动物名片设计

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇动物名片设计范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

动物名片设计范文第1篇

关键词：平面设计；基本要素；应用

中图分类号：J05 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）03-0188-01

平面设计泛指具有艺术性和专业性，以“视觉”作为沟通和表现的方式。透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此作出用来传达想法或讯息的视觉表现。平面设计师可能会利用字体排印、视觉艺术、版面等方面的专业技巧，来达成创作计划的目的。平面设计通常可指制作（设计）时的过程，以及最后完成的作品。平面设计除了在视觉上给人一种美的享受外，更重要的是向广大的消费者转达一种信息，一种理念，因此在平面设计中，不单单注重表面视觉上的美观，而应该考虑信息的传达。

平面设计主要是有以下几个基本要素构成的：

1、创意：是平面设计的第一要素，没有好的创意，就没有好的作品，创意中要考虑观众、传播媒体、文化背景三个条件。

2、构图：构图就是要解决图形、色彩和文字三者之间的空间关系，做到新颖，合理和统一。

3、色彩：好的平面设计作品在画面色彩的运用上注意调和、对比、平衡、节奏与韵律。

平面设计在生活中的应用：

1、标志设计

中国最早的标志出现在北宋时期，至古到今遵循从繁到简的演变过程。商标标志是运用独特的文字与图形，用来表示某一事物性质和概念的艺术形式。是企业和品牌的名称。人们通过标志认识了许多企业，产品和活动，从而产生了对其良好的印象。以图形或文字在商品上出现的称为商标，在非商品上出现的称为标志。标志被广泛应用在电脑，报刊、食品、服装、电器、药品、建筑、汽车等各行业，同时标志起到提示和制约的作用。

2、吉祥物设计

吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望活泼、可爱，充满灵气，通常一卡通画的拟人艺术形象出现。吉祥物的设计贵在巧妙的构思，既可以选择动物、人物形象作为创作原型，也可以根据设计的需要充分展开想象，创造出从未有过的形象，并赋予它鲜明的艺术个性。如2008年北京奥运会吉祥物福娃设计福娃设计可谓是一大亮点，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。

3、艺术字设计

字体设计作为现代平面设计的一个重要组成部分，中国的汉字由原始的图画演变而成。其像似画非画，似字非字，我们称之为图画文字。到现在的数码艺术字体。在这字体设计发展的长河中随着现代科技的进步数字媒介发展的日新月异在后现代主义设计思潮的影响下我们的平面设计也一反现代主义设计简洁的原则追求一种风趣、幽默之感。横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会，以及商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帧上都离不开美术字。

4、名片设计

名片设计是指设计名片的行为。名片作为一个人、一种职业的独立媒体，在设计上要讲究其艺术性。但它同艺术作品有明显的区别，它不像其他艺术作品那样具有很高的审美价值因此名片设计必须做到文字简明扼要，字体层次分明，强调设计意识，艺术风格要新颖。名片设计的基本要求应强调三个字：简、功、易。简就是名片传递的主要信息要简明清楚，构图完整明确。功就是注意质量、功效，尽可能使传递的信息明确。易就是便于记忆，易于识别。

5、包装设计

包装设计是把市场调查来的各种有关商品的信息，通过反复的研究推敲重新进行形象表现的战略导向。企业产品的竞争是一个动态的过程，因此产品一定要有产品策略。产品策略分为两项：一是产品的技术研发，二是终端的产品包装。产品包装是企业营销活动中真正的“终端”因为它是厂商与消费者“面对面接触”的地方，是能诱发消费者“掏钱”的地方。因此，产品的包装设计必须到位，产品才能成功。在包装设计中主要有以下几种：

1、以商品自身的图像为主体形象。也就是商品再现通过写实的商品照片直接运用到包装设计上，这样可以更直接的传达商品的信息，也会让消费者更容易理解与接受。

2、以生产原料为主体形象。这类包装设计主要是突出原料的个。

动物名片设计范文第2篇

《新颖的泥名片》一课是一堂手工制作课，目的是能通过对自己名片的设计制作过程，更深入的了解名片，并能够借鉴其他艺术设计元素，为自己设计出新颖美观的个性化名片。本课更多的重视了对学生艺术感受、表现和创新能力的培养，体现了新课程理念倡导的美术与现实生活的密切关联。因此，为了在教学中较全面地发挥学生的想象力与联想力，体现新课改精神，我对本课做了如下设计：

1 情景导入、身临其境

一开始我就在课堂上创设生活情境，利用了表演法，请两名学生表演大人初次见面时交换名片的情景，课前请两名学生练习表演，并请了音乐老师做指导，力求在表情、动作等方面做到惟妙惟肖、生动逼真。为了使全体学生都能更直观地观察名片，课前我用彩色的八开卡纸特制了两张超级大名片。上课伊始，一名着黑色小西服的男生和一名穿红色小礼服的女生分别从讲台的两边走上来，活泼地打招呼：“嗨，你好，我叫刘丕玄木。”“嗨，你好，我叫张艺楠。”并交换了名片，台下的学生兴趣盎然又充满好奇地望着他们。于是我开门见山地说：“同学们，刚才我们看到的是模拟大人初次见面的场景。他们交换的是什么东西？”大家齐声说：“名片。”我又问：“你能猜一猜名片有什么用吗？”立刻就有学生大胆猜想：“为了让别人认识自己而制作的纸片。”“他猜得对不对呢？让我们一起去了解一下名片的来历，你就清楚了。”并播放课件制作的动画片《名片的来历》。

通过实情实景的小品导入，调动学生学习的积极性并为作品展示环节――“找朋友”做铺垫。美术教学的特点，决定了美术课堂教学方法的多样性。所以需要教师活跃思维、勤恳钻研，将新颖别致的艺术导入方法融入课堂，本课表演法的导入就极大地调动了学生的情绪，让本课有了一个良好的开端。

2 探索发现、展开联想

2.1 贴近生活、观察发现有收获。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需求，那就是希望自己是一个研究者、探索者、发现者，这种需要在儿童内心世界更为强烈。”为了让学生更好地理解名片的作用及设计方法，作为学习主体在观察发现中学习，我决定和学生做朋友，以一名小朋友的身份和大家打招呼，在寓教于乐中研究名片，发现名片的特点及制作方法。像初次相识一样，我热情地和学生打招呼并出示纸做的名片：“嗨，大家好，看到我的名片，你能大声地说出我的名字吗？”紧接着，我又出示了一张用橡皮泥做成的名片：“爸爸妈妈非常喜欢我，他们给我起了一个小名，我的小名叫明明，我来自美丽的海滨城市――大连，那里有明媚的阳光，蔚蓝的大海，柔软的沙滩，我把它们做在名片上和大家一起分享。观察这两张名片，从材料上看它们有什么不一样的地方呢？”细心的学生马上发现了：“一张是纸做的，一张是用橡皮泥做的。”我因势利导：“通过我的名片，你们对我有了哪些了解，我的爱好是什么？”善于观察的学生纷纷高举小手：“你的爱好是画画和滑旱冰。”我又接着问：“你是怎么知道的呢？”“名片上有一个调色板和一只旱冰鞋。”我发自肺腑地赞扬他：“你的观察力真敏锐，真是一个善于观察的孩子。”

2.2 名字联想、八仙过海显其能。我把“明”字写在黑板上，因为学生在一年级已经学习了偏旁部首，于是我启发学生展开联想：“请大家看我的小名，‘明’字是由哪两个字组成的？”学生立刻能说出：“‘日’字和‘月’字”，我接着启发：“‘明’字的左边是一个‘日’字，右边是一个‘月’字，我用了什么来表现呢？”这太简单了，学生兴致勃勃：“用太阳和月亮来表现的。”我不失时机地夸奖道：“说得太棒了！我把‘日’字联想成太阳，把‘月’字联想成月亮，想一想，你的名字里的哪一个字可以联想成什么东西？”一分钟的热烈讨论之后，学生们踊跃发言，有的兴高采烈地说：“我叫张哲霖，‘霖’字可以变成雨点和森林。”有的喜气洋洋地说：“我叫李晨茜，我的‘晨’字也可以变成太阳。”有的文质彬彬地说：“我叫王水芸，‘水’字可以变成水滴，‘芸’字可以变成小草和云彩。”有的胸有成竹地说“我叫宋泽桥，‘桥’字可以变成一座大桥。”……通过字形字义的相似联想，学生不仅联想到自然界的事物，也联想到生活中的食物，有个女生说：“我叫王宣淇，‘淇’字可以变成一个甜美的冰淇淋。”还有个女生说：“我叫胡巧儿，‘巧’字可以变成巧克力。”我不禁为学生的大胆创意鼓掌，他们真是太可爱了，他们用儿童式的趣味语言，随便地将两个不同的事物（文字和真实的事物）结合起来。学生就像是一株植物，只要教师造就出一种植物的泥土、养分、气候等等，他们就会茁壮成长。

2.3 外形联想、各显神通夺人目。为了落实本课的教学目标：用泥设计、制作文字和图形，用以表达自己的兴趣、爱好。我决定放手让学生进行大胆地联想，培养他们发现问题、解决问题的能力。“王冉是我的好伙伴，他也想和大家做朋友。他的名片告诉大家什么信息？”学生踊跃举手：“他的爱好是唱歌。”我微笑地说：“你从哪里发现了他的爱好？”学生上台来指着投影仪上的画面说：“大家跟我看，他做了几个音符，他还做了一张微微张开的嘴巴，说明他喜欢唱歌。”我表扬他：“观察得细致入微，大家接着观察，你发现王冉的名片外形像什么？”这下，学生们的目光全部集中到对外形的观察上，争先恐后地说：“饼干！饼干！”我说：“王冉小朋友可能喜欢吃饼干，所以做了一个饼干形状的泥名片。那你打算做一个什么形状的泥名片呢？”一个个小手像雨后春笋般伸得高高的，不假思索地说：“我喜欢飞机，我想做个飞机外形的泥名片。”“我喜欢芭比公主的王冠，我想做个王冠外形的。”“我喜欢蛋糕，我想做个千层蛋糕样式的。”还有的说：“我喜欢小狗，我要剪出小狗的外形。”有一名叫张语田的学生设想了她的泥名片：“我想盖一间小房屋，把‘田’字当窗户。”真让人拍案叫绝，孩子的名片设计畅想，散发着有一份浑然天成的童真和稚趣。

重点部分从名片的设计到制作完成，整个学习过程都是在学生自主探究、发现、表达中进行，教师只在其中穿针引线，充分发挥学生的主体性，给学生提供了自我展现的机会，从而更好地促进学生个性的形成和发展，逐步培养了学生的创新意识和独创能力。

3 学以致用、大胆表达