆能力。在教学中，要想提高学生的记忆力，教师还要帮助他们抓住关键、解决难点。
三、注重培养学生的创造性思维能力
1．因势利导，激发学生的创造动机。历史学科包含经济、政治、科技文化等内容。讲述有关经济发展、政治变革、科技创造的内容时，教师应因势利导，有意识地培养学生的创造性思维能力。可引导他们通过对新旧事物的比较来探寻其发展轨迹，分析其变革内容，研究其不同特点，激发学生的创造动机，诱发学生的创造灵感，进而达到培养他们创造性思维能力的目的。
2．鼓励学生敢于提出与众不同的见解。创造性思维要求学生要具有独创性，要大胆质疑，推陈出新，主动发现问题。教师在教学中要鼓励学生敢于提出与众不同的见解，甚至提出与教材相反的论断。
四、提高教师自身素质
1．具备崇高的敬业精神。做一名好教师的前提是“爱岗”，当好一名优秀教师的先决条件是“敬业”。除爱岗敬业精神之外，教师的基本师德修养还应包括为人师表、关爱学生、严谨治学等。
历史知识点范文第3篇
关键词：质量问题；施工过程；混凝土；质量控制
中图分类号：TV523文献标识码： A
1水利水电工程常见的问题
水利水电工程施工项目的质量问题主要表现在引发质量问题的因素复杂,从而增加了对质量问题的性质、危害的分析、判断和处理的复杂性。比如盲目套用图纸,结构方案不正确,计算简图与实际受力不符;荷载取值过小,内力分析有误,结构的刚度、强度、稳定性差;施工偷工减料、不按图施工、施工质量低劣;或是建筑材料及制品不合格,擅自代用材料等原因所造成。即使同一性质的质量问题,原因有时截然不同。所以,在处理质量问题时,必须深入地进行调查研究,针对其质量问题的特征作具体分析。水利水电工程施工项目质量问题,轻者影响施工顺利进行,拖延工期,增加工程费用;重者,给工程留下隐患。同时同类型的质量问题,还有可能一再重复发生。
2施工过程中的质量控制措施
2. 1施工测量的质量控制
工程施工测量放线是工程由设计转化为实体的第一步。施工测量技术的好坏和准确度的高低,直接影响到工程的综合质量,制约着施工过程中的一些关键工序,并且还关系到工程计量的正确性,进而影响工程计量支付的准确性和投资控制的有效性。因此,工程施工测量质量控制是保证整体工程施工质量的一项重要内容。施工测量质量控制的主要内容包括: ①成立专门的测量组织机构和确定施工测量方法,测量人员必须具有岗位资格,使用的测量仪器或设备的性能和精度要满足施工测量精度的要求,按照国家计量法规的有关规定对测量仪器或设备进行定期律定及校验; ②严格控制施工测量控制网点的原始基准点和基准线; ③对施工测量控制网,施工单位和监理方一起进行复测校核; ④对于因施工需要延伸或加密的控制点,应确定合理的施测方法,通过现场踏勘后确定控制点的位置并进行标点埋设的施工; ⑤每年的雨季结束后,对控制网点进行一次全面复核测量; ⑥对于建筑物的定位放线资料应进行复核测量。
2. 2工程材料、半成品的质量控制
影响工程质量的因素多种多样,其中原材料的质量控制尤为关键。一般水利水电工程所需材料品种多,而材料质量控制包括原材料、成品、半成品、构配件等控制,主要是严格检查是否有材质证明以及按照国家规范和标准及有关规定进行的试验、检验记录。特别注意的是施工用电必须符合国家规范以及当地供电部门的有关规定。建立管理台帐、进行收、发、储、运等各环节的管理,避免混料和将不合格的材料使用到工程上。材料质量的控制主要有以下几个方面:掌握材料信息、优选供应厂家,合理组织材料的供应和使用,加强材料检查验收和重要材料的使用认证,防止错用或使用不合格材料。材料质量控制还应熟悉材料的质量标准、材料的性能、材料的适用范围和施工要求,要严格对材料的取样见证制度。
2. 3混凝土浇筑的质量控制
混凝土浇筑是所有工程施工的重中之重,其质量控制的关键是混凝土配合比、混凝土运输设备、振捣设备、模板、入仓手段、所投入的劳动力数量、技术水平、质量保证体系及主要的质检人员及履历、具体的施工方法等。为此,应具体对混凝土的分段长度、分缝的位置、施工缝的处理方法、钢筋连接的位置等作出相应的规定,形成相应的施工方案和相应的技术文件。
2. 3. 1混凝土浇筑前的检查
(1)基础面: ①参阅开挖断面测量资料; ②对于开挖面是否达到设计要求的建基面,由监理和设计方共同确认; ③岩基或混凝土上的混凝土,要保证浇筑面清洁,无油污、无积水或流水、无污泥、岩屑和松动岩石,断层、裂隙和软弱夹层的清理满足设计要求,混凝土表面粗糙、无松动骨料、无乳皮和污染,本色新鲜,浇筑前被混凝土覆盖的表面应保持12 h的潮湿状态。
(2)模板: ①根据结构物的形状和施工荷载条件参阅模板图纸,在模板加工车间或现场对模板的制作误差再次进行检查,误差应满足有关规范的规定; ②模板表面应完整、平整(木模板无破碎、钢模无扭曲) ,应无固结灰浆及其他异物,涂上不污染混凝土表面的模板油,模板要由足够的密封性以保证不漏浆; ③参阅施工放样资料并复核现场定位是否准确,检查模板的支撑是否坚固并能保证混凝土浇筑过程中不变形,模板与基础面的接缝是否严密不漏浆。
(3)钢筋: ①钢筋不应有剥落层、锈蚀和结垢,也不应有油渍、泥浆、灰浆或其他损坏或局部弯曲; ②钢筋的规格、弯曲、搭接或焊接必须满足规范及图纸的要求; ③布筋的规格、间距、数量、保护层厚度及其安装偏差,必须满足规范及图纸要求; ④所有钢筋的支撑方式必须经批准且支撑要有足够的强度,保证在混凝土浇筑时钢筋不发生变形或位移。
(4)止水片: ①检查止水片是否按图纸要求的位置、型式和规格进行埋设; ②有无损伤、破坏或污染,搭接方式或工艺是否可靠。
(5)预埋件: ①检查预埋件的位置、数量是否满足图纸要求; ②是否具有良好的支撑和保护。
2. 3. 2混凝土原材料、运输和浇筑
(1)混凝土原材料。混凝土生产的原材料包括砂石骨料、水、水泥、止水材料、钢材、掺合料及外加剂,均应有产品合格证、试验报告和使用说明,并按照规范及规定进行抽样检验。①水泥外加剂应有出厂日期、出厂合格证和质量检验结果及使用说明,否则应按照《水工混凝土外加剂技术标准》( SD108 -83)进行质量检验; ②混凝土的塌落度应符合技术规范和设计文件规定,若技术规范和设计文件中没有规定应根据结构部位的性质、含筋率、混凝土运输、浇筑方法和气候条件等决定,并尽可能采用小的塌落度; ③因设计或施工要求必须在混凝土中掺用碱水、缓凝、引气、调稠等外加剂及其他胶凝材料和掺合料时,其掺量和材料必须符合技术规范和设计文件的规定,并进行试验鉴定。
(2)混凝土运输。①根据施工条件选用适当的运输方式和设备,无论采用什么方式运输混凝土,应避免发生分离、漏浆、严重泌水或过多降低塌落度; ②运输不同标号的混凝土,在运输设备上设置标志,以免混仓; ③对混凝土的吊斗、料斗、搅拌运输罐应冲洗干净后使用,以保证每次将混凝土拌和物顺畅卸完,在卸料一次或几次后用清水冲洗保持清洁; ④严格控制混凝土拌和物的运输时间不超过允许的时间,超过规定运输时间限制的混凝土不能入仓; ⑤不论何种运输方式,当混凝土入仓自由下落高度大于2 m时要采用缓降措施。
(3)混凝土浇筑。混凝土浇筑施工工序一般为:立模、扎筋、浇筑、养护、冲毛、拆模等,每层混凝土浇筑历时一般为7～10 d。碾压混凝土一般采用汽车入仓、通仓浇筑。施工工序一般为卸料、摊铺、碾压等。其上升速度主要受供料能力、仓面设备状况及周边常态混凝土等因素控制。其注意事项主要有: ①控制卸料高度不超过规定距离,卸料应分开、摊铺均匀,防止离析; ②振捣作业应防止发生漏振、欠振或过振; ③在浇筑仓内有止水片、各种仪器或埋件的部位,特别注意下料、平仓和振捣不能损害这些埋件; ④对于混凝土振捣中泌出的多余水量,在覆盖上一层混凝土之前采用适当的方式排除; ⑤在泵送混凝土浇筑过程中,严格控制混凝土的塌落度,一旦发生堵管,采取紧急措施纠正;如果在短期内无法使泵送管路畅通,对仓面进行适当的处理,保证恢复浇筑后接缝的质量; ⑥混凝土浇筑应保持连续性,如因故中止且超过允许间歇时间,则按照施工缝处理。
2. 3. 3混凝土浇筑后的养护和表面处理
(1)混凝土的养护:按照技术规范要求对混凝土进行养护,在养护时现场检查员应注意避免养护工作给相邻结构物混凝土造成的干扰及为消除这一干扰而停止养护洒水等已浇筑混凝土表面养护的影响。
(2)混凝土表面的保护:在模板拆除时,应注意避免损坏混凝土表面,采用正确的工具和方法拆除模板;模板拆除后的混凝土养护期内,采取必要的保护措施,防止由于温度骤降引起混凝土裂缝。
历史知识点范文第4篇
关键词：支点方式 管理态势
“支点方式”是指教师在教育学生时的具体抓手，如某一事件、某一情景、某一言词、某一故事、某一次共同经历等等，这些统称为在教育管理中的一个“支点”。“管理态势”则指在教育教学过程中，教师给予学生的关爱、信心、知识、惩罚，以及教师的教学方式、语言方式、管理理念、管理习惯、知识存量、感情付出、人格魅力等对学生产生的可以引导、改变、感化的一种教师管理“软实力”。
一、教师在学生管理中频遇困难的原因
1.中职学生曾饱受教育偏见
在唯中考上线率论英雄的现实社会教育背景下，小学初中教育往往容易忽视对学生思想素养等方面的教育，缺乏关怀主动性，让学生在成绩面前自然地“优胜劣汰”，将更多教学资源和关心辅导倾注于几个尖子学生，以完成所谓的升学率。长此以往，那些位列“优秀生”行列之后的孩子就开始渐渐消失在我们的教育视野之外，他们在心理上遭遇了许多轻视与偏见。最后，只有职业学校接纳了他们。
2.家庭教育缺乏与职校教育的协调机制
经笔者调查发现，职校学生在单亲家庭的比较多，相对于普高学生，其父母或亲属的文化程度也低得多；职校学生家庭背景复杂，家庭年收入普遍偏低，家庭暴力盛行。这些特殊的家庭因素不仅给中职学生带来了缺乏关心与鼓励的成长环境，也使职校老师与家长沟通存在代沟与困难。家长不配合，甚至认为是职校教育存在不足，中职教师在管理工作中难以争取到家长的支持与配合，学生管理被局限于校园内。
二、中职学生管理常见模式
由于上述两种原因，导致中职学生的心态悄然发生了变化，笔者将其归纳为五种类型：放任堕落型、得过且过型、暴力倾向型、不合作自由型、失落自虐型。中职学生的性格特点、心理状态、学习方法和处事方法的改变，给中职教师的教育理念、教育方法提出了新的挑战。在不断寻找学生管理最佳方法的过程中，中职教师队伍也发生了分化，出现以下几种模式。
1.绝对权威型
学生的叛逆个性，以及长期而繁重的育人管理工作使得一部分中职教师备感疲惫，负面情绪累积，变得脾气暴躁。在面对学生的问题时，有时显得不够理智与民主，常搞家长制，与学生缺乏正常沟通与交流。绝对权威型教师极易让学生产生不信任感，引发抵触情绪，陷入恶性循环。
2.管理懦弱型
由于自身性格的某些不足，部分老师会将自己定位为一个管理弱者，他们游离在管理边缘，赏罚不明。面对学生出格等问题显得束手无策，甚至到最后对学生的各种不良习惯无可奈何。渐渐地，这些老师会觉得学生不像学生，觉得自己的工作没有意义，不但得不到应有的尊重，也没有得到同事的认可和领导的赏识。长此以往，一些人慢慢淡出教师队伍，而留下来的人对未来的职业发展也无明确的目标。
3.厌恶憎恨型
由于学校、家庭、社会等综合因素，致使中职学生的行为规范异于常人，而教师对于这类学生的快速到来尚没有心理准备，在长期“非理性”管理背后，他们开始对学生产生厌恶感，习惯戴着有色眼镜进行班级管理。
4.无理告状型
鉴于学生管理颇有难度，不少中职老师寄希望于获得家长的支持，学生稍有做得不对的地方就告诉家长，这让很多学生开始厌恶老师，甚至对老师的综合品质产生质疑。不仅如此，家长还要一遍遍往学校跑，耗时费力，容易对学校产生管理不力的错误判断。
5.放任自由型
多方努力仍没有结果，很多中职教师便觉自己黔驴技穷，开始破罐子破摔，任凭学生我行我素。而教师管理制度的缺陷，也导致学校很难对教师进行过分严厉的处罚或有效的激励，这就更加剧了放任自由型老师的敷衍情绪。
三、教师提高管理效率的有效方法
不难想象，“管理态势”是由无数个坚强的“支点”堆积而成的，而强大的“管理态势”同样让我们的“支点”更有附着力。在此，笔者拟从课堂、生活等几个方面阐述提高教师管理能力与效率的几点方法。
1.打铁自身硬，教师应具备广博的知识量
学生需要什么就能知晓什么，而且是与学科内容、技能发展和职业需求息息相关的实际内容，所有知识都能建立在课内知识的层面上并无限扩展。例如在上一堂关于合同内容的课程时，先将一些合同欺诈的案例与学生进行分享，然后结合时事，上升到国与国层面的各种条约、协定等，讲一些学生最喜欢听但又不脱离合同内在含义的案例，并让学生来一次模拟签约。
虽然将大量时间用于案例分享、实践体验，只用很少的时间来讲课本知识点，但学生掌握得却出人意料的快。不仅如此，学生也开始喜欢、期待这样的老师能多来上几堂这样的课。
2.合理运用肢体语言，因材施教
合理运用肢体语言，敏锐地观察学生的一举一动，用最适宜的言词恰当地给予学生提示或者训示。对付比较调皮的学生，要用幽默的语言；对于比较内向的学生，要用亲切的态度待之，因材施教。
3.德高为师，身正为范
用诚信来管理学生，用行动来影响学生，教师要身体力行、身先士卒。只有教师对自己严格自律，学生才会遵从教师的理念，受到教师的启发与引导，成为一个“诚信”的接班人。
4.尊重学生的优点，宽容学生的错误
学生偶尔犯错误，教师要宽容并教育他，但如若学生不断地犯错误，教师在教育学生的同时就必须辅之以惩罚手段。其实错误并不可怕，可怕的是老师对常犯错误的学生失去耐心、真心和同情心，把他们推向管理的边缘，让他们饱受冷落与孤立。教师应尊重学生的优点，宽容学生的错误，同时帮助学生改正错误、规避错误。
5.多点时间陪学生
“这样的学生我没办法上课”“这样的学生我没有办法管理了”……中职教师常有这样的抱怨，可事实果真如此吗？我们的老师应该反思：除了上课、跟班之外，是不是花时间与学生交流过？是否在公开场合谈论过学生的好？有没有发现学生的闪光点？正面教育能让学生产生无穷动力，反面批评则会让学生慢慢自虐，因此教师要多花点时间陪学生，多表扬、鼓励学生，帮其树立自信心。
6.学会“端平一碗水”
在同一个错误面前，教师不能偏袒自己喜欢的学生，不能给学生留下一个不公正的形象。一个公正管理者的形象，能让学生充分信任老师，进而为老师施展管理才华创造空间。
7.不要袒护自己的学生
学生难免犯错，但如果学生所犯错误和兄弟班级有关、和别的老师有关，作为班主任或者任课老师都要首先教育自己的学生。对的加以引导，错的立即纠正。教师应该努力感化学生的无知与仇恨，切不可忽略了别人的感受。因为管理是一个有机整体，需要全员参与，而不是管理者与被管理者之间相互对抗与消极对待。
8.学会守信，作学生的表率
教师不要用太多的理由搪塞诸如“我为什么迟到”等问题，不要用太多的行动来修正先前的错误行为。作为学生的表率，教师更要信守承诺，用守信的言行来为学生树立榜样。殊不知，学生也在期待着老师能一言九鼎，期待着老师也有勇于承认错误的正直人品。
9.提高穿着品味，树立正确导向
学生不止期待老师的知识，也还在期待着老师的穿着与装扮。就如同“一个漂亮的女生通常能博得众人的好感，一个仪表清爽的小伙同样令人心仪”的简单道理一样，教师可以用实际行动来引导学生树立正确的审美观。当前，有不少中职教师对自身仪表不加注意，发型、容妆过于时尚另类，着装过于暴露、性感，这不利于学校管理和约束学生。其实，一个注重自身穿着的老师更能够博得学生的好感，而一旦有了好感，深入贯彻学校的管理制度也就不是难事了。
10.学会坚持自己的观点，不受外界干扰
笔者在从事班主任工作期间曾遇到过一件至今难忘的事情。几个学生因为不断地犯错误，被许多老师定性为不可理喻、屡教不改。尽管笔者觉得他们还没有到非要退学、开除的境地，但在其他老师一次次的言词讨伐之下，笔者放弃了自己的观点，决定开除他们。令笔者感到诧异的是，被学校开除的学生一般都不会顾念老师的好和学校的好，但我们听到的却是他们还在说班主任的好、学校的好。由此可见，只要教师有了强大的“管理态势”，学生的思维模式中便会植入教师的为人理念、为师理念，从而引导他们怎么去做，怎么去发展。因此，教师要非常谨慎地对待我们所管理的每一个所谓的好生、差生。如果我们的“管理态势”有利于教育学生，势必会增加老师的知名度、学校的美誉度，还能够改善学校的社会影响。何乐而不为？
历史知识点范文第5篇
加快建设社会主义法治国家”和“深入开展法制宣传教育，弘扬法制精神，形成自觉学法守法用法的社会氛围”等重大战略部署和总体要求，围绕深入推进“社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法”三项重点工作，深化法制宣传教育和依法治理，切实增强使命感和责任感，促进和保障旅游经济可持续发展，切实维护归侨侨眷、外籍驻泸人员、旅游者和旅游经营者的合法权益。
二、抓住重点，突出针对性
大力宣传“六五”普法重点内容，结合外事侨务旅游工作对象，扎实开展好《劳动合同法》、《就业促进法》、《突发事件应对法》、《省安全生产条例》、《旅行社条例》及实施细则、《省生产经营单位安全生产责任规定》、《归侨侨眷权益保护法》和外事管理规定的学习宣传，以局领导干部学法用法为龙头，坚持局党组理论学习中心组和职工学习会经常性学法制度，坚持局领导班子重大决策前法律咨询制度。加强对旅游企事业单位的法制宣传教育，大力推进依法诚信经营，在全行业营造学法、守法、用法的普法氛围，牢固树立依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导“五大”理念。
三、普治并举，确保实效性
结合社会治安综合治理、“全国安全生产月”、“绿盾行动ⅶ”、“12·4”全国法制宣传日等活动，依托泸州旅游网站，充分发挥网络优势，加大普法宣传。进一步健全局党组的议事、决策机制，坚持民主决策、依法决策和科学决策，不断推进执政方式的规范化、制度化。继续开展旅游市场以安全为重点的综合治理，依法打击各种违法违规行为，切实规范旅游市场秩序。严格依法行政，大力推行阳光政务，努力提高机关行政效能。针对行业特点和当前影响社会稳定的突出问题，组织各区、县和旅游企事业单位深入开展矛盾纠纷排查调处工作，千方百计把矛盾纠纷有效化解在基层，切实消除社会不安定因素。广泛发动干部职工，深化平安建设，积极争创平安单位。
