聪明的猴子

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聪明的猴子范文第1篇

从前，森林里住着一只凶恶的大灰狼。它吃了许多小动物，所以，小动物们都特别恨它！

有一天，小猴子在河边喝水，被大灰狼捉住了。聪明的小猴子说：“你先别吃我，我们来赛跑，你赢了，就吃我。而且，我跑过以后，肉更鲜嫩，更好吃！”大灰狼想：比赛就比赛，反正你也跑不了。比赛开始了，机灵的小猴子跑在前面，大灰狼在后面追。眼看就要追上了，只见小猴子迅速地爬上一棵大树，长长的手臂抓着树枝一下子就荡到别的树上了。大灰狼可不会爬树，就算爬上去也没有小猴子那么灵活。小猴子在树上跳来跳去，大灰狼在下面紧追不放。

小猴子逃到家里，叫来一大群猴子，把事情说了一遍。猴王说：“我们等了那么长时间，终于有机会报仇了！”于是，一大群猴子摘下树上的果子，砸向大灰狼。果子如雨点般向大灰狼砸去，大灰狼哪还来得及躲闪，它头马上被砸出了好几个大包！它夹着尾巴逃走了。

大灰狼一口气跑出很远很远，它气急败坏地说：“要是不听那只该死的猴子，把它一口咬死，我就不会有这样的下场了。唉！我真笨！”

2008年12月16日的习作

聪明的猴子范文第2篇

聪明的小猴 从前，有一只活泼可爱的小猴，它是一个孤儿，没有家，小猴就把一棵桃树当成自己的家，它每天吃的就是树上的桃子。树下有一条小河，小河里有许许多多的乌龟和小鱼，一天，一只乌龟爬在桃树下晒太阳，忽然有几个桃子掉在地上，乌龟看到了，就爬过去一口一口的吃了起来，乌龟说，太好吃了，我从来没吃过怎么好吃的桃子，乌龟抬起头来看到了小猴还以为桃子是小猴弄下来的，就跟小猴谈起话来，它们很快成了好朋友。

有的时候乌龟因为和小猴在树上聊的太过火了，干脆不回家了就跟小候住在树上。

有一天乌龟妻子找不到丈夫，就想丈夫会不会被人谋害了呢？邻居告诉它说它的丈夫和小猴成了朋友，所以它的丈夫才不回家，乌龟妻子说，那怎么办？邻居告诉它说，等丈夫回来时就说，你病了，只有猴子的心才能至好你的病，丈夫回来了，看到妻子很悲痛的样子，就问它得了什么病？妻子说，只有猴子的心才能至好我的病，乌龟说看来我只有在我猴子大哥的头上大起主意了，乌龟爬到桃子树下，对猴子说，猴大哥我带您去我的家里玩玩吧。小猴很高兴，说，我还真想到你家去玩一下，猴子说完就从树上跳下来，乌龟说我的家在海的那一边，你坐在我的背你过去吧，猴子高兴的坐上去了，可是游了一会乌龟不动了，聪明的小猴说乌龟老弟你怎么不动了呢？乌龟说猴大哥我的妻子得了重病，大夫说只有猴子的心才能至好它的病呀，猴子万万没想到乌龟居然地起了它的主意，猴子说，乌龟老弟，你怎么不早说呢？我把心放到了树上了，乌龟很高兴，快速的游了回去小候字很快的爬上了树，乌龟说，猴大哥你怎么不下来呀？候子说：“我的心就在我的肚子里”。

聪明的猴子范文第3篇

猴弟弟正在河边喝水，一只凶猛的大灰狼从树边窜过，捉住了猴弟弟，猴弟弟想：我得想个办法把它打败。

猴弟弟沉思了一会儿，对大灰狼说：“看！山谷那边有一个兔子窝，够你吃个饱。再说，我这么瘦小，还不够你塞牙缝呢！”大灰狼好像得了个大便宜，开心的说：“那咱们快走吧！”“不行，只能到天黑了才能去，免得被兔子发现了，你想想看，兔子这么多，而我们只有两个，怎么能对付它们呢？”大灰狼想了想：嗯，猴弟弟说得也对。于是，它们等啊等，终于，天变得黑漆漆的，它们便来到了山谷，大灰狼无奈地说：“这山谷之间没有桥，叫我怎么过去呢？”猴弟弟拍拍胸脯说：“没关系，我给你造桥！”说着就拿出一个电筒，一束银白色的光从山谷的一头洒到另一头。大灰狼可高兴了，没考虑别的就扑了上去。“扑通”一声，大灰狼掉进深坑里去了。于是，猴弟弟高高兴兴地回家去了。

从这个故事里我懂得了：遇到像大灰狼一样的坏人，我们要像猴弟弟那样冷静思考来打败它。

聪明的猴子范文第4篇

“要做一个聪明的老师。”——这是我读后感触最深的一点！王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。

聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。由于教师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。

书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。王老师的话无疑为身处“迷茫”中的我找到了方向，看到了希望和未来。就像王老师说的一样，踏踏实实上好每一堂课，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我们高兴，学生也快乐。

聪明的猴子范文第5篇

我们看到猴山脚下有四只猴子。一只好像在想什么问题，是在想怎样才能吃到香甜的水果吧？还有只淘气的猴子，吃了香蕉又不把皮丢掉，却把皮拿来当玩具玩；还有一只母猴子和一只小猴子，母猴子在给小猴子挠痒痒呐。

又往猴山中间看，看见了一只可爱的猴子坐在一块大石头上一动不动的休息，也许是太阳晒得暖洋洋的，正好可以好好的睡上一会；还有一只顽皮的猴子挂在树枝上打秋千。

再看猴山山顶，有一只聪明的猴子，看见小朋友们要给它美味的水果时就兴奋地向小朋友们打招呼，当小朋友们将水果送给它时，它就迫不及待的啃了起来，嘴里还发出吱吱的声音。另外一只猴子看见它吃的那么香，竟然馋得直流口水。还有一只也很聪明的猴子，它担心别的猴子来抢自己的苹果，就拿着苹果到山后面吃了起来，边吃还边东张西望呢。