有趣课堂
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇有趣课堂范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
有趣课堂范文第1篇
老师说“：从前，罗马有个大将。他下令将所有抓来的俘虏捆绊起来扔到死海里淹死，可是第二天，部下来报扔到死海里俘虏都漂回来了。将军很奇怪，便再一次将俘虏捆绊起来扔到死海里去。第三天，部下来报俘虏又漂回来了。将军更奇怪了，想：难道有神灵在保佑他们，将军怕得罪神灵就把他们给放了。”大家听的着迷了，还想听一遍，可是因为我们是在上课所以老师就没再讲了。
故事虽然听完了，但我们心中还是一个谜。为了解开这个谜,老师要开始做实验了，老师先把鸡蛋放进第一个杯，鸡蛋迅速沉了下去。当老师把鸡蛋放到第二个杯中鸡蛋就浮在水杯里，我们就感到奇怪。这时尚老师叫一位同学去尝一尝这两杯的水。那同学说“：这两杯的水，第一杯的水是淡水，第二杯的水是咸水。”这时，我也悟出了一点道理。我想：妈妈腌制咸鸭蛋不也是用盐水泡制的吗？鸭蛋不也是浮起来的吗？死海的水是咸的，所以被绊住的俘虏不但没死，还漂回来。这时老师高兴地说“：咸水的浮力很大，死海是含量很大的湖，所以俘虏都没死。”
我通过这次课堂活动课，我才知道世界上还有淹不死人的海——死海。虽然我在知识的海洋中遨游，而自己在知识还比不上海洋里的一滴水，这是因为我看的书太少的缘故，今后我一定要多看课外书，多参加课堂活动，增长知识，开阔视野。
有趣课堂范文第2篇
妈mā妈mɑ先xiān上shànɡ经jīnɡ典diǎn诵sònɡ读dú课kè，教jiāo我wǒ们men朗lǎnɡ诵sònɡ诗shī歌ɡē。第dì二èr节jié数shù学xué课kè由yóu我wǒ来lái上shànɡ，教jiāo爸bà爸bɑ妈mā妈mɑ认rèn识shi直zhí角jiǎo、钝dùn角jiǎo、锐ruì角jiǎo。
我wǒ先xiān给ɡěi他tā们men讲jiǎnɡ清qīnɡ楚chu：直zhí角jiǎo是shì90度dù的de角jiǎo，锐ruì角jiǎo是shì小xiǎo于yú90度dù的de角jiǎo，钝dùn角jiǎo是shì大dà于yú90度dù的de角jiǎo。我wǒ还hái用yònɡ我wǒ的de魔mó尺chǐ为wèi他tā们men演yǎn示shì。接jiē着zhe我wǒ们men在zài家jiā里li到dào处chù找zhǎo这zhè三sān种zhǒnɡ角jiǎo。妈mā妈mɑ在zài卧wò室shì的de灯dēnɡ上shɑnɡ找zhǎo到dào了le五wǔ个ɡe锐ruì角jiǎo，爸bà爸bɑ在zài我wǒ的de玩wán具jù上shɑnɡ找zhǎo到dào了le许xǔ多duō钝dùn角jiǎo，我wǒ在zài魔mó方fānɡ上shɑnɡ找zhǎo到dào了le二èr十shí四sì个ɡe直zhí角jiǎo……哎āi呀yā，实shí在zài太tài多duō了le。然rán后hòu我wǒ们men轮lún流liú用yònɡ身shēn体tǐ折zhé叠dié成chénɡ这zhè三sān种zhǒnɡ角jiǎo。爸bà爸bɑ让rànɡ我wǒ做zuò个ɡe直zhí角jiǎo。我wǒ就jiù两liǎnɡ腿tuǐ平pínɡ放fànɡ，身shēn子zi挺tǐnɡ直zhí。妈mā妈mɑ让rànɡ我wǒ做zuò个ɡe锐ruì角jiǎo。我wǒ就jiù把bǎ身shēn体tǐ向xiànɡ下xià弯wān一yì点diǎn。我wǒ又yòu将jiānɡ身shēn体tǐ往wǎnɡ后hòu伸shēn展zhǎn，让rànɡ爸bà爸bɑ妈mā妈mɑ猜cāi是shì什shén么me角jiǎo。他tā们men异yì口kǒu同tónɡ声shēnɡ地de说shuō：“钝dùn角jiǎo。”接jiē下xiɑ来lɑi爸bà爸bɑ妈mā妈mɑ分fēn别bié用yònɡ胳ɡē膊bo和hé腿tuǐ的de伸shēn缩suō展zhǎn示shì了le这zhè三sān种zhǒnɡ角jiǎo。
这zhè样yànɡ的de亲qīn子zǐ课kè堂tánɡ真zhēn是shi太tài有yǒu趣qù了le！
（指导老师；刘春香）
老师眼中的他：
刘鹏宇总能看到别人的长处，与同学真诚交往，深得大家的喜爱。他也是一个认定了目标就会勇往直前的男孩，好多同学都以他为学习的榜样，读了他的文章，你一定会发现他是个心中充满爱的孩子。
有趣课堂范文第3篇
一、微笑教学，使学生在赏识过程中进行学习
微笑是一种积极的态度，乐观的精神，微笑是一种沟通的语言，是一种使用不尽的财富。而且，小学阶段的学生他们比较感性，他们并不喜欢古板的、一本正经的、喜怒不形于色的教师，然而，微笑却是所有的人都喜欢的，它具有一定的感染力，若是教师在上课的时候，能够保持着真诚的微笑，学生就会受到感染，他们也会微笑着去接受知识，因为这种快乐的情绪是会传染的。除此之外，现阶段的学生喜欢表现，在教学过程中，教师要以一种赏识的眼光去看待学生，即使是一件小事，教师也要积极地给予评价和鼓励，使学生在教师积极地评价过程中，得到肯定，使学生感受到教师的真诚，体会到成功的喜悦，进而使学生能够在教师的微笑中、积极的鼓励和赏识中快乐地成长。
二、情境表演给学生创造愉快的环境
小学阶段的学生他们的抽象思维较弱，理解能力相对较差，而且传统的教育模式下，教师只是将知识死板地灌输给学生，以自己的教学计划和大纲要求为主要的教学目标，有时他们只是抱怨怎么讲解得这么清楚，学生怎么还是不会呢？其实他们并没有考虑过是否自己的教学方法适合学生，他们根本没有兴趣去积极地参与到学习活动中，又或是教师讲解的学生现阶段的理解能力根本不能达到等等。所以，教师不要一味地去抱怨学生笨、学生智力低等等，这些都不是根本的问题所在，根本原因在于教师的教学是否适合学生，学生是否愿意去学。而且微笑能给人们带来快乐、安全和舒适，它既给人们的心灵以温暖，更能使人更有自信。
例如：在学习“小鹰学飞”的过程中，首先我给学生创设了观图，然后我给学生进行了朗读，之后，让学生自己分角色朗读及表演，有扮演小鹰的，有扮演老鹰的，还有扮演大树的，还有扮演大山的……学生们一开始缺少热情，不敢参加，然而为了调动学生的积极性，我灵机一动开始学着老鹰的声音，给学生们说：孩子们，小鹰在等你和他们一起玩呢？也许是我模仿的声音很像，也许是他们想玩，但又不好意思，这样一来我把他们的情绪就调动起来了，他们开始了绘声绘色的表演，学生们伸着小胳膊上下摆动着，演绎着小鹰学飞的整个过程，看着孩子们的表演，这简直就成了一场没有道具的简易话剧了，这样既可以让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。而且还可以让学生在玩中学，在学中寻找枯燥课本中包含的快乐，真正给学生营造一个有声有色的语文课堂。
三、自主学习，给学生以快乐学习的空间
传统教学模式下，对学生来说，在学习过程中的一切事情都是教师一手包办代替的，学生没有自主学习的机会，只能在教师的指挥下进行学习，他们对教师的依赖性越来越强，逐渐的学生就会丧失自主学习能力，所以，在教学过程中，教师要从小培养学生的自主学习意识。
例如：在学习“家”的时候，为了能够在教学过程中锻炼学生的自主学习的能力，使学生能够在自学的过程中，得到成功，快乐的体验，这节课我进行了这样的设计，在上课的时候，我并没有让学生直接读课文，而是我引导学生进行独立思考，过程如下：
师：同学们我们都有家对不对？
生：对。
师：那有谁知道白云的家在哪呀？
学生们并没有马上回答出来，思考一会后，有学生小声地说了一句“蓝天”，是的，我马上表扬了这位同学，而且就是这样一句简单的表扬，将学生的学习气氛带动起来了，他们开始积极地参与到了我后面的问题中，这样学生不仅能够学到知识，而且学生的积极性，学生的独立学习意识都得到了提高。
四、利用多媒体将别样的声音导入语文课堂
多媒体技术是现代化教育手段最重要的使用工具，它集音频、视频、图像、动画等于一身，它以其独特的特点对学生产生吸引力，调动着学生的学习兴趣，使学生易产生学习的欲望。
例如：在学习“母亲的恩情”一文时，在进行导入课时，我首先播放了由曹俊主唱的“娘恩”和阎维文的“母亲”让歌声带学生进入学习，让学生在歌词中体会母亲对于一个孩子能够健康成长所付出的艰辛和母亲的恩情，使学生能够真正地体会到母亲对子女的关怀之情，使学生从小学会体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。使学生在轻松的环境下学到知识，学到做人的道理。
有趣课堂范文第4篇
关键词：有趣 生物课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.069
课堂效率的提高，是课堂教学的主旋律。怎样才能让生物课堂变得高效呢？增加课堂的趣味性，是必不可少的途径，也是当今教学改革的潮流。如何才能让生物课堂更有趣，这里面包含的因素很多，先从以下几个方面谈谈自己的看法。
一、精心设计问题，激活学生思维
无论老师的讲解多么精彩，教师若想让学生学得有兴趣，一定要有效地提问，认真倾听学生的声音，让课堂保持师生平等对话、师生互动的状态，而提问这种方式就能让学生积极有效地参与到教学活动中。提问之后，给学生一定的思考时间和空间，让学生心理有这样的意识：老师在等待我的回答，老师在关注我的思想。这样就能激发学生自主学习和思考，这种对话、互动式的提问教学，可以有效地提高课堂的效率，激活学生的思维，在增加课堂的趣味性，也体现了生物教学以学生为本的教学理念。
二、学生提出问题，让老师解答，激发学生探求欲望
苏霍姆琳斯基认为：“在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者……”
学生在课堂上向老师提出问题之后，教师会从学生的问题中发现学生对周围的食物特别好奇，有许多老师都预想不到的疑惑。因此，教师在教学中要满足学生的这种知识饥渴。如果学生出题之后，教学时间不够多，教师要随机应变，把问题转移到下一节课的内容上去，也为学生自学下节课埋下伏笔，有效地激发了学生学习生物的兴趣。
三、让学生饶有兴趣的阅读，深入了解所学内容
阅读是人的心理需求在行为上的体现，学生的生物知识的获得和积累，也必须通过大量的阅读活动来实现。正确的引导和指导学生的阅读活动，是作为一个合格的生物教师应尽的职责和义务。阅读是一种由形式到内容，再由内容到形式，反复多次逐步加深的理解过程。对材料的选择应以短小，简练为准，阅读方式应多样化、多元化，充分利用现代信息技术、多媒体技术，增添生物课堂兴趣，使学生对各种生物文献的阅读兴趣，经常保持意犹未尽的状态。
四、教师要有画龙点睛的讲解，把握课堂的重点
课堂上学生活动固然重要，但老师的精讲更为重要。讲解就是向学生说明、解释事实和论证道理，进行科学、有论据的逻辑推理，着重培养学生的逻辑思维。初中生物中有关遗传、遗传变异、生理功能等知识的教学，应常用讲解法。教师的讲解，不仅仅是为了给学生解惑和授予学生学习的方法，重要的是为了启迪学生学习生物的兴趣，激发学生自主学习的能力。教师讲解知识时，可以做手势或借用身边随处可见的材料来帮助学生理解、记忆，增加课堂教学的生动性、形象性，从而激发学生的兴趣，让学生喜欢上生物课。当然，教师的讲解也不是照本宣科，更不是囫囵吞枣，而是要画龙点睛，精讲重点，关注热点，寻找疑点，解决难点。这是现代教育思想中的一个重要观点。
五、让科学探究活动成为生物课堂学习的关键环节
有趣课堂范文第5篇
学生渴望语文课堂教学中有声有色，生动有趣，有启发性和吸引力，使他们喜欢学，更乐于主动学。游戏教学是愉快教学中必不可少的一种教学方法。游戏教学为语文课堂注入了新的活力，让课堂教学变得更加生动有趣。
一、游戏，让课堂丰富多彩
语文是一门语言学科，是交际的工具，语文教学的目地之一是让学生达到听、说、读、写全面发展。语文教学应该让学生在丰富多彩的活动中学习，通过各种教学手段，发挥学生的主观能动性，使学生的思维、精神、身体等处于积极参与状态，达到提高学生的学习兴趣和学习效率的目地。特别是在语文课堂教学中，采用游戏辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。教师在设计游戏时，要充分考虑其趣味性、竞争性并且要与教学紧密联系。语文课堂教学的游戏性并不是仅仅用于调节课堂氛围，让学生动一动，玩一玩。它的根本目地是调动学生的积极性，提高学生的学习效率。为了能使游戏活动收到实效，教师在游戏开始前一定要把游戏的规则、要求包括奖罚细则介绍清楚，使学生在明确游戏规则的前提下，主动踊跃的学生到游戏活动中。另外教师所设定游戏规则要有激励性和可控性。
二、游戏，让说话训练神采飞扬
由于生活经验的欠缺，认识事物的不足，词汇积累不丰富，对事物观察得不够细致，学生的说话训练的内容不多。开展游戏，让学生亲身参与活动，亲身体验活动的场景，可以给学生创设说话的情景，丰富学生说话的内容，提高说话训练的质量，培养说话的能力。
例如开展“猜猜他是谁”活动，我让学生学会观察，学会有话可说。课前，让同学们观察自己感兴趣的几个同学，观察同学的样子、学习、生活、活动时的情景。上课时，上台来介绍自己感兴趣的同学，介绍完后，请同学们猜一猜刚才介绍的人是谁，并说说你是怎样猜出来的。学生参与的热情很高，纷纷举手发言，从学生的表达中看出学生观察得非常仔细，听的同学也非常地专注，说出了自己的理由，提出了自己的建议，形成了一种非常自然的口语交际的氛围，在“你说我猜，我来补充，我提建议”的表达中，学生精彩的语言随之喷发，学生兴趣盎然，神采飞扬，达到了意想不到的效果。
又如做“用舌头画像”、“表演哑剧”时，你会惊奇地发现，学生的所有观察器官一下子变得空前敏锐！他们讲得非常精彩，几乎涵盖了视觉、听觉、嗅觉、肤觉、味觉、想象等所有的内容，淋漓尽致地发挥了自己最大的才能！把听的同学深深地吸引住。为什么会有如此好的效果？因为这些游戏的开展本身就需要学生高质量的有意注意来维持，与此同时，充满奇趣的游戏过程也会将学生的无意注意牢牢吸引住——学生一旦形成积极的心向，想不认真观察都很难。而这，正是游戏的魅力所在——即便是最迟钝的孩子，一旦参与到游戏中去，也会变得活力十足、神采飞扬！
三、游戏，让写话内容丰富多彩
生活是艺术的唯一源泉。同时，生活也是写话的唯一源泉。一个人感受到的生活乐趣越多，就越热爱生活，珍惜生命。一个人经历的生活越多彩，其生活积累就越厚实，写话素材也就越丰富。而游戏，却足以使每位参与者的生活变得更加绚烂多彩、富有情趣！游戏本身也是一种生活现实，且这样的生活现实充满着乐趣！只要设计和操作得当，游戏，在供给学生无比鲜活的写话素材的同时，也将使学生生成积极主动的生活态度、健康向上的生活情趣、关爱生命的人文意识……
现在，我是教初二年级，平时也经常进行写话训练。为了让学生有话可写，在本学期，我举行了一系列的游戏，如“两人三足”、“齐心协力”“袋鼠跳”等等，通过游戏，重在让学生写出游戏的过程，以及参与比赛时的激动的心情和自己参与活动的感受，由于学生亲身参与了活动，学生写起来得心应手，有话可说，而且内容十分丰富，自己的感受也十分深刻。
总之，在语文教学中适当地运用游戏，可以大大减轻学生学习的负担，真正保护起学生学习的兴趣，使他们在语文学习中具有活泼性，生动性和主动性，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。让每一位学生在游戏的陪伴下自由快乐地走向一个神奇美丽的语言王国。
