鹬蚌相争的故事
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇鹬蚌相争的故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
鹬蚌相争的故事范文第1篇
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共24题；共97分)
1.
（2分）我会填
________，渔翁得利。
________，为时不晚。
2.
（3分）看拼音，写词语。
yù
bàng
xiāng
zhēng
yí
dùn
měi
cān
________
________
________
3.
（2分）选词填空。
晒
洒
①它看见一只河蚌张开壳儿，正在沙滩上________晒太阳呢。
②洒水车正在________水。
4.
（2分）根据课文《鹬蚌相争》填空，并找出一个可以替换的词语。
这是走来一个打鱼的人，________ 就把它们两个一起捉走了。
可替换的词：________
5.
（2分）多音字
闷mèn________ mēn________
6.
（3分）读句子，给划线的词换一个新词，句子的意思基本不变。
①鹬立刻飞下来，啄那只河蚌的肉吃。
________
②河蚌急忙把两片壳儿合上，紧紧地夹注河蚌的嘴巴。
________
④忽然
，
鹬看见一只河蚌张开壳儿，正在沙滩上晒太阳呢。
________
7.
（6分）比一比，写一写。
蚌________
相________
鹬________
样________
泪________
橘________
8.
（4分）我会填
①“蚌”字共________画，是________结构。
②“肉”字共________画，第四画是________。
9.
（4分）读课文《鹬蚌相争》，把标点符号补充完整。
①________多好的一顿美餐哪________
③
这时候走来的一个打鱼的人________毫不费力地就把它们两个一起捉走了________
10.
（11分）根据课文《鹬蚌相争》，填写完整。
鹬在天空中________着，不住地朝下________，想________点儿食物________。忽然，它看见一只河蚌________开壳儿，正在沙滩上________太阳呢。“多好的一顿美餐哪！”鹬的口水都要________出来了。它立刻________下来，________那只河蚌的肉。河蚌急忙把两片壳儿________上，紧紧地________住了鹬的嘴巴，不肯放松。
11.
（1分）读课文《鹬蚌相争》，这个寓言故事告诉我们要学会忍让；古往今来，忍让一直是中华民族提倡的美德，有许多的名言警句也告诫我们要学会忍让，如：________。
12.
（2分）写笔顺。
①鹬：________
②餐：________
13.
（6分）比一比，再组词。
猪________
肉________
吵________
猎________ 内________ 沙
________
14.
（3分）根据课文《鹬蚌相争》填空。
《鹬蚌相争》写的是________和________为了各自的利益不肯妥协，最后一起被________捉走；这则寓言告诉我们与人相处应该学会忍让和礼让，否则的话就会两败俱伤。
15.
（5分）将下列词语连接成完整的句子。
①的
鹬
都要
口水
了
流出来
②河蚌
把
急忙
两片
合上
紧紧地
嘴巴
夹住了
鹬
的
壳儿
16.
（5分）读课文《鹬蚌相争》全文思考，回答问题；
你觉得鹬和蚌怎样做才不会被打鱼的人捉走？
17.
（4分）一字组多词。
肉________
________
吵________
________
18.
（1分）写出下列词语的近义词。
急忙——________
19.
（6分）填上合适的量词（不要写相同的）。
一________河蚌
一________美餐
一________打鱼人
一________珍珠
一________彩虹
一________红霞
20.
（5分）按要求改写句子。
①打鱼人毫不费力地捉走了它们。（改“把”字句）
②乌鸦把他放在院子里的肉一块一块都叼走了。（改“被”字句）
21.
（5分）《鹬蚌相争》讲了什么故事？告诉我们什么道理？
22.
（5分）我会回答下列问题。
你觉得《鹬蚌相争》一文中渔夫是个怎么样的人？
23.
（5分）《鹬蚌相争》是个成语故事，你知道的成语故事还有什么
24.
（5分）抄写下列词语
鹬
蚌
壳儿
啄
夹
威胁
毫不示弱
相持
筋疲力尽
不禁
喜笑颜开
二、阅读题
(共1题；共10分)
25.
（10分）读课文《鹬蚌相争》，回答问题。
鹬在天空中飞着，不住地朝下看，想找点儿食物吃。忽然，它看见一只河蚌张开壳儿，正在沙滩上晒太阳呢。
“多好的一顿美餐哪！”鹬的口水都要流出来了。它立刻飞下来，啄那只河蚌的肉。河蚌急忙把两片壳儿合上，紧紧地夹住了鹬的嘴巴，不肯放松。
鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，就会渴死你，看你松开不松开！”
蚌说：“今天不放开你，明天不放开你，就会饿死你，看你还啄不啄我！”
鹬和蚌吵个不停，谁也不肯让步。这时候走来的一个打鱼的人，毫不费力地就把它们两个一起捉走了
（1）是什么原因造成渔翁大有收获，鹬与蚌两败俱伤的？
（2）学了这则寓言故事你知道了做人的什么道理？
参考答案
一、基础题
(共24题；共97分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
24-1、
二、阅读题
(共1题；共10分)
鹬蚌相争的故事范文第2篇
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）03A-
0085-01
李振村老师说：“当课堂上缺少了故事，语言中缺少了情感，教学也就变成了风干的丝瓜，了无生趣，苍白干瘪。”在平时的教学中，教师要用生动有趣的小故事为课堂增姿添彩，让学生学得轻松愉快。如笔者在本校举行的评课活动中，听了一位年轻教师执教苏教版语文第六册《鹬蚌相争》一课后，引发了几点思考。
【课的开始】
师：孩子们喜欢听故事吗？
生：喜欢！
师：战国时候，中原大地并立着七个小国：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐（出示：战国七雄图）。在这七个国家中，秦国的国力最强大，而其他六个国家势力较弱，秦国国王野心勃勃，一直想消灭其他六国一统天下。但秦王心里明白，如果秦国直接与六国为敌，即使自己国力再强大，也很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国出口恶气。秦王听了这事后大喜，他相信统一天下的机会就要来了。然而，赵国有个叫苏代的人急忙去求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，便使得赵王立刻打消了攻打燕国的念头。一个故事居然制止了一场战争，是什么故事能有这么大的力量呢？
【反思】
一位教育家说：“兴奋与激动会使学生不知不觉地对学习内容表现出兴趣，进而使他们积极地参与课堂活动。”课始，教者抓住小学生普遍喜欢听故事的心理，声情并茂地讲述了一个历史小故事，让学生听得津津有味，使课堂一开始就抓住了学生的情感，师生间有了心灵的共鸣。而故事在关键处却戛然而止，教者抛出了一个发人深思的问题：“一个故事居然制止了一场战争，是什么故事能有这么大的力量呢？”学生的兴趣被充分调动起来，教师板书课题“鹬蚌相争”，达到未见其文先知其势的教学效果，最大限度地激发了学生的课堂参与热情，使学生迫不及待地投入文本的学习中，课堂出现了全班学生专注阅读的场景。
【课中演练】
师：鹬啄蚌，蚌夹鹬，一来一往，互不相让。他们一开始争斗时是怎么样的？咱们分角色来朗读他们的对话好吗？
（生分角色朗读）
师：对“鹬”的引导――多么鲜美的蚌肉，可惜它死死夹住你的嘴。你会甘心吗？对“蚌”的引导――现在鹬就在你的面前，它一心要啄你的肉，你会怎么样？
（“鹬”和“蚌”激烈地争吵，互不相让。双方开始时是大声地呵斥对方，而后争吵声渐渐变小）
师：“鹬”和“蚌”后来感觉怎么样？
生：太累了！我都大汗淋漓了！（学生趴在课桌上，有气无力状）
【反思】
在学生分角色读“鹬”和“蚌”争吵的对话时，教师要言不烦的点拨让学生感悟并读懂语言文字，走进故事体验“鹬”和“蚌”的心理活动。在此基础上，“鹬”和“蚌”激烈地争吵，双方僵持不下，随着争吵的加剧，“鹬”和“蚌”精疲力竭，声音越来越小。在这一生动的教学情境中，学生内心深处的情感之弦被深深地触动，他们不仅理解了“威胁”“筋疲力尽”等词语的含义，更深刻体会到，正是因为它们互不相让，只顾眼前利益才落得两败俱伤，最后被第三者――老渔翁捕获的下场。课堂教学以生为本建立在即时情境体验当中，真正让学生对文本的理解更为深刻、透彻。
【课的结尾】
师：当年苏代给赵王讲的就是这个《鹬蚌相争》的故事。如果你就是赵王，听了这个故事后你会怎样想呢？
生1：真是多亏了苏代的这个故事。要不然燕国和我们赵国就真的成了秦国的“瓮中之鳖”了！
生2：看来我应该多读一些书，才能见多识广啊！
生3：古语说得好：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。原来小故事中也蕴藏着大智慧！
……
师：小故事蕴藏大道理，这就是寓言的魅力。
师（出示著作《战国策》）：“鹬蚌相争，渔夫得利”这个故事就是出自这本著作。（出示“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”“惊弓之鸟”等寓言故事）你们听过这些寓言故事吗？这些故事也是出自这本《战国策》。这部著作善于运用巧妙生动的寓言故事揭示深刻的道理。大家课后多读一读这部著作，一定能从中感受无限的精彩！
【反思】
卢梭说过：“当我们没有回忆线索的时候，是很难把孤立的事实和论据长久地记在心里的。”通过一节课的文本学习，教者在课的结尾密切联系开头的故事，抓住揭示文本核心内容的这条线索提出问题：如果你是赵王，听了这个故事后你会怎样想呢？”学生通过深思、交流，不仅系统地归纳了故事内容，而且通过入情入境的师生对话深化了对寓言的理解，使整堂课首尾呼应。更难能可贵的是，在理解寓意之后，教者进一步介绍《战国策》中更多的寓言故事，给学生课外阅读提供入口，把学生的思维和视界引向更开阔之处，为进一步提高学生的阅读能力、提升学生的语文素养打下基础。
鹬蚌相争的故事范文第3篇
河蚌沙滩晒太阳，悠闲！
鹬鸟欲啄河蚌肉，尝鲜！
蚌夹鹬嘴不放松，可怜！
正在较劲两相持，有位渔夫来岸边。
欢喜欢喜真欢喜，捉了下酒又换钱！
鹬蚌落下伤心泪，两败俱伤悔无边！
【照镜后】
鹬蚌相争，渔翁得利（剧场版）
第一场
旁白：战国时期，燕国与赵国经常打仗。
赵惠王：寡人――赵惠王，心系黎民疾苦，小小的燕国居然连攻不下，气死寡人也！来人，寡人准备再次出兵攻打燕国。寡人思虑一下采取什么战略。
（赵惠王看地图思考，苏代上场，音乐起。）
苏代：敝人苏代，燕国人，有一颗火热的燕国心。（唱）洋装虽然穿在身，我心依然是燕国心。听说赵惠王又要攻打燕国，我不忍再看到百姓受苦，因此毛遂自荐来赵国劝说赵惠王。我该怎样才能让赵惠王收回成命呢？（思考，突然眼睛一亮）有了，我就这样说。
（苏代去拜见赵惠王。）
苏代：大王吉祥！听说大王欲攻打燕国，臣不敢妄加评论，只是想请大王听一个寓言故事，不知大王可有兴致？
赵惠王（笑）：不妨说来听听。
苏代：大王，您听！
（苏代、赵惠王下场。）
第二场
旁白：一个晴朗的日子，一只蚌正张开两扇壳，在河边悠闲地晒太阳。
（河蚌上场。）
蚌：我是一只靓河蚌，高富帅体现在我身上。今天太阳真个好，伸展身体晒个饱，真舒服啊！（说完，它躺在了接近地面的石头上，张开蚌壳，露出了诱人的蚌肉。）
（鹬出场。）
鹬：我是一只小小小小，小小小鹬鸟，怎么飞呀飞，总也飞不高！因为我今天肚子实在饿得慌，翅膀沉沉坠，失去了我往日美好形象。哪里有吃的啊？唉！小鱼小鱼在哪里，鹬鸟鹬鸟我想你。十条八条来面前，吃个精光不留情！唉，这里没有小鱼！（突然，眼睛一亮）今天运气好，大蚌晒太阳。老天爷你真好，让我吃个饱。（说完，屏住气息，嘴直朝大蚌刺去）大蚌，我来了！
蚌： 谁没公德心，挡我好阳光！（睁眼看一看，一只大水鸟！）妈呀！妈呀！吓死我！看我绝招！佛山无影夹！
鹬：（因为嘴被夹住了，所以用鼻音不满地哼）谁没公德心，挡我好阳光？小小午餐香，蚌肉来尝尝！
蚌：你以为我长这么大是白吃的？我练过如来神掌，可是有一手儿的！
鹬：（哼）蚌兄啊，你就放了我吧！我……
蚌：你什么你，哼！我放了你，你就会吃了我的！我不会让你得逞的！
鹬：今天不下雨，明天不下雨，你不放手你就会变成肉干了。
蚌：我今天不放你，明天还不放你，你就变成死鹬了。
（渔夫出场。）
渔翁：远远看见一场戏，蚌夹着鹬来，鹬咬着蚌，正好让我捡便宜。等我悄悄过去捡便宜（撒网），回去我要熬美味鹬蚌汤，哈哈哈哈。
（鹬蚌共同“啊”的一声，互相松开了。）
鹬：蚌兄啊，鹬鸟我好后悔啊，我好想念属于我的那蓝蓝的天啊。可是再也回不去了。
蚌：鹬鸟老弟啊，河蚌我也好后悔啊，我也好思念属于我的那软软的河床。可惜我们都回不去了。
鹬：鹬蚌相争两俱伤，渔翁得利不用忙。螳螂捕蝉得美食，须防黄雀在一旁。留下故事传后代，鹬鸟永不叼河蚌……
渔夫：走！哈哈哈！
第三场
（苏代和赵惠王上。）
苏代：大王，我的故事讲完了。现在，赵国又要去打燕国，这正如鹬蚌相争一样，必然导致两败俱伤，而最后从中渔利的必是那日夜妄想并吞六国的秦国。
赵惠王（如梦初醒）：苏代，你说得很对，我们应该联合起来共同抵抗秦国，不能再如那鹬蚌一样相争，让那强大的秦国得利！只要团结起来，我们的明天就一定会更好！
鹬蚌相争的故事范文第4篇
但狮子和老虎都想吃到这百年一遇的“大餐”，老虎说：“狮子老弟，长者先，这道理你应该明白吧！”说着便张开血盆大口向小羊羔扑去。
狮子也不甘示弱，手一横，挡在老虎的大嘴前，笑了笑说：“老虎哥哥，你难道不知道你那个道理out了吗？现在流行爱护森林的花朵吗？所以嘛，这肥嫩的羊肉是不是该让给弟弟我呢？”狮子还没等老虎回答，就扑了上去。
老虎懒的和狮子争辩，索性和狮子打了起来。经过一场激烈的搏斗，狮子和老虎都受了重伤。狮子的尾巴被老虎咬了下来，血止不住的往外流。老虎也好不到哪去，一只耳朵被狮子咬了下来。他们没力气了只好躺在地上，大口大口地喘着粗气。
饥肠辘辘的狐狸早就躲在远处坐山观虎斗了。他看见狮子和老虎为了一只小羊羔争得两半俱伤时，便高高兴兴地跑过去，叼起小羊羔，转身就走。老虎和狮子无可奈何，只好眼巴巴地望着狐狸的背影，后悔极了。
鹬蚌相争的故事范文第5篇
《鹬蚌相争》讲的是鹬与蚌相互钳制，互不相让，却让渔人从中获利的故事。
这一则寓言故事告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要互相谦让，退一步海阔天空。一味的相互钳制往往顾此失彼，让他人钻空子。
在我的生活中也常见相互退一步，双方都开心的事。有一次我在散步时看见一个小伙子闯红灯。一辆车来不及刹车，车头轻轻的碰了他一下，小伙子连忙躺在地上装骨折大喊道：“我本来受伤的骨头就受了伤，被你折磨一撞，还不骨折了。”司机连忙下车说：“骨折？那我送你去医院吧。”司机的语气十分亲切，顿时，小伙子眼里有一种难以形容的感觉，就把自己没有受伤得实话说了出来，事情就很快就解决了。如果，这位刺激下车就打人，说小伙子装病，事情也许会一发不可收拾。
以后的生活，我们肯定会遇到冲突，而在这时一定要做一个懂得宽容、谦让的人。这种人才是伟大的人。才是令别人尊敬的人，才是心胸宽阔的人。才是一位品德优良、出类拔萃的好人。
河南省虞城县第二实验小学五年级：薛晓飞