赞美运动员的诗

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇赞美运动员的诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

赞美运动员的诗范文第1篇

一、体教育中美育教育的功能

关于美育的体育中的功能已不乏其研究，归纳研究成果主要有三大功能：

1、培养身体美。身体美是体育自然美的表现，人的身体生长发育是技美的规律进行的，它表现出身体、线条、姿态的造型美，筋骨、肌肉、肤色的肌体美和生命活力的生气美。人体美历来就是无数艺术家“代代耕耘美的沃土，美的矿源”。苏联诗人马雅可夫斯基曾用十分热情的诗句赞美过人体古铜色的皮肤和坚实的肌肉。

2、培养精神美。列宁说：“健全的精神寓于健全的身体。”也说：“体者载知识之车而寓道德之舍也。”可见精神美与身体美是密不可分的，精神美可以使体育运动放出光和热。由于体育运动有进取、竞争、对抗、承担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验等特点，因此它有利于培养人们精神上追求优胜、追求祖国荣誉的理想美，勇敢顽强，坚毅果断，不畏艰难，不怕牺牲，不屈不挠，胜不骄，败不馁的意志美和体验爱国主义、国际主义的情感美。

3、培养技巧美。体育中精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映，形成一个体育健儿的完美形象，技巧美包括动作协调、节奏明快、反应敏捷等，这些运动中的技、战术，把各种精湛的运动绘成动人的画卷，编就成美妙的诗篇，如那飞驰旋转的滑冰运动员，转翻蹦跳的体操运动员、勇猛角逐的足球运动员，“横空出世”跳伞运动员等。

二、构建体育教育中美育目标的依据

本文在以对客观规律的识别和把握上，从理论、历史和现实三个方面寻觅构建美育目标的依据。

1、理论依据。美育的预期功能，是由其本质特征决定的，美育是什么？广义可理解为按照美的规律施行的一切教育，而不是专指某种艺术技巧的教育。美育的首要任务，是使教育者把握“美的规律”，即“以非常突出、生动、鲜明的形象，充分而有力地表现出事物的本质或普遍性”。可见，体育教育中美学知识的起点，应是从事物内部普遍性与外部个性（即本质与现象）的高度统一中去把握“美的规律”识别什么才是美。只有这样，主体在审美活动中方可将感情与理论、经验与判断、共姓与个性、现象与本质、美与健统一起来。发挥美育在体育教育有功能。其实，美育的最终目的是养成丰富的具有完美个性的人，即人格美。而人格美的基点是心灵美、精神美，外部表现则为身体美，而体育教育也正是要培养身心健康的合格人才。

2、现实依据。从现代化社会来看，威胁和腐蚀美的不再是洪水猛兽，而是物质文明与精神文明的“背离”，一个人精神文明程度表现在人格的高度上。诸如被多种心理暴力驱使，对社会或自然进行破坏活动的人，佼人格沦丧；为填不满的欲望之坑而忙碌，背负沉重包袱的人，使人格压得变形：自觉或不自觉、无休无止地争名夺利而勾心斗角的人，佼人格进入误区；拜金主义、唯利是图的人，使人格歪曲等等。这种“背离”致使人对自然的态度表现为“索取”、“征服”乃至“破坏”，致使人与人之间情感淡薄；致使人与自我，即内部的人与外部的人发生冲突，乃至精神分裂症者日益增多……从现有的艺术教育来看，存在着重技轻艺的现象，很难养成创造的灵性，也难以营造出使受教育者“心有灵犀一点迈”地把握内涵之精、之形、之意去领略艺术的境界。

三、体育教育中构建美育目标的思路与框架

人为万物之精灵，万物之美莫过于人体形态与动作美，人体形态与动作的美是历代美学家研究的课题与创作对象，而人体的正常发育和正确姿态是人体形态美的基本要求。协调感和韵律感是人体动作美的基本因素，人体动作美路人体动作的速度、力量、灵敏等紧密相连。高度的形体动作的速度、力量、灵敏等紧密相连。高度的形体动作美往往是在高速度、高难度的情况下，才能充分显示出来。体育是促进人体正常发展，养成正确姿态，培养协调动作，发展身体素质的最积极有效的手段。许多活动项目如唱歌游戏、集体体操、自由体操、艺术体操、体育舞蹈、花样游泳及花样滑冰等都是在有节奏的乐曲配合下进行的，这其中充满了美的教育。有些活动如田径、体操、武术、游泳、球类活动等，虽无明显的韵律，但均具有内在强烈的节奏感，在高速度、高难度情况下完成最美妙的动作……。一个短跑运动员在竞赛中赢得千万人的欢呼，一个体操运动员表演高难动作，往往给人留下难忘的印象，这是人体美的显示，给人以巨大的影响。体育和美育几乎象一对孪生兄妹。

因此，在当今美育活动的拓展与延伸中，美育目标的构建力求遵循施美于运动之中，置体育于美中，体育在美中升华、美在运动中多彩的思路中进行。所谓施美于运动之中，就是在体育内容中施以美学理论与实践教育，使美育洛于体育内容之中。所谓置体育于美中，就是揭示体育中美学现象与规律，研究怎样将体育教育活动提高到美学高度，以获得最佳效果，让美育溶进体育之中。所谓体育在美中升华、美在运动中异彩，是指在体育活动中，让受教育者主体从生理层次进入功利层次、再上升到道德层次，从而升华到美学层次，在体育运动中忘却自我、和谐身心、丰富灵性、发挥潜能，从而佼人格得到美化。美育在体育教育中目标框架如下：

1、明确美育的目的和任务。美育的最终目的是养成人格美，即养成丰富的具有完美个性的人，美育的中心任务是使受教育者掌握美的规律，养成感觉美、鉴赏美、创造美的能力。

2、掌握美学基本知识。自在树立正确的审美观念和方法。对学生，体育理论课中确定1―3课时为美学基本知识讲座：对教师，作为知识结构更新的内容之一，纳入教师高素质的培训活动之中。

赞美运动员的诗范文第2篇

关键词：体育教育美育目标

一、体育教育中美育教育的意义与功能

现代心理学认为，人的心理结构由认识、伦理、审美三大结构组成/故从人的身心发展来看。教育目标中的“五育”可分为心理发展（德、智、体）和生理发展（体、劳）两部分。“五育”目标是相辅相成的有机复合体，各种功能若因偏颇而失衡的话，将会影响整体功能的发挥。从全面发展的教育内涵来看，德智体美劳诸方面教育的实施，正是为了使人类在变易绝对运动之中不断地完善自己”，从而产生出他的全面性”。所以美育是培养全面发展人才一个不可缺少的环节，它与智育、德育、体育是互相联系、互相依存、互相促进、相辅相成的。关于美育在体育中的功能已不乏研究成果，归纳起来主要有三大功能。

1.培养身体美。身体美是体育自然美的表现，人的身体生长发育是按美的规律进行的，毕业论文它表现出身体、线条、姿态的造型美，筋骨、肌肉、肤色的肌体美和生命活力的生气美。人体美历来就是无数艺术家代代耕耘美的沃土。“美的矿源”。诗人马雅可夫斯基曾用十分热情的诗句赞美过人体古铜色的皮肤和坚实的肌肉。

2.培养精神美。列宁说：“健全的精神寓于健全的身体。”也说：“体者，载知识之车而寓道德之舍也”。可见精神美与身体美是密不可分的，精神美可以使体育运动放出光和热。由于体育运动也有进取、竞争、对抗、承担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验等特点，因此它有利于培养人们精神上追求优胜、追求荣誉的理想美；形成勇敢顽强、坚毅果断、不畏艰难、不怕牺牲、不屈不挠、胜不骄、败不馁的意志美；体验爱国主义、国际主义的情感美。

3.培养技巧美。体育中精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映！形成一个体育健儿的完美形象，技巧美包括动作协调、节奏明快、反应敏捷等。这些运动中的画卷，如那飞驰旋转的滑冰运动员、转翻蹦跳的体操运动员、勇猛角逐的足球运动员、“横空出世”的跳伞运动员等，他们编就成美妙的诗篇。

二、构建体育教育中美育目标的依据

本文通过对客观规律的识别和把握，从理论、历史和现实三个方面寻觅构建美育目标的依据。

1.理论依据。美育的预期功能，是由其本质特征决定的，美育是什么？广义可理解为按照美的规律施行的一切教育，而不是专指某种艺术技巧的教育。美育的首要任务，是使教育者把握“美的规律”，即以非常突出、生动、鲜明的形象，充分而有力地表现出事物的本质或普遍性”。可见，体育教育中美学知识的起点，应是从事物内部普遍性与外部个性（即本质与现象）的高度统一中去把握“美的规律”，识别什么才是美。只有这样，主体在审美活动中方可将感情与理论、经验与判断、共性与个性、现象与本质、美与健统一起来，发挥美育在体育教育中的特有功能。其实，美育的最终目的是培养丰富的具有完美个性的人，即人格美。而人格美的基点是心灵美、精神美、外部表现则为身体美，而体育教育也正是要培养身心健康的合格人才。

2.历史依据。在奴隶社会时期出现了专门的教育机构，体育和美育都并列成为学校教育的重要内容。周代的六艺（礼、乐、射、御、书、数）教育中的射（射箭）、（御驾驶战车）都含有体育的因素，而居第二位的“乐”则是美育(自古以来不论是才子、闺秀、还是政治家、军事家、科学家等，都将琴、棋、诗、画作为自我修身的必修“四科”，“四科”正是中华民族精神文明源远流长的历史结晶。在中华民族悠久的文明史中，美育有着漫长的演变过程，体现着时代和民族的特征，在民族传统文化的基础上，儒家的“宽仁济世”，道家的“超凡脱俗”，佛家的“空虚明净”等，以如此登峰造极的高度俯瞰人生，以求心性的洁净、精神的自由、生命的超越，都是民族特有的传统美学思想。

在漫长的历史长河中，美的概念在延伸，美的载体在扩展，当今，硕士论文不论从美的形态还是从审美主客体关系来看，美育的内容已经横跨自然美、社会美、艺术美、科学美等几大类。远远超出了“四科”等文学艺术领域，但美的载体不管怎样延伸和扩展！永远将与人的心灵、身体分割不开。因此，在体育教育中，美育目标的构建应延伸到自然界与科学界！在社会美与心灵美，艺术美和方法论美等几种关系中，施“美”于“体”中、置“体”于“美”中，即以“体”为载体！拓展美的真谛。

3.现实依据。从现代化社会来看，威胁和腐蚀“美”的东西不再是洪水猛兽，而是物质文明与精神文明的“背离”。一个人精神文明程度表现在人格的高度上：诸如被多种心理暴力驱使！对社会或自然进行破坏活动的人，其人格沦丧；为填不满的欲望之坑而忙碌，背负沉重包袱的人，其人格压得变形；自觉或不自觉、无休无止地争名夺利而勾心斗角的人，其人格进入误区；拜金主学科教育义，唯利是图的人、其人格已歪曲。这种种“背离”致使人对自然的态度表现为“索取”、“征服”乃至“破坏”；致使人与人之间情感淡薄；致使人与自我，即内部的人与外部的人发生冲突，乃至精神分裂症者日益增多……从现有的艺术教育来看，存在着重“技”轻“艺”的现象，教育很难养成创造的灵性，也难以营造出使受教育者“心有灵犀一点通”地把握内涵之精、之形、之意去领略艺术的境界。

三、体育教育中构建美育目标的思路与框架

人为万物之精灵，万物之美莫过于人体形态与动作美，人体形态与动作美是历代美学家研究的课题与创作对象。人体的正常发育和正确姿态是人体形态美的基本要素，协调感和韵律感是人体动作美的基本要素。人体动作美与人体动作的速度、力量、灵敏等紧密相连，高度的形体动作美往往是在高速度、高难度的情况下，才能充分显示出来。体育是促进人体正常发展，养成正确姿态，培养协调动作，发展身体素质的最积极有效的手段。许多活动项目如唱歌游戏、集体体操、自由体操、艺术体操、体育舞蹈、花样游戏以及花样滑冰等，都是在有节奏的乐曲配合下进行的，这其中充满了美的教育。有些活动如田径、体操、武术、游戏、球类活动等，虽无明显的韵律，但均具有内在强烈的节奏感，在高速度、高难度情况下完成最美妙的动作……一个短跑运动员在竞赛中赢得千万人的欢呼，一个体操运动员表演高难动作，往往给人留下难忘的印象，这是人体美的显示，给人以巨大的影响。体育和美育几乎像一对孪生兄妹。

因此，在当今美育活动的拓展与延伸中，美育目标的构建应力求遵循“施美于运动之中，医学论文置体育于美中”；让“体育在美中升华、美在运动中多彩”的思路中进行。所谓“施美于运动之中”，就是在体育内容中施以美学理论与实践教育，使美育融于体育内容中；所谓“置体育于美中”，就是揭示体育中美学现象与规律，研究怎样将体育教育活动提高到美学高度，以获得最佳效果，让美育溶进体育之中；所谓“体育在美中升华、美在运动中多彩”，是指在体育运动中让受教育者从生理层次进入功利层次、再升到道德层次，从而升华到美学层次，在体育运动中忘却自我、和谐身心、丰富灵性、发挥潜能，从而使人格得到美化。

美育在体育教育中的目标框架如下：第一，明确美育目的和任务。美育的最终目的是培养人格美，即培养丰富的具有完美个性的人，美育的中心任务是使受教育者掌握美的规律，养成感觉美、鉴赏美、创造美的能力。第二，掌握美学基本知识，树立正确的审美观念和方法。对于学生来说，体育理论课中应划出1~3课时进行美学基本知识讲座；对于教师，体育中的美学知识应作为知识结构更新的内容之一，纳入提高教师素质的培训活动之中。第三，制订体育活动中各项美育指标，组织美育实践以及培训活动。第四，研究和开发体育中的美。组织研究小组进行体育课程中的美育开发，例如体育舞蹈就是体育与音乐（美育）相结合的最好活动之一。

参考文献：

[1] 蔡仪.美学原理[M].长沙.湖南人民出版社，1985。

赞美运动员的诗范文第3篇

王小波写本好看的书，叫做《我的精神家园》，王小波这个作家，我以前从来没听过，我之所以能够有幸认识这位伟大的杂文家，这全部的功劳都归于我的失恋。

那个时候我正陷入失恋的低潮中，我的情绪很低落，真想去市场买一块体积小而又光滑的豆腐撞死算了或者是买一条面条上吊自杀好了。法国骑士诗人夏特利亚尔在临死之前昂首步上断头台没有唱赞美诗，也没有祈祷，而是大声朗诵他的朋友一首很着名的诗《致死神》：死神啊／我等着你／好心的朋友／快点把枷锁套在我的脖子上／我亲爱的朋友／我受不了爱情的折磨。后来我就在书店里看书消磨那些漫长痛苦的时光。我没有抱着任何希望去找一本来看，正当我走进堆满文学书籍的书柜旁，我的眼睛如被强烈的光刺激了一下，全身如涨满的气球，周身轻盈盈的，大有苏轼说的那样，“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”。而那本书却在万书从中笑。我立马掏出身上仅有的十六块买了这本书。在她的扉页有句话：“智慧本身就是好的，有一天我们都会死去，追求智慧的道路还会有人在走着，死掉以后的事我还看不到，但在我活着的时候，想道这件事，心里就高兴。”智慧本身就是好的，战胜痛苦不正需要智慧吗？

自从买回了那本书，我每天晚上都学古人那样秉烛夜游，在书上放纵自己伤痕累累的心，在黑色阅读中找到自己的感觉，找到自己的精神支撑。

王小波用黑色的幽默，通俗易懂的话，毫不留情地撕破现世人性的种种虚伪、残酷、冷漠、愚蠢，让我认识到这个世界是如此的复杂。从而引起我对人生的思考，同时我也提起笔杆像鲁迅先生那样批判国民的劣根性，而那些给我写作支撑的是王小波的话语。王小波的话像汹涌的潮水一样时时刻刻给我冲刷，时时刻刻给我精神的能量，让我感觉到自己既然会有机会生于人世，就得为社会做出有利于国民的事情来，这样才不愧上苍给我生命的机会。

一根竹竿能支撑起运动员的跳跃，而王小波却能支撑起我的生命。

赞美运动员的诗范文第4篇

标题是诠释作品内容的简短语句，是作品主题思想的概括或标题，是作者托物言情的手段。无论是新闻摄影还是艺术摄影其作品都必须有相应的标题，否则就不是完整的作品。

1.标题是表明主题的手段

摄影艺术贵在“一图胜千言”然而，这洋洋“千言”却是蕴含在读者的潜在意识之中的画外音，而且并非异口同声，需要作者运用标题来引导和启发读者按照一定的思路去感悟作品的主题思想。如果摄影作品没有标题，将无法表达作者明确的主观意愿。读者看不到引言就会莫名其妙地乱发奇想，即便有“千言”感悟也未必和作者思想一致。视觉反映的特点就是仁者见仁智者见智，反响不一。比如有一个典故说：有一天下大雪，很多人躲在廊桥中避雪，一个秀才看到后不无描写地说：“雪花纷纷落地”，一个商人接着说：“胜似白银美玉”，一个地主接着说：“下它三天何妨”一个穷人接着说“都是放屁”！为什么他们的观感语言不同呢，因为他们的立场观点各异。闲情逸致的秀才想到的是诗情画意；唯利是图的商人想到的是粮食该涨价了；丰衣足食的地主想到的是反正我不愁吃穿；饥寒交迫的穷人想到什么可想而知。由此可见，观者感悟是因人而异的。所以，为了表明作者的主旨和作品的主题并将其传达给读者，给作品命题是十分必要的手段。

2.命题是摄影创作的继续

摄影人对摄影作品的命题，不能简单地理解为只是给作品起名，对于艺术摄影而言它是摄影创作的继续，是寓景于情的过程，是完善摄影造型的步骤。虽然标题是文字语言，属于文学艺术范畴，但是标题语言与图像语言是不可分割的整体，它们互为补充，相辅相成，才能形成完美的视觉语言。

3.标题表现形式

标题没有固定的格式，可以是一个字，或一个词，或一句简短的话。但是，标题语言必须要从画面内容中提炼，要切合主题思想，要与画面相呼应。

纵览以往的摄影命题佳作，在表现形式上，可以归纳为三类：

第一类是写实性标题。标题语言偏重纪实性的补充说明。其特点是，标题语言开门见山，就事论事，直接对画面内容加以补充说明，使作品主题思想更加鲜明、准确和生动。使读者一目了然，迅速认知摄影画面的主题、内容和信息。如图9-212《银耳相思雀》标题直接补充说明了画面主体形象叫银耳相思雀，是雀形目鸟类。再如图9-213《意大利高新科技能源房》标题介绍了该房屋是意大利建造的一座能够自发电的高新科技建筑物，标题起到了注释说明的作用。

第二类是写意性标题。标题语言偏重浪漫含蓄的诗情画意式。其特点是，以描写、形容、比拟的手法，来抒发作者的情感，通常采用谚语、常言、成语或诗句作为标题。这样不仅言简意赅，高度概括画面内容，也因为这些语言广为流传，易于理解，很容易将作品的主题思想表达出来，传递出去。如图8-163《夫唱妇随》借用成语以拟人的手法命题，希望天下的生活伴侣都能琴瑟和鸣，幸福美满；图8-164《技压群芳》使用常言以描写的手法命题，赞美中国女子足球运动员韩端那高超的技术和以一当十的无畏精神；图9-214《长城昨夜听春雨，箭楼今朝杏花开》以诗句来命题使画面充满浪漫的诗情画意。

第三类是复合性标题。标题语言即写实又写意，偏重哲理性。其特点是，着眼画面事物形态表现的两面性和因果关系，多以双关语或反义词、成语、半句话等命题。这样的命题往往会令人逆其因，顺其果，反复推敲，耐人寻味。如图9-215《阴影下的快乐》是双关语义标题，画面构图形式中的视觉中心为游客群体，他们聚集在遮阴凉的帐篷中，被一条条的明线和暗线笼罩着，非常高兴地吃着解暑降温的西瓜，殊不知他们一直旅行在商家编织的阴影网络线路之中，享受着 所谓“零”团费旅游的，名为观光实为采购，最后以“满载而归”结束旅行。再如图5-77《悬崖上的美女》图8-157《甜蜜一生》、和图9-216《影人》标题都是即写实又写意的双关语言，其寓意可想而知。

赞美运动员的诗范文第5篇

我非常的荣幸，能够站在庄严的国旗下为大家演讲，再过几天就要迎来国庆节了，在我们为放假高兴的时候，不要忘了我是一个中国人!爱国是我们必须做的!下面是小编为大家整理的关于幼儿园国庆升旗国旗下的讲话范文，希望对大家有所帮助。

幼儿园国庆升旗国旗下的讲话范文1各位老师、小朋友们：

大家好，今天我讲话的题目是《祖国妈妈的生日》。

我们的祖国叫中国，每年的十月一日是我们祖国妈妈的生日，今年的十月一日是我们祖国妈妈--岁的生日。

我想画一幅画送给祖国妈妈，画什么好呢?

我先画一棵美丽又奇怪的大树。树上的苹果、梨对我们微笑，葡萄、菠萝盖着绿叶睡濑觉，还有可爱的小西瓜在蹦蹦跳。

我想：祖国妈妈看了一定乐哈哈!

我还要画上一群黄皮肤、白皮肤、黑皮肤的小朋友在大树底下唱歌、跳舞做游戏。

我想：我们开心，祖国妈妈一定也快乐!

小朋友们，你准备送祖国妈妈什么礼物呢?请你好好想一想。

幼儿园国庆升旗国旗下的讲话范文2尊敬的各位老师、亲爱的小朋友们：

大家好!

在这阳光明媚的日子，鲜艳的五星红旗，迎着朝霞，沐浴着阳光，冉冉升起。

我爱你红旗的颜色!因为它是用烈士鲜血染红的，我爱你红旗的图案，那紧紧围在大五角星周围的四颗小星星，象征着我们五十六个民族在党的领导下紧紧地团结在一起。

我们小朋友也要和老师紧紧地团结在一起，让国旗相信、让老师相信：我们一定不辜负你们的希望，好好学习，团结友爱，成为一个有用、有爱、有责任感的人，为我们的祖国贡献出自己的一份力量。

幼儿园国庆升旗国旗下的讲话范文3的各位老师，亲爱的同学们：

大家好!我今天演讲的题目是：“热爱伟大祖国，畅想美好明天”。

我们的祖国真伟大，因为壮丽的河山哺育了勤劳的人民;我们的祖国真伟大，因为勤劳的人民创造了古老的文明;我们的祖国真伟大，因为古老的文明孕育了灿烂的文化，铸就了不朽的民族精神!这里，请允许我撷取历史长河中翻卷的浪花，来激荡我们澎湃的爱国热情。

在我年幼的记忆中，2008年是一个令人难忘的年份。这一年5月12日，我国秀丽的四川汶川发生了举世皆惊的大地震。一方有难，八方支援。全中国的人民，全世界的华人，以血浓于水的民族深情，肩并肩，手携手，风雨同舟，和衷共济，谱写了一曲曲团结一心共扛灾难的赞歌。这一年的8月8日，举世瞩目的奥运会上，健儿们奋力拼搏，争金夺银，五星红旗一次次升起，国歌一遍遍奏响，怎能不唤起我们浓浓的爱国热情!2009年10月1日，国庆--周年大典仪式，显军威。振民心，多少头发斑白的老人流下激动的泪水，多少年富力强的精英因此唤起建设的责任，而我们肩负着创造美好未来的信心与使命。

同学们，让我们努力学习，锻炼自己，无愧于时代的使命，无愧于热敏，无愧于祖国!

谢谢大家。

幼儿园国庆升旗国旗下的讲话范文4尊敬的各位领导，亲爱的老师、同学们：

大家上午好!今天，我国旗下演讲的题目是《祝福祖国，感恩祖国》

穿过季节的群山，越过时间的隧道，金菊飘香的十月，带着微笑向我们走来。十月的蓝天，风清云淡;十月的大地，到处颂歌。

十月的第一天是我们伟大祖国--岁的生日。亲爱的同胞们，站在庄严的国旗下，我们要准备一场盛大的生日庆祝会，无需门票，因为大家有同样的黑眼睛，一样的黄皮肤，让我们共同说一声：妈妈，生日快乐!听着雄壮的《义勇军进行曲》，我们要唱响祝福祖国的最强音，无需名片，因为我们都是华夏儿女，龙的传人!大家怀揣着同样的热情，传递着相同的祝福，让我们发出来自心底的呐喊：祖国您好!祖国万岁!!!

在十月的阳光下，有无数鸽子的哨音，有十三亿华夏儿女的欢笑，正以豪迈激越的歌声，放飞金色的理想与玫瑰色的憧憬，放飞坚如磐石的信念与对伟大祖国赞美的诗行。

--年风雨兼程，--年硕果累累，六十四年前的十月一日，我们的祖国振翅一飞，向全世界发出了最为雄壮豪迈的声音：“中国人民从此站起来了!”巨人的呐喊，宣告着中华民族，历史性的伟大胜利!一首《义勇军进行曲》，为您展开了新篇章。一代新的天之骄子站立起来，上下五千年的悲欢荣辱，顷刻间化为无限力量，开始了中华民族伟大复兴的建设。看，浩浩华夏，到处一派欣欣向荣，看，莽莽神州，举国上下欢欣鼓舞!

今天，在蓝天下，迎着初生的晨曦，我们举行这庄严而又隆重的升国旗仪式。我们眺望着国旗再冉冉升起，耳畔回荡着气壮山河的国歌，我们为这一庄严的队礼而自豪，我们因肃然于国旗前而激动。

为了祖国的成长，多少战士为保卫我们的祖国母亲，失去了自己宝贵的生

命，才为我们换来今天的幸福生活，又有多少同胞为了祖国的富强，燃尽了自己的生命和青春!这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?同学们，你们是新世纪的祖国的花朵，那些浴血奋战、硝烟弥漫的战火已离我们久远，但建设祖国的重担并没有减轻。当国歌再次奏响、国旗再次升起时，你们要知道,你们的身上担当着重任，那就是——振兴中华!同学们，努力学习吧，不是空喊口号，要用实际行动来捍卫我们心中美丽的梦想。同学们，发愤图强吧，不是三分钟热血，要用持之以恒来履行我们的誓言!我们是祖国母亲的骄子，是新时代的宠儿，是风华正茂的一代!我们怎样用钢筋铁骨撑起祖国的未来?怎样迈开已跨入21世纪那坚定的步伐?我和你、你和他、我们和大家，都来刻苦求知识，潜心学文化，把满腔的爱国之情和对祖国母亲炽热的爱，化为报国的力量，献给我伟大的祖国——中国!

幼儿园国庆升旗国旗下的讲话范文59月29日国旗下讲话稿《祖国妈妈，生日快乐》

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家早上好!我今天国旗下讲话的主题是《祖国妈妈，生日快乐》。后天就是国庆节了，今天让我们怀着无比喜悦的心情，迎接第65个国庆节的到来。大家一起说：祝我们的祖国生日快乐!我们伟大的祖国是个文明古国，人民充满智慧和创造力。我们炎黄子孙，龙的传人流传着一个个美丽的神话。古有四大发明，现有氢弹、原子弹，人造卫星、宇宙飞船，互联网，科学迅猛发展，令世人刮目相看。我们是祖国的花朵，要把祖国打扮得更漂亮。

少年强则国强。我们怎样做个好少年呢?请听这样一个少年故事：“1990年，我国北京举办了第十一届亚洲运动会。要开好这样大规模的运动会，光靠国家拨款还不够，要靠社会各界大力支持。在捐款薄上写上名字的第一个捐款人竟是个小姑娘。她叫颜海霞，是江苏省建湖镇湖中小学的学生。她家里不富裕，可她为了支持亚运会，把自己仅有的1元6角钱寄给了亚运组委会。钱虽少，可表达了一个少年对祖国的热爱。”

在我们身边有很多优秀少年，他们懂得学习的重要，科学的重要，爱动脑筋。辽宁锦州有个9岁的小男孩叫赵宇。他发明了“双色演示算盘”，解决了学生珠算课上看不清老师示范的困难。再说山西绛县的小女孩叫李珍，从8岁起就注意观察生活，动手动脑，有了30几项小发明。又有我国少年选手在25次国际奥林匹克各学科竞赛中，获得了十次团体总分第一名，夺得金牌--枚，银牌30枚，铜牌20枚。湖北黄冈中学的一位同学，在1990年和1991年，连续两次获得金牌。他们努力学习不仅是为了给祖国争光，更重要是他们知道现在成绩的好坏，关系到国家将来的发展和命运。特别是奥林匹克运动会上，一个个中国运动员，从几岁就接受训练，顽强拼搏，为国获得金牌。如：乒乓球运动员，董亚萍八岁就开始训练，付出了许许多多的

辛勤的汗水。她在国际大大小小的比赛中获得了一百多枚金牌。她为祖国增添了光彩。