朗诵培训
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇朗诵培训范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
朗诵培训范文第1篇
为全面贯彻素质教育理念，营造浓郁的书香校园氛围，引导学生朗诵美文诗篇，促进朗诵艺术发展，为学生搭建交流沟通、展示才华的平台，使他们成为德行高尚、知识渊博、砥砺品行、健全人格的中学生。特成立朗诵项目团队，活动方案如下：
一、活动目的
1、传承中华文化。通过朗诵使学生感受到民族文化的博大精深，从经典中吸取民族精神的源头活水，明白先贤的智慧之光。
2、通过朗读，增强学生学习语文的趣味性，掌握朗读技巧。充分欣赏和感受文学的美。
2、陶冶性情。与圣贤为友，品读经典，在朗诵中培养开朗豁达的性情，自信自强的人格和善良诚信的品性。
3、通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读的兴趣；培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，陶冶情操 ，给学生提供展示自我、表现自我的平台。
4、推进素质教育。把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。营造儒雅高洁的校园文化。
5、开展朗诵表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。
二、项目组织与分工
负责人:某某
负责撰写朗诵项目团队工作方案，招生情况，培训学习，活动展示和比赛的指导工作。
成员:某某
负责招生情况，各项活动的筹划安排工作。
外聘老师：某某
负责培训师生朗诵技巧，以及节目排练指导工作。
三、实施阶段与安排
（一）实施阶段
第一阶段 （2018.12.17-2019.1.22）前期准备
1、(2018.12.17-2018.12.19)报名
2、(2018.12.20-2018.12.22)面试
3、(2018.12.24-2019.1.15)启动仪式，培训学习。
第二阶段（2019.1.22）阶段性成果展示、交流研讨、总结汇报。
第三阶段（2019.2.26-2019.6）培训学习，参加活动，总结汇报。
1、（2019.2.26-2019.5.27）培训学习，外聘老师指导朗诵技巧。
2、(2019.2.26-2019.5.27)参加各项活动。如：学校朗诵比赛；经典进校园活动；上级比赛。
3、（2019.6）大型表演活动，预设6个节目，表彰优秀学员，总结汇报。
（二）具体安排
1、招生条件及相关安排
招生对象:全校学生
招生人数:50人（七年级20人、八年级20人、九年级10人）
报名时间：12月17日—19日
报名条件：酷爱阅读，热爱朗诵艺术，口齿清晰，普通话标准，有一定朗诵基础；身体健康，有奉献精神；能按时参加活动，遵守活动纪律。
报名方式：采用自愿参与和教师推荐相结合的方式，各班学生给各班班主任报名，各班班主任统计人数，填表为准；（表见附件1）然后进行面试。
面试时间：12月20日—22日中午12：30-13：20（注意：准备3分钟以内的朗诵表演）
12月20日 七年级学生
12月21日 八年级学生
12月22日 九年级学生
面试地点：多媒体
2、活动时间：每周周二中午12：30-13：20
3、活动地点：多媒体教室
4、活动内容
（1）了解朗诵的概念和意义。播放朗诵视频，感受朗诵的魅力，激发学生学习兴趣。
（2）讲授朗诵技巧并做相应的训练。（培训学习课程见附件2）
朗诵培训范文第2篇
特长优先，发现自我
以兴趣为基础的社团活动是探索和开发学生潜能的最好方式。为此，学校大力挖掘校内外资源，为学生开展社团活动提供保障。
首先由学生自发组织社团，然后学校根据学生需要选派适合的教师做指导。在此过程中，会发现学生有时其实对自己的兴趣并不完全确认，会出现几次活动后发现自己不太适合的现象。这时允许调整，我们有三周的试运行期，三周之后人员基本固定。社团成立后，我们安排有经验有能力的教师指导，尽力让学生在社团活动中发现自我，发展自我潜能，将兴趣转化为特长，让原有的特长上升为特色。我们现有朗诵、话剧、舞蹈、合唱、书法、民乐、动漫、摄影等30多个社团，每天的课外活动时间就是校园沸腾的时候。一张张愉悦、幸福的笑脸，一双双充满求知欲的眼睛，在告诉你唤醒的教育魅力。学生在不断探寻着自己的发展方向和潜在能力。
同时，我们挖掘、开拓本地资源，实践国家课程校本化。学校所处地区有首云和威克两大铁矿，有满蒙民族自治乡，有“全国最美乡村”蔡家洼村。我们充分利用这些教育资源，政治课堂学习经济常识时让学生走进铁矿，了解企业的运营，切身感受企业文化；学习政治常识时，走进蔡家洼村委会，调研村民自治、村镇特色建设；学习民族问题时，造访满蒙民族自治乡……学生零距离接触社会，将家乡的特色文化作为课程资源，了解家乡、认识家乡进而热爱家乡，从学科教学走向学科教育。我们最大限度地培养学生综合素质，发挥每个学生的优势，唤醒学生的潜质。
打造精品，发展自我
学生找到了方向，那么如何发展？在发展过程中他们需要什么？哪些是学校能给学生提供的？对此，学校尝试着在各方面资源允许的情况下，打造精品社团，提供优质服务。
例如，学校成立了“希望之声”语言艺术社团。以朗诵为主，辅以表演。朗诵首先是弘扬传统文化、落实核心价值观的一个良好途径，其次也是一种深度阅读，可以帮助学生提升阅读理解能力，还可以培养学生自信心，提升个人素养。学校和校外教育机构合作，以聘请优秀教师、专家进校园亲临指导等各种形式，让学生零距离感受、学习，接受高层次的培训。我们精心编印了朗诵校本教材，并由学生录制了音频、视频资料，作为朗诵配套光盘。“希望之声”语言艺术社团已经成为学校的精品社团，社团学生素质得到了快速提升。经过半年培训，我们有两位学生分别获得全国朗诵艺术大赛二、三等奖，很多社团成员已经成为小有名气的朗诵达人、主持人。学生在个性潜能发展的路上享受着成功的幸福。
提供平台，成就自我
朗诵培训范文第3篇
本学期我们兴趣小组，对小朋友的朗诵技巧方面加强了培训，主要包括：
一、停顿
不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。以标点符号来说，又因符号不同而停顿的时间也跟着改变。句号、问号、感叹号与删节号的时间较长，分号、破折号、冒号次之，逗号较短，顿号最短。有时没有标点符号的地方，由于语气的需要也要暂时停顿，这种停顿虽也有断句的作用，但是气不可以中断。
二、速度
文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现高兴、紧张、害怕、激版权所有!动、愤怒等内容时速度较快，悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。
不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务必要灵活运用。正如唱一首歌一样，有人能把歌曲的速度和该停顿的地方处理得宜，也就是诠释得很恰当，就能引起聆赏者内心的共鸣。反之，若把握得不得当，旋律不对或节奏不准，我们就说他唱得不好。‘音乐是时间的艺术’这一句话，也可作为朗读技巧的重要参考。
三、轻重
因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加鲜明，而表达不同的意义。
四、升降
升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化，才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。句调的升降变化，虽是对整句说的，但是一句话句调特别显著的变化，却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化：
朗诵培训范文第4篇
80后女孩董丽娜，出生在大连海边的一个农家，从小患有先天性弱视，10岁那年，便彻底看不见这个世界了。
该读书了，小丽娜只能选择盲人学校。在盲人学校，丽娜听得最多的也是最刺耳的就是老师那句永不变更的话：“你们一定要好好学习按摩，因为这将是你们以后唯一的出路。”可渐渐长大的丽娜有了自己的思想，她认为老师的话太绝对了，为什么一个学校里的所有盲人都要被贴上按摩师的标签呢？不是说按摩不好，的确按摩能让盲人养家糊口，但它并不适合所有盲人。丽娜害怕自己被狭隘封闭的圈子所同化，她想，人生又怎么可以刚刚开始就看到结局呢？我为什么不能像其他人一样，去选择自己想要的生活，去做梦？盲人就不能有梦吗？
其实，因为眼盲，丽娜自小就爱听广播，靠着收听广播，她感知到了世界的多姿多彩，同时被播音员感性的嗓音吸引了，深深迷上了播音员这个职业，她做梦都想着能当一名播音员。
19岁那年，丽娜从盲人职校毕业后走进了一家按摩院，开始从事盲人按摩工作，每月有近三千元的工资。但是，由于瘦小体弱，而推拿按摩是个体力活，因此，她并不喜欢这份工作。她的心中仍不时升腾着播音梦，她一边从事按摩工作，一边利用业余时间听收音机模仿播音技巧。按摩休息的空当，大伙不是扎堆聊天就是挤在一块听音乐，可她总是独占一角，分秒必争地练习普通话朗读，常常情不自禁，放声模仿播音。在按摩院里，丽娜的表现算是不务正业，但是，她的表现并没有引起同事们的反感，反而因为她的嗓音动听，同伴们送给了她“金嗓子”的美称。
一天，丽娜听说北京有一家公益机构可以帮助盲人朋友学习播音主持，她喜出望外。经过一番联系，北京红丹丹视障文化服务中心接纳了她，丽娜得以在播音主持培训中心接受了专业培训。培训期间，丽娜的那副“金嗓子”和洋溢着丰富情感的普通话着实让红丹丹的负责人吃惊不小，加之她的认真刻苦的学习态度，培训期满，她被留在了红丹丹工作，指导其他盲人的普通话。与此同时，丽娜更加刻苦地练习普通话，她将60篇普通话测试必考篇目打成盲文天天习，最终，在北京市普通话水平测试中，她以97.8分的成绩获得普通话一级甲等证书。“一甲”意味着丽娜达到了中央电视台和中央人民广播电台对新闻播音员的要求。
朗诵培训范文第5篇
在新版的《英语课程教学标准》里，有一项大的修改就是将“根据读音拼写单词”改为“根据读音规则和音标拼写单词”。这项修改明确了初中英语中音标教学的定位，也对音标教学提出了更高的要求。掌握良好的音标知识，能够打好英语的学习基础，扫除英语的学习障碍。
1 初中英语音标教学的重要性
加强英语的音标教学，其重要性意义在于以下四个方面：第一，是新的课程学习标准下英语的学习内容和要求。第二，有助于提高英语词汇的记忆能力，提高英语听力水平。第三，能够帮助学生建立积极的自我概念，从而提高学生的自主学习能力。第四，为提高高中和大学的英语学习水平打下良好的基础。
2 初中英语音标教学的现状
最近几年，随着中考和高考中不再对音标辩音和单词拼写进行独立考查，许多中学不再将音标的学习加以重视，而是将学习的重点转为词汇、语法、阅读、作文上。在这种情况下，教师往往在音标的教学中捎带而过，在很少的课时内就完成了所有音标的教学。
正是由于这个原因，许多学生没有掌握好最基本的语音知识，对于新的词汇尤其多音节词汇不会拼读或者拼读不顺。另外，音标学习不好，就不便于单词的记忆，在拼写中常犯低级错误，并且由此还会带来听力上的困难。最终，会使学生产生挫败感和厌烦，严重者就会放弃英语的学习。
3 初中英语音标教学的策略
3.1 转变观念，重视音标的教学
（1）对教师进行语音培训
英语的改革要从音标开始，为了保持英语语音的规范性，英语教师要接受规范的语音培训。关于培训的教师群体，主要分为两类：一是中学内的现任英语教师，应该多参加语音知识的业务学习和考试，上任教师岗位前必须取得语音资格证书。二是加强师范院校学生的音标和语音训练。如果教师的语音都不过关，那么学生的语音和英语学习水平就会更差。所以师范类院校要做好语音学习和考试工作，确保英语语音的规范化。
（2）教师转变教学观念
教师要重视音标的学习，自身认识到音标学习的重要性。克服懒惰心理，增加课时以提高学生对音标的熟练掌握。在教学过程中，教师要做到因材施教，针对每个学生的不同弱点进行针对性的辅导，争取每个学生都能够独立拼读词汇。
（3）教师合理运用教学策略
①迎合中学生的好奇、好动心理
结构主义语言学理论将学习的核心放在了听和说上，主要的教学任务是养成良好的发音习惯，反复练习英语词句。所以，在音标教学上，可以使用音标卡片、图标、发音图解等小工具开展教学活动。或者给学生编排音标，在读单词的时候，按照拼读顺序让学生出列，以此培养学生的听音习惯，提高注意力。
②开展游戏和竞赛活动
根据实际的教学内容，教师可指导学生开展唱英文歌、说绕口令等游戏活动，或者进行查字典比赛、拼音标找朋友等竞赛活动。通过这些项目，摆脱音标教学的枯燥，增加英语学习的兴趣。另外，还要让学生多进行课外活动，因为有限的课堂时间不足以让学生掌握所有的音标知识。
③将音标和语音教学结合在一起
英文朗诵能够训练英语的语音语调，掌握发音规则，增强语法能力。所以，教师应该紧抓朗诵训练，通过朗诵来巩固音标的教学成果。在美国，阅读教学就使用朗读的方式，能够帮助学生在书面文字和语音教学中建立起联系。综上，朗诵能保证音标和语音学习的连续性和有效性，从而增强英语学习的语感和成就感。
3.2 积极利用网络资源，提高自主学习能力
网络学习的语音教学新模式，是基于互联网技术，在开发和实现网络平台的前提下，以具体的设备为介质进行自主学习，从而形成一种新的教学模式。
该模式中包含了语音模仿、语音纠错、语音欣赏等环节。它的建立就是针对我国学生的语音学习弱点进行的。它在音标和语音的教学上开创了一种新的模式，是学生进行自主学习的好帮手。
