对一朵花微笑

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇对一朵花微笑范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

对一朵花微笑范文第1篇

我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。

这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。

还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。

我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条干沟漫漶而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。

一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。一小片草木会不会等到我出人头地的一天？

这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气？

我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励。就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。

以后我觉得，我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易，荒野旷敞着，这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来，成为外面人。它的细部永远对你紧闭着。

对一朵花微笑范文第2篇

一个窗台上有一朵花，这间屋子就有了生气；一棵树上开了一朵花，这棵树就有了金秋的希望；一条路上绽放一朵花，这条路就多情缠绵了；一个人给另一个人送了一束花，这两个人就有了诗情画意；一个健康人给病人送了一把花，这个病人就有了与病魔抗争的勇气……

让自己的生命为他人开一朵花，为他人灿烂一片心地，增加一缕温馨，添一分生存下来的理由，多一些坚韧与执着，也就提高了自己生存的质量。用自己的心为他人做圃，给他人织一地绿茵、染一片色彩，就是在给自己的人生喝彩。

能为别人开花的心是善良的，这善良之花必将散发出爱心的芬芳；能为别人付出劳动是伟大的，这伟大的劳动一定能结出善念的硕果。一次无偿的献血是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花，一次跌倒后的挽扶是一朵花--为别人就是帮助，为别人就是爱心，为别人就是善念，为别人就是奉献……

唐代大诗人白居易说：“乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。”当代着名数学家华罗庚说：“人家帮助我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。”伟大的科学巨人爱因斯坦说：“生命的意义在于设身处地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”苏联无产阶级文学奠基人高尔基说：“给予永远要比向别人索取快乐得多。”--古今中外的伟人对帮助所做出的诠释，是多么精湛和深刻啊！帮助是春天的雨，当你干渴时，为你滋润心田；帮助是夏日的风，当你酷热时，为你送来清凉；帮助是秋之菊，当你孤独时，为你默默开放；帮助是冬天的火，当你寒冷时，为你送来温暖。

人既是独立个体的单一，也是密切相关、血肉相连的群体，是永远离不开互相扶持、互相帮助的。在漫长而短暂的人生中，我们都在不断地接受父母、师长、朋友和他人的帮助，同时更要学会去回报、帮助别人！因为，我们的生命之歌因帮助而动听，我们的生命之河，因帮助而不干涸，我们的生命之光，因帮助而永不熄灭，我们的生命之诗，因帮助而流光溢彩。

对一朵花微笑范文第3篇

花骨朵儿，

静静地立着。

风，

毫不怜悯地吹着。

她摇曳着，

倔强地支起那，

倾斜得似乎即将断折的身体，

骄傲地抬起头，

努力地把，

最灿烂的微笑留给阳光。

我要坚强，

我要快点开放，

因为我是一朵花，

我的使命是绽放，

我要把芬芳送给春天。

即使，

短暂的青春过后，

便是死亡。

【花开，年少未央】

经过风的蹂躏，

雨的摧残，

这执着的花骨朵儿，

终于露出了稚嫩的瓣儿。

淡淡的，近乎白色的瓣儿。

还未舒展开的身体，

颤巍巍地立着。

花朵那么小，

冷风中，

还夹有一丝狼狈。

初春，

感受不到一丝丝的温润，

风是干的，

雨是冷的，

行人过客是步履匆匆的。

她开了，

留给她的，

依旧是孤独。

【争艳，过眼浮华】

天，

渐渐暖了。

娇嫩的瓣儿长大了，

花形婀娜了，

淡淡的花色中，

夹了一丝隐隐的妍丽。

就像梦中天天期盼的那样，

美丽，高贵，芬芳，脱俗。

暖春的花丛，

是美艳辈出的选秀，

在她的清丽面前，

浓艳的花色，

是那么的尘俗。

对花来说，

争艳，

便是必不可少的程序。

她，那么出色，

却无人知道，

那是因为她忍了一个冬天的寂寞，

在寒风冷雨中孕育，

在孤独寂寞中成长，

眼前的浮华，

不过是过眼云烟。

【零落，花魂永生】

她的春天，

结束了。

在后辈们的催促中，

在游人的厌倦中，

一阵风经过，

她闭上了眼，

任身躯被风卷起，

在半空中一个华丽的盘旋，

她结束了自己的生命，

作为一朵花的生命，

飘飘摇摇的落下，

无人怜惜，

无人感伤。

将苍老的身体埋入尘泥，

身躯消失的时候，

便是灵魂永生的时候，

待到来年，

花儿再艳的季节，

她，

高傲的花魂，

将得到永生。

【花开一季，所求为何？】

繁华也好，

芬芳也罢，

终究化作红泥。

这寒风冷雨的磨砺，

究竟是为了什么？

使命，绚丽？

她不知道，也从未想过。

她只知道，

我是一朵花，

我就该灿烂的开放，

然后默默地死去，

在尘泥中永生。

这，

便是她，

对一朵花微笑范文第4篇

纵观五、六年级的人教版教科书，其内容安排凸显了“阅读教学”的特点。以五年级下册为例，第五组教材以“中国古典名著”为主题，让学生在改编的名著中感受蔺相如、诸葛亮等栩栩如生的人物形象，感悟写人的方法；第七组安排“作家笔下的人”一组课文，其意图也是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。

基于课标的要求和教材的安排，命题时应加强引导学生关注课文的言语特点、表达形式、篇章结构，还应全力关注学生阅读能力的发展和提升。关于阅读题的命题方法很多，怎样才能做到科学、优化，实现检测阅读习惯培养、促进阅读方法运用的目的呢？这是命题者需要深入思考的问题。

一、课内阅读，夯实基础

小学语文教科书中选择的大多是文质兼美的文章，文中优美的词句、精彩的语段、优秀的诗文都是课内阅读的经典范例，因此，“阅读”的命题首先应立足课内。

例如：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》（内容略，五年级）题目：_______________

（1）这个片段主要写了_____ 的情景。摔跤前，嘎子和小胖墩势均力敌；摔跤时，起初，嘎子仿佛 __________；比赛中，嘎子跟小胖墩揪在了一起；最后嘎子_______________。

（2）“起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”这个句子是对嘎子的_____、__________、_____描写，通过作者的描写，我们认识了一个 _____的嘎子。

（3）“下冷绊子”字面上的意思就是文中说的“_____”，现实生活中常常比喻 __________。

（4）本文的语言表达非常有特色，如“围着他猴儿似的蹦来蹦去”等运用了_____修辞手法，把嘎子比做了__________，我感受到了嘎子_______________的特点。我还会找出一句来好好体会：_______________。

这个片段选自《人物描写一组》，是人物描写的经典，要求感受嘎子、王熙凤、严监生三个鲜活的人物形象，理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。第一题，让学生从整体感知本文写了什么，按什么顺序写的，嘎子在每个环节的表现如何，通过概括全文的内容、概括每个层次的内容，考查了学生对内容的理解及概括能力，又理清了作者的写作思路，实际上也教给了学生阅读的方法；第二题，考查学生对几种人物描写方法的掌握情况，其实是提示学生人物的形象就是通过对人物的神态、心理、行动等进行描写来塑造的；第三题，关注文本的语言特色，灵活体会其表达效果；第四题，先引导学生感受本文语言表达的魅力，再让学生从文中另找一个句子加以品读、体会，由扶到放。

二、课外阅读，学以致用

《语文课程标准》（2011年版）要求小学阶段学生的课外阅读总量不少于145万字。阅读的考查如果结合学生的课外阅读，不仅是对课外阅读的一种检测，也能引导学生积极进行课外的积累。

例如：《对一朵花的微笑》（内容略，六年级）题目：

（1）第一眼看到《对一朵花的微笑》这个题目时，我最想提的一个问题是_________。

（2）仔细读了一两遍后，我大致了解了文章的主要内容：_________________。

（3）阅读第6-8自然段，我一边读一边思考：到底是什么让作者“忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动”呢？

（4）读完全文，我对“对一朵花的微笑”也有了自己的理解：

对一朵花微笑范文第5篇

大家好！

我是**市第六小学五年二班班主任，我的名字叫###。我今天演讲的题目是《用花朵编织美丽的春天》。

今天我们大家在这里举行班主任叙事演讲，我纯洁的心海中泛起轮轮思考的涟漪，我思考的涟漪上滚动着关爱的阳光，我关爱的阳光中燃烧着真情的火焰。作为一名普普通通的班主任，我们的工作是平凡的，是琐碎的，但是，这项工作又是伟大的，更是崇高的。点滴的工作当中，记录着我们勤奋的脚步；平凡的工作中，摄录了我们晶莹的汗水；张张洁白的纸张，书写着我们教师求索的脚步；个个工整的字迹，铭记着我们教师劝勉的心声。

大家知道，教师，是用自己的知识在引导一条条流淌的小溪；教师，是用自己的智慧雕琢着一颗颗璞玉；教师，是用自己的年华在拔节着一缕缕希望；教师，是用自己的睿智在摆渡着一个个灵魂。

我们每天都在接触着纯洁的学生，学生的一举一动都在牵动着我们教师睿智敏感的心弦。刚刚调入本校任职之初，我发现我们班级有个叫王思琪的学生，从她的言谈举止中我了解到，她的父母都是贩卖蔬菜的小商人，每天头顶着明亮的星星最早迎来美丽的黎明；每天都身披着璀璨的灯光拖着长长的身影迎来一个疲劳沉重的夜晚。王思琪在这种环境中生活、成长、思考，必然形成了她比较独特的性格------内向、自卑、胆怯、多疑、敏感。

面对着这样一个弱势群体中的弱者，我所能做的，不用思考，不用犹豫，当然是要捧出我的一颗爱心，因为一朵花开不是春，百花齐放春满园。每一朵花都有开放的理由，而每一朵花都有得到教师雨露滋润的权利。

于是，我在一个学期里，仅给王思琪的母亲打电话就打了一百多次，我对王思琪的情况可以说了如指掌，包括她哪天出生；出生时几斤几两；抓周时首先抓的是书本不是花草和化妆品；在家和谁最和得来？亲人中她和谁的关系最好等等。

要知道，这些都是宝贵的教育资源啊！当我和风细雨的和她聊天的时候，她吃惊的眼神中燃烧着亲情的火焰；当我和她漫步在校园的林荫小路上聊天的时候，她嘴角的笑容和路边花圃中的花香一起在她美丽的酒窝中扩散。要知道，我微笑着说她用胖乎乎的小手抓起一本书而不是花花草草的时候，她是多么的吃惊，而又是多么的幸福？哪个孩子不希望从教师那里得到了解呢？哪个孩子不希望从教师那里得到关爱呢？我不是在简单的述说，那是首先要推到挡住她心灵阳光的心墙啊！

课堂上，她写对一个字，我表扬她；她有一个美丽的想法，我表扬她；她敢于大胆的到我身边站一站，我都亲热的鼓励她，用我的手，梳理着她的滑溜溜的头发说，多干净、多漂亮的好孩子。是的，干净不是进步么？漂亮不值得表扬么?她图画成绩优秀，我立刻让她和美术科代表一起布置一期图板，那个激动的小样子，真是让人心疼，真是让人动情。结果，图板布置的美观、大方、庄重、典雅。得到政教处领导的表扬。那一刻，我看到小思琪幸福的泪水几乎要冲毁眼帘的堤坝。

王思琪进步了，她是我教鞭下一朵带露的花蕾，我的阳光洒在成长的花苞里，她幸福的绽开了，我成功的微笑了。她在洒满阳光的春天里快乐的成长，我在教鞭下倾听花开的声音。今天，明天，永远我都要高声的呼吁：人们教师，都争做教育家，不做教书匠，让自己流成一条汹涌的智慧之河！在教学的春天里，用芬芳的花朵，为祖国编织美丽的春天！