柳树的描写优美句子

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇柳树的描写优美句子范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

柳树的描写优美句子范文第1篇

春天来了，我想出去走走。

一路上风景很好，小鸟在叫，柳树已经发芽了，小草也长出了地面。

我不知不觉来到了原野。田野一眼望不到边，都是绿色的；天空是晴朗的，还有白云；在近处和远处，不时出现一朵朵小花，但还不是很多。

前面被一条小河拦住了去路。河水很清，河面上浮着几只鸭子，有时还拍打翅膀。一阵风吹来，柳树摆动起来。河上还有一座三孔石拱桥，我可以从这桥上走过去。石桥的影子倒映在湖面上，很漂亮。

我正在欣赏美景，突然看到了河对岸的小伙伴们放的风筝，各种各样，都在天上飘舞着，很好看。

春天是美好的，我爱春天。

[啄木鸟医生]

本文按地点变换顺序写了家乡的春景，条理清晰。但习作内容不充实，较空洞；而且表现手法单一，只用了平淡的叙事手法，给人的感觉就像白开水，读之无味。

家乡的春景那么美，我们为什么不能用优美的语言把她描绘出来呢!比如“小草长出了地面”这个句子，如果改用描写，并用上比喻、拟人等手法：“小草就像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋，被风一吹，摇摇摆摆，既像刚学走路的小姑娘，又像翩翩起舞的少女。”那么，语言就优美多了，美景也自然而然地呈现在我们眼前。

[康复出院]（片段）

前面被一条小河拦住了去路。河水清清，波光粼粼，连水下的植物也清晰可见。（描写具体，突出了河水的清澈。）河面不远处浮着几只鸭子，鸭子划过的地方荡起一道道水纹，一圈一圈荡漾开来。调皮的鸭子时而嬉戏，互相追逐，拍打着翅膀，溅起一颗颗小水珠，像一颗颗晶莹透明的珍珠在水面上跳跃。（抓住鸭子的动作、水纹、水珠细致描写，展现出一幅充满生机的动态画面。）一阵微风拂来，柳树摆动着碧绿而柔软的发辫，就像柳姑娘在垂钓。（拟人加比喻，写活了柳丝。）一座三孔石拱桥横跨河两岸，石桥倒映在河面上，既像一轮明月在水中飘荡，又像一条美丽的彩带横跨河上，给小河增添了无限的光彩。（两个比喻，形象地写出了小桥倒映河面的美丽。）

柳树的描写优美句子范文第2篇

描写美丽春天的成语

春光明媚、春暖花开、百花争艳、春深似海、

风花雪月、出水芙蓉、春华秋实、寸草春晖、

流水桃花、春光漏泄、双柑斗酒、春风和气、

桃红李白、春蛙秋蝉、有脚阳春、春笋怒发、

大地回春、春*撩人、花红柳绿、春光灿烂、

寒木春华、桂馥兰香、春暖花香、春兰秋菊、

红情绿意、春诵夏弦、孤标傲世、春生秋杀、

春意阑珊、春回大地、满面春风、春山如笑、

花团锦簇、柳暗花明、草长莺飞、姹紫嫣红、

摧兰折玉、倡条冶叶、春花怒放、四季回春、

万紫千红、花枝招展、雨后春笋、春寒料峭、

繁花似锦、春*满园、鸟语花香、春意盎然、

百花齐放、春花秋月、绿肥红瘦、春树暮云、

莺歌燕舞、枯木逢春、含苞待放、春和景明、

春满人间、春光无限、含苞欲放、桂子飘香、

寻花问柳、春风风人、桃红柳绿、万物复苏、

雨丝风片、春蚓秋蛇、尺树寸泓、春雨如油、

春露秋霜、虎尾春冰、桂林一枝、春风沂水、

春风得意、暗香疏影、春雨绵绵、无痕、

红衰翠减、春生夏长、如登春台、春光融融、

纷红骇绿、莺啼燕语、凡桃俗李、绿草如荫、

春葩丽藻、春*迷人、口角春风、齿牙春*。

描写美丽春天的句子

1、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……

2、柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！

3、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

4、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？

5、春天到了，真美呀！这是一个大地回春，万物复苏的季节。像蛇，熊，青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。

6、春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而是一个生气勃勃，充满活力的季节。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。

7、随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。这春天，既给人以新的生命，也给人以新的希望。我爱这美丽的春天。

8、近了，近了，我已听到春天的脚步声了，这一切都报告着春天的到来，我整个心都飘了出去，飘到那鲜艳的花儿上，飘到那油绿的草地上。

9、在这美好的春光里，公园的花儿草儿，树儿……柳树的枝条像绿色的长辫，随风摇拽着它袅娜多姿的身子。草儿从地缝里探出脑袋来，左顾右盼：树儿也从“睡梦”中醒来，东看西瞧才知道春天来了。

10、清晨，春姑娘穿着美丽的衣裳，舞着暖风，招展地笑着向我们走来，给大自然披上了新装，使万物显现出无限生机。一缕缕金黄色的阳光撒向刚披上新装的草地，阳光照耀着小草上的露珠儿，露珠儿显得晶莹透亮，美丽极了！……

11、春雨连绵，洒在院里的梧桐树上，沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦，又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶……

12、哦！春雨呀，原来你跟着春姑娘一起来到大地，使大地生机勃勃，散发着清新的气息。你灵巧的手，拔动着人们的心弦，拔动着人们美好的希望。

13、春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

14、小青蛙唱起欢迎歌“呱呱呱，春天到啦！大地真呀真美丽……

15、小蜜蜂在花瓣上跳起优美的“8”字舞，并为春姑娘送上最甜的花蜜。赞美春天的优美句子

16.冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。

17.就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天

18.可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

19.柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！

20.每到春天，红得如火地木棉花，粉得如霞地芍药花，白得如玉地月季花竞相开放。它们有地花蕾满枝，有地含苞初绽，有地昂首怒放。一阵阵沁人心肺地花香引来了许许多多地小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

21.春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。

22.春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌！我要给您跳舞！”

23.大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了。

24.当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶。

25.冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水。甘美的春雨，像蛛丝一样轻，想针见一样细，像线一样长，冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水。甘美的春雨，像蛛丝一样轻，想针见一样细，像线一样长，冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水。甘美的春雨，像蛛丝一样轻，想针见一样细，像线一样长，像筛子筛过一样密密地向大地飞洒着。

26、满院的迎春花扭动着身躯，张开渴望已久的嘴巴，贪婪地吸吮着春天的雨露。

27、墙角下蜷缩了一个冬季的蔷薇花，早就乘着春风爬上了墙头，用它那最娇嫩的新芽迎接着春天的祝福。

28、含苞待放的蕾一个个绽放成甜甜的笑厣，如梦，似霞，更像一双无形的手在不经意间流泻的一首春天的诗。

柳树的描写优美句子范文第3篇

一、品读优美语言，积累好词佳句

应该说字、词、句是文章表达的基础材料，更是语文教学必须要重视的基本功训练内容。每篇课文不乏好词佳句，都是值得学生积累的素材。如学习了《燕子》一课，教师让学生摘录关于“春光”的一段话：“微风轻轻地吹拂着，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”指导学生有感情地朗读、背诵，并告诉学生今后写到“春天的美景”也可以进行模仿=如学习了《雾凇》之后，教师让学生运用课文中描写雾凇奇观的词语，如“缀满、模糊、弥漫、洁白晶莹、琼枝玉树”等，写一处雪景。一开始，学生无从下笔，都坐在那里咬笔头，绞尽脑汁也只逼出几句并不通顺的话语。于是我把作家峻青写的《第一场雪》里的句子抄给大家，并要求背诵。“嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。”学生有了这段话的参考，写起雪景来就顺利多了。学生在品读优美的语言时，积累了更多的好词佳句，词汇更加丰富了，运用语言文字的能力自然也提高了。

二、品味精彩句段，感悟表达方法

语文课堂教学不但要使学生理解课文内容，更重要的是要使学生感悟表达方法。

因而，有必要引导学生对精彩的课文片段进行表达方法的归纳总结，在此基础上尝试应用。如《荷花》一文。“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这段话中运用了排比的手法，让人感受到荷花开放时的不同姿态，给人以美的享受。然后让学生也运用“有的……有的……有的……”写个排比句。如教学《秋天》一课，当我们学完“苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍”这段文字时，教师引导学生观察句子的特点，能不能模仿这样的句式，写一写其他农作物。学生稍微思考片刻，很快就写出了很多类似的句子：“石榴嚷着冷了，要穿红袄；梨子嚷着冷了，要披黄袍。”这样的教学，学生既有效地掌握了文本内容，又学会了采用拟人手法描写景物的方法。语文阅读教学中，在品味精彩语段的同时，归纳出表达方法，并尝试应用，只要给予学生充足的时间，就能激发他们的表达欲望，真正做到“悟、练”结合，提高课堂小练笔的效果。

三、仿写经典课文，学习写作思路

茅盾先生说：“模仿可以说是创造的第一步，模仿又是学习的最初形式。”在教学中，遇到精彩的课文，我们总要安排学生仿写。如《珍珠鸟》一课描写珍珠鸟外形的段落：“瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”首先揭示出此处是按照由部分到整体的写法，然后进行随文练习，用同样的方法写写平时熟悉的动物。如《天安门广场》第3自然段，按照方位顺序介绍了天安门广场的建筑物，教师就引导学生仿照课文，按照方位顺序写一写我们的学校、自己的书房等。《莫高窟》第2、第3自然段在表达上采用了点面结合的方式，条理清晰，叙述具体，形象生动。教师引导学生熟读课文，想象莫高窟的彩塑和壁画，体会点面结合这一写法的好处，然后模仿这一方法，写写“精彩的运动会的场景”“足球联赛的生动画面”等等。通过模仿，学生轻松地掌握了这类文章的写作技巧。这样紧密地结合课文，对开拓学生思路起到了推动作用，激发了学生的习作欲望。

柳树的描写优美句子范文第4篇

1、我爱校园的广场，我爱校园的小草，我更爱校园的柳树。虽然它没有水杉那样珍贵，也没有白桦那样高大，但是，它在我心中却十分高大。因为它虽然平凡，却是默默无闻的，十分认真地成长树冠，越来越大，夏天让人在它的身下乘凉，年年月月都是这样，而没有一句怨言。

2、每当秋冬之交，寒风袭来，草木皆枯，那些看上去比柳树坚实、粗壮的树木，也经不起严寒的考验，乖乖地卸下了葱茏的装束，落个枝枯叶凋的下场。倒是一向被人视为纤弱的柳树，在风刀霜剑中奋力支撑着。它虽比不上经冬不凋的松柏，仍以惊人的毅力，顽强地与西北风搏斗着。

3、校门口的马路边，整齐地栽着两排垂柳。它那又细、又长、又多的枝条一直从头上垂下来，就像仙女长发，在微风中飘动。春天一到，每个枝条长满了绿色的嫩芽，如果用指甲掐一下，一定会掐出水来。看到了垂柳发芽，人们就知道，寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了，心里有一种轻松、舒服的感觉。垂柳的枝条碰到人们的脸上，就像是婴儿的手在抚摸。到了夏天，每个枝条上长满了叶子，公路两旁成了绿色的长廊，人们从树下走过，感到空气格外新鲜。孩子们在树下愉快地做游戏，老人们在树下锻炼、喝茶、聊天、下棋……

4、柳树在早春时观赏才最为高雅，柳树宛若是一团淡绿的烟雾；则给人以清香、澹泊的感觉。这时候的柳树柔细纤长，还带着细细的绒毛，像g女昏黄的睡眼，无怪前人称之为"柳眼".

5、在家乡，公园的角落里，小河边都可以看到成排的柳树。柳树并不高，但一棵一棵婀娜多姿。狭长的柳叶就是柳树的秀发，柔柔地披下来，直披到腰部，有一些长的，竟垂到河面上，远看就像是一位绿发少女在河边梳妆。"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。"不错，微风一吹，柳丝袅袅飘动，像是翩翩的舞蹈，显出万千柔美的姿态。我想，柳树该算是树中的温柔女子，"风情万种"一词，用在柳树的身上，再恰当不过了。

6、初春，柳树发芽了，一片片娇嫩的柳叶像一个个害羞的小女孩，久久不愿意探出头来张望，把嫩绿色的身体藏得好好得。虽然一开始小柳叶不愿意出来，可时间一天天过去，小柳叶不再害羞了，把自己美丽的一面展示给大家，碧绿的身体丰满多了，他们就像一只只小眼睛，好奇地张望着这个神奇的世界。柳叶长大了变成了一棵棵高大的柳树，变成了惹人喜爱的柳树群！

7、柳树的叶子是嫩绿色的。枝干弯弯曲曲，有的弯得像一张弓，有的简直就垂了下来，成了一座拱桥，倒映在湖里，就成了一座"柳杆拱桥".我不禁会吟咏起贺知章的《咏柳》，"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦……".

8、而我却爱柳树，尽管人们总说它弱不禁风，但它表现出了春的柔美。早春二月，背阴处的冰雪还未化尽，冬的寒意还未全消，柳树却早已抽出一条条青翠的枝条，吐露出一簇簇嫩绿的新芽，迎接着春姑娘的到来。瞧，它那长长的、软软的枝条在那平静的湖面上款款摇摆，动作是那样轻快，那样温柔。它们排成整齐的队伍用优美的舞姿在欢迎春姑娘的到来呢！

9、杨柳的枝条是向下垂着的，好似姑娘们刚刚梳洗过的缕缕青丝。春风拂过，披着鹅黄嫩衣的杨柳，摇摆着轻柔的枝条，婀娜多姿地舞动身躯，呤诵催耕曲。它们的腰好软啊，轻风将它们的下梢一齐托起，姿势整齐而好看。默默之间，又刷得垂下了，仿佛小女孩们披散的长发。

10、柳树默默地生长着，它也有自己的理想。它想让自己的干长得结实些，再结实些，它要把自己的一切献给人们。满怀理想的柳树是爱春天的，春天也是热爱柳树的。假如春天象征着我们伟大的祖国，那么，我愿做一棵柳树！

11、柳树它没有老榆树高大粗壮；没有铁树那由尖有硬的绿叶；也没有银杏树高耸，高视睨步。然而柳树在蓝天、湖水的陪衬下显得异样锦绣。

12、柳树不仅外表秀丽，而且还有朴素坚韧的性格。随手摘下的柳 枝，插在哪里，它就在哪里存活，从不挑剔生长的环境。正应验了那句古话--有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。柳树坚忍不拔的精神，难道不值得我们学习吗

13、远处的柳树垂下柔嫩如丝的枝条，在春风吹动下，远远望去像一团团随风飞舞的烟。一阵春风吹过的时刻，柳条便泛绿了，万万条的柳枝，密密的，细细的，远看就像是一片缥飘渺渺的绿烟、微微游动的翠云；近看好似绿珠儿串成门帘；倘若钻进去，则宛若置身于g女绿色的秀发当中。

14、金色的秋天来到了，柳树上的叶子由深绿变成了黄绿，再是浅绿，最后成为深黄。风一吹，叶子翻了一个筋斗，像一只只蝴蝶飘然飞了下来，落在了小路上，给小路铺了一层黄地毯。

15、一棵棵茂密的柳树远远望去像一朵朵"绿云",一阵微风吹过，"绿云"在风中起舞，知了在枝头没完没了地叫着，好像在说："好热，好热！"可是，小朋友们却不怕热，你瞧，在阴凉柳树树荫下，嬉戏、唱歌、跳舞和乘凉。

16、春姑娘给垂柳脱去灰白的衣裳，又换上淡绿的外套，让绿色的翡翠飞上枝头，让轻柔的枝条婆婆起舞。那柔嫩的枝条像许多纤细的小手，愉快地接受春姑娘的，它时而随春姑娘跳起婀娜多姿的舞蹈，时而直垂向地面表演着精彩的杂技，每个动作似乎都在向给它生机的春姑娘表示感激之情。

17、"不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。"我情不自禁地吟诵着这首诗。盛夏，柳树的枝条显得更长了，更绿了，更加柔软了。这个季节，它就像一位已经长成的少女，披着满头绿油油的长发，低头含笑，静静地站着。仿佛在等待，仿佛在沉思。可淘气的孩子们往往要折下柳树那柔软的枝条，圈在头上，做那英勇的"解放军",那股神气劲儿，甭提有多精神了。

18、我喜爱柳树，不仅因为它轻盈柔美的风姿为湖光山色增添了妩媚的风采，还因为它有坚韧不拔的性格。柳树的皮呈灰色，它的干弯曲地向上生长，枝条显得分外绿。它不需要种子，只要把枝条土里，无须人管理，自己就会默默地成长，真是"无心插柳柳成荫"啊！

柳树的描写优美句子范文第5篇

一、以课文为阵地积累词、句。

课文大都是名家精篇，语言生动丰富，用词恰当、传神。因此，结合课文的学习，指导学生从课文中积累词语是最好利用的阵地。如课文中描写秋天的美的句子：“天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天边才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”我不仅引导学生体会“一碧如洗”、“银灰”、“橘黄”、“血红”、“绛紫”“五彩斑斓”“锦缎”等词语的表达作用，还让学生按课文填空练习、课后抄写、听写这些词语、找同类词语的方法，积累这些描写夕阳下晚霞绮丽的词语。并且让学生描写一处景色，很多学生都把这些词语用到自己的文章中来描写太阳出来时云彩的变化，语言变得生动，意思表达的具体了，如：“早晨，太阳刚刚升起，天边的云霞就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎，一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，真是美丽极了”。在课堂上范读了学生的作文，并对学生提出表扬，提高学生积累词语、学以致用的积极性。

学习每篇课文，我都引导学生积累好的词语，课文中有很多生动优美的比喻句，如 “春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。”“山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。”“站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。”“柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。”……引导学生背诵并把这些优美形象的句子用到自己的作文中，文章读起来优美生动，增色不少。课文中很多的成语，如：眼疾手快、清澈见底、五彩斑斓、锦上添花、连绵起伏、精妙绝伦、争奇斗艳、心旷神怡、鳞次栉比、琳琅满目、望而生畏……都有意识的指导学生在课文课堂学习中理解记忆贮存于大脑中。天长日久，学生的积累越多，文章的语言就更丰富、生动。

二、在课外阅读广阔的天地中积累词、句。

通过课文课堂的积累总是有限的，“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”要写出语言生动优美的文章，就要有更广泛的积累，课外阅读是学生积累词、句的广阔天地。《语文课程标准》积极提倡培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。因此，在日常的教学中，教师除了抓住课堂教学主阵地，有意识地指导学生进行言语训练，让学生习得运用言语积累的方法以外，还应该重视课外大量的阅读，让读书成为学生的一种习惯，为学生进行言语学习铺路搭桥。在指导学生进行课外阅读时，为了提高读书的质量，教师可以有意识地引导学生去分类摘记。譬如，好的词语、优美语句、精彩片段等。在摘记时还可以加进去自己的见解和认识，这样在作文时自有妙用。

现在许多班级都办了班级图书角。图书的主要来源是同学们的课外书，要求每个学生每学期都要增添四到五本书放在班级图书角。其次是学校图书室借来的名种种类的书。要求学生每个星期做到一借一还，图书管理人员还没有清闲的时候呢。为了激发学生的读书兴趣，我定时组织学生开展读书交流活动。在活动中，学生可以说说书的主要内容，可以谈谈自己读书的感受，可以背一背自己积累的好词、好句、好段等。慢慢地，学生自然而然地养成了自觉读书的好习惯。

我班有一个学生叫张丽，她非常爱看课外书，一看书就会如痴如醉。有一次，我把她叫到身边问，要她把读的课外书的书名说给我听听，她竟然一口气说了二十多本书的名字，多么了不起的孩子。在班上，她能说会道，班上的同学都非常敬佩她；每次习作的时候，她都会写出与众不同的好文章来，老师经常把她的文章当作范文朗读给同不们听。是呀，作文需要多方面的材料和知识，这就必须扩大阅读范围，因为读是写的基础。古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是这个道理。

三、充实生活，在实践中积累写作素材