等雪来

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇等雪来范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

等雪来范文第1篇

易中天

中国人喜欢请客吃饭，似乎只有通过请客吃饭才能建立起一种非同寻常的人际关系。

中国人很看重人际关系，而人与人的关系中，最可靠的，又是“血缘”。所以，中国人在处理人际关系时，总是要想方设法把非血缘关系转化为血缘关系，比如“父母官”、“子弟兵”、“兄弟单位”等等。

血缘关系中，最亲的是母子。母子关系，说得白一点儿，也粗俗难听一点儿，就是吃与被吃的关系；而兄弟、乡亲，则是“同吃”的关系。“乡”这个字，繁体作“”，甲骨文的字形是：当中一只饭桶(簋)，一边一个跪坐的人。所以，乡，也就似乎为“同吃一锅饭”的意思。实际上，只要是“同吃一锅饭”的人，比如部队里的战友，单位上的同事，也都多多少少有些兄弟般的情分。

吃同一食物的人可以被看成是有血缘关系的，因为食物是生命之源。吃了同一种食物，就有了同一生命来源，岂能不是兄弟?所以，世界上不少民族都有这样的习俗如果你能和他们一起进餐，哪怕是只吃一口食物或只喝一口牛奶，便不必害怕被视为敌人。

当然，进餐的方式，也决不能是西方那种“分餐制”。尽管不少现代中国人也承认，分餐制科学、卫生、不浪费，但同时也认为，那种进餐方式太冷漠，太没有人情味。岂止没有人情味，简直就是怠慢客人，好像怀疑人家有传染病。所以，越是大家都懂科学卫生，反倒不好意思分餐。相反，为了表示大家是“铁哥们儿”，最好是连别人的病也一并传染过来。要知道，“食人之食”是要“死人之事”的，那么无妨先“病人之病”。作为主人，无妨看成酒菜之外的又一“投资”；作为客人，则无妨看成接受情谊的一种“表态”。总之，共餐的目的，是情感的交流，心灵的沟通，血缘的认同；共餐的目的，在于人情，在于血缘，而亲与疏、敌与友，竟在于“共食”与否。

甚至真正的兄弗，也不能长期不共食。所以，在中国，分出去的儿子，嫁出去的女儿，总要寻找机会回“娘家”，回到母亲的身边共食。至少，年三十的“年夜饭”，是不可不吃的。这一回的家宴之所以尤为重要，在于它有着承前启后的意义：对前一年已然存在的血缘关系，是肯定和确认；对后一年将要延续的血缘关系，则是预约与重申。不难想象，在那万家灯火的岁除之夜，一家人团团围坐，举筷共食，母亲重温自己“食物和生命的提供者”角色，兄弟姐妹重申自己是“吃同一奶水长大的人”，那可真是其情也切切，其乐也融融!

摘自《名家论见》

时势造怨妇

都市放牛

古老相传，孟姜女把长城哭倒了，窦娥冤把大雪下早了，如今的怨妇，把男人吓跑了。

前天晚上我认识一个非著名女演员，看上去清纯秀气，吃饭伊始就对男人讨伐和埋怨。那天晚上她最成功的案例是，一股怨气化作一个媚眼，哄得酒吧里的服务生眉开眼笑，并且屁颠颠地自己掏钱为她送来了爆米花。最后，她留给这个服务生一个假的手机号码绝尘而去。按照她的怨气逻辑，那一晚她媚光潋滟，幸亏我功力深厚才免遭毒手，其余众男都或多或少身受轻伤。俗话说得好，一个好汉三个帮，一个怨妇万众慌。

梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴，每个时代都有不同成色的怨妇。最大方的怨妇要算汉代的陈阿娇小姐了。阿娇本是汉武帝的皇后，金屋藏娇的典故就是从她这儿来的。后来失宠被贬，怨气冲天，幸好腰缠万贯，便花了一百两黄金，请来当时著名的风月作家司马相如，写了一首《长门赋》：大概意思就是现在一日三泪，怨气干云。我对古文不大懂，但是我对古代的稿费真是羡慕的紧，一百两黄金啊，够我把一万个怨妇哄得破涕为笑了。

江山代有怨妇出，各领一百年。宋代是历史上怨妇发展的盛世，其中有个叫聂胜琼的风尘女子，做过一首《鹧鸪天》：枕前泪共阶前雨，隔个窗儿滴到明。怨闺体大概也是那时候诞生的，比都市放牛的菜刀门早了许多年。

煮豆燃豆萁，时势造怨妇。好男不跟女斗，好女却不放过好男，公司里要跟男的一争高下，小窝里还要跟特定的男人斗一个东风破。与男人斗，其乐无穷，斗不赢，就怨气渐生。旧怨妇用闺怨诗词泄怨，渠道未免单一，新怨妇却手段丰富，花样百出。报纸副刊、专栏，报刊倾诉热线，电台电视台真情节目，网络聊天室、论坛……无不是怨妇的领地天下。世上本无怨妇，怨的人多了，也就成了怨妇。

怨妇有两种状态，一种是幽怨，一种是抱怨。我们听那英唱《梦醒了》就是幽怨：梦醒了，我还是不是你的女人?王菲唱《棋子》就是抱怨：我像是一颗棋子，来去全不由自己，举手无悔你从不曾犹豫，我却受控在你手里。不管幽怨还是抱怨，反正都是怨妇要跟生活玩命儿地死嗑到底，男人一定要学会倾听。做个怨妇其实也挺不容易的，怨妇心里的笛子，不是一池残荷败柳，也不是遍地黄花，而是皎洁如雪的月光下，寻找一个陪她散步的影子，横着竖着，都希望奏出好听的声音。

等雪来范文第2篇

【关键词】数学课堂;教师;新课改;中等职业学校

中等职业学校生源严重不足且质量逐年下降，学生数学基础尤其薄弱，普遍存在教师抱怨数学难教，学生埋怨数学难学等现象.如改进中等职业学校数学教学，增强课堂教学活力，促进有效教学，是中职数学教师必须进行反思、探究与寻求解决的教学问题.怎样让中职数学的课堂“效”起来，下面谈谈自己的几点想法.

一、让数学课堂真正“活”起来

职中生数学基础差，数学高度抽象，导致学生在学习过程中感到枯燥无味，缺乏学习兴趣，许多学生产生放弃的念头，作为一名数学教师，在生命化课堂教学中我认为可以从以下两个方面去努力，去争取，让我们的数学课堂充满生命活力.

营造宽松的课堂气氛，还必须用 “情感”为教学开道.一位教育家曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样;没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育.

二、让数学课堂真正“实”起来

在中职学校中，其实好多“差生”是很聪明，很活泼的，只是调皮、好动，不肯下功夫学习.在目前重知识记忆、轻能力运用的评价体系中处于劣势，而成为“差生”.因此，教师在数学教学中必须转变教育观念，设计合理的教学方法，全面改变这部分学生对学习的认识.

创设优良的课堂情境.人的思维往往在特定的环境中得到激发.现代课堂应不拘泥于传统课堂的格局，完全可以根据教学的需要，合理的安排课桌位置，尽量腾出较大的空间便于学生展示自我.

三、让数学课堂真正“靓”起来

数学高度抽象，中职学生基础也差，对数学缺乏热情，没有兴趣，因此都畏惧数学，失去学习信心，从怕学到不愿学，此时教师要怎样唤起学生的热情，

1.要注意精心创设好问题情景

一个好的问题情景能激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣.例如，在教学等比数列的前N项和求和公式时，如果我们这样设计：

在学习本内容之前，我先给大家讲一个《国王与棋盘的故事》， 这样设计，通过故事引入，激发学生的好奇心和发现欲，引起认知冲突，诱发质疑猜想，为学生提供发现问题、提出问题，进而分析问题和解决问题的数学活动创设了很好的情境.

2.让生活融入数学

新的课程理念已不再首先强调是否向学生提供了系统的数学知识.而是更为关注的是：是否向学生提供了他们生活中的数学，他们感兴趣的数学，有利于他们学习成长的数学.数学学习的重要结果也不再是会解多少“规范”的数学题目，而是能否应用数学思考和解决生活中实际问题.

（1）生活实例融入数学

结合身边的实例融入到数学课，让教与学跳出课本，走到现实生活中，使学生课堂大起来.超市的价格标签、银行的利率、家装材料的购买面积估计以及食堂菜谱的调查统计表等等，都可以成为学习数学的素材.这样的学习无疑极大的激发学生求知的内驱力，使所要学习的数学问题具体化，形象化.

（2）数学问题回归生活

数学来源于生活，又服务于生活，为此我们要创设运用数学知识的条件给学生以实际活动的机会，使学生在时间活动中加深多新学知识的巩固理解.只有真正运用数学知识解决生活实际问题，让学生既对数学内容进行了拓宽，又激发了学生的学习热情，才能达到学习数学的最终目的.

四、让数学课堂真正“动”起来

1.唤起学生的“自我” 意识

在学生学习过程中，教师对学生的学习行为给予评价与激励，可以激发学生的学习动机，使学生产生主动学习的内驱力，强化主动学习意识.在教学过程中，教师要善于捕捉学生学习的闪光点，对不同的回答，对不同层次的学生给予适当的评价，可采取语言激励，手势的肯定，眼神的默许，物质的奖励等措施.

2.让学生成为课堂的主人

课堂活动的主体是学生，教师在课堂活动中只是以参与者、实践者、发展者、组织者的角色出现.为此，教师应把课堂交给学生.

（1）利用黑板给学生提供展现自我的机会

数学课中老师经常让学生在黑板上进行演示，板书.并让其他学生进行评价，既锻炼了学生的能力又为学生提供了展示自我的机会.

（2）让学生充当“老师”，角色互换，体验成功的乐趣

对于练习课或试卷讲评课我们就让学生走上讲台，对一些习题的解题思路 、方法进行讲解，还可以引导学生讲讲哪些地方需要注意的，教师及时给予评价，表扬和鼓励.

总之，提高中职数学课堂教学的有效性，离不开教、学双方的共同努力，需要在实践中不断探索，不断总结，才能取得较为满意的结果.

【参考文献】

等雪来范文第3篇

网上教学的想法在互联网成为大众媒体之时就出现了，但在最初并未如人们所料那样快速发展起来。现在，随着高速宽带的发展，一代依赖网络的年轻人的成长，许多教学网站纷纷建立，网络教师成为新兴的教育工作者，网络教学时代真正迎来了黎明。在法国，法语教师Anne Kerrien是典型的从教室走向网络的新一代教师，她从学校休假一年，建设了网站，并在此为各地的学生提供指导。他们主要通过电子邮件和电话联系。学生把他们的作业、练习以及作文练笔通过Email发过来，Anne及其他网络教师会在他们的作品中圈点批注，提醒他们哪里需要改进，同时还布置相应的习题。电话服务也十分细致周全，对于学生提到的语法问题，这些专业老师都给予详细的解答。此外，还提供电话形式的法语口语训练服务，学生可以购买一个或几个单位时段（每单位时段20分钟），与网络教师进行口语练习。在爱尔兰，一个更大的运营机构examsupport.ie，是近年成长起来的为中学生提供课程讲解和指导的一个网站。该网站聘请的都是名师，他们的课程被拍摄下来，分集放到网上，同时配有讲义笔记和教师博客等。目前，由该公司提供帮助指导的有3000多名学生，这些学生或订了他们的网络课程，或购买了他们的光盘。另外还有约7000多名学生在学校使用他们部分形式的电子辅导补习题。Examsupport.ie的市场营销主任John McDonnell称，学生们都比较喜欢这种学习方式，因为他们的电脑操作技术都比较熟练，如果发现有一个知识点不理解，可以在电脑上倒回来反复学习，这一点对成绩提高很有帮助。McDonnell指出，网上学习还为偏远地区的学生提供了便利的学习渠道。

资料来源：independent.ie/

被“薄待”了的市区学校

加拿大安大略省最近的一项教育调查显示，许多市区学校所获的政府资金援助不足，处于被“薄待”状态。近年，当边远学校获得更多的资金和关注时，城市学校所获援助明显地被削减甚至被取消了。例如旨在帮助市区贫困学校“保证学习机会”的基金，两年前被削减了1亿美元；29%的学校有非英语母语的学生，政府却没有派英语语言教师；据20多万所城市公立学校的收费标准显示，他们向每个学生收取的费用比农村学校平均少920美元。这份调查报告提醒公众注意，大城市和市郊有更多来自新移民、单亲家庭以及低收入家庭的学生，他们更有辍学的可能性。城市和市郊学校在减少贫困、控制犯罪、激励青年和振兴城市的事业上能起到最大最持久的影响力，因此，许多教育界人士呼吁政府制定相应计划，加大对城市学校的援助。

资料来源：parentcentral.ca/

重回正轨的希望

据《海峡时报》报道，新加坡Evohub IT资讯公司推出了一项特别奖学金项目，并非面向尖子生，而是面向迷恋电子游戏的辍学青少年。该公司目前拨出了15份额为1万新币的奖学金，并与社区发展部和青年辅导员等合作，吸引辍学青年学习。项目为期两年，包括18个月的课程学习，内容为系统开发、计算机技术和商务通讯等，以及学完后6个月在Evohub公司工作。项目结束后学员将获一个能与大学课程接轨的高级文凭认证。此项目已经开班，每天上午10点至下午6点上课，这两年中，学生只有11天医疗假和14天的请假总期限，若超过了期限，项目负责人将通知家长，并取消学生已获的奖学金，这样有利于培养学生的纪律意识，督促他们出勤。项目聘请的讲师都拥有荣誉学位，大部分是业界厂商或者游戏软件的开发者，每位讲师负责两个教学单元。这个项目帮助迷途青少年重回正轨，受到了家长和学生的欢迎。

资料来源：省略/

如何抑制溺爱子女的倾向

首先，父母要花一点时间思考自己最认同的10个价值观。这一点具有指导性意义，因为这告诉你养育子女应该将重点放在哪儿，应跟他们一起分享你认为有价值的东西。然后，要树立榜样，如果你希望你的孩子努力工作，你就必须卖力工作。如果要让孩子认为工作是有意义的，你就必须表现这一点，在餐桌上表现创造力、好奇心和工作热情。还有十分重要的一点是，懂得向孩子说“不”，不要事事顺从孩子，不要使他们远离生活中的痛苦和教训，而应该留一些珍贵的机会让孩子们体会失败、挫折，然后慷慨地给予他们时间和指导。

等雪来范文第4篇

【关键词】微积分；发展；高等数学

微积分对于高等数学的意义非常重大.一方面，微积分是所有高等数学知识的基础，如学习线性代数和概率，学生都要掌握微积分知识.另一方面，微积分是前人为了解决实际生活中的难题而发明的，所以微积分与实际生活密不可分.对于科技的发展，知识是前提，微积分涉及生活中的各个学科领域，所以，高等学校的学生要想更好地适应科技发展，就必须学习和掌握微积分知识.

一、微积分的发展

微积分主要包括极限、微分学、积分学.早在古希腊时期，学者阿基米德在研究有关球的问题时就已经涉及了积分学.至于极限学，作为微积分研究的基础，早在我国古代就已经开始应用，只不过那时人们没有将它单独规范为一门学科.

微积分的发展历史就是一部人类对自然认知的过程史.17世纪，人类的知识体系还不是很完善，对于一些计算问题束手无策，这就要求人类找到一种科学方法来解决这些疑问，于是科学家们开始研究微积分.困扰当时人类的难题主要为四类，第一类问题出现在物体运动中，即速度问题.第二类问题出现在曲线中，即曲线的切线问题.第三类问题出现在函数中，即函数的极值问题.第四类问题出现在力学中，即两个物体之间的作用力问题.人类的求知欲引导着科学家进行漫长的探索.

17世纪，各个领域的科学家在微积分领域开始了研究，他们的国度不同，语言不通，信仰不同，但对于研究的目标是一致的，那就是解决问题，虽然没有最终总结出完整的理论，但他们的探索为后世的研究奠定了道路，也为微积分学说的提出作出了不小的贡献.

17世纪中叶，英国科学家牛顿和德国数学家莱布尼茨经过总结前人成果和自己的不断探索终于提出了微积分学说，但还只是初步.直到1671年牛顿写了《流数法和无穷级数》，提出了微积分的主要思想.1684年莱布尼茨发表了《一种求极大极小和切线的新方法，它也适用于分式和无理量，以及这种新方法的奇妙类型的计算》，这本书提出了精确的数学符号，也规范了微积分学说.

19世纪初，以柯西为首的法国科学家，开始整理前人的微积分理论，并建立了极限理论.后来维尔斯特拉斯又经过深入研究，最后终于完善了微积分理论.

从微积分漫长的发展史可以看出，微积分的发展过程就是人类对自然认知的过程，人类解决任何问题都是从直观的认识开始的，运用抽象思维，最终将问题由感性认识成功转化为理性结论.其实，高等数学的教学也是这样，下面从微积分发展的角度，针对高等数学的微积分教学提出几点教学建议.

二、从微积分发展的角度，针对高等数学的微积分教学提出几点建议

（一）教导学生认识微积分的重要性

微积分是高等数学教育的基础，是每个大学都会开设的一门基础学科.然而，学生们学习微积分，往往是为了应付考试，根本就无法将其应用到实际生活中.针对这一点，微积分教学时，教师首先应该帮助学生端正自己的学习态度，只有持有一个端正明确的学习态度，学生们才能真正用心地去学习微积分.微积分课程一般被安排在大学一年级，而一年级正是学生们刚刚步入大学的时期，对于微积分这类复杂的数学知识学生们还没有太合理的数学思维去适应并掌握它，且微积分理论不仅难于理解还很枯燥乏味，对于学生们和老师来说都感觉“食之无味，弃之可惜”，最后的结果就是为了应对考试而只能硬着头皮死记硬背.教师应该让学生明白微积分并不仅仅是一个数学知识，它还是解决很多实际问题的金钥匙，学生们要想做一个对社会有用的人，就要端正学习态度，绝对不能知难而退，要打好高等数学的基础，就要认真学习微积分.

（二）理论联系实际，具体地教授学生微积分知识

抽象的理论很难被学生接受，尤其是微积分这种生涩的知识，更是不易掌握.针对这一点，应该多借鉴微积分的发展史，科学家开始也只是借鉴了生活中的实例，高等教学也可以这样做，可以引进一些恰当的教学模型，如讲解极限时，可以借助球体.这样不仅让学生听到讲解，也要学生看到讲解的过程，便于学生全

面的掌握知识.如在高等数学微积分的教学中曾出现这样一个问题：已知圆柱体的侧面和底面的厚度相同，而顶部厚度为侧面厚度的2倍，容积为V=3π，求这个圆柱体的高和底面的直径的比？传统的教学中，教师直接运用公式解答，最后学生们听得一头雾水；而按照本文所说的教学模式，教师可以先找一个易拉罐来当模型，然后让学生们实际接触并加以研究，理论结合实际，一定会有助于学生建立良好的数学模型.

结束语

人们总是善于从生活中发现并提取知识，并从感性认知成功地过渡到总结并提出理性观念，微积分学说的成功提出正是验证了这一点，我们在做任何事时都是重复着这一过程.高等数学微积分教学是一个艰巨的任务，不仅考验学生的认知能力，也考验教师的传授方式，只有提高学生对微积分的认识，再将理论与实际有机地结合起来，才能帮助学生掌握微积分理论.

【参考文献】

等雪来范文第5篇

中职生与高中生相比有着自己的特点，中职学生正处在身心发育期，思想活跃，但主控性差，容易受外界因素的影响。具体表现为：相当一部分学生缺乏理想信念，学习目的不明确，学习态度极不端正；审美观念和审美情趣低下，衣着打扮和行为举止怪异，是非不明，美丑不分；少数学生在日常工作和生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心。

二、布莱特效应及其运用

1.布莱特效应的含义

布莱特认为，道德教育的目的首先在于促进学生的道德判断不断向更高水平和阶段发展，其次，在于促进学生道德判断与行为的一致性。因此，道德教育的关键是促进学生道德判断力的逐步提高。

2.布莱特效应的运用

布莱特认为，根据儿童已有的发展水平确定教育内容，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德理由和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断地提高自己的道德判断发展水平。

三、根据布莱特效应，制订具体的方法和策略

1.根据中职生的道德判断发展水平制订教育活动

中职生生活和知识阅历浅，对事物的判断能力差，心理的成熟、思想的成熟还很不完善，这就需要我们加以教育引导。

2.让中职生多接触“榜样人物”“优秀人物”