月份英语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇月份英语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

月份英语范文第1篇

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October

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十二月

月份英语范文第2篇

论文摘要：音乐是一种声音的艺术。它运用旋律、节奏、和声、音色等各种音响来塑造形象，表达人们的思想感情，反映社会生活。它是诸多艺术种类中最具感染力的一种艺术形式，是实施美育的重要途径，而其本身也具有高效的美育价值。欣赏音乐，就是一种美的享受，具有让人们认识精神和内心世界的功能。音乐可以培养学生认识美、发现美、欣赏美、创造美的能力，对美育教育影响深远。

随着教育改革的深入开展，音乐教育和美育对培养全面发展的跨世纪接班人的作用愈来愈被人们重视。充分发挥音乐教育的美育价值，利用艺术作品特有的形象性、感染性、愉悦性等特点促进学生的全面健康发展。美育在育，它以美的形象培养青年一代成为社会上理想的人，发挥教育的作用。不管音乐以何种形式呈现，它的内容归根到底是感情，音乐作为感情载体，也是美育的教育方法和途径，在音乐的世界中，体会美的多姿多彩的。

1 音乐及其价值

广义的讲，音乐就是任何一种艺术的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起来的声音。但是目前音乐的概念仍存在着激烈的争议，通常可以解释为一系列对于有声、无声具有时间性的组织，并含有不同音阶的节奏、旋律及和声。而《词典》上的定义是，用有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。在所有的艺术类型中，比较而言，音乐是最抽象的艺术。虽然大多数音乐是依靠听觉，但是音乐实质是依靠感官，甚至耳聋的人也能够通过感觉自己身体的震动来体验音乐，最著名聋音乐家的例子便是贝多芬，其绝大部分著名的作品都是在他完全丧失听力后创作的。春节晚会上的千手观音，是一群聋哑人的最美丽的杰作，他们依靠感官，体会音乐的韵律。音乐是人们思想情感的载体之一。音乐创造是有目的的，有其丰富的内涵，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀。从效果上讲它可以带给人美的享受和表达人的情感。

音乐是社会行为的一种形式，通过音乐人们可以互相交流情感和生活体验。这在歌曲中这种作用表现得最为突出。音乐在鼓舞人们认识时代精神和内心世界的各方面具有特殊的功能，在帮助人们认识某些具体的生活现象方面是能够发挥它应有作用的。人们通过音乐艺术所表达的情感，产生相应的联想，从而可以从中看到完美真实的生活画面，认识到社会发展的具体历史阶段生活的某些方面。此外，因为它体现了创作者的正确观点，具有教育作用。这种教育作用是通过音乐激起人们的感情而达到的，音乐艺术最容易使人在情感上产生共鸣，从而达到陶冶情操的作用。

2 美育及其价值

什么是美育，它有什么特点，在人的全面发展过程中它起什么作用，通过什么途径来进行的，这些问题，都在我们心中缠绕，想进一步的了解。所谓美育即审美教育，美感教育或情感教育。它借助于人们的心理活动的特殊范畴，如自然美，社会美和艺术美来培养人类正确的审美观念，健康的审美趣味和稳固的审美情操，并激发其丰富多彩的审美创造力。它虽也以艺术为主要手段来反映审美理想，但它更强调自然美和社会美特殊的作用和强烈的效果。它是通过美的各个领域，各种形态而实现的。所以，它不同于艺术教育。它也不是美学，因为美学除了研究人对客观世界审美认识和审美创造的规律以外，还研究客观现实中美好的事物。但是美育却遵循美学原理，根据教育学的客面规律，研究怎样培养人们对于自然美、社会美、形式美和艺术美的感受、鉴赏、评价、创造的能力，怎样培养人们具有健康的审美情感和审美情趣。所以美育包括感受美、鉴赏美、表现美、创造美四个层次。美育的目的在于促进社会成员，特别是青少年在智能，道德和体格上的全面发展，也使得病人早日恢复健康。美育强调的是育，要通过日常生活，社会自然和音乐，美术，舞蹈，文学，电视等各种教育手段来提高。

美育可以通过音乐这种途径来提高，音乐可以通过其实践过程，渗透美育价值。用音乐特有的艺术魅力，美的神韵震撼心灵，在促进学生形成完美个性方面产生影响。因此音乐对美育影响巨大。

3 音乐与美育的关系及其对美育的影响

音乐作为一种社会文化现象，其本身无疑具有某种潜在的教育价值。这种教育因素的社会影响，是无法估计的。要通过音乐可以全面提高学生的美育能力，就必须使学生通过音乐形象，把握其表现的美的思想感情和美的现实生活。要达到这一目标通过音乐直接向学生进行美的教育。具有美感的音乐艺术形象能够为学生提供了情感体验的意境，学生在情感体验中能正确地认识客观世界，感受音乐艺术形象中的崇高思想，形成高尚的、美好的道德观念和行为规范。很多音乐正是借助有组织的音响运动，通过塑造艺术形象，在潜移默化中来表达作者的思想情感，打动人们的心灵，传达作品的内容美、形式美和旋律美。如若让学生长期不断地参与音乐审美活动，他们就能在长期的艺术形式熏陶下，形成感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。我们就具体音乐对美育的影响从几个方面来做简单的阐述： 转贴于

3.1 音乐在精神上的审美愉悦感。音乐带来的美不仅表现在快乐的气氛，而且也可以给参与者双方带来精神上的愉悦、和满足。高校开设音乐课程，鼓励学生高业余音乐活动，其主要目的就是丰富学生的课余文化生活，愉悦学生的心情，使得学生的整个心灵世界将处于一种和谐自由的境界。在心情舒畅的前提下去主动参与学习和生活，达到美的融合。所以，音乐渗透着审美愉悦性功能。

3.2 音乐以其感染力渗透美感。音乐作为艺术审美的感性形式，其感觉、知觉、表象集中在感官上。音乐在大多数情况下，是离不开音，作为音响传达出和谐美妙的感觉，对于审个体来说具有极强的知觉渗透力。如有一段音乐给人以沉闷、压抑之感，欣赏后，会觉得如同天阴了，乌云密布，山雨欲来的感觉。听久了，就会让人们的心情沉重。而我们听小提协奏曲《梁山伯与祝英台》即使那些并不了解梁祝爱传说的人也会为乐曲组成的美妙乐章所感动。轻柔美的音响，波澜起伏的协奏，向人们展示出爱情的美乐章。一曲交响乐的音响渗透出一种气势磅礴、催人振奋的美感。这就是音响之美作用于审美个体的感知，久而久之使审美感知得以强化，从而提高审美能力。音乐这种美的感染力对于审美个体来说，既是审美的享受，同时在审美享受中强化了审美感知。

一曲《我的中国心》，每每起来都令人心潮澎湃，启发爱国主义情怀。音乐正是借助着这样的旋律和思想塑造艺术形象，在潜移默化中来表达作者的思想情感，打动人们的心灵，传达作品的内容美!形式美和旋律美。如若让学生长期不断地参与音乐审美活动，他们就能在长期的艺术形式熏陶下，去感受美。

3.3 音乐激发美的创造力。音乐除了美的感受和愉悦之外，还会激发人的创造力——创造美。作曲作词者，首先能够深刻感受生活中的音乐，然后通过感知去创造，创造者发挥主观能动性去挖掘，创造出美丽的音乐作品，从而强烈地感染着审美主体。在音乐创作过程中，创造者本人是他所创造的音乐的第一个鉴赏者，因为创作过程本身就是一个审美过程。创作过程作为一个能动的审美过程，能比单纯欣赏和表演活动更强烈，更深刻地体会到美的真谛。因此创造美的过程本身就是提高审美能力的更有效途径。因此对于教育者而言，可以通过作曲课来加深学生对音乐美的理解，培养学生的音乐想象力。激发他们对美的敏锐感受，唤起他们对理想生活的向往，鼓励学生多注意身边的事物，深入体验生活，收集音乐素材，注意从优秀作品中汲取艺术营养，选择适合自己的题材去进行创作。

综上所述，音乐是美育的重要途径，对于美育有其深刻的影响。

参考文献

[1]段晋中.《略论音乐与高校美育》《山西高等学校社会科学学报》2006.6

月份英语范文第3篇

[关键词]电影音乐；分类；功能

李俊梅在《电影音乐三题》一文中将电影音乐的发展分成自由伴音时期、标签音乐时期、电影音乐创作即电影正式形成三个时期。应该说，百年来电影音乐的发展形成是电影人与音乐人与观众共同参与、体验、探索的过程。电影音乐泛指电影中所用的一切音乐和歌曲。也专指作曲家为影片创作的音乐和歌曲。电影音乐是电影的重要有机组成部分，是音乐艺术的一种新的体裁。随着科学技术的不断创新，人们审美水平的不断提高，在电影音乐越来越成为电影艺术中不可或缺的一个元素。本文即对电影音乐的分类与功能进行初步的讨论。

一、电影音乐的分类

1　从素材来源的角度，可分为原著音乐与非原著音乐

原著音乐就是指专门为某部影片而写作的音乐，是作曲家根据剧情和导演的要求特别为该部电影而设计构思并且创作的音乐。电影界一直都积极倡导原著音乐的创作和运用，目的在于推动电影音乐的创作和发展，鼓励音乐家对电影艺术做出贡献。奥斯卡金像奖从1944年开始每年都会评选出金球奖最佳原著音乐奖，2009年摘得奥斯卡金像奖桂冠的《贫民窟的百万富翁》(slumdog Millionaire)一片同时荣获了第66届金球奖最佳原著音乐奖。

美国派拉蒙公司和20世纪福克斯公司共同投资两亿多美元拍摄的《泰坦尼克号》(Titanic)是“有史以来最昂贵的影片”，该片也是美国历史上海外及全球最卖座的影片．全球收入在18亿美元以上。并获得14项奥斯卡提名中的奥斯卡最佳影片、最佳剧情片原创配乐、最佳原创歌曲、最佳音响、最佳音响效果剪接及最佳视觉效果奖等共ll项大奖。《泰坦尼克号》电影主题曲由好莱坞主流电影著名作曲家詹姆斯・霍纳(Janle$Homer)一手炮制，具有浓烈民族韵味的苏格兰风笛在他的精巧编排下，尽显悠扬婉转而又凄美动人的曲风。歌曲的旋律从最初的平缓到激昂．再到缠绵悱恻的，一直到最后荡气回肠的悲剧尾声。短短4分钟的歌曲实际上是整部影片的浓缩版本。此外，《第凡内的早餐》中的《MOOM RIVER》、《睡莲》中的二胡曲《睡莲》、《天浴》中的《欲水》等等我们也都已经耳熟能详，是原著音乐的代表作品。

非原著音乐就是指直接拿来用到电影中的既存的音乐。电影音乐可以起到渲染气氛、描绘人物形象、抒感、推动情节发展、加快影片节奏及揭示影片主题等不同的作用，因此电影人也越来越重视音乐在辅助电影方面的重要性，越来越多的音乐人将音乐经过改编或直接运用到电影中。非原著音乐在电影音乐中也占有很大的比例．它们对诠释影片的内涵、体现人物的情感都有着不可忽视的作用。

王家卫执导的影片《东邪西毒》已经达到了“诗中有画，画中有乐，乐中有诗．诗、画、乐水融”的完美境界，其中电影配乐更是已经达到了登峰极致。《天地孤影任我行》这首乐曲就是《东邪西毒》的背景音乐，属于非原著音乐。该曲开始是紧密的鼓点，所引导的节奏加入厚重的打击乐音，当隐忍铺陈的鼓点旋律完全舒展开来的那一刻，就好似千万道光从密云中进发出来一样．神秘诡异却又明亮庄严，有种教人凝神屏息的莫名的听觉喜悦。听者顿觉扬眉吐气，醍醐灌顶，精神猛地为之一振．使得影片意境深邃、意味无穷。

在有声电影的初创时期，电影音乐人大多以古典音乐作为电影中的配乐。电影将现存的古典音乐作品进行改编。比如，奥地利的电影导演莱茵哈特就将门德尔松为舞台剧创作的乐曲用于自己的电影作品《仲夏夜之梦》；匈牙利作曲家利格第的多调音乐《安魂曲》；还有电影《似曾相识》里出现的帕格尼尼主题变奏曲等等。

2　从在影片中出现方式的角度，可分为声源音乐和配乐(或非声源音乐)

声源音乐指的是在电影中有合理来源的音乐。只要电影中的音乐是来自合理的、合逻辑的音源。不论电影中有没有出现发出音乐的人或设备，都被称作声源音乐。最常见的就是电影中音乐会表演的器乐、声乐节目或比赛．剧中人物的演奏、演唱等等。经典之作《甜蜜蜜》中，黎明和张曼玉骑着自行车穿梭在马路上唱起那首永远经典的《甜蜜蜜》，该曲奠定了该片的基调，伤感的甜蜜。此外，还有《和你在一起》《红色小提琴》里的小提琴演奏；《大提琴》《狂恋大提琴》中的大提琴演奏；《堕落天使》中点唱机中出现的流行歌曲《忘记他》；音乐歌舞片《雨中曲》《西区的故事》《窈窕淑女》到新近的《红磨坊》《芝加哥》中的歌舞表演等等。

配乐一般是指在电影、电视剧、纪录片、诗朗诵、话剧等文艺作品中，按照情节的需要配上的背景音乐或主题音乐，多是为了配合情节发展和场景的情绪。起到烘托气氛的作用，以增强艺术效果。配乐的制作有乐器、声乐、乐团或电子音乐等方式的制作。电影中的配乐属于一种功能性的声音，是作为电影艺术的一种声音的表现手段和方式，它和电影中的其他声音元素一起构成了电影的丰富的声音世界。王家卫的影片《花样年华》的配乐从传统戏曲到50年代的电影歌曲，从旧上海的时代曲到香港菲律宾乐队的拉丁曲。张曼玉在长巷徘徊，背景音乐中男黑人爵士nat king cole的《也许也许也许》，声声令人动容。音乐流转间，那个梦中的女人穿着美丽的旗袍行走在面馆、街道、楼梯之间．花样的年华就这样淡淡地过去，带着几分伤感和怀念。现在电影中出现的大多数配乐是原著的，也就是请作曲家特别针对电影的需求而创作的，但常常也有很多是非原著的。

二、电影音乐的功能

1　渲染影片气氛 　这里所指的气氛包括环境气氛。时代气氛，地方色彩和民族特点。如影片《城南旧事》当中，选用了二三十年代著名文人音乐家李叔同填词的歌曲《送别》作为影片的主旋律。“长亭外古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”整部影片表现了一种惆帐惜别之情，配上这首略带伤感的主题曲．影片要表现的气氛立刻被营造了出来。类似的还有，影片《洗澡》中反复出现的广播体操音乐声．体现了北京20世纪90年代初的时代气息，很好地营造了那个时候北京的时代氛围。用音乐来渲染影片的气氛，这种效果无疑是最好的。因为音乐本身就是能够带动人的情绪的东西，在电影中，随着情节的发展和画面的视觉冲击．音乐往往更能于无形中给人以震动。美国已故著名电影作曲家赫尔曼曾说：“音乐实际上为观众提供了一系列无意识的支持。它不总是显露的，而且你也不必要知道它，但它却起到了应有的作用。”

2　强化电影叙事功能 　电影音乐是服务于电影叙事功能的，是其颇为稳定的组成部分。电影音乐作为一种声音艺术介入到电影这种视听艺术之后．改变和扩展了电影的表现形式，使电影艺术 创作的空间无限地延伸，强化了电影的叙事功能。王家卫的《重庆森林》运用了大量西方的流行音乐，这些音乐是构成这部电影独特风格的重要因素之一。在《重庆森林》中．主要歌曲“加州梦游”是作为电影文本的一个导语而存在的。这个开场表明了音乐在两方面的重要性：(1)音乐有一个保持距离和隐藏目的的“银幕”功能；(2)音乐可以有一个很强的、用来形容精神状态的指示功能。在该片中，电影音乐作为一种声音艺术用来刻画人物，描写人物的心理。制造戏剧冲突，渲染气氛，进行情感交流，强化了电影的叙事功能。

3　自然地抒发剧中人物的内心情感

音乐就其本质讲，是最不善于表现视觉上可以把握的现实世界中的有形客体的，它的最大长处就在于高度地概括表现人类内在的心理体验和微妙丰富的感情状态。[8’比如影片《蓝宇》的结尾部分，捍东开着车经过蓝宇的出事地点，此时他的内心独自是：“每次经过你出事的地方。我都会停下来。不过，心里倒很平静，因为总觉得你根本就没有走。”背景音乐随之响起： “对你的思念是一天又一天……”此时此刻，音乐和人物内心感受十分恰当地融合在了一起，也让观众深深体会到剧中人物的悲伤和落寞。这个时候，观众已经忽略了音乐本身，而是完全沉浸在主人公捍东的情绪里。正因为它使观众一直沉醉于画面，所以它便有可能引导观众进入曾被他们所忽视的音乐的核心。

4　给观众带来新的视听体验 　电影音乐随着音乐的发展而得到相应的发展．各种音乐风格在电影中都有大量的出现和很好的表现。多元化的电影音乐与丰富的画面语言有机地交融，建立了立体的视听空间，给观众带来了不同的视听体验。德国电影《罗拉快跑》就是一个范例。身兼导演和配乐等职的汤姆提蒂克调动了各种视听手段。将一个原本简单的故事可能出现的三种可能性演绎得内涵极其丰富．使观众对每一种可能性都产生无限的遐想。片中音画的巧妙结合，带给观众以强烈的视听刺激，视听关系的丰富形式使得影片追求主题的过程成为人们享受视听的一次难得的体验。

5　深化影片的主题思想和表达作者的思想情感

例如影片《红高梁》中，有一个片断是反映男女主人公在高粱地里合欢，此片不同于现在大多数电影的处理方法，张艺谋选择的是用一个“空镜头”――画面中只有大片的红高梁和一轮火红的太阳，配上唢呐嘹亮的声音，而忽略了涉及的内容。在这里，唢呐声显得格外突出，这样一段来自民间传统并充满中国乡土气息的音乐，除了渲染气氛。更体现了导演要表达的思想，在他看来，男女主人公的爱情是高尚可贵的，所以他们的结合也是神圣而不可亵渎的。高亢的唢呐声也让观众理解了导演的意图。

[参考文献]

[1]李俊梅．电影音乐三题[J]现代传播，2003(03)．

[2]李广，樊蒙．电影音乐在电影中的功能[J]．电影文学，2007(03)．

[3][德]齐格弗里德・克拉考尔．电影的本性[M]．南京：凤凰出版传媒集团．江苏教育出版社,2006．

[4]hup：／／bmke．baidu．corn／view／230158．htm．

[5]梭罗门．电影的观念[M]．北京：中国电影出版社，1983

[6]山野之树．“听不见”的电影音乐?[EB／OL]．http：／／blog．sina c．om．cn／s／blog_44dacdcd01000400 html．

月份英语范文第4篇

【关键词】英语学习 课外阅读 初中英语

现在的社会，人们的工作、生活都已经离不开英语这种语言，伴随着中国改革和开放的深入，英语对于众人而言毫无疑问将是一个重要的技能。作为一个初中学生，学习英语相当于为未来的道路打下了基础，可以将未来的生活和工作做好。英语课外阅读是提高英语能力的重要方法。在本文中，分析了忽视英语阅读对教学产生的影响，并探讨了初中英语阅读方法和教学。

一、在英语教学中忽视英语阅读有可能造成的负面影响

1.听力差。因为缺少了阅读方面的培养，容易造成语言基础不牢、不扎实，容易导致听力的理解困难。如果缺少了朗读方面的训练，再加上中学生本身储存的英语知识、词汇量、语法等不足，而且对社会文化知识、逻辑能力等方面理解不足，都会制约听力的发展。

2.口语的表达能力不足。对于中国的初中学生而言，因为大部分都缺少系统的英语阅读教学以及必要的口语训练，导致了学生开口难和难开口的问题，很多学生在英语方面都有口吃的现象。而且这也与我们所提供的素质教育相悖而行，让学生失去了学习英语的兴趣，同时对英语的学习失去了信心和学习的动力。

3.写作能力有限。如果学习中不对英语阅读加以重视，缺少范为例子，学生很难书写出相应表达，偶然写出的几个英语句子也是按中文的意思进行乱凑的罗列。而且，多数学生不具备应有的英语语感。由此可见，养成良好的阅读习惯对于今后的英语学习有着非常重要的影响。

二、英语阅读的方法

1.阅读量要适度。过于盲目地增加阅读量，会造成太多的知识过于复杂而无法消化。英文阅读的目的是为了提高学生的英语技能，并促进英语学习，所以必须要掌握很好的学习方法才可以让付出得到回报。阅读量应适当，需要注意的是阅读的质量，而不是一味地增加阅读量。初中学生开始进行英语阅读的时候，基础较为薄弱，难以掌握，教师可以引导学生找到一些易于理解的阅读材料，重点是通过英语阅读逐渐提高阅读的能力，然后慢慢增加难度、增加阅读量、选择一些学生自己感兴趣的阅读材料，作为自己丰富知识的方法。

2.英语阅读的方法分析。阅读与课程教读课文不相同，阅读的目的是增加阅读量，拓宽学生的知识面并培养他们的英语语感，扩大学生的词汇量。由此可见容量大、速度快是课外阅读的一大特点。面对大容量的课外阅读材料，我们必须让学生学习快速读、猜读。不单速度要快，而且还要能够读明白。这就要求我们的学生在阅读的时候要注意材料关键点的把握，如标题、副标题，每一节的开头一句、句末、文章过渡的句子，以及整个的文章中心内容等，掌握这些内容后整体的文章显然不会很难理解。在阅读过程中，我们一定要眼、耳、口、心并用。用眼睛看文章并读出来，耳朵仔细听，用心想，充分调动各种感官作用于大脑。这样，不仅可以集中注意力去积极思考，阅读效率也将大大提高。

此外，教师还要教会学生在进行阅读的时候，如果遇到了文章关键的内容要用笔做好标记，遇到不明白的生词和难明白的语句也要标记好，等整篇文章阅读完之后再重新审读。常见到一些学生在阅读的时候是只看，这样思考能力无法真正集中，不利于提高阅读效率。对于有生僻字的英语课外阅读材料，我们必须要学会猜读，阅读上下文时依照句子之间的关系，或词的语音和词义语法环境，猜想一些合理的假设来确定含义。字典虽然说必要的工具，但是不能完全依赖于字典。

3.保持阅读的兴趣。有很多学生都想通过英语阅读来提高自己的英语水平，但是，能坚持下来的学生并不多。大多数学生都是三分钟热度，很难对英语课外阅读保持兴趣，所以，只有激发学生的阅读兴趣，才能保证他们对课外阅读的坚持。激发学生课外阅读的兴趣要掌握一定的方法。在日常生活、学习中，教师要多和学生交流自己在课外阅读中的体会和感想，树立一个榜样给学生，引起学生对阅读的欲望，以此来激发他们的阅读兴趣。每个学生都有着强烈的好奇感，教师可以利用学生好奇的特点，介绍优秀的阅读材料，在教学的过程中扩大课外的知识，让学生可以产生好奇心，激发他们渴望阅读并有兴趣阅读。

三、结束语

综上所述，英语阅读在英语的教学中起着非常重要的作用，培养并提高学生的英语阅读能力是一件非常重要的工作，对学生今后的英语学习起着促进的作用。提高英语阅读能力要循序渐进，不能好高骛远，要以提高实际英语应用能力做为目标。同时，要让学生能持久地阅读，就一定要让学生保持对于阅读的新鲜感，能让学生在阅读中找到乐趣。随着时间的推移，学生就会养成良好的阅读习惯，英语水平也自然会不断进步和提高。

参考文献：

月份英语范文第5篇

考生们只有了解了自己失分的原因，才能有的放矢地准备复习。下面，笔者就从词句、题目和选项三个方面来为考生分析可能失分的情况。

在词汇方面，考生失分的主要原因是未理解选项中对原文词汇的改写。

在阅读部分的选项设计上，出题人往往会通过对原文词汇改写的方式，给出部分题目选项。错误选项常以偷换概念的形式出现。比如2002年考研英语阅读text 1的第41题。

例：41.To make your humor work， you should ________.

A） take advantage of different kinds of audience

B） make fun of the disorganized people

C） address different problems to different people

D） show sympathy for your listeners

对应原文（第一段）：If you intend using humor in your talk to make people smile， you must know how to identify shared experiences and problems. Your humor must be relevant to the audience and should help to show them that you are one of them or that you understand their situation and are in sympathy with their point of view.

解析：选项D试图利用本段最后一句中的in sympathy with设计干扰选项，用sympathy来替换原文的in sympathy with。殊不知in sympathy with作为词组，表示“同意，赞成”，而sympathy是“同情”之意，两者之间不存在同义替换关系。故选项D就属于出题人利用词的变化来构建偷换概念的选项。根据原文“you must know how to identify shared experiences and problems”，我们可以看出本题的正确答案应该是选项C。

在句子方面，考生理解句意时未过多考虑句中的语法成分，只求理解字面意思。

事实上，有些语法变化会改变句意，也即句子的字面意思和真实意思不符。最经典的当属虚拟语气。笼统来讲，虚拟语气一般表示与事实相反，也即字面意思与真实想表达的意思是反的。比如2003年考研英语阅读text 1。这篇文章的首段首句为：“Wild Bill Donovan would have loved the Internet.”这句话是个虚拟句，字面意思为：Wild Bill Donovan本应喜欢因特网。（真实情况并非如此。）于是第41题“The emergence of the Net has”中给出的选项A （received support from fans like Donovan.）就属于正反混淆选项了。

在题目方面，考生失分的一个原因是没仔细审题。

考生在审题时粗心大意，往往会张冠李戴，导致选择的选项与题干不匹配。比如2005年考研英Z阅读text 4的第39题。

例：39. The description of Russians’ love of memorizing poetry shows the author’s ________.

A） interest in their language

B） appreciation of their efforts

C） admiration for their memory

D） contempt for their old-fashionedness

对应原文（最后一段）：Russians have a deep love for their own language and carry large chunks of memorized poetry in their heads， while Italian politicians tend to elaborate speech that would seem old-fashioned to most English speakers ...

解析：题干问的是“描述俄罗斯人热爱记忆诗歌显示出作者的________”。考生需要注意题干最后有个author，这里拿俄罗斯人为引子提问，实际问的却是作者观点。但是很多考生却错选了选项A。选项A实际上表现的是俄罗斯人记忆诗歌的立场态度。本题的正确答案应是选项B。

在题目方面，考生失分的第二个原因是对题型识别不清。

考研英语阅读部分对文章的考查形式非常多元化。考生若不熟悉或未曾接触过这些考查形式，往往就无法很好地理解出题意图，导致在判断选项时失误。比如2003年考研英语阅读text 1的第42题。

例：42. Donovan’s story is mentioned in the text to ________.

A） introduce the topic of online spying

B） show how he fought for the U.S.

C） give an episode of the information war

D） honor his unique services to the CIA

对应原文（第一段，Donovan的故事在此段出现）：Wild Bill Donovan would have loved the Internet. The American spymaster who built the Office of Strategic Services in the World War II and later laid the roots for the CIA was fascinated with information. Donovan believed in using whatever tools came to hand in the “great game” of espionage―spying as a “profession.” These days the Net， which has already re-made such everyday pastimes as buying books and sending mail， is reshaping Donovan’s vocation as well.

解析：题干问Donovan的故事在文章中被提到的目的是什么。在英语文章中，关于个人的经历、故事等都属于举例的范畴，例子在结构上属于议论文中的论据，而论据的目的莫过于论证论点。可见，询问例子在文章中作用的题目，本质上不是在问例子本身的内容，而是问例子要证明的论点是什么，在一定程度上，也是在考查考生对文章行文结构的理解。于是解答这类题目，重点是总结论点和论据在英文中的分布规律：论据放在文首的，往往是为了引出论点；论据放在文中的，证明的论点多在论据前或论据所在段首句。基于这种认识，本题所问的Donovan的故事既然在原文第一段开头，就需要在该段结尾处去找该例子想引出的论点。不难发现选项A中的online spying正好对应第一段最后一句的“the Net ... is reshaping Donovan’s vocation”，故本题答案为选项A。可见，在题目方面，弄清作者出题意图，熟悉命题规律，掌握解题思路，对于考研英语阅读的复习是至关重要的。

这一部分，考生失分的主要原因是题目中干扰选项较多。

在考研英语中，干扰选项的特征非常多元化，比如无中生有、偷换概念、正反混淆、因果倒置等。不过，在以往的英语考试中，这些干扰特征考生或多或少都接触过，不会觉得十分陌生，倒是选项中出现多个正确选项时，更易让考生们手足无措。考研英语阅读中出现的选择题是单选题，但这与题目存在多个正确选项并不冲突。也就是说，有时需要考生们从多个正确选项中选出唯一的最佳选项。比如2012年考研英语阅读text 3的第33题。

例：33. Paragraph 3 shows that a discovery claim becomes credible after it ________.

A） has attracted the attention of the general public

B） has been examined by the scientific community

C） has received recognition from editors and reviewers.

D） has been frequently quoted by peer scientists

τυ文（第三段）：Once a discovery claim becomes public， the discoverer receives intellectual credit. But， unlike with mining claims， the community takes control of what happens next. Within the complex social structure of the scientific community， researchers make discoveries； editors and reviewers act as gatekeepers by controlling the publication process； other scientists use the new finding to suit their own purposes； and finally， the public （including other scientists） receives the new discovery and possibly accompanying technology. As a discovery claim works its way through the community， the interaction and confrontation between shared and competing beliefs about the science and the technology involved transforms an individual’s discovery claim into the community’s credible discovery.

解析：通过把原文内容与各个选项对比，考生不难发现，选项A可以对应原文中的“and finally， the public （including other scientists） receives the new discovery and possibly accompanying technology”；选项B可以对应原文的“But， unlike with mining claims， the community takes control of what happens next. Within the complex social structure of the scientific community ...”；选项C则可对应原文中的“editors and reviewers act as gatekeepers by controlling the publication process”；选项D谈到同行科学家，则对应原文中的“other scientists use the new finding to suit their own purposes”。可见，四个选项在原文中都有对应的依据。此时，需要甄别选项间的差异。通过对比考生不难发现，选项B是四个选项中范围最大的，可以涵盖选项A、C、D的内容，故本题答案为选项B。

综上所述，可以看出，对比选项足以令考生十分痛苦了，更别提其他方面的干扰了。那么到底该如何科学地复习备考，才能在考场上从容应对呢？本文接下来探讨解决之道。

从上文中可知，词句、题目、选项三方面都存在导致考生失分的原因。那要如何复习，才能避免在考试中失分？笔者建议，复习要按照从浅入深的顺序来。简言之，复习初期重基础，以词句的积累和储备为主。复习中期重练习，注重对题目题型、解题方法的总结和提炼。复习后期查漏补缺，注重失分原因的归纳。下面来分阶段具体介绍。

在复习初期，词句的积累包括词的记忆和语法知识的系统梳理。梳理语法知识点是一个长线且系统化的过程，好在市面上相关书籍颇多，内容也够详尽，考生们择一本系统学习即可。而单词记忆遵循一定的方法，笔者建议分四个阶段：识记单词的基本要素―记忆派生单词―单词辨析―熟悉真题语境。

第一阶段：识记单词的基本要素。

单词的基本要素通常包含单词的拼写、发音、词性和基本词义，属于记忆单词的初级阶段，也是相对枯燥但又不可逾越的阶段。在此过程中，各类含有助记法的词汇书对高效记忆单词有较大帮助。所以单词记忆的第一阶段所选词汇书籍应当以提高记忆效率、加强记忆深度为主要目标。

常见的助记法有联想法，比如：fade [fe?d] vi. 逐渐消失 助记：回头一笑百媚生，六宫fade （粉黛）无颜色（褪色消失）。

还有词根词缀法，比如panic [p?n?k] n. 恐慌 助记：源自希腊语Panikos （潘神的）。Pan为希腊神话中半人半羊的山林和畜牧之神，被当成恐惧之源，传说中Pan在马拉松战役中帮助希腊联军打败了波斯军队，就是通过在敌军中制造panic的方式。

第二阶段：记忆派生单词。

在完成第一阶段复习的前提下，此时考生需要对单词的同词根词、同词缀词、词根词缀派生词进行串联记忆，从而把单词记忆从机械的“点”拓展为具有延展性的“线”。所以这一阶段的词汇书当以词根词缀深度讲解型的为主。比如：

infect [?n?fekt] v. 感染

该单词记忆到这一步，属于第一阶段的单词识记。接下来，就是记忆派生单词了。

infect v. 传染；感化（in进入+fect做进去传染进去）

infection n. 传染；感化（infect+ion）

infectious adj. 传染性的（infect+ious）

Infect的相关派生词还有很多，笔者不再一一举例。

第三阶段：单词辨析。

在这个阶段，考生对于单词的复习重点应放在纵深理解上：从单词的基本含义拓展到该单词的同义词、反义词、派生词，甚至包括派生词的辨析。比如单词adjust，在识记层面，考生只需了解到该单词为及物动词，基本意思为“调整，调节，校准，使适合”。在派生层面，考生需要知道该单词的名词形式为adjustability，表示适应性。从单词辨析层面上，考生需要知道该单词同义词有adapt、alter、arrange、change、modify、vary，反义词有derange （使错乱，扰乱，使发狂）；常见搭配是“adjust to ...”（使自己适应于）、“adjust oneself to ... ”（使自己适应于），并能利用对单词的掌握来解词汇题。

第四阶段：熟悉真题语境。

这个阶段要求考生们熟悉单词在真题语境中的应用，需要考生对真题有一定熟悉度，所以，真题应做过三遍以上。这个阶段的复习是对单词应用的一次升华，要求考生把单词放在真题语境中去了解，只有这样，对于英语词汇的掌握才算是真正落到实处。可见，掌握考研英语词汇本质上不是背几轮的问题，而是每一轮要解决的任务是否明确的问题。

一般而言，识记单词基本要素至少需要两轮，才能对一般的考研英语词汇有初步的印象。记忆派生单词和单词辨析可以在一起操作，需两轮以上，这个阶段需多做词义辨析题，来加深对词的应用层面的掌握。真题语境并不是单纯背单词的问题了，而应与刷真题结合起来，也就是在做真题的题目时，对不熟悉、不认识的单词还需额外花时间掌握，这才算是对单词的理解落到了实处。这才叫对考研英语词汇的掌握，无关次数，关乎用心。

复习中期，进入到题目方面，考生要学会识别题型并熟悉解题方法。这一阶段需要考生结合大纲以及做一定量的真题才能有所收获。以常考题型中的细节题为例，考生至少要从如下几个方面来了解细节题的特征。

题干常用句式

细节题的提问方式是有章可循的。题干中通常出现以下句式：

According to the author/the text/Paragraph X ... ___________.

Which of the following is true of ...？

Which of the following is true according to the text/the first two paragraphs？

We learn from the last paragraph/Paragraph X/the text that ... __________.

It is stated in Paragraph X that ... ___________.

... feature/were characterized by ____________.

正确选项特征

正确选项是原文的同义重述，即对原文进行重新加工，用不同的词语或句型表达相同的意思。

干扰选项特征

偷换概念：选项提到了原文的部分内容，同时包含与原文不相符的内容。

答非所问：选项提及的内容是原文信息，但不符合题目所问。

以偏概全：将原文中只适用于部分的情况变为适用于全部的情况。

无中生有：选项中出现了原文没有提到或推导不出的信息。

正反混淆：选项的内容和作者在原文中提到的信息相反。

过于绝对：选项中出现了表示绝对意义的词语，比如only、never、all、everything、nobody等。

逻辑颠倒：选项中出现的内容在逻辑上出F问题，比如选项中涉及的因果关系颠倒了原文中的因果关系。