阅读中国
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇阅读中国范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
阅读中国范文第1篇
书香中国・北京阅读季启动
春和景明，运河水暖。在北京通州大运河畔，伴随着千名群众的琅琅诵读声，一场以“千里运河 万里书香”为主题的群众诵读活动开启。由此，国家新闻出版广电总局、北京市人民政府主办，国家新闻出版广电总局出版管理司、北京市委宣传部、北京市新闻出版广电局承办的“2015书香中国暨北京阅读季”仪式随之启动，这也拉开了2015年全国范围的“书香中国”系列活动和第五届北京阅读季的大幕。
将调查“北京市阅读指数”
北京阅读季已成功举办四届，去年被批准正式更名为“书香中国・北京阅读季”，成为首家国家级全民阅读品牌。北京市委常委、宣传部长李伟在致辞中说，“北京阅读季自2011年设立至今，已开展各种读书活动3000余场，逐步发展成为融合各种阅读资源的政府服务综合平台，成为北京市民喜闻乐见的品牌文化活动。”
而第五届书香中国・北京阅读季将以“阅读点亮中国梦”为主题，凸显“北京市文化新名片”和“推进全民阅读活动的新载体”的定位，以“就爱你阅读”为口号，继续探索政府搭台、社会参与的全民阅读推广模式。
据悉，今年北京阅读季将更加注重引领基层阅读活动，如实施领读者计划，旨在经过系统培训，形成相对稳定的全民阅读推广者队伍;搭建“读书、评书、荐书”平台，依托北京出版发行协会“北京书评”，组织专家学者推荐各类优秀出版物;筹备成立北京大学生阅读联盟，并以此为契机，着重培养民间阅读推广组织，开展“北京市阅读指数调查及”、推出“新媒体数字阅读服务平台”等。
“世界读书日”办百场阅读活动
在仪式现场，微波荡漾，乐声悠扬。运河岸畔，在陈铎、朱琳、张家声等著名表演艺术家的带领下，千余名阅读与朗诵爱好者，集体诵读了《运河的桨声》《忆江南》等经典诗文，通过“河之流，文之脉”“情之切，阅之乐”和“万里书香，共筑中国梦”三个篇章，紧紧围绕中国梦、社会主义核心价值观、乡情乡愁、家风家教等内容，凸显阅读力量。活动最后，伴随着按钮开启，“书、香、中、国”四个大字随即在运河夜空升腾而起，“2015书香中国暨北京阅读季”正式启动。
深度分析
“书香中国”需要天天是“阅读日”
中国新闻出版研究院公布了第十二次全国国民阅读调查报告。本次调查首次放开了年龄上限70周岁的限制，对象为全年龄段人口，覆盖全国29个省区市，有效样本49802个，可推及12.57亿人口。数据显示，2014年我国成年人图书阅读率为58%，较2013年的57.8%上升了0.2%。数字化阅读方式的接触率为58.1%，较2013年的50.1%上升了8.0%，各种媒介综合阅读率为78.6%，较2013年的76.7%上升了1.9%。
调查显示，近年来我国成人手机阅读接触率逐年提高，2014年首次超过50%，达到51.8%，较2013年的41.9%上升了9.9%。同时，我国成人日均手机阅读时长首次超过半小时。
“1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为‘世界读书日’，4月23日是西班牙著名作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。”阅读作为学习和传承文化的最好方式，古往今来、古今中外，一直备受重视和推崇，一直被无数人践行。今天，随着时代的前进，科学技术的进步，阅读更加是人们增长智慧、学习和交流的最好方式，载体上的与时俱进，让人们在阅读上更加便利，更加快捷，更容易获得丰厚的知识。调查表明，不仅全民的阅读率在上升，而且先进的阅读方式也在提升着人们的阅读质量和阅读数量。调查的数据中关于手机阅读的比率和时长的增加，会让人们充分地认识到，一个崭新的阅读时代正在来临。
阅读者要保持阅读的数量和质量，让阅读不仅是兴趣使然，更是丰富生活、开阔视野、传播文明的一种最有力的方式。“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”阅读是提高认知，与世界接近和对话的最便捷和最有力的方式。每一次的阅读都是读者在与作者互动，那些宝贵的智慧和经验透过文字这种载体，在读者的视野中不断地涌现。一个人阅读的数量和质量越高，他汲取的知识营养就会越多，无数智者倾尽心力的所得，如果都被一个人整合在脑海之中，那么这个人的思想含量将会多么巨大而丰富。
阅读者要保持阅读的价值取向和内心能动。价值和认知取向，对一个人的影响非常巨大，古代有“南辕北辙”的故事给人启示，现代也要有方向的正确时时让自己警醒。每个阅读者都要有一双思辨的眼睛，有选择性地阅读，让自己的内心找到最好的归宿，让自己的思想得以丰盈，让文明和文化的声音召唤自己到达一个新的思维的顶点。“在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。”去糟粕取精华，为我所用，阅读将会带来巨大的收获。
阅读者要争取天天阅读，天天都是积累和汇集，这种意识渗透得越彻底，书香中国的风采将会更旖旎。“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”中国古老文明、现代智慧，将带领阅读者走向越来越广阔的天地。
书香中国，天天都是阅读日，天天都是思想和思想的碰撞和互动！
读者来论
书香中国
“全民阅读”需要阅读时尚化
在今年两会，“书香社会”“全民阅读”是热词，不少委员代表的提案中，都出现了。而在政府层面，对阅读如此重视，这是往年所未见的。
民众要多读书，读好书，政府开始操心，说明咱们国家的阅读现状确实堪忧。但读书这档子事，不像别的事情那样，可以通过制定制度或规则来完成，得靠人们的阅读自觉。社交媒体上，经常出现外国人在公共交通工具上投入读书的图片新闻，同时也会匹配一张中国人看手机的图片，这样的对比，除了引来一阵喟叹外，并无实际意义。
政府可以为“全民阅读”做一些事，比如提高作家版税的征收起点，鼓励作家创作更能吸引读者的作品;降低出版业的税费，尤其是纸质图书行业，急需政策鼓励与扶持;在内容审查方面，制定的标准宽松一些，激发创作者的潜在表达欲望……
但如果没有个体的响应，“全民阅读”也只能停留在口头与表面。如何让民众重拾阅读传统？目前一个可行的做法是，让阅读变得时尚化。阅读与时尚并不冲突，三联韬奋书店成为北京第一家24小时书店之后，午夜前来读书的读者络绎不绝，书店成为恋爱约会或者干脆只是“我想静静”的人的理想去处，现在北京的第二家24小时书店“博书屋”将要开业，试想一下，如果北京这座城市，每个城区都能找到24小时书店，将会给这个城市增加多少魅力。
歌手李健在参加《我是歌手》节目录制时，带了一本书上台，演唱时放在座位上，演唱结束后又随手带走，他带的那本书是莱昂纳德科恩所著《渴望之书》，旋即这位“男神”爱看的书被网友进行搜索，甚至连他以前的书单也被罗列出来。李健这次无意识的行为，不但为自己积累了人气，还为不少品质之书作了一次大规模推广，这个实例，可以当作阅读与流行时尚的一次捆绑，欢迎更多明星利用自己的人气，加入到图书推广的行列。
对于“书香社会”和“全民阅读”，还要以更开阔的眼光去看待，一位委员在两会提案中，提出要拒绝电子阅读，或许在这位委员看来，只有那些纸张印刷的书才会有书香，电子图书自然是闻不到味道的。但现在是电子时代，我们不应该把那些通过PAD（平板电脑）、手机阅读的读者排斥在“全民阅读”之外，他们的阅读或许暂时地倾向于碎片化，但经典阅读必将跟随人们的精神需求，渗透到电子阅读主流中，把更多经过时间检验的经典图书电子化，让人们通过新媒体介质更方便地读到优秀作品，是“全民阅读”的大趋势。顺便建议一下数据统计机构，在统计国民阅读率时，把电子阅读也加进去。
阅读中国范文第2篇
定价：25.00元／册
《福娃奥运趣味百科》是套集教育、趣味、知识于体的儿童漫画式科普图书，分为动物卷、植物卷、奥运卷和历史文化卷4大类主题。图书内容从古到今、从世界到中国，将每个主题中的点点滴滴都融合到活泼的漫画中，具有很强的阅读性和视觉感染力。不仅能让孩子们学习到知识，还能从幽默有趣的小漫画中获得快乐。
aoe多功能拼音读物：奥运故事
北京少年儿童出版社定价：9.80元／册
aoe多功能丛书是一套培养宝宝自主阅读的注音启蒙图书，“女孩子的骄傲”“好沉的接力棒”“鱼网也能‘捕球’”……书中的每篇故事都很有趣，并穿插设计了“想一想”等互动栏目，帮助孩子读后延伸思考、积累知识，也是培养亲子感情的好时机。
奥运童谣大家唱
中国和平出版社 全套共5册
定价：6.00元／册
“五彩纸，叠星星。什么星?幸运星。一颗颗，亮晶晶。童心祝福奥运会，幸运之星照北京。”儿歌作家盖尚铎为小朋友迎接奥运编创的新童谣，愿他们能唱给来自五大洲的奥运健儿听，唱给来自不同国度、不同肤色的小伙伴听，也唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶，自己最爱的人听。
Footballer Fabio
英文原版图书 定价：18.00元／册
Here we go!Here we go!足球运动员法比奥将要代表Story Town去参加和Littleville Wanderers的一场决战!他们足够优秀赢得比赛吗?法比奥在场上的表现又会如何?一本有关竞技与竞赛精神的图画书。
福建奥运漫游记
卡酷动画工作室 全套共10DVD
定价：367.00元／套
奥运历史上规模最大百集动画大片。这个讲述了发生在邻近奥运主会场“鸟巢”的一个家庭中，一家三口与福娃及奥运之间一系列有趣故事的动画片，其中展现了奥运体育项目的起源与发展、规则的制定与完善以及令人惊叹的奥运史上的经典故事，相信是08年最受小朋友喜爱的动画制作之一。
奥运手工：奥运场馆模型秀
湖北少年儿童出版社 全套共4册
定价：9.00元／册
“奥运手工”包括“场馆模型秀”“项目模型秀”“宝贝换装秀”和“汽车秀”。绚丽的色彩，良好的质地，让这套多元智能手工+奥运人文知识的手工图册成为08年宝宝动手最爱。
乐乐趣翻翻书：和平是什么
陕西人民教育出版社 定价：38.80元／册
从第1届希腊古代奥运会开始，和平就是奥运会永恒的主旨。而和平到底是什么?如何让孩子明白“和平”这个深奥又美好的词汇?恐怕未必能像这本书一样解释得浅显易懂又诗意盎然。“和平是给予，而不是索取。和平是分享，而不是独占。和平是倾听，而不是争吵……和平是喜欢，和平是爱。”书中以平缓的语调娓娓道来，丰富的内涵常常会让成人也陷入思考，忘记了这只是一本“简单”的儿童绘本读物。
福娃带你游奥运之北京欢迎你
世界知识出版社 全套共3册
定价：15.50元／册
想重回奥林匹克的故乡?想了解08奥运之部的北京?《福娃带你游奥运》以福娃们的探险经历为线索，带孩子探秘各届奥运会，游览奥运名城，让孩子全面地了解奥运知识、理解奥运文化、感受奥运精神。书中大量三维图片及插图，真实再现了奥运历史中的精彩瞬间。
巧手福娃涂涂画画
北京少年儿童出版社 定价：12.80元／册
画画真好玩!用五彩缤纷的颜色可以画出所有你想要的，太阳、月亮、天空、草地……小朋友，和福娃一起在涂涂画画中发挥你的想象力和创造力吧。《巧手福娃系列》将启智教育融入美劳游戏中，适合学龄前儿童在家庭、幼儿园、学前班反复使用。
中国我走走走
延边大学出版社 全套共4册
定价：12.80元／册
第一套为中国孩子打造的旅游童书――《中国我走走走》精选了中国最有特色的城市：北京、、港澳和台湾。聪明好学的小男孩布卡和他可爱的宠物狗闹闹的旅游经历，内容详实的景观介绍，配上多幅彩色写实照片。08奥运年，让孩子在了解祖国历史的同时，将祖国的秀美山河尽收眼底。
乐乐趣翻翻书：世界各地的来信
陕西人民教育出版社 中英双语
定价：59.80元／册
“原来这个世界那么大，还有那么多和自己年龄差不多，但是生活方式却很不一样的小朋友!”《世界各地的来信》全书一共有6个世界各地的小朋友写的12封信，每翻一页就会有一个装着信的信袋，让孩子在快乐的亲手拆信、读信的过程中，认识朋友、了解世界。
学英文――福娃认知涂涂书
北京少年儿童出版社 定价：7.00元／册
神奇的全脑开发游戏让宝宝动手动脑提升智力，有趣的福娃贴纸陪宝宝开心学习!福娃认知书紧扣幼儿智能发展的关键期，为其提供多样的、充足的练习活动，并将奥运知识融于智力游戏中，适合3～6的宝宝使用。
缤纷世界――儿童地图绘本
阅读中国范文第3篇
关键词：动态系统理论；网络英语阅读；阅读模式
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）03-0028-01
为确切了解国内网络英语阅读研究现状，本文选取了1999～2009年间刊登于国内10种主要外语教学核心期刊上的相关文章，这10种期刊分别是《外语教学与研究》、《外国语》、《现代外语》、《外语界》、《外语学刊》、《外语教学》、《外语与外语教学》、《外语研究》、《外语教学理论与实践》及《外语电化教学》。《中国外语》由于在2004年创刊发行，因此不在本调查范围之内。我们首先以上述期刊名为检索词对中国期刊全文数据库进行检索，然后以“计算机英语阅读”、“网络英语阅读”、“多媒体英语阅读”为关键词进行二次检索，并通过人工检查剔除与本研究不相关的文章，再人工检索近两年没有收入中国期刊全文数据库的期刊。我们共检索出和本研究相关的文章共计10篇，其研究内容可以分为4个类别。
一 网络英语学习的可行性研究
此类研究将可理解性输入和网络技术运用相结合，指出基于网络资源的可理解性自主阅读的可行性。邓跃平认为可理解性自主阅读不仅可以提高学习者的词汇量和阅读能力，还可以提高学习者已知词汇和语法的运用能力，深入了解英语国家文化，增强语感。他指出“大学英语习得模式应该是课堂教学结合以获取信息为目的的课后自主阅读”。
二 词汇和阅读研究
高照基于韦斯特利-麦克莱恩网络传播模式、Day和Bamford的十大泛读教学原则，提出英语词汇习得的网络自主泛读模式。该模式虽然主要关注词汇习得，但由于词汇和阅读紧密相连，因此对网络英语阅读教学也有一定指导意义。
三 课程设计研究
基于皮亚杰和维果茨基的认知发展理论，郑玉琪（2005：15）提出《英语阅读网络课程》的设计原则，其核心是更新教学理念以及学习观念，以学生为中心，扩大学生的阅读量，鼓励其对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。李绍宠、潘志宇、康晓秋等、张华和张少雄等也提出相关的阅读课程设计以提高学习者阅读量，为学习者创造真实的语言环境，培养学习者自主学习的能力，使学习者在教师的引导下重组和构建知识结构。
四 理论应用研究
国内有关语言学或跨学科理论在网络英语阅读教学中的应用研究比较匮乏。杨志忠根据加德纳的多元智力理论，结合多媒体技术说明了该理论在多媒体外语阅读教学中的应用情况，认为在多媒体教学环境中要“努力使教学设计呈现多维性、多向性特征，使学生实现真正意义上的全面发展”。
从目前国内网络英语阅读教学研究的内容不难看出，有关计算机网络辅助英语阅读的研究还停留在探讨计算机网络等技术的可行性及其应用于语言教学的优势等层面。虽然有研究者将语言学相关理论或跨学科理论，如建构主义和第二语言习得理论应用于网络英语阅读教学研究，但是把语言学新理论以及跨学科新理论应用于网络英语阅读教学的研究几乎没有。如果我们比较传统课堂中的阅读教学和网络英语阅读，不难看出教师通过课堂活动也是在帮助学习者构建知识和意义。网络英语阅读环境下学习者的学习过程却被多数研究者忽略了。谈言玲、严华曾经统计了1996～2006年10年间国内计算机辅助英语教学研究的状况，通过对239篇相关论文的研究方法和研究内容进行分类，发现国内计算机辅助英语教学研究呈上升趋势，但是研究课题滞后、有重复性，“有关计算机多媒体网络英语教学的理论探讨占了将近三分之一”。
此外，这10篇文章没有涉及如何利用网络资源和计算机技术对学习者进行阅读策略培训。不管是英语精读还是英语泛读，阅读策略都至关重要。阅读策略运用是指“学习者为解决阅读中的困难而采取的行为过程”，在阅读过程中为解决阅读理解问题和帮助记忆文章内容而进行的思维活动。网络英语阅读中，教师要明确哪些策略是学习者需要但不善于使用的，并采取诸如视频演示等有效手段对学习者进行阅读策略培训。网络英语阅读学习过程还不能忽略评估和反馈学习效果。虽然高照提到了网络阅读中的反馈，但她所指的学习者之间的交流和反馈仅仅局限于词汇推荐和阅读文章推荐，似乎对学习者之间的互动和影响的力量认识不足。如何在充分利用网络上真实语料的同时，让学习者发挥自身的语言创造性以及互相激励、反馈，也是网络英语阅读课程设计需要考虑的问题。监控反馈可以让学习者了解到他们学习的效果和程度，让学习者思考自己的错误并自行修正。Murphy在日本某大学进行的第二语言阅读习得研究中发现，学生之间在线交互活动可以促进阅读理解：被试被分为两组，一组两两搭档学习，另外一组独自学习，定量统计结果显示两两学习而且进行复杂反馈的学生在后续理解练习中表现得更好，学习者的文本交互定性分析结果表明复杂反馈有助于提高交互质量。
将动态系统理论引入网络英语阅读是一个新的尝试，在一定程度上丰富了当前网络英语阅读教学研究以及课程设计的理论基础。我们应从全新的视角审视和开展网络阅读教学，明确学习者在使用网络阅读资源过程中所扮演的角色及其语言系统的发展趋势。语言是一个开放的、复杂的非线性系统。动态系统理论认为语言系统及其众多子系统是处于变化之中的，学习者通过对语言的重组和调整发展具有个性的语言系统。在自组织语言输入的过程中，学习者的语言系统及其与协作伙伴互动反馈过程中产生的差异会对学习者产生不同的效果。学习者在输入、互动、输出、反馈这个循环中，不断接近语言习得的理想状态，同时也有可能发生退步。这个学习过程是一个无限循环的过程，今天的学习影响到明天的状态。
综上所述，网络英语阅读研究要采用一个新的模式，才能进一步推进英语阅读教学实践和网络英语阅读教学设计发展。
参考文献
[1]Anderson N J.Exploring Second Language Reading： Issues and Strategies[M]. Canada： Heinle& Heinle Publishes， 1999
[2]邓跃平.基于网络资源的自主阅读与大学英语习得可行性研究[J].外语学刊， 2009
[3]高照.构建英语词汇习得的网络阅读模式[J].外语电化教学， 2008
阅读中国范文第4篇
2012年第2季度移动阅读用户数继续稳定增长，EnfoDesk易观智库分析认为有以下四个原因：
一、手机报业务的活跃用户数逐步萎缩，下滑幅度较大；
二、三大运营商业务在度过一季度的淡季之后，在二季度逐步扩大营销推介的投入，业务有所回缓；
三、其他wap类网站的用户数保持稳定的增长；
阅读中国范文第5篇
关键词：文本阅读 中国当代文学 教学
为了加深对文学作品的深刻理解。我们主张对文学作品进行全面的阅读，既要研读作品本身，同时要了解作品的时代背景和作者的生平经历。但是，在对中国现当代的文学作品阅读时，出现了文本阅读能力弱化，其他方面如政治背景等加强的不良现象，在现当代的文学教学中也是如此。具体表现也是多种多样。
一.文本阅读能力弱化的具体表现
1.对文学作品的艺术性理解不透彻
文学作品不同于其他的传媒手段的主要特点是文学作品有很强的艺术性。这是由于不同传媒的目的不同造成的，比如报纸也是一种能够阅读的传媒工具，由于报纸主要任务是传播消息，要求是言简意赅，准确可靠，在艺术性和美感方面没有太多的要求。也就没有很强的文学色彩。但是，文学作品是不同的，文学作品是对生活的一种记录，但又不是完全客观的再现，文学作品是生活中美感的发现，是对人生感悟的揭示。所谓“来源于生活，高于生活”，我们在文本阅读时，一定要把握文学作品的特点，进行阅读。尤其是现当代的文学作品，由于国家实行百花齐放的文艺政策，造成了现当代文学作品在写作方式方面，思想表达方面，和艺术的表现形式方面，都有着不同于传统文学作品表现形式。这也要求在现当代的文学作品阅读时更加深入了理解，加强文本阅读，以便能更好地发现作品的艺术性。
2.对作品的写作方式不了解
文学作品的思想表达是通过一定的艺术手法来表现的。由于所要表达的思想存在差异，或者表现爱情，又或者提倡勇敢，其艺术表现手法也就千差万别，甚至是相去甚远。就是同一种思想感情的表达，有时候也会出现很大的差异，比如，同样是表现思念故乡，柳永的表现就是婉约，悲悲切切。在遥远的故乡总是有隐隐约约有心上人的影子。而辛弃疾确是豪迈，思念故乡的同时还牵挂着恢复中原。这就是所谓内容决定形式。内容决定形式的同时，形式也会促进了内容的表达。他们是相辅相成的，在进行文本阅读时，就需要把握作品的表现形式，尤其是内容与形式的关系。分析只有熟练作品的写作思路和框架结构，才能更好地教学文本阅读。
3.对作品的思想内涵认识不到位
每部文学作品都有一定的思想内涵，优秀的文学作品思想内涵方面就更丰富一些。对文学作品思想内涵认识不到位，甚至出现偏差，都会影响对文本阅读的效果，弱化对作品鉴赏。所以在对作品教学阅读时，一定要把握作品的内涵及中心思想。在理解文学作品的思想内涵方面可以结合作者的生平经历和社会背景进行研读。但是结合作者的生平经历和社会背景只是理解作品的手段，不能代替文本阅读。如果希望对文学作品的思想内涵有深刻的理解，更好地领悟作品的灵魂，还是要加强文本阅读，并且自觉的提高文本阅读的能力。
二.文本阅读能力弱化的原因
1.文本阅读能力弱化社会风气方面的原因
随着经济的发展和社会的进步，人们的生活节奏也越来越快了。社会风气也浮躁了许多。已经很少的人能够真正平心静气的进行阅读了。如此的社会大环境也对文本阅读造成很大的影响。急功近利，急于求成，以最小的投入获得巨大的产出，这些经济领域的原理，也应用到文学作品的阅读中，希望通过走捷径的方法，在最短的时间里熟悉并且掌握需要阅读的文学作品。已经是广泛并且通行的做法。在现在中国现当代文学领域有着广阔的市场。如此情况下，加强作品的时代背景分析和作者经历的了解，通过运用各种辅助手段来诠释作品，弱化文本阅读，是很多投机取巧人习惯的方式。这也造成了文本阅读能力的不断弱化。
2.文本阅读能力弱化传统方面原因
在对文学进行阅读时，不强度进行文本阅读，而是从作品的时代背景，作者的写作的特定因素，来理解作品的做法，是有着很悠远的历史传统的。在古代从事作品相关问题研究的学问称谓“考证”。“考”是提出观点，“证”是寻找出相关的依据进行佐证，兴起于汉，流行于两晋，在当代也有广泛的市场。“考证”在加深对文学作品的理解和阅读方面是有一定帮助的，尤其是对一些写作手法比较含蓄，写作目的比较隐蔽的作品，比如《春秋》，《春秋》在写作方面经常应用曲笔的方法，如果不结合历史背景进行分析阅读，很难理解作品的内涵和作者的观点。但是，如果舍本逐末，一味追求作品的相关背景，忽视了文本阅读，结果是很难达到对作品的理解和领会。我们应该继承先贤的优良思想，尤其是文化领域更应该提倡的文化传统弘扬，但是传统继承是应该批判的继承的，如果是照搬照抄，就失去了继承的意义了，“考证”文化在开创时的目的是运用对作品的时代背景和作者写作时的环境的了解，来更好的理解文学作品的内涵。比如在清代文字狱盛行，我们在阅读《聊斋志异》时，就不难理解作品中那些狐狸和狼的社会意义了，她们其实都是人，只不过作者为了避免文字狱的迫害，不得已拟人化了。但是，如果一味地强调蒲松龄所处的时代背景和他在仕途方面的不容易，不注重文本阅读，那么，你将很难发现故事中的美，人的善。如同很荣幸的进入宝藏，却空手而回。
3.文本阅读对阅读者的自身素质的要求
文学作品的阅读不同于其他传媒方式的阅读。它对阅读的自身素质有一定的要求。首先，文学作品的自身特点要求阅读者有很高的自身素质。文学作品的内涵一般都比较深奥，不象报纸，小说等那么直白明了。文学作品的结构由于作者出于表达方式的需要，都比较严谨和复杂。文学作品情感的释放，体现在字里行间，看似不经意的寥寥数语，其实际却是有着深远的意境。古代的优秀作品每个字都是反复推敲得来的，所谓的一字千金。而现当代文学作品由于现代人的思想性越来越复杂，作品内涵也呈现百花齐放的局面。关于这些作品的阅读，是需要一定的自身素质的。其次，进行文本阅读要求阅读者有一定的文学修养和文化底蕴。文学修养和文化底蕴是需要经过长期艰苦学习和知识的积累才可能实现的。正是所谓厚积薄发。不是急功近利，短时间能形成的。第三，阅读者的自身素质还包括有丰富的生活阅历。没有经过复杂的人生经历，很难理解文学作品中发生的故事，对作者想要表达的思想感情也不能产生强烈的共鸣。没有谈过恋爱并失败过，很难体会“问世间情为何物，”的感叹的。经历是人生最大的财富，在文本阅读方面，经历也对文学作品的理解有着难以取代的作用。是正确理解文学作品思想内涵的必要条件。
4.文本阅读在教学中的忽视
由于社会风气的影响，在现当代文学教学中，对文本阅读能力的培养的重视程度是不够的。首先，教师对文本阅读重视不够，由于传统因素的影响，教师一脉相承地接受了前辈的观念，过分强调对文学作品的时代背景分析，和作者在写作时心态及环境的影响。不去理解文学作品本身的美感和艺术成就。人云亦云，想当然的思想作风是教师在现当代文学教学中不培养学生文本阅读能力的主观原因。其次是在文学作品阅读的考核方面，对文本阅读比较轻视，对于文学作品的理解过于公式化，格式化，不能从作品的思想内涵方面去深入挖掘，做表面文章，应付了事。缺乏踏踏实实做学问的精神。一味迎合大众的需要，不重视文学作品精神方面的深刻内涵的考核。是文本阅读能力培养比较困难的客观因素。
三.提高文本阅读采取的措施
1.文本阅读能力培养的意义
在现当代文学的教学中强化文本阅读的培养。首先，加强文本阅读的培养有利于培养学生对文学作品的美感感知。“生活中不并不是缺少美，缺少的是发现美的眼睛”。其次，加强文本阅读的培养有利于提高学生写出高水平的学术论文。对于作品的分析还可以人云亦云，通过时代背景分析，政治环境判断，解析作品，但是写作却是体现作者文学功底的试金石，加强文本阅读能很好地提高文学创作水平，帮助学生写出好文章。第三，加强文本阅读的培养可以促进学生文学创造力的提高。为社会培养更多更好的有志文学青年。
2.文本阅读在教学中的体现
最好的加强文本阅读的措施就是在现当代文学教学中培养学生的文本阅读能力。这是提高学生文本阅读能力最直接，最便捷的措施之一。为了提高文本阅读的能力，首先就需要教师的文学素质和文化底蕴。同时在文本阅读方面，老师应该起到模范带头的作用。榜样的作用是不可忽视的，对于学生来讲，老师就是最好的榜样，只有老师进行文本阅读了，不再只是谈作品背景和政治意义及对现当代的影响了。学生才能以文本阅读为方向去理解作品，诠释作品。并且，随着老师文本阅读能力的加强，对于作品的内涵有了更深的感悟，对于作品思想性，艺术性有了更加全面的提升。这样在对学生进行教学时也会游刃有余，可以更好的帮助学生加深对文学作品的理解，对文学作品思想内涵的认识。
其次学生自学意识对文本阅读也有着很大的影响。师傅已经领进门了，是否能够掌握好修行的法门就是自己的决定了。文本阅读能力的提高虽然需要教师的引导，但是，发挥学生的主观能动性是提高文本阅读能力的关键。学生应该在思想认识方面把文本阅读的重要性提高到自己在社会生存发展高度。积极努力，认认真真的对文学作品的内涵，思想性，艺术性全面的理解。
总之，文本阅读能力的强弱与中国现当代文学教学有着很大关系。正是在教学中忽视作品本身的艺术性，思想性的理解和诠释，过多地强调文学作品的时代背景和作者的人生经历，才造成了文本阅读能力减弱。同时，中国现当代文学教学也是提高文本阅读能力的很重要的方法和途径。相信，随着在中国现当代文学教学中对文本阅读的重视，文本阅读能力会得到很大的提高和改善。
参考文献：
[1]莫雷.文本阅读百年回顾 [J].华南大学学报.2006（10）
[2]王瑞明.文本阅读中背景信息加工过程.[J].心理学报.2007（4）
