小学校本教材

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学校本教材范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小学校本教材范文第1篇

然而在现实中，随着时代的发展、外来人口的骤增，一批一批的“新广东人”涌现，粤语也正在遭受普通话和各种方言的冲击。广东本地的小朋友从小处在比较混杂的语言环境中，学校教育以普通话为主，甚至在家里家长都不怎么用粤语交流。久而久之，广东本地许多小朋友也越来越不说粤语……

虽然现在广东的大部分地区依然“粤音”不改，但出于对粤语文化未来的担忧，2017年，广州五羊小学推出了“广东第一本校本粤语教材”――《粤读羊城》，尝试着“从娃娃抓起”，用更积极的方式去传承粤语文化，展现粤语的魅力！

《粤读羊城》全书分为六个单元，分别为粤说羊史、粤讲有礼、粤话精彩、粤唱童谣、粤听讲话、粤唱有戏。该教材深入浅出，分别从粤语的简单用语、粤语童谣、粤语故事、粤剧等方面，通过讲授、练习、游戏等互动教育的方式，激发学生讲粤语、学粤语的兴趣。同时，教材里还有贴心的普通话与粤语对照，让不懂粤语的“新广东人”的孩子也能学习，从而增强学生对粤语的了解，使本地的孩子与“新广东人”的孩子都热爱粤语、热爱广州！

《粤读羊城》的问世，显示出近年来人们对各种地方语言文化越碓街厥印K淙凰可能还有很多需要完善的地方，但已经标志着粤语文化的保护走出了重要的一步！

素材延伸与运用：

1.广西同样也有着多种语言文化，也就是我们熟悉的壮话、瑶话等各种“土话”。许多同学因为觉得说这些话“老土”，常常羞于启齿，殊不知其中蕴藏着深厚的民族文化与特色，千万不要身处宝山而不自知！想一想，我们又该怎样保护我们的文化呢？

小学校本教材范文第2篇

【关键词】小学体育；形体教学；校本课程；教学计划

【前言】小学形体课是对体育教学的完善和发展，通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础。

一、形体训练的特点和作用

1.形体训练的特点：

（1）广泛的群众性和针对性

不论男女老少，不论何种职业，都可以参加改善和反战身体某部分需要的各种形式的形体训练。 少儿形体训练是引导、启发，即兴升华为一体的艺术形式，重视少儿培养，挖掘少儿天赋。

（2）内容和方法多种多样

从形体训练的内容上看，基本动作、器械及项目都是十分丰富的，形体训练的动作主要是有用于身体局部练习的单个动作，还有用于形体练习的健身系列，分成套动作以及用于矫正康复的专门动作。

从形体训练的方法上看：它是在人体解剖学、运动心理学、运动训练学、运动生理学、人体艺术造型学等科学理论指导下进行的。根据不同的训练目的和各自的水平，不同的年龄和不同的性别，选择不同的方法。

（3）灵活性与艺术性

形体训练可以是集体，也可以个人；可以在同一的时间内，也可以分散安排，十分的灵活。另外在训练时配上音乐可以提高成套形体练习的感染力，以及提高练习者的音乐素养和培养起良好气质，愉悦身心。

2.形体训练的作用：

（1）形体训练有利于同学们体、智、德、美全面发展。

同学们正处于身心迅速发育成长的时期，这种迅速的发育成长使同学们的身心状态表现出极大的可塑性。在形体训练过程中，同学们各种各样的心理活动过程的产生，有利于他们心理能力的发展。同学们心理能力全面起动又带动同学们体、智 、德美的全面发展。

（2）形体训练有利于启发同学们的求知欲。

形体训练内容丰富、形式多样，并以同学们喜爱的游戏做穿插，能激发他们的兴趣，进而启发儿童的“求知欲”。

（3）形体训练有利于个性特征向良好的方面发展。

同学们聪明智慧、品德行为、个性特征等方面的心理发展水平要在活动中展现，在活动中得到发展。训练时克服了以自我为中心的毛病，增强了群体意识，培养了积极进取的精神，这对于同学们个性的发展有积极作用。

（4） 形体训练有利于思维能力及注意力的提高。

思维能力是智力的核心，形体训练动作的练习，常常会出现错误动作，正确的动作定型是在不断纠正错误动作、体会正确要领的过程中建立起来的。老师示范正确的动作，向同学们提问动作要领，是培养同学们观察和思维积极性的好方法。

（5）形体训练特别有利于同学们的意志品质培养。

良好的意志品质包括自觉性、果断性、自制力、毅力等个性特征。形体训练使同学们的交流、吃苦耐劳、生活自理等能力都得到增强；还培养了他们机智、勇敢的优良品德和活泼开朗的性格。

二、形体训练的基本内容和要求

1.形体训练的基本内容：

（1）基本姿态练习

人的基本姿态是指：坐、立、行、卧。当这些基本姿态呈现在人们眼前时会给人一种感觉，由于一个人的姿态具有较强的可塑性，也可具有一定的稳定性，通过一定的训练，可以改变诸多不良体态

（2）基本素质训练

形体基本素质练习时形体训练的最重要内容之一，在练习中可采用单人练习和双人配合练习两种形式。在训练时，应本着从易到难，从简单到复杂的原则；同时也要注意自己和配合者的承受能力，不能超负荷，以免发生伤害事故。

（3）基本形态控制练习

基本形态控制练习是对练习者身体形态进行系统训练的专门练习，是提高和改善人体形态控制能力的重要内容。训练必须从严要求，持之以恒。

2.形体训练的基本要求：

训练前必须做好准备活动，训练时要穿有弹性的紧身服装或宽松的休闲服，训练时不能佩戴饰物， 训练要有计划有步骤、有计划，要保持训练场的整洁和安静，做器械练习时，要有专人指导和帮助， 在训练中和训练后要注意补充适当的水及饮食营养的合理搭配。

三、形体基本练习方法

主要有上段练习包括头颈练习和抬肩练习；中段、下段练习包括胸的练习、肋部的移动、膝关节练习等；地面素质训练包括坐地勾绷脚背；盘脚压胯；侧卧旁吸腿等练习 扶把训练主要就是擦地练习。

四、形体训练必须注意的要点：

站立走路做到拉长胫、打开胸、展小臂最终走路做到身体的移动就像一串树叶（身体的柱和臂似茎干，脚与小臂似叶，叶围着茎干直接向前）。

五、第一课时形体课教案

教学内容：形体训练

教学目的：从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展学生动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。

教学重点：压前、旁腿

教具准备：录音机 碟片

教学过程： 开始上课时老师同学互相问好，然后老师挑选一名学生做示范，对同学们进行站、坐、走、蹲等的训练，最后老师进行总结分析。

七、形体训练成效

我们在进一步明确了形体课的教学发展目标的前提下，科学合理地安排实用性的教学内容，这使教学的效果非常明显。我校的形体课尚处于探究阶段，以我教了二年级的两个班的6节课看来，经过形体课的初步训练，大部分同学克服了塌肩，缩脖的坏习惯，在动作和表情等方面比没有训练过的学生要协调灵活得多，气质也更优雅大方和自信，艺术素养有所提高，在精神上表现出良好的状态，活泼开朗，积极向上。

以上所述，仅仅是我在实践中的一点粗浅认识，今后我们还要一如既往，作进一步的深入研究和论证，使形体训练课开展得更好，把"让学生趋向美，追求美，并借生动有趣的形体课来提高学生的快乐商数，幸福指数"作为教学目标而继续努力，以期取得更大的成效。

参考文献：

1、肖玲著，《舞蹈基础训练》，江西高校出版社，1993-05-01

小学校本教材范文第3篇

一、目前我国中等职业学校选用专业课校本教程的途径

（一）从现有市场上选择

从表面上看，目前图书市场上中职中专专业课程相关书籍种类多、挑选余地大，但是这些书也存在着一些问题。

（1）此类书籍所涉猎的知识点的难度有高有低，不能很好地适应中职学生的知识层次。目前中职学生的主要来源是初中毕业后没能升入高中的学生，这些学生的知识基础相对来说较为薄弱，平均年龄在15～16岁，而市场上的相关专业书籍并不是针对这个年龄段和这种基础的学生编写的。书中使用的很多专业术语、表述语法学生在理解上有一定的困难，这都在无形中提高了教师的教学难度，也会严重影响学生的学习质量。

（2）此类图书的质量难以保证。有很多图书的作者出书的目的并不是为了传播知识，这将会直接影响到图书的质量。更有些图书抄袭现象非常严重，作者也没有对知识结构、表述语言进行过认真的推敲，更没有对书中的事例进行过验证，从而导致学生按照书上描述的方法进行操作却无法得出书上的结果。

（3）有些图书可以作为技能提高的参考书籍，但作为中等职业学校专业课教材使用来讲，这些书籍又缺乏必要的知识严谨性，也没有遵循教育的基本规律。很多专业书籍介绍操作或技能很详细，但是对相应的知识却避而不谈，使用这种书来教学，会造成学生知其然而不知其所以然，缺乏知识的技能只能是空中楼阁。

（二）移用高一层次的现成教材

很多中职学校会直接使用同专业高职或本科的较为成熟的课程教材。这样做的弊端也是显而易见的，高职或本科的教材是针对这一类学校的情况而制定的，并不一定适合中等职业学校，知识结构与培养目标也不一致，这些都注定了这不是一个合适的办法，只能作为权宜之计。

（三）立足校本，开发适合自己学校校情的专业课程校本教材

通过上面的论述可知，选择一本合适的专业书籍作为学生学习和教师教学的课本是一件非常不容易的事情，多数情况下老师、学生、教育主管部门不得不做出妥协或调整，这势必会影响学生学习与教师的教育教学的有效性，这将严重制约职业学校的专业课发展。所以，为了更好地推动中等职业学校的专业课教学就必须解决好与专业课对应的教材的问题。而解决这一问题的根本办法就是立足于校本，提倡学校根据自己的教育教学实际，开发相关的校本教材。

二、专业课校本教材开发原则

中等职业学校专业课校本教材开发的的核心意义是满足社会劳动力市场对职业学校培养学生的技能要求。故中等职业学校专业课校本教材开发的着眼点应当是增强或提高中等职业学校学生的职业技能，提高学生对岗位的适应能力。这一点，正是目前中等职业学校教育教学的根本，也正好是传统教材力所不能及的地方，校本教材必须要抓住这一点。中职学生要成功实现就业，必须具有过硬的技能。专业技能是做好本职工作、服务企业、奉献社会的必要手段。为增强学生就业的竞争能力，各个中等职业学校都多方筹措资金，更新、增添实验设备，以各专业对应的职业岗位群的职业能力标准作为训练目标。为了适应这样的教学需要，就要求专业课校本教材充分发挥其灵活性和针对性，使之与这些外部条件相适应，从而最大限度地发挥设备的实训价值，使学生能够充分、高效地掌握专业技能。

三、专业课校本教材开发的若干思考

（一）中等职业学校专业课校本教材开发的立足点是校本

综合各方面知识可知，“校本”包括三方面的含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。“为了学校”意指为了解决学校所面临的和存在的问题，进一步提升学校的办学水平和学校的教育教学质量，促进学校的健康发展。“在学校中”意指学校自身所存在的问题要在自己的学校中由校长、教师共同研究、探讨、分析来解决。“基于学校”意指解决学校实际所存在的问题和促进学校的发展必须要从自身学校的实际出发。那么，校本教材就可以理解为学校根据自身软硬件的条件，为了满足学生的教育教学工作而由本校教师从实际出发编写的供本校教育教学使用的教材。只有基于“校本”编写的教材，才是符合中等职业学校学生需要的，才是符合学校教育教学的实际需要的。

（二）中等职业学校专业课校本教材的生命力在于服务教育教学

小学校本教材范文第4篇

关键词 特殊教育中专学校 体育 校本教材 意义

什么是特殊教育呢？在我国不同学者有着不同的表述，但综合看来这些定义都包含了几个层面：培养目标、教育措施或手段以及教育对象和实施机构等。特殊教育专家刘全礼按照特殊教育的定义和教育与特殊教育的逻辑关系，将特殊教育定义为：对特殊儿童开展的、有目的的、旨在满足他们的一切教育需要的活动，这些活动既可能是增进特殊儿童的知识技能、影响特殊儿童的思想品德、增强特殊儿童体质的活动，也可能是改变或矫正他们缺陷或行为活动。在我国特殊教育是指对视力、听力言语、智力有残疾的人和有多重残疾的人实施的教育，在教育过程中需要特殊的教具、学具、和特殊的教学方式。特殊教育也像普通教育一样在德、智、体、美诸方面对学生进行全面的教育，更特别强调了进行缺陷补偿和发展优势教育，即根据特殊教育对象的身心发展特点，在课程、教材教法、教具、组织形式等方面，除有与普通教育相同的共性以外，还要有一定的特色适应特殊需要和补偿缺陷。并根据不同类型特殊学生的具体情况，完成一定的特殊任务，达到一定的特殊目标。另外特殊教育更加注重早期教育和个别化教育，更加强调因材施教，满足不同学生的特殊需要。特殊教育要争取到更好的效果，必须和社会教育、家庭教育、学校教育有机结合，强调教育的整体性和系统性。

1更好的推进特教中专学校素质教育

素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的教育方针，着眼与受教育者及社会长远的发展要求。以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面发展成为基本特征的教育。“现代社会的竞争就是人才的竞争”一个残疾人想要在这个社会生存下来就必须比别人更适应这个社会。他适应社会的能力那里来？相当一部人就是我们教育工作者思考的问题了。充分尊重和满足学生的差异性和多样化的需求，为残疾学生提供更多的选择权利，这是我们的责任。

体育课教学就是以体育活动的形式让学生身体得到锻炼，身心得到发展，从而增强学生机体，增进学生的健康。目前由于体育教材缺乏、教学形式单一，教学内容枯燥、针对性适应不强。学生越来越不喜欢上体育课。尤其是残疾学生身体不方便，普遍自卑的心态，从而使得学生体质明显下降。体育校本课程开发基于残疾学生的体质状况、身体、身理、年龄差异、兴趣爱好、生活环境等不同，灵活的进行课程选择以及针对残疾学生对体育需求的千差万别来进行开发，以达到教学目的。

2提高特教中专体育教师队伍专业素质

在特殊教育中专学校，由于学生的特殊性和残疾的多样性，这就不仅要求我们懂得自身的专业知识技能，还需知道不同残疾类别的学生的专业知识。如聋生的手语、盲人的盲文、各种残疾人心理知识等。只有更好的把这些结合起来才能上好每堂课，教育好每个学生。由于大部分体育教师都不是学特殊教育的，对于残疾人体育教学都需要一个适应过程，教育教学的方法、手段都个不相同。新教师有活力但缺乏经验，老教师经验丰富但又缺乏创新思维。通过校本教材的开发，可以有机的把“新老”结合起来。让新老教师相互交流；让新老教材相互补充。使新教师少走弯路，老教师更具活力，让好的教学方法和手段得以积累传承。新老教师相互学习，相互提高。从而更快更好的提高特殊教育体育教师队伍的专业素质。

3从实际出发，传承地方体育文化，积淀办学特色

国家的教育大纲是基于面上的规定，他不可能了解每个地方的实际情况。如场地、器材等方面的因素。而我们编写校本教材就是基于点上的教育，因地制宜编写出符合自己实际情况的教学大纲。有些地方尤其是少数名族地区，有地方特色的体育传统项目或者竞技项目更好的传承与发扬。打造地方特色，使学生参与起来更有兴趣和激情。

4便于体育教学工作的开展和定位

教师备课、上课离不开教材。由于教材的缺乏，不能集体备课，这就直接导致上课时的场地、器械冲突。从而影响教学质量。而且大部分教师都是按照普通教材进行备课，普通教材又不一样，从而导致考核内容和考核标准不一致，影响学生上课情绪，更无从实现为其他专业课程服务的教学目标。通过校本教材的开发，充分考虑其服务其他专业学科的教学目标。适当的增加其他专业知识，如盲人需增加臂力和指力练习内容。实现集体备课，集体研讨，可以有效缓解场地、器械的冲突，提高教学质量，更好的为其他专业学科服务。

5更好的为残疾人竞技体育提供支持

随着国家对残疾人竞技体育的投入逐步加大、认识逐步提高。我国残疾人竞技体育也迎来了大发展的好时期。残疾人同样可以通过竞技体育来展现自我价值，为国争光。而各特教中专学校也是残疾人相对集中的地方，对于残疾人体育苗子的选拔和训练有着很好的机遇。因此在校本教材开发中，合理的融入竞技体育项目，在日常的教学中观察并以此衡量、选拔运动员，为残疾人竞技体育做出自己的贡献。

小学校本教材范文第5篇

导读：项目教学法是基于建构主义学习理论，源于德国“双元制”职业教育模式产生的新型教学法，是师生通过共同实施一个完整项目而进行的教学实践活动，其中的项目既可以指以生产一件具体的具有实际应用价值的产品为目的的工作任务，也可以是一项服务。职业教育“项目化”课程模式的目标是为学生提供其职业生涯所需要的实践知识、操作技能和职业态度，体现的是工作过程、行动导向的课程与教学理念。通过岗位任务的分析、主题任务的确定、项目情境的创设及典型产品的形成等方式，建构职业院校学生健康、优质生活所需要的实践知识、操作技能和职业情操，培养学生的创新精神、团队意识和合作态度等职业素养。随着职业教育教学改革的不断推进，项目化教学在实际课堂教学中取得了不错的教学效果，但还存在一些需要探索和完善的地方，如项目化教学中教师的及时辅导与师生比例之间的矛盾；项目严格的时间控制与学生个体适应能力之间的矛盾；教师的双师型要求与职校师资来源之间的矛盾；等等，很多问题都需要在发展改革中研究解决。另外一个在实际教学中需要注意的是，作为以行动为导向的一种教学法，项目化教学有其适用的范围，并不适用于所有的课程，还要积极关注其他行为导向的教学法，如“头脑风暴”教学法、张贴板教学法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法、引导文教学法等，根据课程特点，以提高学生的能力为目的，选择合适的教学方法开展教学。

【摘 要】项目式教学普及于职业教育的专业课教学中。要想搞好项目式教学，提升教学成果，必须要有一套适合实际教学需要的项目式教学教材。中职教学制冷与空调类的课程教材比较注重理论教学，不适合进行项目式教学使用，对校本教材的开发与编写显得很有必要，须整合专业课程，综合优化教材；针对教学实训设备，设置教材项目任务内容；兼顾基本内容，提高通用性；针对学情，科学选择项目内容；选择合适版式，谋篇布局。

【关键词】项目式 校本教材 开发 编写

一、教材调研

职业学校的电气技术、机电应用技术、电工电子技术等相关专业，根据教育部、人力资源和社会保障部的教学大纲要求，很多开设了“制冷与空调”课程。专门给以上所述专业配套的“制冷与空调工作原理与维修”的教材比较少，且多为理论内容，很难和实际教学过程中的设备及项目任务相适应。

我校教授“制冷与空调”课程的相关教师，经过多年的教学积累和总结，同时参考其他教材和最新技术资料，结合我校实际教学情况，采用自编教学讲义进行教学，形成了一套完整系统的项目式校本教材。

二、校本教材的开发与编写

（一）整合专业课程，综合优化教材

1.学制学时分析

中等职业教育三年学制通常有半年的离校顶岗实习，学生实际在校学习的时间为2.5年。一年级第二学期开始学习“电子电工基础”专业课，二年级2个学期学习“制冷与空调”专业课程。按照我校教学计划，第三、四两个学期各安排10周和6周的时间，共计16周课时用于“制冷与空调”课程教学，前10周用于电冰箱和空调制冷系统学习，后6周用于空调器电路与维修学习，课程结束后进行制冷设备维修中级工技能鉴定。

从“制冷与空调”课程学习的内容和中级工技能鉴定要求的内容看，学习内容主要是操作技能与专业理论。由于学制学时的限制，以及对电工、电子、制冷等理论的要求，要对有关专业课程进行整合、优化，形成较为综合的校本教材，才能高效完成教学任务。

2.学情知识分析

刚开始学习“制冷与空调”专业的二年级学生只有1个学期的电子电工专业知识，制冷与空调控制电路的学习基础很欠缺，要对“制冷与空调”的教学内容进行整合，优化教学内容，编写内容全、涉及面广的教材。

由于16周的教学内容都是“制冷与空调”的内容，必然导致其他专业课程教学时间减少，所以要将有关的专业课程整合到“制冷与空调”的教学中来，这样不仅学习内容和实用技术相结合，而且丰富了教学内容，优化了专业课程之间的联系。

3.基础专业课整合

电子电工专业的基础课程一般都要开设电工基础、电子线路基础、电机与变压器、脉冲与数字电路、无线电基础、传感器与控制等基础科目。在“制冷与空调”教学教材编写过程中，根据电冰箱与空调器控制电路教学项目的确定，以项目需要为抓手，以项目教学为目的，将上述各科基础专业课根据教学需求进行优化组合，抽取组编和“制冷与空调”控制电路教学内容有密切关系的内容，编写校本教材。

（二）针对教学实训设备，设置教材项目任务内容

我校编写的“制冷与空调”教学教材，技能训练的部分都是针对自有的设备进行设计编写的。为配合项目式教学的顺利开展，我校目前的教学设备主要有四个部分。

首先是实际空调器设备。考虑到实际空调器电路结构的不同，教学过程中采用三个不同的品牌、形式的产品，共设定15个工位，来满足项目式教学过程中学生的分组教学活动，以及学习市场上不同的分体式空调结构。

其次是全国职业院校技能大赛制冷与空调专用设备。为了适应职业教育与发展的要求，满足我校师生参加各级各类制冷与空调项目技能比赛的需要，我校购进六台制冷与空调比赛专用设备，以实施项目式教学，进行参赛选手技能训练和理论学习。

再次是制冷与空调教学演示的教学实验设备。在教学过程中，制冷系统和电路工作原理可以使用模拟的信号状态变化以及各类仪表来演示，直观地呈现在学生的眼前，使学生更加容易理解制冷与空调设备的工作过程和原理。

最后，利用淘汰下的空调器，弥补设备的欠缺。

各个学校很难做到教学设备统一，而全国大赛的竞赛设备是统一的。这样针对设备编写的教材就具有很强的通用性和针对性，不仅可以自用，还可以和其他学校交流使用，甚至公开出版发行，大范围推广运用。

（三）兼顾基本内容，提高通用性

校本教材要具有很强的针对性和目的性，它不是国家规划通用教材，而是自编自用的。又由于很多教学设备都是上级教育主管部门指定的，并且理论内容基本都是通用的，所以校本教材编写时应适当注意通用性，以利于正式公开出版，推广教学经验。同时编写校本教材还要和教学模式、手段等相结合，所以要注意编写的理论教学内容、操作技能训练教学内容，以及教材的排版模式等。

“制冷与空调”的教学内容，其制冷与控制原理，以及制冷系统管路的制作与操作流程等都是基础内容，和设备的不同没有太多的关系，所以在编写教材时适当侧重这些项目内容设定。

（四）针对学情，科学选择项目内容

中职学生的学习能力普遍不是很强，教学大纲对学生的基本要求是能懂会干，对理论的要求不是很高，注重的是操作技能训练，所以要根据教学大纲和学生的实际学习能力，根据实际制冷与空调维修的需要，选择合适的项目内容编写教材。

（五）选择合适版式，谋篇布局

教材编写在设计教学内容上进行项目内容科学分解，以任务驱动进行学习和训练来完成项目内的各个任务，每个项目配若干任务书。校本教材设定12个项目，每个项目有3～5个任务内容，每个任务和项目完成后都要进行测评、总结等。在每个项目和任务中，合理安排基础知识和技能训练两大模块。