宇宙的边疆

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宇宙的边疆范文第1篇

关键词 酸雨；污染来源；特点分析

中图分类号 X5 文献标识码 A 文章编号 2095-6363（2017）06-0022-01

柳州市位于广西壮族自治区中北部，属于中亚热带季风气候，影响柳州市的大气环流主要是季风环流，夏长冬短、雨热同季。柳州是广西最大的工业城市，随之而来的是工业污染，城市的空气质量势必会受到影响，随之也影响到城市的降水质量。

近年来，许多文献也对各个地区的环境空气、降雨等进行了较多、较全面的研究，对此笔者也对2000―2016年期间柳州市的酸雨进行分析，针对柳州市具体情况作详细了解，对整个环境保护措施提供参考。

1 监测分析方法

1.1 监测点位

柳州市设置2个降水监测点位：环保监测站和林校。柳州市环境保护监测站位于柳州市中心城区，能够较好地反应出柳州市的总体降水情况；林校校区监测点反应出周边地区降水情况。

1.2 采样及分析方法

目前采用降水自动采样器进行降水采集，降水样品由采样人员于降水次日上午9时后收集并送实验室分析。降水样品的采集、保存、分析和质量控制等技术要求按照《酸沉降监测技术规范》（HJ/T 165-2004）执行。做到逢雨必测。

2 酸雨基本概况

酸雨pH值时间变化特征。2001年以来柳州市酸雨频率都存在逐年上升的趋势，柳州市酸雨率由2001年的27.2%先略有下降，随后逐步攀升至2005年的57.2%，之后逐年下降至2012年的11.3%，pH年均值达到5.65；然而，随着经济社会的快速发展，环保治理措施也逐步加大，特别是当前柳州市的空气质量处于历史最好水平，酸雨率却并没有降低，在20%～40%之间呈现波动，甚至在2016年上半年大幅升高。

3 污染源排放对酸雨的影响

3.1 本地工业源排放状况

为了进一步分析降水的年pH值变化的原因，引用柳州市污染物排放数据进行说明。仅选用了二氧化硫、烟（粉）尘排放物。可以看出，2005―2015年SO2总排放量持续减少，酸雨率的变化趋势虽时有一致性，但是不呈线性关系；另外酸雨率的变化趋势与烟（粉）尘总排放量的变化趋势不一致，说明酸雨率跟减排量有一定的关系，但是相关程度不高。

3.2 本地空气质量状况

2005年以来大气中SO2的浓度年均值逐年下降，在2011年已经达到二级标准，2014年达到了一级标准；而NO2在2007年时就已经达到了一级标准，之后在一级范围内波动，下降到很低的水平，酸雨率则从2005年开始逐年下降，但是到了2012年后开始出现上升，在20%～40%间浮动。从另一个角度看，当SO2和NO2下降到一定的水平，酸雨率并没有持续下降，而是徘徊在一定区间。此现象在别的城市同样呈现，例如，2015年深圳市环境空气质量优良天数共340天，占全年监测有效天数（353天）的96.3%，而它的酸雨率高达50%以上。

4 气象条件对酸雨污染源的影响

4.1 天气系统的影响

研究表明，柳州市降水主要受高空槽锋面型大气环流模型影响，该类型的天气除盛夏冷空气较弱、影响较小外，其他季节冷空气均可南下影响柳州并造成降水。从20世纪80年代末中国环科院做大气环境容量研究及90年代的全国酸雨研究至今，结果表明：湖南省长株潭上空的SO2高浓度气团对其周边及冬季下风向区域的影响较大，桂林市首当其冲，若北风强劲则柳州也遭其扫尾。

由此可见，位于柳州市处于降水由北向南输送的路径上，容易受到酸雨团的影响。

4.2 降雨量的影响

柳州市2000―2016年的年降水量变化情况。17年来降水量最低出现在2013年，仅为543.5mm，降水量最高出现在2015年，为3 760.0mm，极差达3 216.5mm，17年的年均降水量为1 934.7mm。柳州市2000年―2007年降水量变化不大，自2007年起相邻年g降水量波动较大。降水量主要集中在5―7月，除2015年外其余年份的降水量都占到年度总量的50%以上。这与当地的气候相关，雨量主要集中在夏季。但是根据2013―2016年降雨量和pH值的统计，日采集雨量达到50mm雨量以上的大雨的酸雨率为39.6%，结果表明，大雨的冲刷并未能使pH值升高，反而出现酸性较强的现象。

5 周边区域城市的酸雨情况

5.1 研究机构对南方地区的酸雨研究状况

从近年对酸雨的研究结果来看，重庆、湖南、江西和广东等省长江以南的广大地区、直辖市酸雨污染最为严重；而北方地区酸根离子浓度高于南方，但酸性降水却明显低于南方，这是因为不同地区大气中的SO2含量并不与酸雨的发生及其酸度成正相关。

从公报内容可知，2014年，全国开展监测降水的城市中，酸雨频率均值为17.4%。其中44.3%的城市出现酸降雨。酸雨污染主要分布在长江以南―青藏高原以东地区，主要包括浙江、江西、福建、湖南、重庆的大部分地区，以及长三角、珠三角地区。

5.2 周边省份的酸雨情况

根据环境质量状况公报显示，与广西交界且位于大气流路径上的湖南省2014年和2015年酸雨率分别为63.3和54.9%，其中，2015年长沙、株洲市酸雨率100%；广东省2013年和2014年酸雨率分别35.0%和35.5%，其中，清远、佛山、深圳为重酸雨区，2014、2015年酸雨率均大于50%，值得注意的是2015年深圳市环境空气质量指数（AQI）达到国家一级（优）和二级（良）的天数共340天，占全年监测有效天数（353天）的96.3%；江西省2015年城市酸雨频率为61.0%，酸雨频率大于80%的城市有南昌、景德镇、鹰潭和抚州，其中南昌市的酸雨频率为100%（南昌市2015年空气质量达标天数比例为86.3%）。

5.3 周边城市的酸雨情况

与柳州市处于同一条风带上的桂林市2013年、2014年和2015年酸雨率分别为56.3%、63.95%和42.5%；来宾市2013年、2014年和2015年酸雨率分别为24.37% 、33.5%和22.0%。

6 结论

1）空气质量状况与酸雨率的关联度不明显。经过多年的环境治理，柳州市空气质量得到持续改善，然而酸雨率却不降反升。2）柳州市酸雨与气象的相关性很高。柳州市地区酸雨特征与气象条件有很高的相关性，气象场通过气流输送、逆温层聚集、云下冲刷等一系列的过程来影响降水的pH值。天气系统的影响明显。3）柳州市的酸雨率与周边城市的关联系较高。柳州市与周边城市的酸雨状况基本一致。

参考文献

宇宙的边疆范文第2篇

［摘要］ 目的 研究冠心病患者血浆纤维蛋白原及颈动脉粥样硬化与冠状动脉病变的关系。方法 对86例冠心病患者及30例正常人测定血浆纤维蛋白原浓度，然后分析其与颈动脉超声及冠状动脉造影结果的关系。结果 （1）冠心病组血浆纤维蛋白原浓度明显高于正常对照组（P<0.05）；（2）冠心病组颈动脉粥样斑块检出率与对照组比较，差异有统计学意义（P<0.05），且冠状动脉病变支数不同斑块检出率也不同（P<0.05）。结论 冠心病患者血浆纤维蛋白原明显增高，与颈动脉粥样硬化及冠状动脉病变关系密切。

［关键词］ 纤维蛋白原；动脉硬化；血管造影术

本文对86例冠心病患者及30例正常人血浆纤维蛋白原值进行对比分析，并与冠状动脉造影及颈动脉超声检查对照，观察血浆纤维蛋白原及颈动脉粥样硬化与冠状动脉病变的关系。

1 资料与方法

1.1 一般资料 按世界卫生组织制订的缺血性心脏病的命名和诊断标准，全部经冠状动脉造影证实的冠心病患者86例及正常人30例。冠心病组男71例，女15例，年龄33~70岁，平均（54.4±8.8）岁；其中心绞痛25例，陈旧性心肌梗死61例。对照组健康者30例，男19例，女11例，年龄30~70岁，平均（52.3±7.4）岁。

1.2 方法 研究对象于冠状动脉造影前1周内空腹12h后清晨采集静脉血，加入抗凝剂离心后取血浆。采用免疫比浊法测定血浆纤维蛋白原。

1.3 冠状动脉造影 血浆纤维蛋白原检测后1周内采用常规方法进行选择性冠状动脉造影，冠状动脉或其大分支血管管腔直径狭窄≥50%为病变血管。

1.4 颈动脉超声检查 用HDI-5000彩色多普勒血流仪，线阵实时成像探头，频率为5~12MHz，检查者对受检查者的临床资料单盲。测定部位在颈动脉球部近端1cm总动脉段处，颈动脉分叉部以及球部远端1cm颈内动脉后壁处，左右各3点，各测定3次，取平均值为颈动脉内膜中层厚度（IMT），IMT≥1.3mm视为有斑块形成。半定量估计斑块的范围及严重程度：0级为无斑块；Ⅰ级为单侧斑块≤2.0mm；Ⅱ级为单侧斑块>2.0mm或双侧均有斑块且其中至少有一侧≤2.0mm；Ⅲ级为双侧斑块均>2.0mm。

1.5 统计学方法 采用SPSS 10.0软件进行统计学分析。计量资料使用t检验，计数资料使用χ2检验，用Logistic回归模型控制混杂因素，颈动脉斑块等级与冠状动脉病变血管支数等级间相关性分析用Kendall等级相关分析法。P<0.05为有统计学意义。

2 结果

2.1 血浆纤维蛋白原及颈动脉IMT与冠心病关系 冠心病组血浆纤维蛋白原值显著高于对照组［（441.3±132.6）mg/L vs（319.3±88.1）mg/L，P<0.05］，冠心病组颈动脉IMT值显著高于对照组［（1.11±0.18）mm vs（0.86±0.17）mm,P<0.05］。

2.2 颈动脉斑块对冠状动脉粥样硬化及其严重程度的预测 两组患者的颈动脉斑块的检出率及其超声分级比较见表1。对照组30例中7例有斑块（23.3%），冠心病组86例中62例有斑块（72.1%），两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。且冠状动脉病支数不同，斑块检出率也不同（P<0.05）。

表1 两组患者的颈动脉斑块的检出率及其超声分级的比较 （略）

3 讨论

血浆纤维蛋白原检测作为无痛性的检查随着检测水平的提高已逐渐应用于心血管病的监测，已有大量证据表明纤维蛋白原水平升高是冠心病发病的危险因素之一。纤维蛋白原可导致血黏度升高，血小板聚集性增强，冠状动脉血栓发生率增加，促进冠状动脉粥样硬化的进展［1］。流行病学资料显示，IMT≥1.0mm预示着心血管疾病和（或）脑血管疾病的危险增加。本研究显示颈动脉粥样硬化及血浆纤维蛋白原浓度与冠状动脉病变密切相关。

宇宙的边疆范文第3篇

[关键词]激趣；教学策略；引趣；持趣；延趣

[中图分类号]G633.2 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2014）14-0034-02[作者简介]陈建平（1976―），女，广东高州人，本科，广东省茂名市第一中学教师，中学一级。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”符合兴趣的事情，容易实现而且效果显著；而没有兴趣、被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的积极性。为此，教师在教学过程中应想方设法激发学生的学习兴趣，并将激趣教学策略贯穿于教学过程的始终。笔者将这一过程分为三个阶段：课前引趣、课中持趣、课后延趣。

一、第一阶段：课前引趣

导入新课和写文章开头一样，需要花心思、巧设计。突破口选得好，不仅可以引起学生的学习兴趣，还有利于整个教学过程的开展。

（一）挖掘教材，寻找趣味点

教育家布鲁诺曾明确指出：“学习的最好刺激，乃是对所学材料有内在的兴趣。”可见，教师应该立足于教材，从教材中挖掘学生感兴趣的知识点来引起学生的兴趣。例如，在教《动物游戏之谜》一文时，笔者是这样导入的：“同学们，我们都知道，游戏是我们人类的天性，童年时期玩游戏是为了玩乐，长大后玩游戏既是人际交往的一种方式，更是宣泄情感的一种途径。大家有没有想过，其实动物也是会游戏、喜欢游戏的，那么动物为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？答案都在课文《动物游戏之谜》里。”这样，笔者找准了趣味点，成功地吸引了学生，激发了学生对课文内容的学习兴趣。

（二）巧用语言，以情动情

“文章不是无情物”，文学作品本身蕴涵着作者丰富的感情，说明文也如此。以《中国建筑的特征》一文为例，作者的感情基调是爱和赞颂，着眼于建筑文物的精美、劳动人民的智慧及其重要的历史价值。因此，教师要善于捕捉其中的感情，借助生动活泼的语言，传情于学生，让学生深受感染，从而激发学生学习的兴趣。笔者是这样设计课堂导入语的：“同学们，故宫博物院、苏州园林这些建筑是我国的旅游景点，我们都向往不已，但是我们在赞叹它们雄伟、精美之余，我们更应该认识到它们既是无与伦比的建筑，更是我们民族文化的图腾。因为这一栋栋建筑表现的不仅仅是形式的美丽，还彰显着我国的历史文化底蕴、，凝聚着劳动人民的劳动汗水和智慧。这些建筑不但有着好看的外在，还富有规律性的特征，我们将从课文中寻找这些特征。”

（三）贴近生活，引起共鸣

因为专业性的原因，有些说明文的内容与学生的生活相距甚远，这样学生与课文之间就容易产生心理隔阂。因此，选择贴近学生生活的内容作为突破口导入，是缩短学生与说明文内容之间距离的有效教学策略。例如，在《宇宙的边疆》一文的教学中，学生对深奥的天文学和抽象的哲学不感兴趣，但是，如果笔者先鼓励学生就“你认为宇宙有没有边疆”进行自由讨论，学生自然众说纷纭。接着，笔者再引导性地告诉学生在学习时要与耳熟能详的荀子《天论》、屈原《天问》结合起来理解，学生自己觉得课文内容与已经学习过的“究天人之际，察古今之变”相似。这样，他们就会消除畏惧的阅读心理，从而激发学习的兴趣和信心。

二、第二阶段：课中持趣

教师应该采用激趣教学策略，给予学生感官刺激，让学生眼、耳、口、手都动起来，多种器官并用，从而保持学习的兴趣，提高学习效率。

（一）借助多媒体，辅助教学

多媒体运用于说明文的教学过程中，可以给学生一个视觉和听觉的盛宴。特别是一些学生日常生活不能触及的内容，借助多媒体，给学生直观、形象的刺激，更容易激发学生的学习兴趣。例如，在《凤蝶外传》的课堂教学中，笔者利用多媒体平台的音频和视频功能，通过优美的配乐和凤蝶几次生命形态变化的视频，创设了一种“如在画图中”的教学情境，让学生身临其境，兴趣盎然地观看视频，直观、形象地了解美丽凤蝶的一生。这样借助多媒体辅助教学，让乏味的说明文变得生动，单调的学习内容也顿时丰富起来。

（二）手脑并用，绘制图表

美国缅因州的一个实验机构的研究表明，在教学中如果适时地配以编制图表、做图示等方法，能大大地激发学生的学习兴趣。例如，教《动物游戏之谜》一文时，结合课文内容，首先，笔者把学生分成“演习说”“自娱说”“ 学习说”“ 锻炼说”四个小组；接着，开展以小组为单位的合作学习，分别列出支持自己组观点的“ 根据”和“结论”；最后，鼓励学生在黑板上汇总，制成表格。如此一来，学生兴趣盎然，学习的积极性被充分调动了起来，很多学生高高地举起手要求到黑板上来画。课文的内容就直接、明了、一目了然了，课堂教学效率自然也随之提高。

（三）感受语言，以读代讲

虽然说明文的语言以准确见长，这样的例子在说明文中比比皆是，但是说明文也不乏优美的句子。例如《宇宙的未来》是史蒂芬・霍金1991年1月在剑桥大学的一次演讲录，笔者在普及相应演讲知识的基础上，播放这段演讲视频，再指导学生模仿作者演讲，让学生感受这种生动、幽默的演讲风格，也无形之中加深了他们对课文内容的理解。

三、第三阶段：课后延趣

在激趣教学策略的作用下，对于教学内容，学生意犹未尽。教师可以此为契机，鼓励学生在课后走出文本，收集资料，学以致用，从而延续学生学习说明文的兴趣。

（一）保持兴趣，拓展阅读

说明文在语文教材里的篇幅并不多，所以，尽管课堂教学非常有趣，教学效果也是有限的。为此，引导学生保持对说明文的兴趣，鼓励学生在课后时间自觉对说明文进行拓展性阅读，成了一种有效的指导方法。例如，在学习完课文《动物游戏之谜》后，笔者指导学生通过在图书馆查找书籍、上网检索资料等方式，查找并阅读其他描写动物的说明文。学生不仅阅读了描写骆驼的《沙漠之舟》、描写猎犬的《暗夜精灵阿塔拉》，很多学生还对丰子恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》等这些名家名篇进行了对比阅读。

（二）联系学习，学以致用

说明文作为一种实用性很强的应用文，“让学生懂得描写事物要抓住特点，在观察时注意观察事物的特点，并能灵活地运用”是其主要教学目标。同时，让学生学有发挥、学以致用，也是保持其良好学习兴趣的一个办法。以《宇宙的边疆》一文为例，对于宇宙边疆的科学性和合理性，学生各抒己见。但马上到下课时间了，因此笔者就以《宇宙的边疆VS海洋的边疆》为题，布置学生收集资料，延续学生的兴趣。这个问题虽有难度，但问题设计与天文学、地理学有机地结合了起来。这样更容易激发学生的求知欲和成功感。又如，针对《宇宙的未来》，笔者布置学生模仿课文幽默风趣的语言风格，写一个名为《我的未来》的演讲稿。

教学实践证明，在说明文教学中，教师应该重视学生的兴趣，在教学过程中寻找突破口，精心设计教学环节，采取灵活多变的教学方式激发学生学习的兴趣，让学生享受到学习的快乐，从而由“要我学”变为“我要学”。

参考文献：

[1] 蔡智敏.语文教学通论[M].北京：华夏出版社，2010.

宇宙的边疆范文第4篇

在这个世界里人们总是颠倒黑白，人们把假货当成真的来卖。人们把那些真的事情隐藏起来，然后说一些虚假的事情来混淆黑白。当人们该哭的时候，他们却笑了出来，当人们该悲伤的时候，他们却总是冷漠。

我一度以为这个世界是假的，可是它的触感又那么真实。

以至于当我走在大马路上看着车流川流不息的时候，我会在想这到底是不是一场偌大的梦境。如果在这一刻醒来，或者这个世界颠倒黑白，那么是否会看到另外一个世界的模样？

后来看到电影的时候才会觉得原来平行时空可能是真的存在的。只不过我们太过于卑微渺小，我们渺小到连这个宇宙的一只小小蚂蚁都比不过。我们的生命脆弱而又短暂，说不定用多少年之后，我们就灰飞烟灭，再找不到任何足迹，可能会像大树上的小叶子一样被风吹散，然后落在泥土里。

我们本身就是这样温柔又渺小的存在。

可是在卑微又渺小的同时，也有很多伟大存在。那些人，他们可能是守在边疆的战士们，他们不计自己的生命危险，也要勇敢的守护自己的家国。他们可能是穿梭忙碌在社会任何一个角落的志愿者不追求任何报酬。从事的是公益性的活动，只是为了能够为人们提供更好的帮助，燃烧自己，贡献着光和热。

宇宙的边疆范文第5篇

四年二班

少年智则国智，少年强则国强，少年胜于亚洲，则国胜于亚洲，少年雄于地球，则国雄于地球”，每每读到梁起超的《少年中国说》，我的心中就澎湃着一种别样的情怀。我们今天的少先队员是中国的未来和希望，我们骄傲，实现“中国梦”的接力棒将传到我们这一代少先队员手中。我们自豪，担负起这个使命，我们义不容辞。只要我们每个人将自己的小小梦想汇聚在一起，就能编织起一个伟大、美丽的”中国梦！

我们每一个人都有自己的梦想：有的人想当文学家，有的人想当音乐家，有的人想当工程师……而我的梦想却是当一名光荣的人民教师。

从我升入一年级到现在，是老师，用金色的钥匙给我们打开了通往知识金库的大门；是她，教育我们热爱祖国、热爱人民；是她，在我们幼小的心灵里播下奋进的种子；是她，为我们插上了梦想的翅膀……为了我们，她呕心沥血，忘我工作。她的形象深深地印在了我的脑海之中。为此，我下决心要当一名培育祖国花朵的园丁。

我想，十年以后，我要像老师那样，站在神圣的讲台前，面对着几十个天真活泼的孩子，打开书本，把他们引进知识的海洋。有时，我带他们来到田野，这里庄稼茂盛，五谷飘香；有时，我带他们来到工厂，这里钢花四溅、马达轰鸣；有时，我带他们坐上飞船，遨游太空，拜访星星和月亮；有时，我带他们坐上微观的“列车”，去游历分子、离子、粒子的世界……我像一个园丁，精心地培育着祖国的幼苗，让他们在阳光下茁壮成长；我像一根蜡烛，用自己的光给孩子照亮前进的道路。我把自己全部的心血，献给了天真可爱的孩子们，献给了人民的教育事业。

再过若干年后，我亲手培育的幼苗都长大成材，成了建设祖国的栋梁。他们有的手握钢枪，保卫着祖国的边疆；有的驾驶飞机，飞翔在祖国的蓝天；有的在实验室里工作，探索着宇宙的奥秘……当我想到这未来的情景时，就感到无比的幸福和骄傲。