素质报告单

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇素质报告单范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

素质报告单范文第1篇

1、李根家长评语：你是一个可爱的孩子，喜欢读课外书，但学习上还不够主动，我希望你能在学习上下功夫，把成绩提高上去，好好努力，做一个品学兼优的好学生。

2、你已是高年级的学生，希望你不要随着年龄增长惰性也随之增长，孩子你要知道你所有的梦想和愿望都要靠勤奋和不懈的努力来实现的。真心的期盼你拿出勇气，战胜内心深处的懒惰情绪，成为一个更可爱的孩子。

3、谢晋家长评语：谢晋：你已是高年级的学生，希望你不要随着年龄增长惰性也随之增长，孩子你要知道你所有的梦想和愿望都要靠勤奋和不懈的努力来实现的。真心的期盼你拿出勇气，战胜内心深处的懒惰情绪，成为一个更可爱的孩子。

4、你是一个可爱的孩子，喜欢读课外书，但学习上还不够主动，我希望你能在学习上下功夫，把成绩提高上去，好好努力，做一个品学兼优的好学生。高思琪家长评语：

5、杨彦妮家长评语：孙老师：你好！举笔再感谢您对彦妮一直无私的奉献和辛劳的教育。因为我一直忙在生意上，没有好方法做好家教责任，造成彦妮学习成绩很差。我再真心真意请孙老师多开导，多讲知识在社会上重要作用，谢谢。

6、孙老师：你好！举笔再感谢您对彦妮一直无私的奉献和辛劳的教育。因为我一直忙在生意上，没有好方法做好家教责任，造成彦妮学习成绩很差。我再真心真意请孙老师多开导，多讲知识在社会上重要作用，谢谢。

7、郑康家长评语：第二学期学习成绩不理想，希望在下一学期努力学习，取得好成绩。

8、你在学习上的自觉性有较大的改变，能按时完成家庭作业，在家很主动的做力所能及的家务活，关心体贴家人，希望你继续发扬！但在学习过程中要改掉不善于思考，马虎应付的缺点，只有勤于思考，刻苦努力，学习起来才会越来越轻松。

9、曾文楚家长评语：楚楚：你在学习上的自觉性有较大的改变，能按时完成家庭作业，在家很主动的做力所能及的家务活，关心体贴家人，希望你继续发扬！但在学习过程中要改掉不善于思考，马虎应付的缺点，只有勤于思考，刻苦努力，学习起来才会越来越轻松。

10、上学期虽然生病，耽误了很多课程，但经过了你的努力追赶着期末能考到这个成绩，爸妈都很感到意外。也证明了你的努力付出没白费。在新学期，爸妈希望你健健康康、开开心心的学习。

11、周启龙家长评语：这个学期你的学习进步一点点，妈妈希望你在新的学期里能改掉课堂上的一些毛病，认真听老师讲课，认真完成各科作业，老师和同学会更加喜欢你的。

12、学习主动性不够，同时不够认真，能积极锻炼身体，但要养成良好的生活习惯，学习态度要端正认真。

13、肖烁：儿子：上学期虽然生病，耽误了很多课程，但经过了你的努力追赶着期末能考到这个成绩，爸妈都很感到意外。也证明了你的努力付出没白费。在新学期，爸妈希望你健健康康、开开心心的学习。

14、希望你今后能够大胆展示自己，多与同学沟通，要多学他人的长处，要学会辨别是非，妈妈相信你是最棒的。

15、高思琪家长评语：希望你今后能够大胆展示自己，多与同学沟通，要多学他人的长处，要学会辨别是非，妈妈相信你是最棒的。

16、魏近午家长评语：魏近午这个学期感觉进步很明显，学习也比较主动，但是在学好课本知识的同时，爸爸也希望你能够变得活泼外向些，积极与同学们交流，只有这样才是我们希望的魏近午。

17、杨庭骏家长评语：庭骏：妈妈想说的话，孙老师都说到了。孙老师和爸妈都很了解你。你所有的理想和愿望的实现，都需要你不懈的行动才能达成，做一个有心人！

18、xxx这个学期感觉进步很明显，学习也比较主动，但是在学好课本知识的同时，爸爸也希望你能够变得活泼外向些，积极与同学们交流，只有这样才是我们希望的xxx。

19、梁皓宇家长评语：学习主动性不够，同时不够认真，能积极锻炼身体，但要养成良好的生活习惯，学习态度要端正认真。

20、庄梓灵家长评语：庄梓灵同学：孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，五年级的成绩不太理想，但在新的学期经过努力会有所进步，希望梓灵在新学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、乐学的作风，上课认真听课、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，在加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的！在新的学年里取得更好的成绩！因为庄梓灵同学已经长大啦！加油！加油！！()

21、这个学期你的学习进步一点点，妈妈希望你在新的学期里能改掉课堂上的一些毛病，认真听老师讲课，认真完成各科作业，老师和同学会更加喜欢你的。杨彦妮家长评语：

素质报告单范文第2篇

主要内容如下：

光盘一：韩国口口香烤馒头和欧式脆皮蛋糕制作技术

光盘二：1、清酥面2、混酥面3、小油糕4、云石蛋糕

光盘三：1、核桃仁2、果酱小酥饼3、苹果派4、马蹄酥饼5、豆沙派6、清酥苹果条7、清酥马蹄

光盘四：1、果酱清酥角2、果酱清酥风车3、豆沙酥角4、西餐餐包5、汉堡面包6、混酥核桃盏

光盘五：1、双色小饼干2、果料餐包3、豆沙佛手餐包4、鸡蛋火腿汉堡包5、牛肉汉堡包6、奶油牛角酥

光盘六：1、蛋糕底2、生日蛋糕3、黑森林4、拿破仑蛋糕

光盘七、八：艺术蛋糕2张VCD。教您制作多款创意蛋糕的制作方法，您只需准备好圆形或长形蛋糕坯，一把刀、一支喷枪、几支捏塑棒和几个花嘴，然后跟着老师，充分发挥自己丰富的想象和无尽的创意，就能将心中美好的感情和祝福通过艺术蛋糕表达出表。

A盘：天长地久、马到功成、合家欢乐、摩登家庭、大吉大利

B盘：大展宏图、龙腾盛世、小城故事、天鹅的故乡、蛋糕、虎王争霸

光盘九：1、海绵蛋糕2、戚风蛋糕3、重油蛋糕 4、橄榄蛋糕5、奶油提子卷 6、香蕉蛋糕 7、雪芳蛋糕8、纹身蛋糕9、蜂巢蛋糕 10、西洋杯蛋糕11、木纹蛋糕12、黑珍珠蛋糕13、海绵卷糕14、天使蜜豆卷15、蓝莓蛋糕16、哈雷蛋糕

光盘十：美味面包的制作方法简单，流程少，包括：1、甜面包的烤制2、日式面包的烤制3、丹麦面包的烤制4、椰茸吐司面包5、超软吐司面包6、蓝莓盅面包7、肉松辫子面包8、太阳包9、水蜜桃果篮10、酥皮面包11、娜姆娜面包12、丹麦吐司13、健康面包的烤制14、奶油裂口面包的烤制15全麦面包16、奶油裂口面包17、杂粮面包18、奶油酥粒裂口面包

按照本节目向您介绍的配方及制作方法，您可轻松制做出成品，烘烤出的面包口感好、风味独特、老少皆宜，营养价值高。

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本技术有详细文字资料，并有专人全程跟踪解答。特价提供给读者本套10张光盘，全套只需680元，款到快递寄出。

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素质报告单范文第3篇

关键词：肺炎支原体肺炎；白细胞介素-2；高敏C-反应蛋白

肺炎支原体肺炎（MPP）可并发多系统、多器官损害，MPP严重威胁着小儿健康。目前有关肺炎支原体肺炎（MPP）的发病机制尚不完全清楚，炎性反应细胞因子的异常表达与MPP的发病相关。通过检测MPP患儿血清白细胞介素-2（IL-2）和高敏C-反应蛋白（hs-CRP）的水平的变化，旨在为MPP诊断和治疗提供理论依据。

1 资料与方法

1.1 一般资料：选择2009年4月～2010年6月我院收治的MPP患儿40例为研究对象，符合支原体肺炎诊断标准[1]。入选对象年龄1～15岁，发病在7 d以内，有明显的呼吸系统症状或体征，血中肺炎支原体抗体IgM阳性，同时排除肥胖、糖尿病以及合并其他感染者。40例MPP患儿中，男26例，女14例，年龄1～15岁，平均（4.34±2.71）岁。另选择同期在我院门诊健康查体儿童40例为正常对照组，其中男25例，女15例，年龄1～14岁，平均（5.47±2.09）岁，近2个月无感染性疾病、无器质性疾病、无发热及咳嗽病史。两组在性别、年龄构成等一般资料上比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法：分别取MPP患儿入院次日清晨静脉血和健康查体儿童查体日清晨空腹静脉血3 ml，3 000 r/min离心后分取血清，置－80℃冰箱保存待检。血清IL-2水平采用双抗体夹心酶联免疫吸附试验（SELISA）测定，血清hs-CRP水平采用速率散射比浊法测定，操作严格按照试剂盒说明书进行。

1.3 统计学方法：所有计量资料以均数±标准差（）表示，数据分析采用SPSS 13.0统计分析软件，计量资料比较采用t检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

MPP组血清IL-2为（66.14±12.47）pg/ml，对照组为（121.50±32.20）pg/ml，两组比较，差异有统计学意义（χ2=5.589，P＜0.05）；MPP组血清hs-CRP为（35.23±8.58）g/L，对照组为（1.01±0.45）g/L，两组比较，差异有统计学意义（χ2=11.590，P=0.001＜0.05）。

3 讨论

IL-2是细胞因子家族中的重要成员之一，它通过自分泌和旁分泌的方式作用于分泌细胞本身以及毗邻细胞，因而IL-2可以对多种细胞产生效应，而且这种效应作用在多种相关性疾病的发生中被证实。由于IL-2是Th0细胞产生并促进Th0向Th1分化的关键细胞因子之一，而多种感染性疾病的免疫病理过程与抗原特异性Th1细胞的产生有关，IL-2与MPP的发病有着密切相关性，而且IL-2参与了MP感染的病理生理过程[2]。本研究结果表明MPP患儿血清IL-2的水平与对照组比较显著降低，差异有统计学意义（P＜0.05）。此结果与文献结果相符。分析其原因可能在于MP本身或其分泌的毒素可能导致T细胞的活性封闭，使其产生IL-2的能力大大下降[3]。

hs-CRP是一种急性时相蛋白，由肝脏合成，在炎性反应或急性组织损伤时，CRP的合成可在4～6 h内迅速增加，36～50 h达到高峰。因此它可作为疾病急性期的一个衡量标准，且其不受性别、年龄、贫血、高球蛋白血症等因素的影响，所以它是优于其他急性期的反应物质[4]。入选的MPP患儿均为发病7 d内，处理急性发作期，因此hs-CRP作为炎性反应指标来进行监测有着重要的临床意义。本研究结果也表明MPP患儿血清hs-CRP的水平与对照组比较显著上升，差异有统计学意义（P＜0.05）。此结果与文献结果相符。

总之，血清IL-2和hs-CRP参与了MPP的发生，它们在MP感染中起着重要作用，检测IL-2和hs-CRP的变化对判定病情有一定的临床应用价值。

4 参考文献

[1] 胡亚美，江载芳.诸福棠实用儿科学[M].第7版.北京:人民卫生出版社，2002:1199.

[2] 田秀红，李 艳，陈学魁.肺炎支原体感染血清中IL-2、SIL-2R水平的检测及意义[J].吉林医学，2000，21(5):269.

素质报告单范文第4篇

清晨，我走在去学校的路上，忐忑不安，又心急如焚；想快些知道自己的成绩，又担心考得不好，真是百感交集。来到教室，班上的几个女同学说我考得不好，我的心跳立即加速，心像快要跳出来了一样。

为了掩饰自己的恐慌，我故意对她们说：“唉，我早就知道了！”

大约过了半小时左右，老师开始发素质报告单了，我的心怦怦直跳。我得到了素质报告单，立即把语文和数学成绩蒙上，看了其他方面，都是优。最后一刻，我看了数学成绩的第一位数“9”，唉，爸妈要求我数学一定要考到一百的，后面一位数不用看了，不是九十八就是九十九。再看语文，我看了最后一位数“小5”，肯定是九十几点五了，最关键的就是中间一位数了，我深呼吸了一口气，一看“1”，我语文居然只考了九十一点五！顿时，我整个人像丢了魂儿一样，坐在座位上发呆。

爸妈以往说的那些话一阵阵浮现在我的脑海：“你考差了就只能读差的中学了……”

从小父母就不停对我说读差的中学得不到好的教育，希望我不要读，父母的话成就了我坚固的意志：坚决不读差中学！我也就自打狂言地向父母说我能够读“138”。

而现在……

我鼻子一酸，差点儿没哭出来。心里不断地对自己说：“我不要读差的中学……我不要读差的中学……”

我没想到，那天我居然能得到两张奖状！接奖状的那一刻，我认为自己已经没有脸面得奖了。我悄悄地把奖状塞进书包里，不想让任何人看见……

放学了——寓意着噩梦开始了。刚出校门，没走几步，就看见爸爸妈妈脸上露着笑容来接我，我把头垂得很低，恨不得挖个地洞钻进去。我不知道怎么跟爸爸妈妈解释，也不敢跟爸爸妈妈解释。

“难道父母把我养这么大就是为了这点儿分数吗？”我问自己。可是，事实总是要面对的。

终于，爸爸开口了：“考得不好吧？”

“嗯。”我轻轻地应了一声。

“多少？”爸爸急切地问。

“语文91。5，数学98。”我说得更小声了。

“多少？”爸爸又问了一遍。

我重复了刚才的话。

“我看你只有读差的中学了！”爸爸妈妈生气地说。

我把头垂得更低了。

十五号的那个夜晚，我熬得很艰难，眼泪止不住地往下流。任何人都不知道我哭过。我想

了很多……很多……

过了几天，父母的气消了，这件事却深深地刻在了我的心里。

妈妈对我说：“孩子，那几天，你爸爸头发都气白了，觉都没睡好。你这次考得很不理想。”

还没等妈妈把话说完，我的眼泪就夺眶而出。

“孩子，多辛苦几年，总会有收获的。这次没考好就算了，下次努力吧！别哭了。”

妈妈，我记住你的话了，我下学期一定是努力！

素质报告单范文第5篇

【关键词】成绩；考评；促进；发展

1. 变“单一”考试为全面考查

（1）重视课堂教学的考查。课堂中教师的讲与学生的学都把学生的考查放在课堂之外，使考查学生的过程脱离教学实际，造成学生紧张的应试气氛，弄得学生晕头转向，不敢上课。课堂中考查学生，既能有利于促进学生对数学重点内容的注意和记忆，将自己的精力均匀地集中于课堂，又能及时地反馈学生对本堂课掌握的程度，从而提高学生在课堂45分钟内掌握更多的知识，增强课堂教学效益。考查的形式可以是多种多样的，如课堂提问、课堂练习的完成，定时作业、课堂讨论、课堂抢答等形式。教师可根据学生完成情况合理打考评分，逐一记载。这样学生兴趣横生，兴致高涨，思维活跃，培养了学生参与课堂的意识，增强了教学效果。

（2）重视学生口述能力的考查。传统的数学课堂模式是学生在课堂上“鸦雀无声”，“一片肃静”而今天或未来的数学教学只凭一张考卷是无法考查学生的动口能力。因此数学教学因从“封闭型”变为“开放型”，课堂因由“一片肃静”变为学生的探讨声。教师应适当在每个教学班进行几次有声有色的学生讲课活动，讲授内容可以是课本中知识层次相对较浅的章节：或者是学生在课外辅导资料中学来的有代表性、典型性的数学概念和习题。讲授前教师先让学生各自准备所讲内容的学习目标、任务、注意事项；找到知识的重点、难点；编写讲授程序表，最后各自轮流上台讲解，有教师和其余学生一起评议打分，作为考查学生的一项内容记载下来。实践证明，笔试成绩好的学生不一定就得高分，笔试成绩差的学生也会得到较高的评分。这种方法使学生在快乐中掌握了知识，改变了过去学生“不好意思”和口述表达能力差的现状。

（3）重视对学生课后作业的考查。课后作业是学生对课堂知识的巩固和记忆，加深理解和应用知识的重要途径，是一种非常重要的学生实践活动，是检验学生知识是否掌握的重要手段。以往批阅作业只是对学生做题正确与否的裁决，现在不仅看作业的正确，而且每次或分阶段对学生作业的认真程度，各种解法，作业的卫生状况等进行评定，按甲、乙、丙、丁等多种等级换算成考查分，也作为平时考查分的一项内容记载。这样不仅有利于学生自己平时养成良好的作业习惯，也使教师对作业中出现的问题有提示，督导学生开动脑筋，积极思考，分析和解决问题的能力得到有效训练和提高；有利于教师能定量分析学生对所学知识掌握的多少，自己教学的成功与失败；有利于教师改变和采用有效的教学方法。

（4）重视对学生书面表达能力的考查。期末与期终考试之前，教师编写一定量的练习题，组织学生进行“预考”。题量要求不要太大，每人一至三四道适中，而且每位学生所做的题难易程度与本人实际能力相当。在一定的时间内，答错者不扣分，答对者给以评分，记载下来。如此考查，学生都有得分的可能，因此学生会认真地准备，主动地参与。减轻了“统考”中的心里压力，逐步培养学生学习的积极性。

在正式考试之前，教师可以给学生公开考试的内容、范围，试卷题型，难易比例，重点与难点，然后让每位学生就上述内容进行自由命题，这样学生纷纷查阅课本及相关的各种资料，认真复习课本例题和习题，请教同学和老师，然后教师将学生拟好的试题进行综合，合理取舍，适当调整，变编成一套完整的适应本班学生实际数学知识水平的试题，然后进行“统考”。命题过程认真的学生得分就高，没有认真命题的学生得分自然较低，考后进行评分，也记载下来。这样学生在自己命题考查自己的过程中调动了积极性，培养了兴趣，掌握了知识，洞察到数学试题的编写和解答各种题型的方法、思路，从而促进学生学习数学的积极性。

考试之后，组织学生写好数学考查小论文，就考查的重点，难点，批阅的思路、应试的心里、试题的类型等让学识自己选题。写好后由教师批阅，挑选好的小论文班上进行交流，学习，然后打分，再由教师修改后推荐发表和评奖。这样，促使学生在考试后主动地对试题和一段时期的学习内容进行分析、小结，大大提高了学生学习的主动性和积极性。

2. 用标准分数衡量学生成绩

主观印象和单纯打分来衡量学生是否努力学习，往往有很大的片面性。有的学生比较努力，但因评分不够高而说他没有用功，实在是冤枉；有的学生评分较高，教师说他很努力，其实他的潜能远未发挥出来，教师的评价实是“过奖”。因此要打破沿袭的“百分制”，评定学生成绩的依据采用统计法得到标准数据，对学生进行全面衡量。用 x1， x2…… xn表示学生的各项考核得分；n表示考查的次数；s表示标准差。

x—=x1+x2+……+xnn

s= 1n(x1-x—)2+(x2-x—)2+……+(xn-x—)2

由公式求出学生各项得分的平均分和标准差。S的大小表明某个学生成绩的稳定状态； 大小表示某个学生用功的程度。通过两公式计算，教师可参考两个数据及平时学生的表现给每位学生合理地打出考查内容中的等级，记入学生的成绩报告单。这种方法能准确地评价每位学生成绩结果的真正优劣。

3. 改进现有成绩报告单形式，全面评价学生