英语学习心得

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇英语学习心得范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

英语学习心得范文第1篇

古今名人总结的读书方法很多。我最欣赏的是欧阳修的“读书三上法”和董遇的“读书三余法”。所谓“三上”就是指马上，枕上，厕上；所谓“三余”，是指“冬者，岁之余也；夜者，日之余也；雨者，月之余也”。这两种方法劝告人们读书要善于利用零星时间，做到时时可读书，处处能读书，使读书完全生活化。想想看，假如我们能用“三上法”和“三余法”来学外语，还能学不好吗？

“三上法”中的马上（on the horse），是指在行进中也不忘读书。我们也可以做到无论走着站着都想英语、学英语、用英语。如：看到一则公益广告“吸烟有害健康”，你就可以在心里把它译成“Smoking will do you harm．”；走在路上看到两个人正在交谈，你就可以用英语问自己：“What are they talking about ？”；在街上碰到两个小孩在踢足球，你就会想：“Two boys are playing football in the street．”枕上（in the sleep），就是你在睡觉时，也可以用英语想：“What have I done today ？”，“How many new words have I learned？”厕上（in the rest room），也就是上厕所也不忘学英语。这时，你可以想，英语中，“厕所”一词有几种表达法？于是你就想到以下几种表达法：①toilet；②rest room；③WC：men"s room，women"s room；④lavatory；⑤wash- room等等。所谓“三余”概括起来就是如何利用一切零星时间来读书。我们学外语如果能把一切可以利用的零星时间都利用起来，同样可以学到很多东西。具体做法就是，把要记的短语和句子抄在小纸条上，随身携带，利用茶余饭后、等人、等车、散步等零星时间来记，反复默念或朗读。纸条的内容可以多种多样。

如果你想把阅读中碰到的一些新词汇或有意义的句子记下来，如He has firmly established himself as a world-famous psychologist ．（他已经牢牢地确立了自己作为一名世界知名的心理学家的地位。）为了更好地掌握该句中的短语establish oneself as．．．（使自己成为……），就可以举一些相似的例子，如：①She has firmly established herself as a famous writer．②She has firmly established herself as the richest lady in this country．等等。又如be kept busy with这个常用短语，可以通过这样一些句子来记。如：①Mary is kept quite busy with the large restaurant she is managing．②She has been kept busy with all her business relations．另外，如果你想记住某些常用短语的用法，就可以将它们记在一张纸上，利用零星时间来记。如由up一词构成的短语： look up a word（查词典）；call sb．up（打电话）； pick up sth．（收起来放一边）；put up with sb．（容忍）；catch up with sb．（赶上）等等。

另外也可以抄一些看书时碰到的精彩句子。如： Nothing is impossible to a willing heart．（心之所愿，无事不成。）；Youth is not a time of life ；it is a state of mind ；it is not a matter of rosy cheeks ，red lips and supple knees ；it is a matter of the will ，a quality of the imagination, vigor of the emotions ； it is the freshness of the deep springs of life．（青春不是生命的一个阶段，它是一种精神状态；青春亦非粉面红唇和冰肌柔骨，它是刚强的意志，优秀的创造力和充满活力的情感；它是使生命之泉源远流长的常青树。）

山西大学 陈怀义

英语学习心得范文第2篇

我很荣幸自己获得了这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会。通过这段时间的听课学习和其他老师的交流，有很多教学方法值得我在自己课堂上借鉴，同时也认识到了自己有很多的不足，知道了今后该努力改进的地方。下面就本次培训学习简单谈谈自己的心得：

一、校内及班级内注重英语学习环境的创设

英语学习环境其实就是指学生眼睛看到，耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。我去的学校，内部台阶上是英语单词与句子，班级的门牌、走廊窗户上、黑板的左上角的英语格言都是英汉双语，每个教室后的墙报上也都设有丰富多彩的英语内容，比如一些西方节日的介绍等等。上下课的广播指令也都是英语。英语教师在课堂上也基本是英语授课，像一年级的学生可能听懂的比较少，但他们利用手势这样的肢体语言让生理解，而且上下课打招呼和道别也让学生说英语。可以说校园内随时、随地、随处都能感受到英语，带动学生在校园学习中主动学习英语，形成了良好的校园环境。最让我印象深刻的是教室内设置英语角，内容是把新学的单词或句型板书到英语角内，即使英语课上完，学生一抬头就可看见今天所学，潜移默化中也让学生又复习了一遍，增强学生认读意识。

二、教具的充分利用及开发

我注意到，他们学校的老师不但重视学校所配置学具的使用，他们还有意识地自己动手去做一些简单的教具以辅助课堂教学。通过学具教具的制作和使用，可以把抽象的书本知识形象化、具体化，增强学生对教学内容的感知，使学生在直接经验基础上学懂书本知识，重要的是能够提高学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，从而使教学效果更佳。

最后，PPT课件的应用与制作。小学英语教材的一大特点就是贴近生活，课文图片多。但长期下来，学生对图片已经是产生了“审美疲劳”了， 所以他们在教学时就想出了一些新的点子和花样来进行教学，其中多媒体教学就是一种很好的教学手段，精美的课件能够吸引学生眼球，可以化静为动、化抽象为具体，能提出开放性的问题，设计巧妙，同时还能激发学生更强烈的参与意识，可以为学生主动学习提供开放的活动环境，提高课堂效率。

三、课外布置朗读任务

我发现他们学校学生的口语水平普遍较高，绝大多数学生可以熟练地朗读课文，甚至可以流利地背诵课文。通过私下和老师们交流才知道，他们特别重视朗读作业的布置，还会时常检查学生的认读情况，可以说一节课下来大部分时间全用在听音认读上，让学生读时注重模仿语音语调，培养了语感。教师安排学生分层朗读，即先让英语小组长读给老师听，再让大部分学生分组读给组长听。当然，对于一些后进生，老师会亲自监督。与此同时，课外变换不同的奖励方式来鼓励学生坚持每天听、读、说英语及家长签字，长期坚持下来，学生认读能力和语感就会有所增强，对英语自然不再畏惧。

四、创设“表演情境”

针对“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，并结合语言是一种交际工具，在教学中，充分调动学生学习英语的积极性，培养和保持他们学习英语的兴趣，使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言。他们经常创设各种不同的表演情境，不但给学生提供了表演的机会，而且让学生在情境中更好的练习本课的知识点，将难点简易化，并且与生活相结合，孩子能记的更牢固，并且能更好的运用。

五、注重小组竞赛

小组竞赛可实现组内成员间的合作学习，培养合作精神，成员间同舟共济，帮助别人也是帮助自己。他们学校的分组标准多种多样有：男女生pk；按座位分组pk；然后遵循“组内异质、组间同质”的原则分组pk。其中，我认为第三种分组效果最好，这样的分组形式能够形成小组间的制约力和互助力，优秀学生可以帮助和监督后进生，小组间差异性不大，在pk中也形成了强大的竞争力。

课堂竞赛尽可能让学生都参与。竞赛贯穿英语教学全过程，他们每节课都安排若干项竞赛内容并安排在教学过程的不同阶段进行，同时按照知识的难易程度顾及高中低不同程度学生的参与，达到全班同学平衡发展的目的。

英语学习心得范文第3篇

【关键词】新课改 高中 英语 口语 提升策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.169

英语作为与语文学科相类似的语言文化学科，是学生们必须学习的一门外语课程，因此学好英语非常重要。英语口语作为英语学科学习中非常重要的组成部分，但是由于在长期的应试教育背景下却没有受到足够的重视，主要的原因在于历次考试中不重视口语考试，或者口语并不纳入考试的范围，不参与评分而使得广大师生并没有对其予以足够的关注。但是，在当前国家间交往越来越频繁的当下，为了更好地传承中华文化，加强与各国人民之间的友好互动与沟通，学好英语口语显得尤为重要。那么，怎样才能将英语口语学好呢？本文中笔者将主要针对这个问题与大家一同探讨，希望笔者接下来的几点教学建议能够对大家的高中英语口语教学有所帮助和启发。

第一，加强英语音标的学习，在平时的教学过程中给予学生们更多讲口语的机会。音标是学生们发音的基础，如果说学生们在学习英语的过程中不能很好地掌握基本的音标发音，那么想要说一口标准而流利的英语也是天方夜谭，因而为了更好地为学生们的口语打下好的基础，在讲述英语音标的过程中要对学生们严格要求，保证学生们能够在将每一个音标学好并且发音标准的基础上再讲述单词的读法，这样才是对学生的英语学习负责的表现。当然，在当前素质教育的环境下，学生已然成为课堂教学活动的主体，因此想方设法地让学生们都能够参与到课堂教学的活动中去，在比较自由的环境和氛围下将所学知识精准而扎实的学习好是我们的目的，为此我们要在鼓励和肯定学生学习积极性的前提下，给学生们留出更多的时间来锻炼自己英语口语发音的，检验自己的英语学习成果。比如说在授课过程中我们可以让学生们纷纷读单词，选派学生代表读课文等，通过学生们在课堂上朗读英文的一些表现，我们就可以对学生们的英语发音进行纠正和指导，同时也可以对学生们在课堂学习中的英语学习效果进行及时的检验和检查，便于接下来更好地开展好英语教学工作。

第二，加强与学生之间的英文交流频度，在授课过程中尽可能的以英语进行交流，在班级内部组建英语角，给学生们更多畅所欲言的机会。英语和语文这两门学科有一个共性，那就是要通过不断地练习来寻找语感，继而提升自身的演讲能力和水平，这是一个需要“吃苦”的过程，没有捷径可走。我们常说，学习一门语言最快捷的办法就是置身在这样的一种语言环境中，比如说将我们放置在美国的某个角落里，可能一个月我们英语口语水平比在国内一年的效果还要明显，但是将所有的人都放置在美国的环境下去学习和锻炼口语是不现实的。其实笔者这句话的意思是文化语境对于语言学习的影响是比较大的。

纵然我们没有那样的环境，但我们也可以尽可能地模拟场景进行语言的学习和练习，为此在平时的授课过程中我们就需要尽可能地用英文进行交流，坚持能用英语绝对不说汉语的原则，这样的方式对于学生们的英语口语演讲水平的提升是有效的。当然，为了更有效地助力学生提升英语口语水平，如果学校里有外教的前提下可以定期让外教来教室内对学生进行指导和交流学习心得，也可以在班级内建立英语角，每节课给学生们固定的一段时间让其进行无主题随心所欲式的交流与互动，这对于学生们英语口语技能的提升也是有帮助的。

第三，听力与口说能力是分不开的，想要正确的表达自己的观点和见解，首先要听得懂对方说话的意思和内容，这就意味着在平时的教育教学过程中我们要有意识地锻炼学生的听力，可以在班级授课过程中给学生们播放相应的英文歌曲和电影片段培养学生们的语感，使其逐步地适应英文讲话习惯，这样对于学生们的口语表达能力的提升也将起到一定的促进作用。随着多媒体技术的引进，课堂教学的形式也变得丰富起来，较之以往的录音机设备，多媒体技术可以给学生们提供更多的学习资源，除了在课堂上给学生们播放相关的经典曲目和电影作品之外，我们也可以让学生们之间展开即兴对话，这样既可以锻炼学生们的听力，也有助于学生们语言表达能力的提升。

当然，教师在这一过程中的主要作用就是倾听和发现问题，因为我们给学生们创造各种锻炼机会的过程中就是想要使得学生们能够在理解的基础上更好地表达出自己的观点，对于学生严格要求还是有必要的，当然，这需要建立在一定的认可和肯定的前提下。

英语学习心得范文第4篇

如今，我已经在假日学校学习了四年英语，在老师的教导下，通过我自己的努力，我顺利地通过了全国公共英语等级考试一级。并总结了“多看，多记，多模仿”，“多听，多问，多复习”的学习英语的基本要求。

“多看”是多看一些英语教材，培养语感，语感培养起来了，就能更加轻松地学习英语，就会减少出现“词认识，而句子翻译不出来”的问题。

“多记”是指多记英语单词，词组和表达方法，以提高自己的词汇量，更好的阅读英语文章。另外，词组和表达方式也很重要，英语的语言习惯和中文有大大不同，例如“there be”句型，“go to bed”表示去睡觉等基本的词组和表达方法一定要牢记。

英语不能只靠记单词，更要学会模仿。模仿语音，语调，能使你更好地记住这个句式，而且把握好语音，语调，也能让你说出的英语更地道，不显得那么生硬。

学习英语的另外一个要点是多听。只有多听才能做到多模仿，也许有一个没上过一天学的英国人要比一个学过多年英语的中国人说的好得多，那是因为作为一个英国人，他每时每刻都在听其他人说英语，他正是在这不停的听的模仿中学会的。既然我们没有如此好的语言环境，就要多听英语。

多提几个“为什么”也是学习英语的要点之一，当你在英语上有什么不懂的问题时，一定要学会问，问老师，问同学，问你身边任何可以给你解答的人。有时，老师的一句话能让你恍然大悟，甚至两个同等英语水平的人，总爱问问题的人就会比另一不爱问的人学习成绩好。所以学习英语要多问。

英语学习心得范文第5篇

关键词：小学英语；翻转课堂；信息时代；教学模式

现代社会中英语的运用越来越广泛，小学英语作为英语学习的基础得到越来越多的关注，而英语作为一门兼具理论性与实践性的学科，学习之初正确的引导显得尤为重要，单一刻板的教学方式已经不能满足学生和家长日益增长的对英语学习的需求。另外，互联网是人们生活、学习必不可少的工具之一，如何将互联网与英语教学相结合，实现英语教学策略的转变是广大教师需要攻克的难题。

一、在传统教学方式上进行改变

在新的教育环境下，我们固然要寻求教学模式和教学策略的优化，但是，语言学习有其本身固有的特性，而传统英语教学模式也是在遵循这一规律的条件下形成的。因此，我们不应为了探索新的教学模式而脱离了原本的教学框架，贸然建立一个新的体系，而应该是在以往的“听、说、读、写”框架下，尝试着将互联网作为一种英语学习的工具融入其中，形成既依赖于传统模式又区别于传统模式的转变。

信息时代赋予了英语学习中的“听”更多内涵――大量地听、自主地听、有趣地听等等。互联网上有海量的英语学习音频可供选择，在教师进行初步的筛选之后依旧有丰富的听力材料可以提供给学生，有简单又好听的英文歌曲，有朗朗上口又有趣的诗歌等等，学生也可以根据自己的兴趣爱好自主选择听力材料，也可以根据自己理解的程度自主选择听的次数和时间等。“说”一直是英语中的一大难题，不仅是小学生不愿开口，就是多年学习英语的人也不愿意开口，这就形成了所谓的“哑巴英语”。小学生的可塑性极强，在此阶段打破环境的局限，创造良好的交流环境有助于学生解决开口难的问题，教师可以利用交流软件，如Alive Chat给学生提供一个自主交流的平台，通过日常的交流练习改善口语，也可以巧用录音软件来检查学生发音问题，并对其进行及时的纠正，让学生的口语更加规范，让学生在一个轻松又自然的状态下练习，这样学生自然不会排斥开口说英语。“读”是写作的基础，拥有广泛的阅读渠道和丰富的阅读素材，可以激发学生学习的乐趣。互联网上有大量图文并茂、生动有趣的英语小故事，这些材料既符合小学生的阅读口味，具有极强的可读性，同时又在阅读的过程中增加了学生的词汇输入量，提高了学生的文学素养。“写”是将所学知识外化，是检测学习英语的关键环节，可以激励学生利用博客、QQ空间等进行写作，定期或者不定期进行评比以带动学生积极性，或者创建一个沟通的平台，如QQ群组或者微信群组让学生可以在群内进行交流，让学生可以从中学到不同的表达方式，提高自己的写作水平。利用互联网改变和优化听、说、读、写体系，可以使传统教学迸发出新的生命力，也为教师制订新的更适合学生的教学策略提供了缓冲。

二、发展和尝试英语教学新模式

寻求教学模式的优化并不意味着要抛弃原有的英语教学方法，同样，坚持听、说、读、写的教学框架并不意味着不能寻求教学模式的新创新。真理具有相对性，而真理的转变过程是一个量变到质变的过程，教学创新亦同。没有什么教学模式是最好的，只能通过教学结果的评估来判断它是否是最适宜的，在此过程中并不妨碍我们对新教学模式的探索。目前，已经有一些教学模式的创新取得了不错的成效，如情景教学、翻转式课堂教学和前置性学习方法等等。这些创新同样适用于信息时代下的英语教学，可以说，这些方法都是结合信息时代的特点而做出的教学模式新尝试下信息时代的产物。

情景教学方法主要是通过为学生创造更为良好的英语学习环境来提高学生的学习能力。例如，在讲到关于饮食的课程时，可以带领学生通过学习“sandwish”来联想到“hamburger”，再联想到“eat”“drink”等，这种方式对提高学生英语学习能力有显著效果。翻转式课堂也是依赖于信息时代网络资源丰富这一特点来实现的，有丰富的教学资源可以供学生先行学习，然后再带着问题进课堂，进行针对性的讨论和听讲。翻转式课堂的核心在于贯彻先学后教、以学定教的思想，其对于学生提高学习自主性，促进学生可持续发展有着重要的作用。这些教学模式的创新都是为了更好地适应信息时代，为学生学习英语提供更多可选择的模式，为改善当前英语教学环境，提高学生综合能力提供更多的可能性。

随着英语的广泛运用，英语教学的重要性不言而喻。有效的英语学习是内部环境与外部环境统一作用的结果，外部环境促进内部环境的改善。在信息化时代中，英语教学更易突破时间和空间的藩篱，教学模式的转变与创新最大限度地为学生创造了良好的外部条件，让学生接触到最地道的英语，拥有最好的语言环境，进而激发学生的英语学习动力。在经过改善与创新的教学模式下，英语学习不仅仅意味着对课堂任务的完成，更是教会学生如何获取网络资源进行自主学习，找到最适合自己的英语学习方法。希望在不断地探索教学模式的过程中，教师与学生能够共同成长，学生能够得到长足的进步，教师能够实现让每一个学生都脱掉“学困生”帽子的梦想！

参考文献：