乡村女教师
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乡村女教师范文第1篇
走了一个半小时的山路后，韩芝将刘佩佩带到一个小村庄。进了村子，刘佩佩愣了，稀稀落落的低矮草房毫无规则地分布着，地上到处是垃圾，脏乱不堪，几个孩子在一块空地上追逐打闹，身上穿的与其说是衣服，还不如说是布条更恰当。韩芝衣着华贵，举止不凡，刘佩佩万万想不到，她的家乡竟然这么贫穷，她忍不住问韩芝：“韩姐，你就是在这地方长大的吗？”
韩芝笑着说：“怎么，不相信啊？我告诉你，人这一辈子，什么都得靠自己。”说话间，两人来到一户人家，院子里的一条大狗见了他们，狂叫起来，韩芝吓得倒退一步，刘佩佩倒不害怕，她家也有一条大狗，从小跟她玩到大的，所以比较了解狗的习性。不过她有些奇怪，怎么韩芝家的狗好像不认识她呢？正在这时，屋子里走出一个男人，黑瘦黑瘦的，四十来岁，脸上脏得分不出颜色，眼睛直勾勾地盯着刘佩佩，嘴里却大喝：“大虎，别叫。”
男人将他们带进屋子，屋子里还有一个老头，韩芝说：“刘佩佩，这是我爸爸，你先和我爸进屋聊聊，我先办点事儿，对了，我手机没电了，把你手机借我用用。”她接过刘佩佩的手机，把刘佩佩推进屋里。
刘佩佩进了里屋，随便地跟老头聊着，不经意间，她从没关严的门缝看到，韩芝正大步向外走去，她吃了一惊，急忙喊道：“韩姐，你到哪儿去？”
韩芝听见喊声，回头诡异地一笑，冲她得意地挥挥手。刘佩佩觉得不妙，想追出去，老头一把拉住她，脸子一沉说：“你要干吗？实话告诉你吧，韩芝已经把你卖给我儿子了。”
刘佩佩脑袋“嗡”地一声，她让人给卖了？就听老头继续说：“从今天起，你就是二柱子的媳妇了，我们花了五千块买来的儿媳妇。”
刘佩佩终于明白过来，那个韩芝是个人贩子，自己竟傻傻地把自己送到她的手上了。她惨叫一声，不顾一切地冲出门去，就在这时，一双有力的大手将她拦腰抱起，一张臭哄哄的大嘴在她脸上死命地亲了一下，正是那个二柱子。他笑嘻嘻地说：“老婆，你就别想跑了，以后就安心跟我过日子吧。”
老头早已经退出了里屋，二柱子将她扔在炕上，扑到她的身上撕扯她的衣服，刘佩佩拼命挣扎，可她的力气哪有男人大啊，眼看着二柱子就要得逞，她突然放弃了挣扎，冷冷地说：“如果你敢动我，我就咬断舌头自尽，让你人财两空，不信，你就试试。”
二柱子愣了，从她冰冷的语气里，他听出莫大的决心，他仔细打量刘佩佩一番，终于断定她不是唬他。他恨恨地爬起身来，走出屋去。刘佩佩忍不住放声大哭起来。没想到在电视上、报纸上看过的事情，居然发生在自己身上，想起那些被拐卖妇女的悲惨遭遇，刘佩佩不禁哆嗦起来。她伸手去摸手机，想打电话报警，可却摸了个空，这才想起来，手机已经被韩芝骗走了。不行，一定得逃出去，决不能待在这里。
刘佩佩慢慢止住哭声，焦急地想怎么能逃出去。她不敢从正门出去，不但二柱子轻而易举地能抓住她，院子里还有一条凶恶的大狗呢。她的目光落到窗外，见房后只有几个孩子在玩，正是逃跑的最佳时机。她轻轻地打开窗户，跳出去，撒腿向外面冲出去，那几个孩子惊讶地看着她，突然，一个十来岁的男孩儿大喊一声：“抓住她。”他带头扑上来，一把将刘佩佩扑倒在地，另几个孩子也纷纷围上来按住她，刘佩佩拼命地大喊：“放了我，我是让人骗来的，放我走……”
那个男孩仇恨地看着她说：“你是我二叔花钱买来的，为了买你，连大黄牛都卖了，你要是跑了，不是要他的命吗？”
另几个孩子也充满敌意，刘佩佩又气又恨，没想到，这个村子的小孩子都这么无知。这时，二柱子闻声赶来，粗暴地拉起刘佩佩，骂了一声，抬手就给她一个大嘴巴。抱住她，又将她扔到屋里的炕上，气呼呼地说：“我就不信了，愿意死你就死吧，我就不相信你这么能。”说完又压上她的身子。刘佩佩知道这次逃不过了，她一边挣扎一边哭喊，突然，她的身子被什么咯了一下，她猛地想起，那是她常削水果的小刀，她费力地摸出来，就在她举起水果刀的一刹那，二柱子感觉到了危险，一个翻滚滚到一边，刘佩佩一手护胸，一手用刀指着二柱子，带着哭音说：“别过来，你过来我就杀了你。”
二柱子吃了一惊，停下来，他瞪着刘佩佩说：“这把小刀就能杀了我吗？”
刘佩佩不得不承认，即使她手上有刀，她也不见得能伤了这个壮汉，于是她回手把刀架在自己的脖子上：“你敢来，我就杀了我自己，让你五千块钱买个死人。”
二柱子脸色一阵红一阵白，好半晌他恶狠狠地说：“你有种，你有种就死，我看你敢不敢……”
没等他说完，刘佩佩将刀子用力按下去，鲜血立刻顺着她雪白的脖子流下来，二柱子显然没想到刘佩佩真不要命了，吓得扑通一声跪下去喊：“别别别，求求你别死，有什么话咱们慢慢再说。”
“放我走，你那五千块，我会还给你的。”刘佩佩大声说。
“不可能。”老头子慢慢走进来说，“宁可让你死，也不能让你走。我还真不信了，你就真不要命？咱村这么多年，买来的媳妇有十来个，来的时候都哭着喊着要死要活，也没见谁真就死了。丫头，既然到了这儿，你就认命吧。你走了，让我儿子打一辈子光棍？”
刘佩佩意识到了自己的愚蠢，他们根本不可能放过自己，只要自己逃出去，他们就会坐牢。她急速地转动脑筋，喘息了一会儿说：“你先放过我，我答应我不跑，你给我一段时间，让我适应一下，要不然等我死了，你后悔都来不及。”
老头子也不敢硬来，怕落个人财两空，想了想说：“丫头，我知道你的心思，可我也告诉你，我们给你一段时间，你最好想明白点，如果你再不跟我儿子，那我也没办法了，别说我再把你贱卖给别人，那可是个五十多岁的老头子，到时候你可有罪受了。”
刘佩佩终于松了口气，只要他们肯答应不碰她就可以，就有时间慢慢想办法逃。二柱子把院子里的大虎牵了进来，让它蹲在屋里看着她，又把拴狗的铁链用锁头锁在她的腿上，她可以在里屋活动，但是走不到外面，更跑不了。
晚上，二柱子端了个碗送进来，米饭上面，躺着几根白菜叶子和五六片肥腻的肉片，二柱子咽了口唾沫说：“吃饭吧，这是特意给你做的。”刘佩佩看着饭就反胃，她本能地想到这些东西脏。二柱子出去了，刘佩佩把碗放在地上，招呼大虎，大虎警惕地看了看她，突然扑上去，一口就把那几片肉吞了下去，等它吃完整碗饭，竟然对刘佩佩摇了摇尾巴，明显地敌意小了很多。
二柱子本想晚上睡在里屋，但刘佩佩手里的刀让他害怕，只好睡在外屋。刘佩佩试着想用刀子撬开锁链，可是没能成功。这几天，刘佩佩把所有的饭都给了大虎，大虎已经成了她的朋友。随后的几天里，二柱子找了好几个女人来劝她，其中就有被拐卖到这儿的女人，刘佩佩也不理她们。
白天的时候，二柱子和他爹出去干活，只有二柱子的侄子和一帮孩子在外面，一边玩一边看着她。就这样僵持着过了半个月，二柱子越来越烦躁，有几次想对她动粗，但终究没敢。这天一大早，外面传来一声吆喝：“收狗了，高价收狗了……”随后是一阵摩托车的突突声。就听见二柱子在外屋叹了口气说：“爸，收狗的又来了，听说这段时间城里的猪肉馆缺狗，价钱一个劲地涨，要不咱把虎子卖了吧，还能卖几个钱，眼瞅着要播种了，种子还没着落呢。”
他爸骂了他一声，说不能卖，虎子都养了多少年了，有感情的，卖了多没良心，没钱可以慢慢想办法。听到这里，刘佩佩心里一动。这些天，她和这只大狗虎子已经熟悉了，跟这爷俩相比，这条狗反而是最没有威胁的生命。虎子与其说是看守，还不如说是保镖呢。又过了一阵子，她看见二柱子跟他爸扛着锄头出去了，这时，家里没人，只是在外面，那些孩子们在玩，也间接地在监视着她。刘佩佩狠了狠心，蹲在地上，摸着虎子的脑袋，虎子惬意地闭着眼睛享受这一切，它不知道，刘佩佩动了杀机。
刘佩佩喃喃地说：“对不起，虎子，我想逃出去，只好牺牲你了。”她摸准了虎子心跳的部位，慢慢拔出小刀，突然刺进虎子的身体里，然后拼命地跳上炕。虎子狂吼一声，一跃而起，然后重重地摔在地上，睁大眼睛，死了。
刘佩佩的心扑腾扑腾跳了半天，眼泪也噼里啪啦地掉下来，一会儿，她总算平静下来。从随身携带的本子上撕下张纸，匆匆写明了自己被卖的情况，请看到这张纸的人迅速报警，通知她的家人，然后找了个塑料袋把纸装在里面，扎好袋口，她用力扳开狗嘴，将塑料袋塞到狗的喉咙处。
做完这一切，她大声喊叫起来，那几个孩子听到后，急忙跑来，刘佩佩装作害怕的样子说：“虎子想咬我，让我给杀了。”
孩子们马上找回了二柱子爷俩，二柱子见虎子死了，愤怒地给了刘佩佩一记耳光，大喊道：“的又想跑是不是？我告诉你，杀了它你也跑不了。”二柱子爹叹了口气，喃喃地说：“也好，正好把狗卖了买种子。”二柱子气吁吁地把狗扛了出去，刘佩佩心里暗喜，她的计划已经成功了一半。
随后的两天里，刘佩佩盼星星盼月亮，但始终没盼来解救她的人，看来，要么杀狗的人没发现狗嘴里的纸条，要么看过之后不愿意管闲事，扔掉了。看来，她真的要困在这里了。
这天，二柱子不知在哪里喝得醉醺醺的，进了屋破口大骂，说他的钱不能白花，今天豁出去了，就算她死，也要跟她做夫妻。刘佩佩彻底绝望了，就算死，她也不愿意被这种人糟蹋，她拔出水果刀，狠狠刺进自己的肚子里。
看着血从她身上汩汩地流出来，二柱子的酒一下子吓醒了，他手忙脚乱地想帮她包扎伤口，就在这时，门被踢开了，两个警察神兵天降一样出现在面前，看见警察，刘佩佩再也支持不住，两眼一黑昏了过去。
乡村女教师范文第2篇
格桑德吉，藏族，现年36岁，出生于墨脱县帮辛乡一个普通牧民家庭。在她童年时代，全乡1000多人口中，却只有一名老师和10个学生，80%以上村民几乎不识字。小学时的格桑德吉，就当起了小老师，晚上回家给弟弟上课教学，村里好多跟她同龄的孩子，都会来到她家听课。从那时起，格桑德吉就有一个愿望，长大给孩子们当老师。格桑德吉在墨脱县家乡读完小学后，1994年，她来到湖南省岳阳市，在岳阳市一中部藏初13班读书。她的老师秦丽霞是她当年读书时的班主任，在秦丽霞眼中，格桑德吉是一个努力学习、积极向上的好学生，格桑德吉在岳阳市一中度过了美好的学习时光。毕业后，格桑德吉考入河北师范大学民族学院读书，她是帮辛乡有史以来第一名大学生，当时整个乡上都为她感到骄傲。格桑德吉所在班里有40多名学生，都是从遥远的来这里求学，因为尽是山路，外出求学对她来说面临的困难很多，她要翻山越岭几天时间，才能走出墨脱县。格桑德吉在民族学院读书的几年时间里，没有回过一次家。民族学院格桑德吉的班主任崔光红老师回忆说：“格桑德吉在读书期间，为人处事很稳重，安分守己。她的课堂表现不错，认真学习，勤于思考，按时完成作业，深得各科老师的喜爱。”
在同学眼里，格桑德吉给人的印象不错，心地善良，乐于助人。洛桑强巴记得二年级时，上体育课，有名女生在训练中晕倒了，她赶紧跑过去帮忙扶了起来。格桑德吉是班里公认的团结标兵，和同学们的关系都很好。
2001年6月，格桑德吉毕业后回到。在墨脱县教育局，格桑德吉请求到帮辛乡小学从事教学工作。墨脱县帮辛乡，是偏远山区，那里生活条件异常艰苦。格桑德吉刚当上教师，就遇到了巨大的困难。
当地村民生活十分贫困，有的根本就没有接受过文化教育，不少家长不愿意让孩子冒着生命危险上学。为了劝学，格桑德吉不顾个人危险，一个人行走在悬崖边和满地泥石流的路上。
B：她一如既往的走村串户，动员那些辍学在家的孩子上学
2003年，格桑德吉结婚，有一次，丈夫格多陪同她去帮辛乡岗玉村，那个村山路崎岖，坎坷不平，行走困难外，还要横渡铁索桥。丈夫格多来到江边就有些犹豫了，格桑德吉说：“别怕，我给你做一下渡江示范，我先滑过江去，然后，你再渡江。”说完，格桑德吉想都没想，就抓着滑锁飞过了江对岸。
在村里，辍学孩子的家长不同意让孩子上学，可格桑德吉始终坚持不抛弃、不放弃的原则。格桑德吉问：“想让你的孩子上学吗？”家长摇了摇头说：“不想，孩子会识字能当饭吃吗？”格桑德吉听了有些生气，就问：“你当家长的能看懂藏文还是会说汉语？”家长无奈地摇了摇头。格桑德吉耐心的跟家长说：“即然你什么也看不懂，还不会说汉语，那你不让孩子上学，你愿意让你的孩子和你一样什么也不会吗？”格桑德吉说：“还是把孩子送到学校去读书吧，在学校里，住宿条件比家里还要好得多，吃住条件都很好。9月份开学时，一定要把孩子送到学校来。”
格桑德吉结婚后，她一如即往的走村串户，动员那些辍学在家的孩子上学。开学前的一个月，是她最忙的时候，也是工作最难做的时候。有些家长感动于格桑德吉的诚意，都放心的把孩子交给她。做家访，有时一个月就得去一次，碰上要到离学校远的学生家里，要走七八个小时的山路才能到达，她把40多名学生劝回了校园。
有时，碰上别的村缺老师时，格桑德吉还会前去代课。有一次去代课时，她已怀有6个月的身孕，她背起糌粑就上路。格桑德吉很感谢这些孩子们的父母们，有一年，格桑德吉的孩子，突然高烧不退，必须立即到县医院就诊，那时的帮辛乡不通公路，步行需要三天时间。当时，丈夫格多在外出差，乡亲们听说后，轮流背着孩子走过悬崖，爬过塌方，翻过高山，一路奔跑，仅仅用了一天半的时间，就赶到了县医院，及时将孩子抢救过来。格桑德吉十分感动，她常说：“我爱我的家乡，我爱我的学校。”她要继续留在家乡，给孩子们教书，回报那里的乡亲们。为了不影响教学，格桑德吉把年幼的女儿送到拉萨，让婆婆照看抚养。
帮辛小学是全乡唯一一所学校，有130多名学生，四分之三是住校生，由于离家较远，而且路途艰险，有的学生需要4个月才能回家一次。每到放假前，格桑德吉和老师们，每两个小时检查一下宿舍，防止学生提前离校。
老师要全程护送孩子们回家，晨曦初露，太阳冉冉升起，照亮了崎岖山路和狭窄的马行道。这条路经常发生泥石流、山体滑坡等情况，格桑德吉和丈夫格多还有另一位老师领着孩子们行走在山间小路上，孩子们开始在泥泞的山路上行进。格桑德吉一会儿跑到前面，一会儿跑到后面，不停的嘱咐着孩子们要注意安全。因为刚下雨，道路泥泞不堪，下面是100多米深的悬崖和湍急的雅鲁藏布江，要安全护送这90多个孩子回家，其难度可想而知。
C：数十年如一日的坚守，为祖国教育事业，奉献了青春年华
“这段路比较危险，前面由索次来带，索次把町町村的孩子们带好，洛桑克珠你站在中间，中间的帮果村和宗荣村的你来带。”格桑德吉是帮辛小学副校长，她在下达着命令。在2013年暑假护送学生，她最担心的就是过悬崖的时候和马队狭路相逢。正在这时，有一帮马队往她这边走来，她急忙让索次老师在前头守护，让孩子们一字排开，靠近右侧的峭壁等待马队过去。马队过去后，孩子们才排队出发。要过铁索桥了，格桑德吉清点人数，突然发现，队伍中少了4个孩子。她问丈夫格多：“宗荣村的不是有4个孩子吗？”格多回答说：“走了。”格桑德吉一听就急了，质问丈夫：“你怎么看的孩子？不是说了，不要让孩子们单独回家吗？”格多是格桑德吉的丈夫，是帮助护送孩子的乡干部。格桑德吉冲丈夫发起火来，是因为前面不远处有一个吊桥，她怕孩子们过吊桥时出现意外。格桑德吉说：“你们在这边等着，我去找。”在格桑德吉的眼里，这些孩子的安危，比她的生命还重要，决不容许出现半点意外。“那边是宗荣村的学生吗？”一路上焦急寻找，格桑德吉终于在吊桥前，截住了4个离队的学生。回队后，格桑德吉清点人数，一个不少。格桑德吉嘱咐孩子们怎样过桥，为了防止人多发生危险，格桑德吉把孩子们分成几个小组分批过桥，他们到达了第一站帮果村。格桑德吉把第一批孩子送回家中，另外两个村的孩子，也全部安全到家。
第二天的护送任务更加艰巨，因为要到最远的岗玉村，要走7个小时，格桑德吉必须准备好路上的用水和食品。由于路途太远，格桑德吉只能背少量的饮水。尽管她又渴又累，但是，她还是把水和食物给了孩子们。
孩子们还要溜铁索渡大江了，江面上只有两根铁索横跨江上。这根溜索，是岗玉村孩子们回家的必经之路，全长200米，溜索距江面有30米高。下面是波涛汹涌的雅鲁藏布江，每到渡江时，格桑德吉总要亲自护送。每次过溜索，格桑德吉都是让丈夫先滑过去，一方面是为了看看溜索有没有问题，另一方面丈夫可以看护好已经到对岸的孩子。当天下午，5个孩子们在离开家读书4个月后，被护送回到了家中。当把孩子们送到父母的身边时，看着孩子们像小鸟一样扑向父母的怀抱时，是她最高兴的时候。看到孩子们平安到家，她感到格外开心。
到现在，格桑德吉在乡里执教13年的时间，是全校任教时间最长的大学生，她先后将200多名孩子送出大山。由于冬季大雪封山，格桑德吉每年只能在暑假护送完所有孩子回家后，才匆匆赶赴拉萨，看望自己的女儿。这些年，她和女儿只见过4次面。格桑德吉的女儿叫格桑央珍，回家后，孩子已经不认识她了。家里的人跟格桑央珍说这是你的妈妈，她就特别开心的拉着妈妈到处去告诉她的小伙伴：“谁说我没妈妈，你们看，这是我的妈妈。”由于工作忙碌，格桑德吉从来没有给女儿庆祝过一次生日。一提这事，格桑德吉就掉眼泪，她感到亏欠女儿太多。
乡村女教师范文第3篇
关键词： 职后教育 农村女教师 原因 建议
职后教育是相对于职前教育而提出的，是指已经参加工作的人所接受的各种教育，其主要目的是对知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，进一步完善知识结构，提升专业技术水平和能力。职后教育是终身教育的重要组成部分。
一、原因
教师职业是要求经过长期的研究获得并保持专门知识和特殊技术的，承担着学生和社会福利的责任，有个人和共同责任感的专门性职业。教师作为专业技术人员①，通过职后教育不仅能使教师掌握现代教育理论，完善教育观，加快教师成熟，促进教师专业化发展，而且可以实现学历补偿，提升学历层次。教师在学校教育中承担着主要教学任务，其职后教育水平对教学能力的提高和教育事业的发展都有十分重要的意义。女教师是教师队伍的重要组成部分，在农村学校中，女教师的职后教育状况和教育水平普遍不如男教师，这究竟是什么原因呢？通过调查了解，我认为主要有以下几方面的原因。
（一）农村学校中女教师获取职后教育的机会比男教师少。以本地区为例，农村女教师仅占教师总数的24.6%②，而且这些女教师中30岁以下的占70%以上，正需要进行职后教育以进一步提高专业水平和专业能力。由于女教师在农村学校中仅占少数，因而农村女教师是一个弱势群体，在集体推荐评奖、评优等学校活动中处于劣势，一般有什么培训和学习的机会都被男教师给占了，获得激励、参加培训和能力提高的机会比男教师要少得多。也就是说，在农村学校中通过集体推荐参加职后教育的机会女教师比男教师要少得多。
（二）农村女教师缺少自我充电意识，自身素质难以提高。由于农村经济相对落后，生活和学习环境相对较差，农村教师长期在这样的环境中生活和工作，学习的意识逐渐淡薄，受环境影响很大。另外，女教师在这样的环境中除了教学工作外，还容易受农村家庭生活中的琐事影响，因而普遍缺少自我充电的意识。多数女教师参加职后教育的主要目的是应付上级主管部门，或是为了达到评定职称、评优评先的条件。她们往往安于现状，缺少通过职后教育提高自身知识层次、学历水平和教学能力的意识，自身素质难以提高。
（三）不菲的费用使不少农村女教师止步职后教育。目前，我国还没有专门制定针对教师的职后教育培训机制，现有的培训体系也是以三轮继续教育为主，从实际情况来看，这种培训根本就没有什么效果，并且培训费用都是由教师个人承担，教师如果要参加学历进修、业务提升等更高层次的培训，将会花费更多的费用。本地区的农村教师，中青年教师的年总收入均不足2万元，如果要自行承担职后教育所产生的费用，就无疑增加了教师的经济负担，必然使得很多教师望而却步。在农村学校中，除了因评定职称等而不得不花一定的费用进行职后教育外，绝大多数女教师都不愿意再自行花钱去进行职后教育，即使需要进行职后教育，也希望由政府、学校来负担此项费用，尤其是对政府的要求更为强烈。因为农村学校的经济状况普遍较差，只能寄希望于上级主管部门。
（四）过重的家庭负担成为女教师们参加职后教育的主要阻力。随着社会的发展和进步，从表面上看，农村女教师在思想观念上已经开始冲破传统社会性别观念的束缚，具有比较强烈的男女平等意识，然而实际上，多数女教师还是恪守传统社会性别观念的行为规范，而且在中国农村社会现有的发展水平上，往往要求女性在完成了家庭责任后才能追求和体现自我价值，因此大部分女教师在展现自身的价值的同时也面临着诸多问题。
首先，女教师处于成才的黄金时期，也正是生育期、哺乳期。在这段时间里，业务学习处于完全停顿或半停顿状态，原来学到的知识，以及在工作中掌握的技能与技巧，也在一定的程度上有所生疏，继续深造、进修等职后教育的机会往往因生育、做家务而被推迟或取消。但她们的工作职责和任务并没有减少，需要扮演人师、人妻、人母、人媳等多重角色，要想实现自我价值，往往要付出比常人更多的努力，使得很多女教师处于超负荷状态，身心受到较大的损伤。如果参与学习、业务进修等与家庭角色相冲突时，很多女教师就会主动放弃各种参加职后教育。
其次，不少女教师的配偶是当地的农民，农村社会普遍认可的是“男高女低”“男强女弱”的习惯格局，他们在精神文化上缺乏共同追求，所以女教师想参加职后教育时，他们往往是不支持。
（五）农村学校师资紧张使得不少女教师不能参加系统的职后教育。虽然近年来国家在师资调配上向农村学校倾斜，但是仍然没能有效解决农村学校的师资紧张问题，不少招聘到农村的教师由于种种原因，并没有真正到位。在农村学校中，往往是一个萝卜一个坑，甚至是一个萝卜两个坑，教师要想放下工作出去学习是相当困难的，这同样也使得农村女教师失去一些参加职后教育的机会。不少有培训需求的教师不得不选择付出最小的函授、假期培训，不能参加系统的职后教育培训。
二、建议
随着社会的不断发展，教师只有不断提高自身的知识水平、更新知识结构和教学观念，才能适应教育新形势的需要。因此，进一步引导和加强农村女教师的参加职后教育，对于提高教师队伍的整体素质，促进教师队伍建设和推进素质教育有着十分重要的现实意义。可以从以下几个方面来进行引导和尝试。
（一）提高农村女教师在学校中的地位，为女教师的职后教育提供更多的机会。教育主管部门和学校要关注农村学校中女教师的发展，提高女教师在学校中的地位，把女教师的发展作为学校发展的重要内容来抓，为女教师职后教育提供更多的机会。
（二）由学校牵头，妇联组织配合，提倡家务合作，改变“男主外、女主内”的家庭分工模式，真正把农村女教师从繁重的家务劳动中解放出来，使她们有更多的时间和精力参加理论学习，接受职后教育培训。学校和妇联组织可以组织评比“五好家庭”、“明星家庭”、“和谐家庭”等，把女教师的配偶在家庭中分担工作的多少作为评比的条件之一，也可把以实际行动支持女教师参加职后教育作为加分因素，评上的家庭给予一定的奖励。
（三）建立激励机制，增强农村女教师的自我发展意识。针对农村女教师年轻化和自我积累、自我发展意识较弱的特点，可以建立相应的激励机制，加强对农村女教师的职后培训，同时在晋职、晋级和评优等方面向女教师倾斜，逐步增强农村女教师的自我发展能力和发展意识。
（四）改变现有的职后教育机制，构建农村女教师终身教育体系。目前，从学历来看，农村女教师职前教育比男教师要好，但在职后教育方面普遍不如男教师。建议教育管理部门对农村女教师实行倾斜式发展政策，根据女教师的实际情况来安排进修培训，为女教师的职后教育制定系统的课程体系。
注释：
①1966年联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中把教师工作看作一门专业。
②这个数据来源于当地教育局2009年公布的资料.
参考文献：
［1］薛维学．浅谈农村女教师的主动发展战略［J］.中国妇运，2004.9.
乡村女教师范文第4篇
这件事发生在2006年。女教师的“错误”让崔永元觉得做智力慈善比做金钱慈善要重要得多。他想，如果让这位乡村女教师坐飞机去一趟北京，她就不会讲错了。于是，“乡村教师培训计划”出台了，之后5年里的所有费用都是崔永元自己募捐来的。
2007年夏天，那位女教师与其他99位乡村教师一起坐飞机来到了北京。在机场见到崔永元，那位女教师不好意思地说：“崔老师，那次我讲错了。”崔永元开玩笑说：“你能知道乘客是坐在飞机肚子里的，我们这次培训就算是成功了。”
当然，这100名乡村教师的收获远远不只是找到了这个简单问题的答案――他们亲眼看到了天安门，目睹了升国旗仪式的全过程，还观看了俄罗斯国家芭蕾舞团演出的《天鹅湖》。在《实话实说》现场，崔永元问一位男教师观看《天鹅湖》的感受，那位男教师红着脸说：“她们穿得那么少，距离我又是那么近，晃得我不敢正眼看。”
嘉宾们哄堂大笑，可是崔永元却哭了，他掏出纸巾抹了抹眼泪，说：“这是我们这次智力慈善的最大收获。这位老师说的是大实话，我很感动，乡村教师太需要出来走走了！”
郭美美事件后，人与人之间产生了信任危机，崔永元开始寻找零成本做慈善的方法。后来，他做了一个“为乡村学生加一个菜”的慈善项目。这个项目从所购菜品的价格、运费到厨师的工资全部晒到了网上。人们诧异：账目中怎么没有执行费？崔永元一语道破了天机：执行费是另外一种慈善，也就是次生慈善。因为，去执行这个慈善的人本身就是在做慈善。崔永元成功了，他把捐款者的每一分钱全部让学生吃进了肚子里。
乡村女教师范文第5篇
[关键词] 俄罗斯电影； 音乐； 情感； 内心； 生动； 渲染
电影音乐在影片中可以起到揭示人物内心世界的作用，让人物的情感表现得更加生动，同时对人物的情感起到充分的渲染。音乐能表达情感，比如快乐、恐惧、希望……表达情感是音乐含义中重要的方面，我们总是以指向基本的人类情感的形容词来描述音乐和音乐体验。我们谈论“快乐”和“忧郁”的音乐，“悲伤”和“凄楚”的旋律。情感作为一种人们听到并识别出的特性存在于音乐之中，正如人们听到并识别出大调和小调、不协和音和协和音之类。由于音乐不是一种具象主义艺术形式，它不能“模仿”或者以某种其他方式“表现”情感，所以我们直接体验到音乐的情感特性，而不必通过一个表现来迂回。我们不是听到一个快乐或快乐的人的“表现”，我们听到的是“快乐的音乐”，更确切地说，我们听到的是听起来快乐的音乐。为什么音乐听起来快乐、忧伤或者悲痛？因为特定的音乐特征使我们联想到特定的情感，音乐和情感基于某些体验到的相似性而联系起来。俄罗斯电影的某些片段里正是把特定的音乐特征和特定的情感联系起来，并且这种联系可以在电影音乐里加以利用。
一、电影音乐起到了揭示人物内心世界的作用
电影音乐在特定的情境中，会对人物的内心进行刻画，随着影片的向前推进，音乐也会随之起到揭示人物内心世界的作用。揭示人物内心的情感活动，是电影音乐的艺术表现手段和功能。通过画面很难展现人物的内心情感世界，但是运用音乐的效果，却非常容易对人物的内心活动进行刻画。同时音乐的节奏变化还可以完美表现人物的特定情绪类型以及情绪的转换，情绪、情感的与缓和，人物内心的记忆闪回与幻觉，等等。
前苏联故事片《乡村女教师》是一部苏联早期的优秀故事片，描述了十月革命前，年轻的女学生瓦连卡毕业后来到偏僻的西伯利亚乡村当女教师，为贫苦农民和矿工子女的教育献出毕生精力的事迹以及她与革命者谢尔盖之间的纯真爱情。影片《乡村女教师》故事中的时间跨度相当广大，以一个乡村女教师的全身职业历程，经历了第一次和第二次世界大战，还有前苏联壮烈的卫国战争。影片《乡村女教师》诗情画意地向我们观众展示了一个平凡又伟大的女教师的生活。她在她自己的树人立业的岗位上，做出了极其不平凡的育才培德工作。影片的音乐具有较大的比重，作曲家在创作中吸取了俄罗斯动人的抒情音调，并以交响乐队的丰富表现力加以展开，使影片音乐具有鲜明的民族风格和油画般的凝重色彩。片头出现的主题音乐以俄罗斯民歌常用的小调式写成，由深情的弦乐为主奏出，奠定了全片音乐的抒情基调。影片的音乐辅排并不仅仅着眼于场景与气氛的渲染烘托，而往往伴随着人物的思想活动出现，起到了揭示人物内心世界的作用。
作曲家还运用丰富的乐器音色来刻画不同的情绪。如当谢尔盖被捕，瓦连卡默默踏上去西伯利亚的遥远道路时，单簧管的孤寂凄凉的音色静静地叹唱着，表现出她此时此刻的痛苦心情。当她陪同矿工的儿子普罗夫去考中学时，长笛和双簧管吹奏出抒情的旋律，表现了瓦连卡的喜悦和信心。最后，年迈的瓦连卡在学校里遇见了已培育成材的昔罗夫，小提琴和双簧管以温暖亲切的音色描绘了师生久别重逢后的激动心情。具有艺术歌曲特点的插曲《在喧哗的舞会中》，是瓦连卡在毕业舞会上遇见谢尔盖时所唱，动人的旋律真诚地抒发了瓦连卡对谢尔盖的一片真情。影片中还穿插了一些俄罗斯民间音乐。如瓦连卡与谢尔盖举行婚礼时，手风琴、短笛、小提琴等奏起了热烈奔放的西伯利亚乡村舞曲，既强烈地渲染出婚礼的喜庆气氛，又使观众领略到俄罗斯民间音乐的迷人风采。
影片最大的特点是一种只有那些堪称大师才具有的诗意，像大卫?里恩，在朴素的叙事中注入了一种壮丽的抒情，整个影片就是一首伟大的抒情长诗。欢快的舞蹈场面，俄罗斯美丽而辽阔的原野以及动人的音乐，其中两次革命一次以马塞曲一次以国际歌来区别，时钟、地球仪成为象征时代变换的符号。影片层次分明，将蒙太奇的魅力发挥到了极致，成为一部苏联学派的典范艺术电影。
二、电影音乐让人物的情感表现得更加生动
电影音乐可以把人物的情感展现得淋漓尽致，音乐的介入使人物情感的刻画如鱼得水，让人物的表演更加生动，而且栩栩如生。同时，电影音乐还让影片主题更加具体和鲜明，在抒发人物内心情感上可以更具体地体现人物微妙而且丰富的内心活动，这是其他艺术形式所不能达到的。
