如梦令李清照词
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如梦令李清照词范文第1篇
1、《如梦令·常记溪亭日暮》描绘了作者对年少时外出游玩的经历的回忆，抒发了作者对少时生活的怀念之情。
2、《如梦令·常记溪亭日暮》的作者是宋代词人李清照，这首词是李清照的早期作品，大约写于李清照到达汴京后，还未出嫁前。
3、《如梦令·常记溪亭日暮》的原文：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
4、《如梦令·常记溪亭日暮》译文：经常回忆起日暮时分曾在溪边亭中游玩，沉迷在美景中而忘了回家的路。直到尽兴了，才在天黑时乘船返回，不小心进入荷花池的深处。奋力把船划出去呀!奋力把船划出去!划船声惊起了一群鸥鹭。
（来源：文章屋网 ）
如梦令李清照词范文第2篇
关键词：《如梦令》 意境美 多媒体教学
《如梦令·常记溪亭日暮》是宋代词人李清照所作。词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了。表现了作者早期生活的情趣和心境。
词对于小学生而言还比较生疏。课堂上，如何解析和赏读这首词，除了有效运用多媒体的教学外，把李清照其人放进词中，知人论世，联系她的有代表性的几首词，充分展示她一唱三叹的人生经历，体悟她的人生境界，是一个不错的选择。
一.李清照跌宕起伏，百转千回的传奇人生
1、少女时代的她天真活泼，自由快乐，热爱自然、热爱生活，就像《如梦令》中所展示的那样清新、自然、率性而真诚。这是本节课的教学重点；2、中年李清照的个性特点是从这堂课的开端——李清照的一首爱国名诗《夏日绝句》为序幕拉开的。那时的李清照身处山河破碎的历史转折点，她的沉郁悲壮，慷慨激烈，那巾帼不让须眉的爱国豪情让人敬佩万分。3、晚境凄凉的李清照是以《武陵春》这首词落幕的，“物是人非事事休，欲语泪先流”、“载不动，许多愁”的淡淡哀伤忧伤穿越了时空，穿透了一代又一代人的心扉！
二.如何通过《如梦令》这首词展现古典文学艺术独特的美——音乐美、意境美、语言美
1、初读诗词，感受词的富有节奏的音乐美感。那长短句的更迭，那韵脚齐整的文字的协调，以及文字本身所传递的一种奥妙无穷的感觉，让学生每读一遍都有一种别样的。
2、联想和想象这首词中意境美的三个画面可以说是这节课的另一条线索，同时也是教学的一段。
（1）“溪亭日暮”的唯美境界让学生如梦如幻，亦真亦幻。虽然学生不能把画面描绘得如何清晰动人，但那种美得无法用语言表达的迷惑以及“此时无声胜有声”的迷醉足以达到“未成言语先有境”的效果。
（2）“误入”“藕塘深处”所带来的是惊，还是喜？不言而喻，是惊喜！这种惊喜让作者魂牵梦萦，终生难忘！那误入荷塘的初始的慌乱；那于荷塘深处呼朋引伴的焦急；及至最后留恋荷塘的嬉戏与享受，让学生对荷塘充满了无限的遐想与渴望。于是孩子们一句句赞美荷塘的诗喷薄而出：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。“江南可采莲，莲叶何田田”。“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。”这些美丽的女孩子们，到底是想出去还是早已沉醉荷塘中了呢？孩子们各抒己见，犹如荷花竞放，千姿百态！
（3）蔚为奇观的“一滩鸥鹭”更给孩子们留下了绝美的人间奇迹。作者写到此处戛然而止，但那被惊起的一滩鸥鹭翩然纷飞的画面，那惊起的一滩鸥鹭所引起的少女们惊讶与陶醉的神态，那揣测鸥鹭内心世界的各种奇思妙想都永远定格在孩子们的内心世界里了。
3、咀嚼文字之美，感受用字精妙。
有人说，李清照的词无一首不精，无一字不妙。让学生说说在这首词中你认为哪个字精妙。其实学生们咬文嚼字的功底一点都不比老师差。当老师把他们带到那种境界之后，他们对文字的敏锐的感悟能力是可圈可点的。
一个“误”字让全词异境突起，蹊径独辟，揭开了一个全新的视觉盛宴——藕塘深处；最是那一个“醉”字，几乎让学生热血沸腾。“醉”在美酒，葡萄美酒醇香味，丝丝缕缕沁心脾，如痴如醉；“醉”在美景。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”落日熔金，暮云合璧，如诗如画。“醉”在美好的友情中，“酒逢知己千杯少，酒不醉人人自醉”！一个醉字，真是醉到了深处，醉到了极处，醉倒了妙处；恰恰又来一“惊”字，犹如平地起风云，沙漠幻影“海市蜃楼”，与意外之中又撩起一个意外的“惊喜”。那“一行白鹭上青天”的壮观成就了李清照一生追求唯美境界的永恒浪漫。最不能小看一个“滩”字，说不定学生也会产生万千遐想，那随意而栖的优雅、闲适的鸥鹭们的形态他们会浮想联翩的……
至于老师，也可选中一字——“常”，谈谈自己的感受：是什么让李清照“常”记自己这段少女时光的欢乐郊游，难道她后来的岁月里再也没有什么愉快的记忆了吗？是这段经历太奇妙了，还是后来的她生活太凄凉了？
三.一首《武陵春》，李清照跌宕多姿的人生落幕
在一个“常”字设置的悬疑中，李清照的另一首词《武陵春》在缓慢的音乐声中悠然响起：“物是人非事事休，欲语泪先流”。睹物思人，见物伤情，她流泪了；“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。”听说双溪的春天很美，她也曾打算去荡舟游玩。但是仅仅是设想一下而已，最终没有再去看看“溪亭日暮”的美景，再去沉醉一回不知归路的顽皮，再去找寻一滩鸥鹭的踪迹……
出门去散散心，赏赏春这又何妨？她曾是那样一个天真烂漫，率性真纯的人，她曾和朋友醉酒斗诗，她曾和丈夫踏雪寻梅，她喜欢享受这超然于世俗之外的乐趣，可如今她为什么连看一眼春天都要流泪了呢？
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁！”她有多少忧？她有多少愁？国破家亡，挚爱的丈夫壮年辞世，花了毕生心血的收藏毁于颠沛流离中。“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁！”这些难道还不能打垮一个曾经是书香人家、宰相之媳的李清照吗？这些难道还不足以让一个曾经只会“琴棋书画诗酒花”的纤弱女子李清照以泪洗面吗？但是灾难并没有真的打倒她，她在深深的悲哀里把丈夫未尽的遗作《金石录》考证、修订、作后序；她把她毕生的才华都凝结在一首首凄怆、悲凉的词作中，她的《漱玉词》成为中国古典诗词宝库中价值连城的文化珍品！
这就是李清照，这就是在中国文化宝典中熠熠生辉，光彩夺目的李清照。
1987年，国际天文学家用世界上最具盛名的15个历史名人命名太阳系中15座环形山的名字，李清照就是其中的一座！
如梦令李清照词范文第3篇
词对于小学生而言还比较陌生。课堂上，如何解析和赏读这首词，除了有效运用多媒体的教学外，把李清照本人放进词中，再联系她的有代表性的几首词，充分展示她一唱三叹的人生经历，感悟她婉转多姿的人生境界，是一个不错的选择。
一、李清照跌宕起伏、百转千回的传奇人生
少女时代的她天真活泼、自由快乐、热爱自然、热爱生活，就像《如梦令》中所展示的那样清新、自然、率性而真诚，这是本节课的教学重点。中年李清照的个性特点是从这堂课的开端――李清照的一首爱国名诗《夏日绝句》为序幕拉开的。那时的李清照身处山河破碎的历史转折点，她的沉郁悲壮，慷慨激烈，那巾帼不让须眉的爱国豪情让人敬佩万分。晚境凄凉的李清照是以《武陵春》这首词落幕的，“物是人非事事休，欲语泪先流”“载不动，许多愁”的淡淡哀伤忧伤穿越了时空，穿透了一代又一代人的心扉！
二、如何通过《如梦令》这首词展现古典文学艺术独特的美―音乐美、意境美、语言美
1.初读诗词，感受词富有节奏的音乐美感
长短句更迭的交换，韵脚齐整的文字的协调，以及文字本身所传递的一种奥妙无穷的感觉，让学生每读一遍都有一种别样的。
2.联想和想象这首词中意境美的三个画面是这节课的另一条线索，同时也是教学的片段
（1）“溪亭日暮”的唯美境界让学生如梦如幻、亦真亦幻。虽然学生不能把画面描绘得那么清晰动人，但那种美得无法用语言表达的迷惑以及“此时无声胜有声”的迷醉足以达到“未成言语先有境”的效果。
（2）“误入”“藕塘深处”所带来的是惊还是喜？不言而喻，是惊喜！这种惊喜让作者魂牵梦萦，终生难忘！那误入荷塘的初始的慌乱，那于荷塘深处呼朋引伴的焦急，及至最后留恋荷塘的嬉戏与享受，让学生对荷塘充满了无限的遐想与渴望。于是孩子们一句句赞美荷塘的诗喷薄而出：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“江南可采莲，莲叶何田田”……这些美丽的女孩们，到底是想出去还是早已沉醉荷塘中了呢？孩子们各抒己见，犹如荷花竞放，千姿百态！
（3）蔚为奇观的“一滩鸥鹭”更给孩子们留下了绝美的人间奇迹。作者写到此处戛然而止，但那被惊起的一滩鸥鹭翩然纷飞的画面，那惊起的一滩鸥鹭所引起的少女们惊讶与陶醉的神态，那揣测鸥鹭内心世界的各种奇思妙想都永远定格在孩子们的内心世界里了。
3.咀嚼文字之美，感受用字精妙
有人说，李清照的词无一首不精，无一字不妙。一个“误”字让全词异境突起、蹊径独辟，揭开了一个全新的视觉盛宴――藕塘深处。那一个“醉”字，几乎让学生热血沸腾。“醉”在美酒，葡萄美酒醇香味，丝丝缕缕沁心脾，如痴如醉；“醉”在美景，“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，落日熔金，暮云合璧，如诗如画；“醉”在美好的友情中，“酒逢知己千杯少，酒不醉人人自醉”！一个醉字，真是醉到了深处，醉到了极处，醉到了妙处。恰恰又来一“惊”字，犹如平地起风云，沙漠幻影“海市蜃楼”，于意外之中又撩起一个意外的“惊喜”。最不能小看一个“滩”字，说不定学生也会产生万千遐想，那随意而栖的优雅、闲适的鸥鹭的形态，他们会浮想联翩的……
三、一首《武陵春》，李清照跌宕多姿的人生落幕
在一个“常”字设置的悬疑中，李清照的另一首词《武陵春》在缓慢的音乐声中走进学生的学习：“物是人非事事休，欲语泪先流”，睹物思人，见物伤情，她流泪了；“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”，听说双溪的春天很美，她也曾打算去荡舟游玩。但是仅仅是设想一下而已，最终没有再去看看“溪亭日暮”的美景，再去沉醉一回不知归路的顽皮，再去找寻一滩鸥鹭的踪迹……
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁！”她有多少忧？她有多少愁？国破家亡，挚爱的丈夫壮年辞世，毕生心血的收藏毁于颠沛流离中。但是灾难真的并没有打倒她，她在深深的悲哀里把丈夫未尽的遗作《金石录》考证、修订、作后序；她把她毕生的才华都凝结在一首首凄怆、悲凉的词作中，她的《漱玉词》成为中国古典诗词宝库中价值连城的文化珍品！
如梦令李清照词范文第4篇
【关键词】 五步自主互助阅读法 引导 语文教学
【中图分类号】 G6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）07（b）-0116-01
3月12日下午第二节课，我的心情经历了由紧张到欣喜，直到此时欣喜还在绵延·······
课前，我向往常一样提前2分钟在教室外候课，看到教育局杜局长、许主任和学校领导朝我们教室走来，我思忖：杜局长要听课？不可能，他那么忙，估计是来检查工作。谁知，走近时，许主任笑眯眯地说：“局长来听课。”说完，他们径直走进了教室。
我一下子就蒙了，手心都冒汗了。心乱如麻：杜局长要听课，而且在没打招呼的情况下，我要不要改变思路······这时无情的上课音乐打断了我的思绪，容不得多想，我快步走进教室······
师生问好后，看到杜局长那平易近人的微笑，我拿定主意：不需要改变什么，平时怎么上现在就这么上。
这节课我上的是语言实践运用课：发挥想象改写李清照的情景词《如梦令》。我把题目设计为《为词插上想象的翅膀》。这节课上我设计了四个学习环节：诵（背）古词----想象练写----展示实践----拓展延伸。
善教者贵在善导。整节课上我牢牢记着教师的作用——导学。首先，学生诵（背）古词、感悟词情后，我提出一个开放性的问题：请同学们展开想象，在脑海中形成画面，想象词的美好意境，用笔写下来。正因为这一问题导的好，学生们兴趣盎然地想象、思考、动笔。为后边展示做好准备。其次，展示前我作了必要的指导：1小组主持人要开动脑筋，创新展示方法，必须全员参与，力争使你组展示与从不同。2发言的小组成员要团结协助，声音洪亮，态度大方。3不发言小组要善于倾听，边听边完善本小组的展示，取他组的优点补自己组的缺点。听完后要给与恰当评价，提出合理化建议。再者，展示过程中我也不失时机地给予指导。
善导者定能好学。由于导得成功，小组展示便精彩纷呈：
表达方式各有千秋。博士组、一鸣惊人组、前进组将藕花、鸥鹭拟人化，采用对话描写，增添了文章的情趣；拼搏组、驰骋组、奋斗组用了环境渲染法，花大量笔墨描写环境增强了文章的感染力；发奋组、雄鹰组、好学组对李清照的心理进行了细致入微的描写；活力组，超越组采用了倒叙手法；有的组采用第一人称，有的采用第二人称······
展示形式灵活多样。一鸣惊人组先诵词后读文；雄鹰组先读文后背词；博士组、活力组采用组员对话的形式展示；阳光租、奋斗组采用图文并茂的形式展示，为文章配上了栩栩如生的画面；超越组、发奋组进行了表演展示······
评价语言妙语连珠。有真诚的肯定，“你们组展示的形式新颖，内容丰富，尤其是拟人手法为文章增色不少，值得我们小组学习。”有善意的批评，“驰骋组组长，你们的内容写的好，但你应该调动小组组员的积极性，给他们合理分配任务，而不应该是展示自己的独角戏。”更有合理化的建议，“发奋组的梁泽川同学，你在表演时的一句台词荷花生气地说：‘你没长眼呀’！我认为在文中太煞风景了。这出言不逊与外表漂亮的荷花太不般配了，更成文章中的败笔。我想帮你改一下，荷花关心地说：‘小姐，你是不是迷路了，怎么来到了我家，天色已经不早了，快回去吧，你父母该等急了。’”
想象内容异常丰富。各小组展示的文章源于词又高于词，想象丰富，意境优美，带给人无尽的美感。为我们插上想象的翅膀，遨游在语言的王国里。这里我撷取了雄鹰组的文章与大家共享——
一个夏天的傍晚，夕阳像一个顽皮的孩子，抖落下身上的赤朱丹红，准备回家了。晚霞映红了天空，也染红了湖面。湖边绿树掩映，两三座白色的亭子隐约可见。湖面上荷叶青翠欲滴，荷花争奇斗艳。天色不早了，游人们纷纷回家了。
咦，湖面上怎么还泛着一只小舟！这不是大诗人李清照吗？她喝着美酒，欣赏着这美不胜收的景色，乐而忘返。一阵风吹来，有几分醉意的李清照仿佛听见荷花们在提醒她：“天色已晚，快回去吧！明天还可以再来欣赏呀！”李清照忙划船往回走，可是她忘记了回家的路，却不心误入了荷花深处。“错了，错了，这儿不是回家的路”荷花、荷叶焦急地提醒李清照。此时的李清照一惊，酒醒了一半，连忙对荷花、荷叶道歉：“对不起！我不会伤害你们的。”她赶紧摇动浆划呀，划呀，却不曾想惊动树上栖息的水鸟，水鸟们扑棱棱扇动翅膀，发出了一声有节奏的鸣叫······李清照哑然失笑，情不自禁地吟诵出一首脍炙人口的词：
如梦令
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
课将结束时，拼搏组的李佳佳同学站起来说：“刘老师，我即兴为您写了一首词，作为三八节送给您迟到的礼物。”
如梦令·女人花
古有木兰从军，现有岩霞执教。
如梦令李清照词范文第5篇
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。
----选自李清照《声声慢》
人须要记忆，但记忆总会沉睡，依稀的记忆便需要提醒。
李清照，宋代词人，婉约派代表人。一开始认识李清照，并不怎么喜欢她的词，总是体现出女子本拥有的柔美。比如《一剪梅》和《如梦令》，这两首词是李清照的早期词。
她的早期词是应有的甜蜜和柔美。当时的女子有如此伟大的地位，付出的努力是常人无法想象的。李清照的丈夫赵明诚常年在外，所以她的很多词都是思念丈夫的。
很喜欢这首《声声慢》，带给人一种依稀凄凉的感觉。而我，却是如此的喜欢这种凄凉。这首词作于赵明诚死后，李清照的这中思绪是常人无法琢磨的。
