红旗谱作者

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇红旗谱作者范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

红旗谱作者范文第1篇

关键词：方法；模式；乐谱

教学中，当老师出示一个音符时，学生首先提到的是数字而不是唱名。分析这些现象产生的原因不外乎以下几方面：（1）唱名掌握不扎实，数字没有转化成唱名或者转化得比较慢；（2）音高的概念始终没有培养起来；（3）音乐课每周只有一节或两节，学生往往是学了后面忘前面，缺少连贯性。种种原因导致识谱教学成为音乐教学中的薄弱环节。如何在低段教学中优化识谱教学，让孩子乐学、学好呢？根据前人的理论基础结合学校孩子的基本情况，笔者拟定了几点教学法，尝试着提高低段唱名及音高教学的实效性。

一、游戏法

低年级音乐课要针对学生好奇、好动、模仿力强、理解力差的特点，从趣味的、新颖的教学形式入手，培养学生的识谱兴趣，游戏就是最好的方式。比如：认识音符的游戏“看谁摘的果子多”：将音符写在各种形象可爱的水果卡片上，把这些“水果”挂在“树”上，学生唱对了就摘到了相应的水果；“闪烁的小星星”：请学生把写好音符的星形卡片按音高排列，培养学生的音高概念；这看似简单的游戏，寓教于乐，让学生在学习中快乐，在快乐中学习，提高了学生学习的兴趣。

二、手想法

实践证明，肢体语言在音乐教学中能使音高形象化，使学生直观地感受音高，柯尔文手势是无可替代的一种方法。教学中，为了让学生更好地记忆手势位置，创编手势儿歌：do是一个小拳头，re是一个小山坡，mi是一块小平地，fa是一面小红旗，sol是对着我自己……儿歌的出现，巩固音高与手势位置的对应，让学生更能熟练地运用手势，降低对识谱的畏难情绪，音准的准确性也能大大的提高。

三、“5.2.1”低段识谱教学模式

红旗谱作者范文第2篇

《高山下的花环》、《英雄儿女》、《保卫延安》、《红旗谱》……建国以来，这些军旅题材文学作品伴随了几代人成长。那些扣人心弦的战斗场景、我军官兵英勇杀敌的闪光形象、军民联合抗敌的鱼水深情，早已牢牢扎根在人们心中。不论何时提起，总能激起大家的满怀豪情。

长期以来，我国军事题材文艺作品走的是一条弘扬主旋律、表现我军将士爱国主义和革命英雄主义精神的创作道路，在不同历史时期，这种品格为军事题材文艺作品赢得了至高无上的荣誉，为振奋民众精神起到了不可忽略的作用。有评论称，“部队艺术家始终坚守弘扬时代主旋律，不断创新，成绩突出。很难想象，没有了这支力量，中国军旅题材创作会是一种什么状态”。

然而，上世纪五六十年代军旅题材文学作品的繁荣似乎并没有在新时期得以延续。纵然读者案头每年都会摆上几部飘着墨香的军事题材新作，电视荧屏上每年也都会有一部甚至几部反映当代军人生活，展现当代军人时代风采的新作品出现，保持了广大观众对军事题材电视剧的持续关注度。但似乎再难有一本小说、一部电影、一部电视剧能够像从前那样引起全民的热捧，历几十年而不衰。反倒很多军旅题材文学作品，刚一推出便遭到“吐槽”。

这其中当然与当今社会文化多元化、民众思想早已不再满足于关注某一题材的文学作品有关，但进一步探究，则与作者的创作态度、思路有着密切关联。进入新世纪以来，我军加快了新军革进程的步伐，部队建设与发展也因此进入一个新的历史时期。在崭新形势下，许多部队文艺工作者因时而动，以良好的姿态投入到文艺创作当中。但与此同时，一些军旅题材文艺作品也陷入令人颇为尴尬的境地。一些专业军旅作家脱离军旅现实生活，一些作家不愿意长时间深入部队现实生活，去跟踪表现新军革的实践，其创作难接地气。很少有作家愿意下苦功夫甚至是笨功夫去进行扎实的创作了。而那些坐在书斋里，凭借想象和过往经验进行的某种观念写作，写出来的作品离当下真实的生活既遥远且隔膜。当越来越多的作家都沉浸在对历史的虚妄想象和苍白表现中，挥霍自己的文学才情和空洞的想象力，作品故事情节的虚假和生活质地的稀薄也就不足为奇了。

其实，作为文学体系的重要组成部分，军旅题材的文学作品依然是读者、观众心中关注的大项。只要有好作品，不愁赢得观众。本期专题，我们走进艺术学院文学系，在这座军旅文学的大“熔炉”中采访了军艺文学系主任徐贵祥及近年来在此工作学习，深入部队，用心进行军旅文学创作的年轻军旅作家，倾听这些《和平年代》、《弹道无痕》、《高地》、《狂雪》、《暗算》、《风声》、《决战南京》、《掩护》、《永不磨灭的番号》等不同军兵种、风格迥异的作品的创作历程，通过他们的军旅生涯、文学历程来看一看，到底怎样的军旅文学创作，才能真正深入人心，得到读者、观众的青睐，甚至击掌叫好。

红旗谱作者范文第3篇

尊敬的各位领导、各位姐妹：

金猴踏雪辞旧岁，雄鸡报晓又一春。在这冬去春来、冰雪消融的时节，在这满载辛劳与喜悦、满怀激情与憧憬的时刻，我们迎来了“三八”劳动妇女节国际96周年。在此，请允许我代表受表彰的120名妇女姐妹向在过去的一年里给予我们工作上支持、生活上关爱、精神上鼓励的各级领导致以最崇高的敬意！谢谢你们为全市的妇女姐妹搭建了施展才华的平台，谢谢你们把我们这些普通的女性培养成为建功立业的“三八”红旗手、巾帼建功标兵、巾帼岗位明星，、巾帼创业带头人。今天，我们受表彰的有为人师表、辛勤耕耘的园丁，有救死扶伤、默默奉献的白衣天使，有驰聘商海奋斗在市场经济大潮中的民营企业家，有用自己辛劳的双手为大家带来洁美环境的城市美容师，有严谨笃学在科技领域做出骄人成绩的科技工作者，还有爱岗敬业不计个人得失的平凡女职工、女干部。

在过去的岁月里，我们取得了一定的成绩，但这成绩属于昨天，明天，我们还要继续努力，迎接挑战。我们决心以这次表彰会为契机，在今后的工作中努力作到：

第一，确立新目标,创造新业绩。紧紧围绕工业立市、农业增收、财力增强这个发展战略，牢牢抓住振兴东北老工业基地的良好机遇，努力创造新岗位、创造新业绩、创造新生活，为建设和繁荣我们的家园做出应有的贡献。

第二，不断更新思路，拓宽视野。在市场经济多元化的浪潮中，保持清醒的头脑，刻苦学习，努力践行“三个代表”重要思想，用科学发展观统领各项工作，在构建美好和谐社会中发挥我们女性的特殊作用。

第三，开拓创新，无私奉献。新的世纪为我们创造了新的机遇，同时也给我们提出了新的挑战。我们决心在各自的工作岗位上拼搏进取，大胆创新，勇于探索，立足本职，爱岗敬业，任劳任怨，无私地奉献自己的光和热。

第四，坚持“四自”精神，追求人生真谛。中国有句古话叫“巾帼不让须眉”，作为新时代的女性，我们更要牢固树立起“自尊、自信、自立、自强，”意识，努力在社会的方方面面发挥“半边天”作用，特别要针对自身的工作实际，在学校、科研、医疗、管理、服务等工作中做出贡献；要克服女性在心理、家庭、社会等诸多方面的困难，不甘平庸，努力追求人生的真谛，展示自己的风采。

红旗谱作者范文第4篇

【关键字】乐器教学 小学音乐 实践作用

一、乐器在音乐教学中作用分析

在传统的小学音乐教学中，主要将识谱、唱歌等教学内容放在了音乐教学的首位，在方法上相对低调，对乐器教学的重视不够，一般乐器只是在课外进行，一般只是因为参加演出等活动才会组织少数学生进行乐器知识的学习。现代音乐教学认为音乐是以审美作为核心的普及性的音乐教学活动，因此，教会学生演奏一种或者多种乐器，对于提升学生学习乐器的兴趣，增强音乐素养都有着非常积极的作用。乐器教学不但是学生学习和表现音乐的重要方式，同样也有利于学生智力的开发与创造力的提升。科学研究成果表明，在学生演奏和学习时，因为其左手与右手都经常运动，会使得学生的反应更为迅速，促使学生智力水平的提升。另一方面，学生使用乐器演奏时，需要熟悉乐谱，这不断的熟悉乐谱乐理的过程中，有助于学生记忆能力的提升，从而促进学生智力的不断开发，起到陶冶学生情绪，净化心灵的作用。

二、乐器教学中乐器选择与音乐选择应用分析

小学生生性活波，好奇心强，对于新事物比较敏感，容易产生学习兴趣。在小学音乐乐器教学的过程中，乐器的选择要结合小学生的生理心理特点，要能起到简单易学，激发兴趣的作用。同时也要注意乐器的外观选择，能够在一开始让学生就能产生兴趣，但最为重要的还是乐器的质量，音色上要优美动听，音质上则要纯净悦耳，发音方面则要准确无误。一些粗制滥造的乐器，不仅不能给学生带来美感，反而会成为学生失去学习兴趣的根源，这些乐器的选择原则应该引起老师的重视。在进行小学音乐课堂的教学过程中，即使是进行乐器教学，有时候也难免出现乏味枯燥的情况。这时候老师可以适当的进行课堂氛围的调解，如老师可以给学生演奏架子鼓或者有民族气息的一些打击乐器，以活跃课堂氛围，调动学生学习乐器的积极性，同时也有助于培养学生的学习音乐的节奏感。通过打击乐器的氛围调解，可以促使学生增强对于其他乐器的学习情趣，提升学生之间的合作精神。

在小学音乐教学中，乐器的选择往往也收到乐曲的限制。比如一些大型的经典曲目虽然审美的价值很高，但对于小学生来说，演奏这些曲目的乐器难以掌握，给乐器课堂的教学增加了难度。所以在进行乐器教学的过程中，要避免选取这一类曲目进行教学，另外还要避免枯燥无味的练习曲，应该选择学生喜爱和熟悉的一些乐曲作为乐器教学的练习教材。同时在进行选择曲目的时候，老师应该从学生的角度出发，依据学生的喜好进行选择，学生喜欢的歌曲能够激发学生的表现欲望。所以在小学音乐的教学过程中，一方面是要选择适合小学生特点的乐器，另一方面需要注意歌曲的选择。

三、采取多样化的乐器教学方法，丰富小学音乐课堂

在小学音乐的教学方法上也要不断的进行创新，心理研究表明，小学生集中注意力的时间不长，并且相对来讲不稳定，有趣的东西才会吸引到他们的注意力，所以在进行小学音乐教学的过程中，可以尝试采用游戏教学的方法，通过学生在音乐游戏中的吹拉弹唱，采取寓教于乐的方法将乐器知识传授给学生。在日常教学过程中，老师可以结合乐曲，对乐器的特点和基本演奏的方法进行讲解，还有乐器演奏的指法与姿势等进行规范性的操作表演，使得能够通过直观的听和看了解乐器的演奏方法，这种教学方法，方便有效，可以起到立竿见影的效果。器乐合奏教学指导法也是不错的教学方法，小学音乐课堂教学是以集体教学的形式进行的，所以在器乐的练习过程中，可以采取合奏的方法进行教学。合奏不仅仅是有助于训练学生之间的合奏能力，还可以培养学生之间互相合作的集体精神以及互相协调演出的能力。在进行器乐演奏教学时候，也应该尽可能的为学生提供一个更好的展示自我的机会，让学生走上舞台，通过学生独立演奏成功的喜悦，来激发学生表现的欲望，提升学生学习音乐的兴趣，使得乐器教学能够成为学生提升自身素质的有效途径。

四、建立有效的奖惩制度，达到器乐教学的成果

在学生学习乐器演奏的时候，如果有进步，老师应该给予学生适当的奖励，以达到乐器教学的效果。结合小学生特点，可以给予星级奖励和流动小红旗的奖励。这些奖励可以让学生更加有兴趣学习乐器。同时老师也应该适当的注意一些教育系统或者校园的文艺表演，鼓励学生参加，一方面锻炼学生登台表演的勇气，另一方面可以让学生在一次次的表演过程中获取自信。对于一些表现突出具有乐器表现天赋的学生，音乐老师要早发现，与家长学生做好沟通，给予学生更多的关注，让学生有更好的乐器学习环境。

总之，小学阶段的乐器教学主要的目的还是进行辅助音乐教学，培养小学生的形象艺术思维，从而提升学生的综合素质和动手能力，使得更多的学生在音乐课堂学会使用乐器演奏，提升对于音乐的审美能力。所以，不管是什么乐器，只要简单易学，可以进行小学音乐课堂的辅助教学，能提升学生学习音乐的积极性，能够提升小学音乐课堂的教学，都可以去尝试和加强。乐器教学不仅可以提升小学音乐课堂的教学活力，提升学生学习音乐的积极性，还可以给学生艺术的熏陶，给予小学生美的享受，让学生快乐的学习音乐，在音乐中快乐的成长。

参考文献：

[1]宋迎琴,刘敏,谢建设,李琴.试析高职师范院校声乐教学改革的现状与问题[J].黄河之声.2010(21).

红旗谱作者范文第5篇

[关键词]德育　音乐教育

一个学生世界观的形成、价值观念的建立、人格的完善、理想的升华，在很大程度上取决于道德修养的作用。而音乐教育在德育中有着不可替代的独特功能。

音乐是世界上最美好的东西，它是人们感情的凝聚，可以直接作用于人的灵魂，有其他任何一门艺术所无法比拟的特殊魅力。音乐艺术所具有的强烈感染力，能深深地打动学生的心灵。听贝多芬的《田园交响曲》，人们感受到的是大自然的可爱，听施特劳斯的《维也纳圆舞曲》，人们觉得生活是那么美好。从《春江花月夜》优美的音乐声中。可以想象到那个春风和煦、明月当空、山水相连的动人画面，并从内心感叹祖国山河的无比美好。《义勇军进行曲》给人以奋进的力量，《黄河大合唱》又使多少人受到鼓舞。那亲切优美的民歌、色彩斑斓的民间器乐演奏，如委婉悠扬的江南丝竹、清新华彩的广东音乐等。不仅能够使人获得音乐的美感，更使人产生一种由衷的民族自豪感……。总之，良好的音乐素养，对于年轻人良好品德和性格的形成，无疑会起到积极的促进作用。今天，我们也应充分利用音乐教育培养学生的审美能力和艺术修养，发展创造性思维，使音乐教学起到塑造学生美好心灵的作用。

法国作家雨果说过：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文字，一把是音符。”早在春秋战国时期。大教育家孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”《论语・秦伯》)的观点，并有“移风易俗、莫善于乐”以及“礼乐治天下”的伟大思想。孔子不尚空谈，他会唱歌，能鼓瑟、弹琴、吹笙。在他的教育实践中，对音乐的作用和社会功能进行了科学、生动的阐释。在国外的文明进程中，音乐文化的发展具有重要意义。古代的斯巴达人，把音乐作为鼓舞青少年勇气和培养他们纪律的工具，青少年要学唱赞美诗和军歌。古代希腊雅典更重视唱歌与演奏，目的是培养人们的审美情操，陶冶性情。希腊哲学家柏拉图曾说过：“很难找出一种比长期的经验中所发现的更好的东西，那就是用体育锻炼身体，用音乐陶冶性情。”到了上个世纪六十年代，日本著名的山叶教育学派明确提出，通过音乐培养我们形成优良品德，使其一生都具有良知。

透过以上的文字，我们可以这样总结：音乐伴随着人类文明的脚步一路走来。音乐是思想，是情操，是道德，是文化。由此可见，音乐对人的思想道德情操具有重要影响，体现了音乐的社会功能。

要实践音乐的社会功能，首先要从欣赏开始，培养学生对音乐的兴趣，给学生提供优秀的音乐作品。优秀的音乐作品是人类文化的瑰宝。小到精致的民歌，大到规模宏大的交响乐，都是人类高尚的精神食粮。《保卫黄河》鼓舞人民英勇斗争，《我爱你，中国》声声含情，使人产生对伟大祖国的赞颂，《长城随想曲》会使我们感慨中华民族沧桑的历史和顽强的奋斗精神。歌唱家郭兰英含泪而唱《绣金匾》，江姐狱中《绣红旗》这些些足以使学生的心灵受到震撼。正像席勒所说：“道德的阶段，只有通过审美的阶段才能实现，美是造就完善人格的必经之路”。

要实践音乐的社会功能。二要培养学生的审美能力和艺术修养，拓展其思想领域。音乐是对一个时代的主要精神在音乐上的准确概括。在教学中要抓住作品的精华部分作认真讲解和热情引导分析，使学生懂得音乐内涵的深刻性，让他们乐学。实践证明，喜爱音乐、经常参加音乐活动的学生，大多感情丰富、兴趣广泛、思维敏捷、语言表达力强，具有活泼、乐观、交际大方等性格特征，而这正是当代青年所必须具有的基本素质。青年人正值豆寇年华。世界观尚未形成，他们感情丰富，有追求美的强烈愿望。如果用一些美好的典型来感染、教育他们，他们的道德情操就一定会在潜移默化中得到升华。冼星海对此有过非常精彩的描述，“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”通过音乐教育。从而产生对参加各种有益活动的热情和积极性，有助于抵制腐朽丑恶的东西侵蚀，帮助学生区别真善美和假恶丑，树立起正确的审美观和人生观。由此我们已经悟到音乐的社会功能之一音乐对人的思想道德情操具有重大影响。

音乐作为意识形态领域的艺术形式，也是社会生活在人的头脑中的反映。如果说音乐也是人类社会进步的“镜子”。那么，我们的社会就应该有责任、有义务对音乐教育进行管理、引导和加强，用平面的、立体的媒体都来宣传高雅音乐，引导人们走进艺术世界，把真、菩、美的音乐食粮播撒进人们的心田。就像我国上个世纪五六十年代，虽然音乐“单调”了些，但却是积极健康向上的。谁能说音乐舞蹈史诗《东方红》不美，《黄河大合唱》不雅，《松花江上》不像一把熊熊燃烧的民族精神之火昵?其实，只要我们负责地加以管理和引导，音乐教育就一定能进发出民族思想的火花。音乐不仅是艺术。也是意识形态的思想语言。