阳光体育运动

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇阳光体育运动范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

阳光体育运动范文第1篇

阳光体育运动对基础教育阶段的学生而言，目的在于培养学生拥有健康的体格，形成良好的行为习惯，加快学生综合素养的提升。学校要充分认识“阳光体育运动”与学校体育教学的关系，创设阳光体育运动式的学校体育教育教学模式，积极促进二者的相互融合。

【关键词】

阳光体育运动；学校体育教学；关系；相互融合

运动是物体变化的一项普遍现象，它是促进万物生长，宇宙运转的基本方式，也是促进人类与自然和谐共生的一项基本技能。运动和健康息息相关，事关人类的健康成长和社会的和谐稳定。阳光体育运动是国家和政府重视体育教育事业的一项基本措施，是促进人类健康事业发展的重要手段，是提高全民族素质的重大战略决策，也是全面推进素质教育工作的一项重要内容。为了加强学校体育工作，有效地促进广大青少年学生积极参加体育锻炼，提高学生体质健康水平，深入推进阳光体育运动具有非常重要的意义，本文就其对学校体育教学的重要性和如何有效推动二者的融合上做一探析，力图为当下的体育教育添砖加瓦，并提供可资参考的意见建议。

一、阳光体育运动对学校体育教学的重要意义

对基础教育阶段的学生而言，阳光体育运动的目的在于培养学生拥有健康的体格，形成良好的行为习惯，加快学生综合素养的提升。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》以及教育部、国家体育总局、等国家部委下发的诸多文件中，重视阳光体育运动这一活动耳详能熟，尤其是“全国亿万学生阳光体育运动”器材支持项目的实施，更是极大地满足了我国西部落后地区体育教育活动器材的配置，有力地配合了基础教育事业的发展。其对学校体育教学的促进作用甚是鲜明，主要体现在以下几点：第一，深入开展阳光体育运动能够积极促进学生总体学习水平的提升。体育教学能够通过体育教学、课余体育锻炼等手段强身健体，锻炼思维，提升素养，而且还有利于开展爱国主义、集体主义教育，培养学生形成艰苦奋斗，吃苦耐劳，敢于拼搏，勇于进取的优良品质。同时，教师可以根据不同学生的体质状况，个性兴趣差异，因材施教，让学生能够以健康的生理和心理状态投入到其他知识文化课程的学习中去，从而推动学生整体素养的提升。第二，阳光体育运动的娱乐性特征能够有效提升学生的学习兴趣。阳光体育运动的开展空间非常大，可以在学校操场上、广场上、大自然中，不同的环境必然可以给学生带来不同的感受。实践证明，在愉悦的心情下进行学习，可以达到事半功倍的目的。也就是说，阳光体育运动一方面有利于人的身心健康发展，另一方面可以让学生趣味化的、娱乐性地去学习科学文化知识。第三，阳光体育运动能够激发学生的创造性思维和主体性思维。一方面，丰富多彩的阳光体育运动项目以学生的积极参与为前提，不同的运动项目可以给学生带来不同的体验和感受，不同的体验和感受又可以增强学生的发散性思维，思维的扩张必然生发创造性能量的释放。另一方面，在阳光体育运动中，学生作为运动的主体，他们的身心格外活跃，在不同的空间和不同的活动项目中，他们都会以活动主角的姿态真正融入，比如在竞技类活动中，学生可以通过对方施加的压力，集中注意力，提高防范警惕，有效释放其作为一方主体的潜能，从而在一定程度上提升学生的主体性情感认同。

二、积极推动阳光体育运动与体育教学的相互融合

1、充分认识阳光体育运动与学校体育教学的关系

现实中，二者同时存在并不相互矛盾。说过：“活到老，学到老”。知识永无止境，学习也将永不停息。心理学家认为，只有完满的身心和健康的体魄相互配合方能推进学生的健康发展。阳光体育运动和以人为本的教育理念相辅相成，基础教育的核心是培养学生在德智体方面的全面发展，促进学生的健康成长，作为运动的参与者，教师、学生、家长分别在运动中扮演者不同的角色，而学生则处于核心地位，他们不断地在学校、家庭和社会之间转换。因此，学生的存在，无形中强化了阳光体育运动和学校体育教学的关系。从某种意义上说，学校体育教学是阳光体育运动的一部分，二者在活动内容，运动目的等方面是一致的，最终目的都是为了使学生进一步增强体质，促使他们的身心和谐发展，培养学生体育运动的兴趣、意识、习惯和能力，最终为终身体育锻炼奠定基础。

2、创设阳光体育运动式的体育教育教学模式

在当前深化基础教育教学改革的大背景下，创新教学理念，改革教学模式，完善教学内容是必不可少的环节。如何有效推进体育教学改革，阳光体育运动功不可没。首先，阳光体育运动的灵活性启发了体育教学改革要尽快改变传统的教学生规范练、强化练等错误教学观点，体育教师可以灵活转变教学方式，根据教学环境和学生体质的不同，设置不同的评价标准，从而提高学生的体质素养；其次，广泛猎取阳光体育运动项目的多彩性特征，积极运用趣味运动模式提高学校体育教学的效率；再次，要改变体育教学是辅课的错误理念，将体育教学和文化课的学习一并列入学校重点教学标准范畴之内。学校可以根据班级课程设置的不同，将体育课调整在不同时间段、不同地点，尤其可以借鉴阳光体育运动深入户外、走向大自然的特点，多组织学生走出学校，到更广阔的大自然中去体验生活，加强锻炼。

3、多方力量高度重视阳光体育运动

阳光体育运动鼓励全国人民共同参与，学校体育课程也强调全体师生共同参与，将学校体育课程融入阳光体育运动中来，不但可以减少学校体育教学的成本，还可以增加学生与外界交际交流的机会。为了全面培养学生形成良好的思想品格和优良体质，全社会都必须高度重视此项活动，政府、企事业单位、社会各界人士应该充分发挥各自的行业职能，通过政策上的指导、经济上的支持、技术上的辅导等方式积极参与和促进阳光体育运动深入开展。

总之，阳光体育运动是一项深入人心的大好事，它对基础教育的促进作用已经不言而喻，我们有理由相信，一个拥有强健体魄的民族必将对经济社会的发展做出更多更大的贡献。

作者：李守珊 单位：白银市第五中学

【参考文献】

[1]李爱民，刘欣然，黄玲.对开展青少年学生阳光体育运动的理论分析[J].南昌：江西师范大学学报（自然科学版），2008.4.500-502.

阳光体育运动范文第2篇

1、领导小组（负责领导协调各方面的工作。）

组长：*

副组长：*

组员：*

下设“阳光体育活动”办公室，挂靠学校办公室，丁志林任“阳光体育活动”办公室主任。

2、安全保障小组（负责学生安全工作）

组长：*

组员：*

3、技术指导组（负责各年级体育活动设计及活动指导工作）

组长：*

组员：*

4、器材组（负责体育器材的购置及管理工作）

组长：*

组员：*

二、指导思想

贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。树立“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，大力推进体育大课间活动，全面实施《学生体质健康标准》，蓬勃开展“阳光体育活动”。以培养学生刻苦锻炼的精神，培育学校的体育精神，营造一种良好的校园体育文化氛围，使学生自觉地参加每天一小时的体育活动。

三、活动主题

我健康我阳光我成长我快乐

四、活动要求：

人人有项目班班有团队平时有测试年终有评比

五、具体项目

1、指定项目：跳绳、50M短跑、立定跳远、400M往返跑

2、自选项目：田径、游戏、舞蹈、球类、军事类、体育快乐园活动

六、活动原则

1、全员参与性原则

没有特殊情况，任何老师不得留学生在教室或办公室做其他事情。

2、每天一小时原则

每天的课间操、眼保健操、课间活动及下午学校组织的体育活动半小时以上。

3、课内外结合原则

做好家长宣传工作，采用家校联动方式，使全体教师、学生、家长行动起来，参与到这一全民健身活动中来。

4、安全性原则

各班在设计活动时，要充分考虑到学生的年龄因素，场地因素，制定出相适宜的活动计划，在选用器材时注意安全，在带班活动时，带班老师要有高度的责任心。

七、活动措施

1、开足体育课，上好体育课。每一名体育教师要认真对待每一节体育课，组织好每一节体育课的教学活动，任何体育教师不得把体育课上成放羊式教学。

2、做好课间操和眼保健操。

3、组织开展好上午30分钟的课外运动。学校因受场地限制，各班按政教处分配的活动地点开展活动。

八、活动器材

活动器材采用学生自带和学校购置两种兼顾措施。

九、活动保障

1、各校在每学期第二周制定本校各年级的活动计划，上报办公室。

2、做好对全校教师，全体学生及学生家长的宣传工作，重视“阳光体育活动”，把这项工作抓好，抓实。

3、每位教师均要带队，参加情况记录年度考核中的担任课外活动栏目。

阳光体育运动范文第3篇

摘 要 阳光体育运动开展以来，各地各类学校都举行了丰富多彩的活动，营造了浓厚的氛围，但随着时间的推移，一些地方一些学校阳光体育运动有被淡化的趋势。本研究通过查阅文献，全面了解“阳光体育运动”的提出背景、开展现况及意义，对“阳光体育运动”长效机制的概念、落实该活动的必要性及如何落实“阳光体育运动”进行综述，以促进“阳光体育运动”在我国能得到有效、良好的开展，为促进我国青少年体质水平的提高尽绵薄之力。

关键词 阳光体育运动 长效机制 体质健康 青少年 研究

一、构建阳光体育运动长效机制的重要意义

（一）是科学发展观的具体落实

2006年全国学生体质与健康调研显示：学生肺活量、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降，耐力素质则连续20年下降。这种情况持续下去，确实令人担忧。阳光体育运动正是在这样的背景下产生的。阳光体育运动的长期推行，既是学生个人全面发展的需要，也是全面建设小康社会的迫切要求。从科学发展观看，构建阳光体育运动长效机制是落实“以人为本”的科学发展观，加强我国人才建设的战略措施，也是社会主义和谐社会建设的基础工程之一。

（二）是素质教育的内在要求

素质教育是我国教育振兴的出路所在，要有效地贯彻素质教育的要求，必须坚定不移地克服不重视学校体育的现象，把学校体育作为素质教育的突破口。素质教育是德、智、体、美全面发展的教育。目前，我国正处在从应试教育向素质教育转轨阶段。建立阳光体育运动的长效机制，有利于我们深化教育体制改革，积极推进素质教育，改变目前还残存的应试教育观念。

（三）是学校体育发展的重要举措

中国体育事业的发展，学校体育是基础环节。学校体育的本质目的应在于强身、健体、提高人体活动能力、适应能力和抵抗能力。我们学校体育事业的发展历史和现状，有许多是偏离或背弃这个根本目的的。政府过去关于学校体育的规定，不少是以“体育即竞技运动”为概念而制订的，因而形成学校体育竞技化发展。用竞技运动的成功和荣耀来掩盖学生体质健康水平的下降。这些已越来越不符合学校体育的本质要求，大大降低了学校体育的价值与吸引力，构建阳光体育运动的长效机制，就是要使学校体育工作坚持以增强全体学生体质健康为第一要务。

二、“阳光体育运动”长效机制的概念

自2007年起，国家教育部、国家体总局和一致决定，针对学生体质严重下降的状况，结合学生体质健康标准的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展“全国亿万学生阳光体育运动”（简称“阳光体育运动”）。“阳光体育运动”以“健康第一”为理念，青少年的体质健康问题是其关注的焦点，青少年的终身体育意识是其培养目标，它主要着眼于未来国民整体素质的提高。所以，我们可将“阳光体育运动”的长效机制理解为我国为了实现“健康第一”的教育目标而制定的能保证阳光体育运动长期、高效开展的机理[1]。

三、落实“阳光体育运动”长效机制的必要性

在人们生活水平提高的同时，人们的健康状况出现了非常严重的问题。第四次学生体质健康调查结果表明[2]：与以往调查结果相比，学生视力均呈现较大程度下降的趋势，青少年学生的肺活量水平也相当不乐观。此外，学生的速度、耐力、爆发力、柔韧性等基本身体素质连续十年处于下降状态。除了体质的下降外，很多青少年还存在心理承受能力弱、缺乏坚强的意志力、情绪调控能力极差等问题。对此，国家各级部门采取对应措施[3]，提倡在各级各类学校中深入开展“阳光体育运动”，以保证青少年学生拥有健康的体魄。“阳光体育运动”的开展，不仅可以促进我国青少年体质水平的提高及心理承受能力的增强，它还具有重要的现实意义和历史意义[4][5][6]。要在我国实现阳光体育运动的最终目标，使85%以上学生能每天坚持锻炼一小时，达到国家学生体质健康的标准，至少掌握两项及两项以上的体育运动技能，形成良好的体育锻炼习惯，那么我们的国家各级行政部门及学校就必须对“阳光体育运动”的开展作一个长远、有效的规划。

四、落实“阳光体育运动”长效机制的若干建议

（一）建立“阳光体育运动”的新理念

在“阳光体育运动”开展之前，学生对体育运动的态度大部分比较被动，许多学生是被老师要求进行体育运动，而不是自愿参加，部分学生甚至表现为讨厌体育运动。“阳光体育运动”要从根本上转变学生参与体育运动的理念，让学生充分发挥自身的主观能动性，积极地参加体育锻炼，使学生从“要我练”变为“我要练”。

（二）完善相关法规体制

学校要设立专项基金、专款来保证“阳光体育运动”的开展。国家各部门应建立健全的法规体制，严格实施奖惩制度，大力表彰与鼓励制度完善、法规健全的组织机构，对不认真负责的部门进行严厉批评，并限期改正。此外，还要以立法的形式规定体育课、“阳光体育运动”及校内、课外体育活动，将学生的体育成绩及身体素质纳入升学成绩，引起学生对体育锻炼的重视，转变应试教育体制，向素质教育迈进。[8]

（三）完善学校体育教学表彰制度

国家及各地方领导要建立起相关的监督措施，把“阳光体育运动”的实施状况作为评价学校体育工作和体育部门工作的一个重要指标。国家要建立科学评价体系，从学生参与体育运动的态度、体质健康的水平等方面加以评价[9]，并大力表彰在“阳光体育运动”的开展中表现突出的部门及个人，改变学校体育的评分标准和考核内容，让学生积极参加体育锻炼。

（四）加强体育师资队伍的建设

众多研究表明[10]：学校体育师资队伍的建设是建构“阳光体育运动”长效机制至关重要的一个部分。在当前教育改革的新形势下，体育教师作为“阳光体育运动”的组织者、管理者和指导者，必须适应时代和社会的要求，要不断地学习，以提升和完善自我。

（五）加大经费的投入

“阳光体育运动”的开展现状调查结果表明，“阳光体育运动”的开展深受经济发展水平的影响，我国经济较为发达的地区，“阳光体育运动”的开展状况良好，但是在一些经济落后的地区尤其是农村地区，人们对“阳光体育运动”了解不多，有的人甚至未曾听说过“阳光体育运动”，更不用谈及参与。

五、小结与建议

“阳光体育运动”的主要目的是让更多的学生参与体育运动，从而使学生的体质健康得到改善。但就当前的实际情况来看“阳光体育运动”的开展还存在很多问题，要想通过“阳光体育运动”真正提高青少年学生的体质，我们就应该对“阳光体育运动”的长期有效发展作更明确、深远的规划，需要从学生自身的体育锻炼理念、财政的投入、国家政策法规的制定、法制的建立、学校体育教学的方式方法及学校师资的建设等方面综合入手，只有全面整治，才能从根本上保证“阳光体育运动”的高效开展。

参考文献：

[1]赵郭侠.论建构“阳光体育运动”的长效机制[J].体育成人教育学刊.2008.24(6):12-14.

[2]曾芊,赵大亮.体育锻炼对青少年身体自我观念和生活满意感的影响效应分析[J].武汉体育学院学报.2007.41(3):59-63.

[3]庄电一.学生体质下降该拷问谁[J].教育.2006(8):44-47.

[4]刘郑利.建构“阳光体育运动”可持续发展机制的研究[J].科技信息.2009(26).

[5]郑振友.论《体育之研究》对“阳光体育运动”的指导意义[J].北京体育大学学报.2009.32(9):75-77.

[6]曹伟平.浅析阳光体育运动的提出背景及开展措施[J].新西部(下半月).2008(11).

[7]王月华.开展全国亿万学生阳光体育运动的认识与思考[J].上海体育学院学报.2007.6.

[8]陈志丹.“阳光体育运动”背景下的有效体育教学目标[J].中国教育学刊.2008.9.58-60.

阳光体育运动范文第4篇

一、“阳光体育运动”在学校开展现状及困惑

1.各级政府、学校领导对“阳光体育”运动重视程度与影响。“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”，是很多学校对待体育运动的方式方法，对于学校体育，学校领导往往只重视大型体育比赛的成绩，而更加关注升学率、争取博士硕士点、学生考研、就业等方面的问题，并没有从根本上对体育运动引起高度重视。因此，从这个层面来说，也许他们只能应付性地开展一些活动，风声过后，依然恢复原有的局面。特别是一些中学，为了高考的卓越成绩，学校可能连学生体育锻炼时间都无法保证，还谈什么“阳光体育”、“健康第一”？如何能制止学生体质的下降趋势？

2.应试教育下的应试体育，严重影响了阳光体育运动的开展。在应试教育的压力下，青少年体育锻炼难以落实，全社会普遍存在重智育、轻体育的倾向。虽然体育也纳入了中考，但对于学生来讲，只是一次应付考试。于是，学生考前搞突击，考铅球的开始练铅球，考双杠的，天天吊在双杠上，目的没别的，就是考试过关。考试过后，双杠生锈了，铅球也不知扔哪儿去了。教育部门把体育纳入中考的目的就这样被滑稽地瓦解了。由于体育在中考、高考中所占地位微乎其微，面对升学压力的绝大多数家长和老师只能忍痛割爱，不愿让孩子在体育课上花费太多时间，导致学生进入大学后，未能养成自主锻炼身体的习惯。应当说，在“阳光体育运动”启动的同时，应试教育的本质没有发生改变，造成体育“口头上重要，操作中次要，忙起来不要”的根源依然存在。应试教育仍然左右着学校的未来，在考试“指挥棒”的作用下，即便是采取将体育成绩与中、高考挂起钩来的“硬”政策，也极可能继续陷入应试教育怪圈，反而给学生增加更大的负担。

3.学校目前的体育资源对阳光体育运动的开展产生了严重的制约。体育资源主要包括体育场地、器材、体育师资等方面。在普及全民教育的今天，学生人数越来越多，办学规模越来越大，可学校面积一般却没有什么变化，哪里还会有地方去让体育“阳光”。调查显示，某学校有三十多个教学班，塑胶操场就只有200米一圈那么大，如果全校在大课间操时一起在外面自主活动，就很拥挤，无奈只好想出一个办法，单日单班出来活动，双班室内活动。不少学校连升旗仪式都要班级轮换。某个学校，仅有的两付篮球架，已经伴随不多的几位体育教师数十年的工作生涯，很多学生在升入高校后，竟然没有见过排球…….在一些农村小学，体育教师均为其他教师所兼任，体育师资严重匮乏。

4.学生体育锻炼和健康意识的缺乏，没有形成体育锻炼的生活习惯。由于学习的压力，在学校和家庭的体育运动强度和时间都难以保证，再说他们也愿意“舒服”地生活着，孩子的体态随着生活水平的提高而越来越“发福”，身体的变化也导致他们不愿意参加体育活动，学生的体质自然无法得到提升。家长非常重视孩子的学习，对于孩子的身体情况熟视无睹，这样的家庭教育理念不可能为“阳光体育活动”营造必要的氛围。

5.体育课和活动中的安全问题，是让学校和体育教师关注的最重大的问题。在运动过程中不可避免地会发生一些运动伤害事故。学生伤害事故及其引发的法律纠纷越来越多，许多学校为此给予了赔偿或补偿，造成学校巨大的精神和物质压力。太多的安全隐患让体育根本无法进行，甚至体育课都没有办法开展。安全全责的思想束缚了每一位教师，当所有的安全责任推给教师，没有人会为全责的安全来冒一次险，更何况这是每天都在进行的危险。

二、“阳光体育运动”在学校全面贯彻之对策

1.加强宣传学习，强化建章立制，为实施阳光体育运动打造思想和制度基础。国家发起全国亿万青少年阳光体育运动的号召后，需以立法的形式推进“阳光体育运动”的全面开展。另外就是通过在各类考试当中，加大体育考试所占比重，引导各级学校重视体育，响应国家的号召，大力推进“阳光体育运动”。学校的上级教育管理部门，应加大监管力度，通过检查、评比、展示等形式，督促学校推进“阳光体育运动”。学校方面，通过完善的教学计划和教学大纲，保证学生充足的体育锻炼时间，严格按照师生比例配备体育教师和体育辅导员，充分利用场地和器材，推进具有学校特色的群众体育运动。

学校应重视校园体育文化氛围的营造，通过条幅、展板、墙壁标语、口号、专题会议和活动使大家响应阳光体育、热爱阳光体育、参与阳光体育。走进校园，“每天坚持运动一小时，健康快乐一辈子”、“热爱体育运动，关爱生命健康，创建美好生活”等积极、阳光的标语口号每天都可以看到和听到。

开展阳光体育活动，健全各项具体制度是保障。所有制度应与师生、班级考核挂钩，不断增强教师的责任感，充分调动广大师生强身健体的积极性。定期开展体育竞技比赛，大力表彰积极参与体育活动的学生。对在运动训练方面有突出成绩的运动员、教练员和体育教师进行奖励。增强青少年体质，学校是关键，一定要保证上好体育课，切实保证青少年每天锻炼一小时。同时，要在全社会进一步形成重视体育锻炼的良好氛围，让增强体质成为青少年素质教育的突破口。

2.加大经费投入力度，加强体育资源建设，为阳光体育运动提供物质和人力支持。体育教师既是教育工作者，又是亿万青少年身体健康的促进者，在开展阳光体育运动当中，扮演着重要的角色。因此，要重视对体育教师的能力的培养，加强业务素质、师德师风的提高。开展阳光体育运动，离不开强有力的物质保障。各级政府及学校，应大力增加对体育设施器材的经济投入，为广大生生提供质量保证、设备良好、数量充足的体育场地和健身器材，为推进阳光体育运动打下坚实的物质基础。在阳光体育运动中，应特别重视结合学生身心发展的特点进行精神文明建设，全面提高学生的身心素质，丰富学校的校园文化生活，使学生“玩在学校，学在学校，乐在学校”，让学校成为学生向往的地方。

3.积极开发形式多样的体育运动项目，丰富阳光体育的内涵。在运动项目的设置上，应充分考虑广大师生的兴趣爱好，同时结合不同地域的特点传统，开展具有鲜明特色的体育运动，达到增进健康，提高身体素质的目标。跳绳、踢毽子、健美操、竹竿舞、各种球类、滑冰滑雪等都是学生喜闻乐见的运动项目，学校可以根据自己学校的发展规划，利用体育课和课外活动加以推广，把这些体育项目开展成自身的传统特色项目。在认真完成体育课教学任务后，课外体育活动要求突出学生特长，使学生在校期间至少掌握一到两项锻炼技能。成立各种体育活动小组和体育俱乐部，由体育教师担任教练和指导。定期组织开展各种小型竞赛与传统体育比赛，活跃校园文化生活。如田径运动会，年级篮球联赛等。抓好学校各种运动代表队的训练工作，提高运动竞技水平，为校争光。

阳光体育运动范文第5篇

关键词：中职学校 阳光体育运动 相关对策

中图分类号：G718 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.072

1 阳光体育运动开展的意义

为了落实“健康第一”这一指导思想，全面贯彻党的教育方针。全国的中职学校都开展了阳光体育运动这一活动，掀起了一股体育热潮。所谓的阳光体育运动说的就是，通过这个活动，足够促使各校园内形成体育锻炼的浓厚氛围，锻炼身体，增强体质。

而体育锻炼的字面意思就是说以对身体的一个活动为基础，增强自身体质，全面发展丰富校园生活的这么一个手段。运动的大概意思是通过物体之间所发生的空间变化，由主置与要进行的方向的一个物质之间的，经过了换位的这么一个行为现象就是运动。而阳光体育所包含的有两个部分：物质和精神部分。其中，物质部分是作为开展运动的一个载体，主要是指：体育环境和体育设备以及资料。而精神部分是在体育场里比较抽象的一部分，跟它有关的是体育里的人工制作物品。它主要是保证在实施体育运动时的各种规章制度和学生行为的一个准则，娱乐方式以及体育的思想、观念和精神面貌等。体育锻炼的最终目标是，通过锻炼增强身体综合体质，提高全民素质，从而在全国中职学校里开展了大型体育活动。

2 开展体育活动的意义

在新时期开展这样一个全民参与、增强体质、加强青少年锻炼的创新举措有利于促进学生们都参加并且互相竞争，营造出一个生机勃勃的校园景象以及浓厚的锻炼氛围。从而吸引广大学生的参与，积极走进大自然，在操场上自由呼吸进行体育锻炼。这样的一个举动有利于培养一代充满活力与青春，身心健康的祖国的未来，带给国家一种欣欣向荣的景象，为壮大中华民族伟大复兴提供了有利的背景。青少年是中华民族未来的希望，他们的健康是一个民族健康素质的基础。在现代社会，青少年大多沉迷于网络里，其健康情况呈一个下滑的趋势。对于这样一个现象，开展阳光体育活动无疑是对青少年健康状态的一个提高。虽然说青少年的身体健康与否，在表面上看来只是个人的事情，但是从一个更高的起点出发，实则影响到了国家的发展。积少成多，当越来越多的青少年出现身体素质下滑，是会直接影响民族整体健康的。而且身体素质的下滑也是会影响身体成长健康的。针对此现象，阳光体育运动的开展就能有效改善青少年学生关于体质健康下滑的现象。因此，积极响应党的政策，贯彻党的教育方针，加强青少年的身体素质有着很重要的意义。

3 存在在我国中职学校体育里的一些问题

3.1 学生的身体素质呈现一种下滑趋势

2006年9月，由国体育总局牵头，与10个部门联合进行了一次对国民的体质检测。其结果表明：我国存在着学生的身高和体重以及胸围增长的同时，出现了各种不同类型的超重与肥胖的现象，并且这个现象还在不断的上升中，严重影响了学生健康状况。虽然当学生的身高在持续增长时，其营养状况处于明显的改善中，而且营养不良、贫血、龋齿等现象也明显降低了不少，但是其肺活量和体能却在跟着下降，其力量的素质持续十年的下降，耐力是持续20年的下降速度。这些现象的形成因素有很多，比如：因为上课时间太长，课余时间较短，学生没有太多的时间来进行体育锻炼。而在各中职学校，时间能挤的都拿来上课去了，对于学生来说体育锻炼做不做都变成次要的了。学校领导对体育不重视，体育器材、器械较少，这样导致了学生对体育锻炼没有激情，长久以来学生们就会养成懒惰的性情。

3.2 学校的体育设施设备有待提高

就目前而言，大多数学校里面对体育课都不是太重视，像体育设施，场地等都不是太多。在这方面的投入太少，设备太少而学生过多，根本跟不上学生运动的要求，无法满足学生在运动上面的需要。在国家的体育经费相关要求上，学校根本就达不到标准。其中，学校把体育老师的平时工作量定得太高，在体育老师教学的积极性严重不足。体育运动在没受到学校的重视，器材也不足的情况下，教师沿用传统的教学方式来教学生。学生的兴趣也不强，积极性不高。而且由于器材过少，场地不足，部分学生想运动都无法去实施。各学校的体育课大多都是一个周一节课，无法满足青少年运动时间的要求。教师在教学方面也欠缺教学方法。虽然在近几年来，经过大幅度的扩招以后，体育课也随之增长了，但是体育教师的在数量和质量上并没有取得与之相对应的改善，其队伍建设问题很突出。

3.3 运动伤害的出现在对学校体育的开展造成了影响

在学校体育课的时候，经常会出现一些意外事故，在一定的程度上影响了学校体育的开展。就现在来说，学生在学校体育活动时一旦出现了意外事故，学校面对家长的质问很难处理。遇到类似于这样的体育意外事故，学校将会面临家长的索赔问题。因此学校在体育课上的活动设施上也会有所限制，一些正常的体育运动根本无法正常进行下去。而且，当在一个体育设备上出现意外事故，也会导致学生的恐惧心理，一部分同学就不敢去参加这些体育活动。体育锻炼上也就减少了下来，随之体质也就降下来了，在种种限制下也会出现更多的问题。

4 关于中职学校开展阳光体育运动的对策

4.1 学校领导的重视以及管理机构的健全

在开展这项活动的同时，也要对领导加强组织。在学校里要成立一个由校长牵头的领导组，展开会议各司其职。会议上严格按照国家统一部署而制定的具体措施来做，并增加学校的体育运动设备，创建一套有效的管理机制。遵循党的指导，认真落实健康第一这一口号，加强对学校体育的教育素质。学校要尽可能保证学生的体育锻炼时间。

4.2 做好宣传，营造氛围

想要开展好阳光体育这个活动，先要让学生对这个活动产生兴趣，让学校处于浓厚的体育氛围中。学校通过各种渠道去宣传本次活动的理念及口号，让师生对体育的相关知识产生兴趣。确保活动的开展有声有色。其活动口号深入人心。并开展关于体育的一系列的活动，比如：体育录像和体育绘画以及体育摄影比赛等来提高体育的欣赏水平以及参与者的成就感，并建立起一套相应的制度，这样就需要进行全面的宣传，从而使得竞赛的气氛得到有效的发挥。

4.3 发挥社团组织及管理部门的作用

在一个学校往往最能影响学生活动的就是社团了，如果要想成功开展这项活动，还要从社团出发。在社团以及管理部门的协助下，有序地开展活动。以及根据各部门情况再对各项活动进行补充，学生社团在学校中是以学生为主体的，可以利用这一点，再深入对阳光体育活动的开展。

4.4 做好阳光体育活动的评价工作

对于整个活动而言，在其开始的过程中需要一定的秩序，所以也要建立一套评价的档案，并记入学生的档案，以此作为毕业以及就业时的重要依据。并制定一套奖罚措施，对于作假行为要严肃处理，在学生中开展类似于“达标争优”的活动，对表现好的学生进行证书的颁发，以此来激励学生主动参加活动的自觉性。

4.5 加强体育教师的师资队伍

阳光体育的开展与学校的体育课，体育活动是密不可分的，这个活动是基于学校体育之上的，不是另外搞的活动。在开展阳光活动的同时对体育教师的要求也在不断提高，需要体育教师们花更多的精力在这个上面，所以师资队伍的建议是非常有必要的，应该对体育教师进行相应的培训，提升他们的教学理念和专业技能。要做到一个集说、做、教于一身的全优型教师。要对学校外部的环境和教师的的完善进行创建，加强师资队伍建设，提高师资队伍质量。

参考文献：

[1]杨智伟.论中职学校开展阳光体育运动的对策[J].职业技术，2010，（3）：62-63.

[2]李航.关于广州市中职学校开展“阳光体育运动”的思考[J].中国校外教育（基教版），2011，（11）：151，159.

[3]万金杰.“阳光体育运动”下天津市中职学校体育存在的问题及解决对策[J].科技创新与应用，2012，（5）：240-241.

[4]练飞龙，杨梅.中职学生课外体育活动调查与对策研究[J].科教文汇，2009，（22）：188-189.

[5]蒋凯.桂西北地区中职学校“阳光体育运动”的实施现状与思考[J].投资与合作，2011，（6）：159-160.