章程格式

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章程格式范文第1篇

【关键词】班级管理；班主任；领头雁

新课程改革倡导的学生观“学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人”，在此指导下，班主任工作的角色应是设计师兼导师。作为班级核心人物班长的设计，则应当是整个班级建设中的关键环节。

一、只言片语话班长

（一）任课教师如是说：“你的班长是真不错，肯干，又能方方面面事情考虑周到。你的眼光真不错！”

（二）班长如是说：“老师，您当初是怎么挑中我当班长的，其实我当时并不突出，怎么就看上我了呢？”

（三）某学生如是说：“班主任，刚开始挺讨厌班长的，她老是扣我分；现在，发现她总在背后为我们这几个不安分的人善后，让我也越来越不好意思。现在我们和这兔子班长关系可好了！”

……

二、千呼万唤现班长

齐刘海，马尾辫，高个子，人缘极佳，昵称“兔子”班长，历经一年半的培养，她在班级管理中让我收获着一个又一个惊喜。

（一）教室、办公室两头跑，师生联系似朋友

因14届旅游专业学生适逢中职选择性课改启动，所以在他们新入校就以试点专业的形式推开课改工作。在此背景下，增设了大量的选修课程，并实行选修课时走班管理。走读时段，管理难度大，班长让每种课程的负责人将上课情况及时反馈，如有不正常现象，班长就会及时告知。学籍、保险等各项数据的上报，班长都能非常妥善地完成，而我只要负责最后的审核。

（二）各项活动策划最周全，班级同学似亲人

14旅游（3）班是就业班，学生学习基础差，行为习惯差，厌学情绪严重。为减少他们的厌学情绪，每月一主题活动就成了班长的必修课。集体生日、做卷饼、撕名牌、平安夜等活动都在班长的精心策划中圆满举办。学生们笑称：“每一次活动，都让我们快乐如风（疯）！”

（三）志愿活动、家访共参与，大我意识管集体

班长是个热心肠，又是个闲不住的人。因为父母都在北京开超市，家在青田北山，因此周末她基本上选择住校。周末，她会和三五同学去青林村的敬老院与老人聊聊天；会去福利院，看看那些可怜的孩子们。

家访时，我带着班长走家串户：简陋搭建房内安装电脑，仅为孩子周末不乱跑；父亲另娶，与奶奶相依为命的；为管教孩子，放弃四川超市的父母……一幕幕场景让她感动，也让她在管理那些出格学生的时候，更多了份换位思考。

三、琐言碎语谈班长

（一）千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金

来自丽水九县市各初中学校的学生，认知水平、各种能力有限，个人发展状

况参差不齐。一锤定音或是盲目选择班委，显然是带动班级发展的不合适做法。

1.以观察为途径，拟定竞选要求

接手新班级，班主任就要擦亮慧眼，认真观察每一个学生，尽快记住全班学生的名字；利用搬书、发书、教室大扫除、寝室打扫等一系列活动，观察学生对班级事务的热心程度、办事能力的强弱以及人际关系协调能力。根据班级建设需要，拟定出班委岗位、任职人数及竞选人条件要求：德厚者为上；特长者优先；责任心必备。

2.以特长为支点，撬动班级管理

在与学生的相处中，学生的特长及特长潜质都将展现出来，学习、文娱、体育等委员，尽量挑选特长突出的，避其所短，人尽其才。班长的选择则是要选取有较强组织力、号召力，能从大局考虑的成绩优异者胜任。

3.以责任为要义，树立群体威望

责任就是“服务”，为班级服务、为同学服务，当好老师的小助手。这种服务没有金钱报酬，却有丰厚的精神回报，那就是师生的信赖与自身能力的提高。责任心会因为管理上的难度而有所损耗，这就需要班主任的一个培养过程，而班长责任心的加强培养是在其任职过程中进行的。

（二）工欲善其事，必先利其器

班长作为一个班级的总管，有的因为有一定的管理经验，有的完全没有管理经验。如何“利其器”就彰显出班主任的培养艺术，也是一个持续发展的培养过程。

1.传授读心战术，阻止不良行为

班长刚上任时，工作热情极高，责任感也很强，但缺乏工作经验，工作方法简单生硬，公事公办以扣分来对待各项不合纪律的行为，同学们难以接受，此时班主任除了要为班长树立威信外，还应常常指导他们。教给班长一些读心战术，加强是非判断力，及时阻止学生的不良行为。

2.经常“敲边鼓”，防止优越感爆棚

对班长的工作一定要坚持为同学服务的宗旨，并能切实做好表率作用。及时给予表扬并且开展批评和自我批评，坚持一视同仁、人人平等的原则。通过巧妙培养指导，班长自身素养提升，管理能力逐步提高，即使班主任外出听课或开会，班上各项工作也能正常开展。

（三）一枝独秀不是春，万紫千红春满园

班长除了履行好自身的工作外，还要团结周围一切可以团结的力量，让每一名同学都参与到班级管理中来，最大限度的发挥集体中每一个成员的潜力，提高班级工作效率。班主任可设立一名值日班长，负责日常管理与监督，并写好值日日志。班长每天检查日志，将问题及时反馈给班主任，让其了解班级发展态势。

人生之路如璞玉，只有经过精心琢磨才能散发出应有的光彩。每位学生都是璞石，都有灿烂如花的生命；每位班主任都是工匠，只有匠心独运的人，才能挖掘出朴实下的光华。只要用心打造“领头雁”，那么它就能振翅高飞，舞出精彩的滑翔曲线！

【参考文献】

章程格式范文第2篇

关键词：城市营销品牌持续发展

上世纪90年代以来我国经济快速发展使城市在国民经济中的重要作用日益凸现，为了创造更多的市场机会，城市就必须具备吸引企业、投资者、居民和旅游者的能力。在现今经济全球化的趋势下，城市竞争日愈激烈，城市营销则起到了关键性的作用。城市就跟产品一样，它的诉求也必须具备动人的魅力，并透过准确的传播渠道，将信息传送给目标群体。经营城市的理念也开始流行。

城市营销的内涵最早应该可以从著名营销大师菲利普•科特勒教授的“地方营销”的概念谈起。科特勒教授认为，“地方营销”即将地方视为企业，将地方的资源和未来视为产品，分析它的内部和外部环境，以及它在全球性竞争中的强项与弱项以及面临的机遇和威胁，确定它的目标市场，包括目标人口、目标产业以及目标区域，并针对目标市场进行创造、包装和营销的过程。

一、发掘城市特色，构建城市品牌

“所谓一方水土一方人”，清晰的表明每个城市都具有与众不同的特质。正如重庆的吊脚楼之于江南水乡皇家园林，川西丹巴的碉楼朴实之于故宫的金碧辉煌，而这些特质也正是设定明确的城市发展远景、目标与策略、以及有效的城市营销执行计划之重要依据。各个城市都有自身独特的城市资源、文化、城市魅力和优势所在，每一个城市都有自己独特的生活居住环境、人才环境、自然环境和相关的配套设施，关键是发挥所长，找到自己的战略价值所在，找到独特的竞争优势，从而树立起自己独特的地位。

当今中国城市建设发展中存在的共性问题就是特色危机。基本上哪里都大同小异。吊脚楼消失了，代之于同样的钢筋水泥、江南水乡的婉约不再，代之于玻璃幕墙强烈反光。很多城市为了加快发展，“邯郸学步”盲目照搬他人经验，没有和自身的实际很好的结合起来，到头来反而找不到自己的特色和方向，最终将给城市的发展造成很不利的影响。导致城市品牌建设表面化、同质化，从而削弱了城市功能和作用的发挥。城市营销一定要把自己的文化根基、底蕴充分的发扬。地球只有一个，但文化却是多元的、多样的，城市特色孕育多种多样的特征，有传统的特色，有民族的特色，有景观环境的特色，有产业功能的特色等等，所以不要认为我们搞特色就很复杂，每个城市所取得地位都有自己的特色，都可以挖掘出来。

这一点，博鳌无疑是一个做的很好的城市之一，一个名不见经传的渔村，以1998年金融危机后的亚洲需要确立亚洲价值，并在中国创造一个永久性的国际会议会址为契机，充分利用当地阳光、空气、绿色植物带水域景观的自然资源，打造高尔夫与休闲主题的商业化运作，一跃而成为一个国际会议城市品牌。

二、借势地标型建筑推广城市品牌

城市的地标性项目在塑造形象与辨识认知上，也有它一定程度的营销功能。国际间大部份的著名城市也都拥有他们的地标型建筑物，例如，纽约的帝国大厦、自由女神像，巴黎的罗浮宫、凯旋门、巴黎铁塔，伦敦的泰晤士河塔桥、国会大厦，上海的东方明珠电视塔、金茂大厦、外滩欧式古典楼群，北京的紫禁城…等等。对一座现代城市来讲, 其建筑属性和视觉效应都是城市结构中较经典的特质部份, 也是一种重要的城市象征模式。

地标性建物同样是观光旅游的促销亮点，迪拜就是个经典案例，该城市采用了过去新加坡的模式，利用刻意打造出来的环境，并施以营销手法促销城市，成功地引进了许多外来的投资。令人印象深刻、过目难忘的建物一幢接一幢地从地平线上升起，为迪拜打造出举世皆知的城市形象，同时也变成了全球性的旅游目的地。新兴城市应用这种策略，一开始就必须创造出一种‘特殊的城市感觉’，计划性地发展基础建设、塑造城市形象，最终则形成吸引‘人’与资金的‘产品’。该策略也有它的缺陷，就是得持续不断地努力更新老区。迪拜的案例也同时告诉我们，透过建筑项目塑造城市形象，一样适用于城市老化的重新改造。

三、利用活动提升城市影响力

从《同一首歌》到《欢乐中国行》节目在得到全国各地方政府的热烈拥趸，再到日益竞争的奥运会申办，就充分表明大型活动，对一个城市甚至一个国家的在“营销推广”中的重要作用，文化、体育对城市的品牌营销与差异化营销起到不可替代的巨大推动作用，甚至成为一些旧城改造的催化剂。

承办奥运会除了可以透过媒体传播达到促销目的之外，主办城市还可在明确的时间内强化各项建设,创造更多的周边经济效益。其次，超大型活动可以促进观光旅游产业的发展，城市寻求更具竞争力的优势。

巴塞罗纳就是城市营销典型成功案例，1992年在该市举办的奥运会远不只是一项大型体育赛事，城市当局借由这次活动的机会，重新改造城市，并于奥运会后，透过营销策略的运行，持续举办一系列大型的国际性活动，使巴塞罗纳成功的转型成“欧洲的娱乐与文化中心”。此后在西班牙，体育活动尤其是体育赛事、体育场馆与体育俱乐部日益成为城市提升吸引力的必要工具。这才是巴塞罗纳城市营销的最终目标。

而我国的昆明素有“春城”美誉，趁举办1999年世博会把云南从一个烟草大省变成一个生物植物王国大省，从而形成转型，成功完成了城市的经济转型和新形象定位，拓展了城市品牌的深度和广度。

四、注重城市营销的创新性，促进城市持续发展。

章程格式范文第3篇

关键词： 新手型教师 熟手型教师 专家型教师 教学策略

一、引言

教师的成长是一个漫长的经验积累的过程。从上世纪九十年代以来，对教师成长的研究着重专家型教师和新手型教师的比较，并在实际教师培养过程中，用专家具有的特征去训练新手，但结果往往不尽如人意。[1]因此，笔者认为有必要在专家型教师和新手型教师中间加入一个过渡阶段，即熟手型教师，从而使新手型教师和熟手型教师在不同发展阶段都能快速成长。

二、三种类型教师的比较

教师成长要经历三个阶段：新手型—熟手型—专家型教师。新手型教师指的是参加工作1至3年的教师；熟手型教师是教龄在4至15年之间，处于新手和专家之间的教师；而专家型教师指的是职称为高级教师，教龄在15年以上的教师。[2]

下面从教学策略方面对不同类型的教师进行比较。

（一）新手型和熟手型教师的比较

与新手型教师相比，熟手型教师的教学策略主要有以下特点：

1.在课前教学策略上，新手型教师的水平相对较高。这是因为新手型教师刚参加工作，对课堂教学和学生都不熟悉，经验不足。所以为了上好一节课，就必须在课前仔细备课，考虑课堂中的每一个步骤，甚至将自己要讲的每一句话都记载在备课本上，以防出错。并且新教师都急切希望通过自己有效的教学，奠定在学校里和社会上的地位，因而他们在课前准备方面做了大量工作。

而熟手型教师教学多年，对课堂相关的内容及程序比较熟悉。许多教师多年担任相同的学科教学工作，对课前的准备已经定型。如一位教龄11年的教师说：“备课嘛，主要就是准备一些常规性的东西，如上课用的教具、挂图等，反正上的内容都很熟悉了，都差不多。”[4]虽然这种定型使教师的课前准备熟练化，但也使教师的课前策略僵化，难以突破自身。

2.在课中教学策略上，熟手型教师的水平更高。熟手型教师在课堂教学时流畅、灵活，这是与经验的积累和反复的实践分不开的。因为他们对基本教学工作很熟练，所以保证了他们能顺利有效地进行教学，从而表现出比新教师更高的教学策略水平。

而新手型教师虽然在课前进行了充分的准备，但由于经验的缺乏，导致他们在课堂教学时往往照本宣科，不会跟随课堂情境的变化灵活制定教案。

3.在课后教学策略上，二者差异不显著。在课后教学策略上，二者没有显著差异，这表明熟手型教师在课后策略上没有积极反思，自身能力没有得到很大的提高。

综上所述，熟手型教师注重的是课堂教学是否有效，而不善于课后反思。而新手型教师忙于熟练教学，还没有真正地开始课后反思。

（二）专家型与熟手型教师的比较

熟手型教师与专家型教师在课前、课中和课后都存在显著差异。

1.在课前准备上，专家型教师非常重视。虽然专家型教师在课前准备上花费的时间不多，但他们每次上课前都要备课。即使是上了很多遍的内容，他们也会根据不同地点、不同对象和不同的教学手段进行相应的教具准备。他们的课前准备是对教学和学生状况的全面把握。

2.在课中策略上，专家型教师更多地表现出灵活性、创造性。专家型教师能明确地知道在什么时间和什么地方该做什么、怎么做，其行为已经达到了自动化的水平。这使他们能够把心理资源应用于富有创造性的教学活动中。

有一位专家型教师在提到教学灵感时说：“我在备课时一直会想一些问题，有时想都想不出来。只有在课堂上面对学生的时候，才突然有灵感。”[5]教学灵感是教师创造力水平的体现，它有效地保证了专家型教师课堂教学的质量。

3.在课后策略上，熟手型教师的课后策略是以课堂教学是否成功作为主要内容，对如何提高教学能力考虑得并不多。而专家型教师不仅注重课堂教学的成功，更注重通过对课堂成功的思考提高自己的教学能力。

专家型教师这种反思能力的发展与他们坚持学习有很大的关系。他们都非常热衷教育理论的学习，对当前本学科的教学改革动向和理论研究了如指掌，并且能够用当前的理论反思自己教学中的缺陷，指导教学。因此，专家型教师教学策略的形成是一个不断建构和反思的过程，这也正是新手和熟手型教师所缺乏的。[6]

三、启示

教学策略是教师成长的一个重要的促进因素，它的好坏反映了教师教学水平的高低。因此，针对不同类型教师的特点培养教师，缩短教师成长的周期，对教师成长具有积极的意义。

（一）促进新手型教师尽快熟练教学

从新手型教师到熟手型教师的发展主要是教学程序熟练化的过程。新手型教师虽然课前进行了详尽的准备，但无法在课堂中充分发挥，这与缺乏教学经验有很大的关系。因此，让熟手型教师带领新手型教师，发挥“传、帮、带”的作用，为新手型教师提供教学经验和技巧，促使他们更快地熟练日常教学程序，向熟手型教师转变。

（二）促进熟手型教师创新能力的培养

与专家型教师相比，熟手型教师的教学策略表现为缺乏创新性，不善于教学反思。因此，熟手型教师应该注意提高自己的教学反思能力，培养自己的创新思维能力，突破固定模式，向专家型教师迈进。

四、结语

要想成为专家型教师，至少需要十多年的时间成长。[7]但在实践过程中，我们可以通过掌握教师成长过程的特点，对症下药，使新手型和熟手型教师加快自己成长的步伐，从而更好地为教育事业服务。

参考文献：

[1]张学民，申继亮.国外教师教学专长及发展理论述评.比较教育研究，2001（3）：1-5.

[2]袁克定，张溉.教师策略性知识的发展规律及影响因素研究.心理科学，2000（4）：488-490.

[3]俞国良，林崇德.论心理学视野中的教师培养与发展.心理科学，1997（5）：406-09.

[4]申继亮，李琼.小学数学教师的教学专长：对教师职业知识特点的研究.教育研究，2001（7）：6-65.

[5]胡谊.专家教师的教学专长的知识观、技能观与成长观.华东师范大学学报（教育科学版），2000（6）：55-65.

章程格式范文第4篇

成长是一首动听的歌，让我们微笑去唱去吟。去唱出生活的多资多彩；去唱出人间的冷暖情怀；去唱出人生的酸甜苦辣；去唱出世界的五彩缤纷；去唱出做人的精神；去唱出......

微风中一眨一眨的星星是您明亮的眼睛，暮夜中，无边的的红霞是您湿润的红唇，春风细雨??魅缟慈缢浚?桥??月杪枘?蘧〉陌???獍?悄敲床患奥杪韪?枧??那Х种?弧

成长是我懂得了为什么老茧总布满妈妈的双手，使我懂得了皱纹为什么总爬上妈妈的额头，是我懂得了黑暗中明亮的灯光和焦急的等待，原来只是因为希望，只是因为爱只是因为盼。成长是我懂得了：妈妈是这个世界上最亲最爱我的人；让我懂得了：家的无限温暖。

当我怀着无助失落的心情走在山间荒凉的小路时，我看到我左手边的石缝中有一棵绿油油的小草随风纵情舞蹈，我分明还看得清楚枯草从中一个幼小的生命奋力向上寻找天空寻找阳光；右手边一颗仍然欲放在无情的秋风中。也许它们会被春天的雨淹没细根；也许它们会被夏天的骄阳剥去葱绿；也许它们会被秋风的无情扯断细丝，而且最终，它们将被冬雪覆盖最后一丝残存的呼吸......但是它们并没有因四季的无情而放弃生命，不是么？　我的心为这个世界的万物所动，原来世界的万物都在奋力生长，为这仅有的一次生命。　成长使我学会了坚强，从哪里摔倒，就从哪里爬起，像一棵石缝中的树，用坚强不屈的精神去面对生活中的挫折，微笑着纵情于寒风中。　成长让我懂得了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”清贫是一首朴素的歌，平凡是一行亮丽的诗，人生不如意十有八九，生活不可能一帆风顺、风平浪静如果仅是那样就失去了原有的美丽，要用如平面似的平坦心情去面对生活的一切，才会拥有人生真正的美丽。

成长是浪漫人生旅途上的必经路；是人生的宝贵财富。让我们用最优美姿态、最嘹亮的歌声，把人生的歌谣唱的更动听、唱得更优美！

章程格式范文第5篇

一、努力教养善良、有爱心的孩子

在生活中我们尊重孩子，以平等的身份对待孩子，做孩子的知心朋友，与孩子建立了亲密信任的关系。回到家我常常会给孩子一个亲切的拥抱，一个甜甜的微笑，让孩子很自然地感受到父母的爱。我们努力营造安宁、愉快的家庭氛围，注重与孩子日常交流。每天在饭桌上，孩子谈论最多的是发生在学校里的趣事。我们仔细倾听，并给予适时的引导。当孩子出现思想波动时，及时关注，循循善诱，加以开导。我们注重言传身教，给孩子树立一个好的榜样。去年，当她看到《厦门晚报》上有新年献爱心的活动时，就主动要求我们帮她联系一个家庭生活困难的孩子，并用自己的零花钱买了一只灰太狼毛绒玩具送给他。第一次靠自己的能力帮助别人，她感到很开心。

二、努力教养大方、有自信的孩子

我们的孩子以前比较文静、胆小。我们就经常鼓励她参加学校集体活动，大方地展示自己。孩子在我们的鼓励声中不断进步。四年级时她参加年段起航演讲比赛，既兴奋又紧张，我们就和她一起修改演讲稿，给她当听众，陪她反复模拟训练。由于赛前的用心准备，她取得了第一名的好成绩，这改变了她对自己的认识。从紧张到不紧张，慢慢的，她越来越自信、开朗了。在家我们也会多尊重她的意见，凡事与她商量办，让她说出自己对事情的看法，培养她的自信心。当她遇到困难挫折时，我们会不断地给她打气加油，和孩子一起努力，用实际行动感染她。

三、努力教养认真、好学习的孩子

远晴从小学习就比较自觉，放学回家就会抓紧时间完成作业，不会只想着要看电视或玩电脑。这是我们从一年级开始就要求她做到的，到现在已经成为习惯了。除了培养孩子良好的学习习惯外，我们还注重她学习能力的培养，因为只有掌握了学习能力才能在今后的学习中具有较强的潜力。我们家每个人都有爱看书的习惯，她每天也都会抽出一点时间来看书。我们经常带她到图书馆借书，到书店买书。她读的书一般我都会先读。这样就可以和她交流书的内容，探讨书中的人物。从她喜欢的童话书开始，时间长了，孩子喜欢上了读书，养成了良好的读书习惯。

四、努力教养独立、能力强的孩子