弘扬传统美德
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇弘扬传统美德范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
弘扬传统美德范文第1篇
关键词：国学精华 传统美德 措施
在人生的学习生涯中，我们不仅要学习基础知识，更重要的是要学习国学精华，传承传统美德，只有这样才能成长为德才兼备的社会栋梁之才。因此，无论是在日常学习还是工作中，都要吸取更多的国学知识，丰富自己的知识储备，还应该在平时多阅读一些经典书籍，从阅读中学习如何做人，如何成为一名有道德有文化的公民。
一、为什么要践承国学
（一）可以增加知识储备
之所以要学习知识，不是为了应对考试，用成绩改变自己的命运，这种想法显而易见是错误的，比较浅显。学习知识的主要目的在于是为了自己能够做一名有文化有内涵的人。在阅读国学内容过程中，读者可以从中学习到很多在普通学习领域中无法学习到的知识，这样我们的学习范围以及知识面就会得到扩展，知识储备就会自然而然的增多。在国学知识中，包含了我国很多的传统民俗、成语典故等，比如说论语知识，《论语十则》只是《论语》这一国学经典中微不足道的一小部分，但即使是这一小部分，其中也包含了很多的大道理，例如“子曰：“温故而知新，可以为师矣”这一论语告诉了我们在生活、工作中会学习新知时要经常复习，这样才能在复习中发现更多的新领域[1]。而在业余时间进行国学精粹的阅读一方面可以增加我们自身的知识储备，另一方面可以让读者掌握更多为人处世的道理，可谓一举两得的。
（二）可以提升气质
气质是由内向外的，气质佳将会给人一种更好地感受，而想要培养自己的气质，最好的途径就是阅读国学书籍。阅读的内容越多，掌握的知识、道理以及礼仪就越丰富，当将这些内容都转化为自身拥有之后，人们的气质就会得到有效地培养。所以说，阅读国学经典，对人们的发展有着积极的作用。
现代人的工作、生活节奏均比较快，在业余时间有限的情况下，如何践承国学精华，弘扬传统美德是当前很多学者关注的焦点，鉴于这样的情况，笔者根据自己的实际情况提出了一些建议，以供参考：
（一）选择合适的诵读内容
想要阅读更多的国学经典，从中学习到更多的知识，那么首要一点就是选择正确的国学书籍，所以在阅读过程中，应该对众多的国学经典书籍进行了解，然后从中选择自己喜欢的书籍阅读。笔者在高中生活中最喜欢的作者是郭敬明和刘慈欣，而最喜欢阅读的书籍有《偷影子的人》、《天才在左疯子在右》以及《三杯茶》等，因为笔者有自己明确的选择目标，所以在选择书籍这一方面可以节约很多时间。因此很多没有明确目标，自己无法从中选择合适书籍阅读的读者，可以寻求有相关资历人的帮助，让其推荐一些适合自己的书籍，之后可以从网络上下载书籍，或者是到图书馆中借阅，这两种方式均可[2]。
（二）通过广播学习国学知识
很多人认为自己阅读国学书籍，学习国学精华这应该是值得表扬的。所以有些人即使在无暇顾及自身工作与学习之余也要进行书籍阅读，这样的想法是不正确的。对于我们来说，学校、公司是其学习、工作的主要场所，在学校中主要就是学习各科知识，为了高考而做好准备；在公司中主要就是完成工作内容，为了晋升做努力，所以在上课期间或者工作时间不应该阅读国学书籍，而是应该全身心投入到教师讲解的知识中或者工作中，做好基础知识的学习，完成基础工作。而休息的时候，我们可以通过听广播来汲取国学精华，广播的内容和国学经典有着密切的联系，有时候播放的是一首古诗，有时候播放是古典音乐，无论是哪一种，我们都可以作为一个习惯，认真倾听，从中学习领悟到一些新内容。这样的国学精华践承方式才是正确的，值得推广的。
（三）通过社区活动畅谈国学精华，体验传统美德
在小区里，为了让居民能够有一个良好的生活环境，很多社区文化都比较丰富，每个社区都会组织很多关于“国学精华交流”的活动。在社区活动中，我们可以将自己真实的想法都表露出来，因为我们是活动的主体，所以该活动的形式多样化，氛围也较为轻松。在参与国学文化的活动中，我们可以采用说、唱、演等不同的形式来表述主题。所以想要在生活中有更多的机会践承国学精华，弘扬传统美德，就可以举办与此相关的主题活动。在活动中，我们可以通过戏剧以及短剧等形式来表演古诗文，将抽象的诗文内容形象地表达出来，同时我们还可以将古诗内容改编成快板或者是相声，这样就可以使诗文的表现形式更加的新颖，让更多的人喜欢上国学经典书籍的阅读。
（四）通^工艺广告来践承国学精华，弘扬传统美德
在每个公交站点，都有一块地方是专门用来做广告的，为了让广告的内容更加丰富有意义，我们就可以通过协商相关人员，通过工艺广告来践承国学精华，弘扬传统美德。例如，我们可以将自己喜欢的国学经典内容在广告上体现出来，同时还应在广告上添加一些和传统美德有关的小图片、插画，这样广告的内容就会十分有价值。其他人在等公交的过程中，更容易被广告内容所吸引，这样部分不喜欢阅读国学经典书籍的人也会加入到阅读的大军中，当越来越多的人喜欢并积极阅读国学经典书籍之后，城市文化氛围会随之而改变，在氛围熏陶下，会有更多的人被吸引，这样就可以形成一个良性循环，国学经典内容会被更多的人所熟知，会有更多的人参与到传统美德的传承中。
三、结语
综上所述，作为一名合格的炎黄子孙，首先要处理好自身的工作与学习，多阅读一些国学经典书籍，努力传承中华传统美德，在自身的工作与学习落实到位后，才能去影响身边的人，共同参与到践承国学精华，弘扬传统美德中，共同成长为对国家有用的人才。
参考文献：
[1]郑朝晖.善用国学经典文化培养学生良好行为习惯――未成年人思想道德建设工作创新案例[J].家教世界・创新阅读，2014，（11）.
弘扬传统美德范文第2篇
大禹治水这篇故事讲了洪水淹没了农田，禹决定治理洪水，在禹的带领下，他们吃尽千辛万苦，大禹三过家门而不入，全身心无私地奉献到了治水事业中。洪水终于被制服了。
其中我最喜欢的人物是大禹。因为他坚持不懈地治理洪水，百折不挠、信念坚定，和老百姓们一起挖通了九条大河，劈开了九座大山，我很佩服大禹。
我第二喜欢的故事是“完璧归赵”。讲的是赵王得到了一块绝世宝玉和氏璧。秦王很想得到它，就用十五个城与越王交换。赵王不敢得罪秦王，明知秦王不会给十五个城，但还是要派人送玉。大臣蔺相如用自己的胆量和智慧，将宝玉和氏璧送还赵国。
这篇故事的人物中我最喜欢蔺相如，因为他既忠诚又聪明。他猜到秦王会不守信用，就用要撞柱子碎玉的方法逼迫秦王让步。
我第三喜欢的故事是“孟母三迁”。讲的是战国时期，有一个大学问家叫孟子。孟子小时候家住在草地附近，他和邻居家的小孩把学办丧事当做游戏玩。因为孟子不好好学习，孟母连搬了两次家，最后搬到学堂附近，以保证孟子能有个好的学习环境。
其中我最喜欢孟子，因为他很聪明。明白孟母把织好的布剪碎的意思是学东西要持之以恒，从而懂得母亲的良苦用心。第二喜欢孟母，因为她很关心孟子，为了他的学业做出很大的牺牲。
弘扬传统美德范文第3篇
早上好!今天我与大家交流的话题是“弘扬中华传统美德，做文明小学生”。
我国是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国，也是一个举世闻名的礼仪之邦，中华民族在自己发展历程中，形成了代代传承的美德。这种美德具体表现为热爱祖国、勤奋节俭、尊师重教、团结友爱、尊老爱幼、礼貌待人、诚实守信、见义勇为、严于律己、宽以待人、先人后己、勤学不倦等等。为了这五千年延绵不绝的中华文明，为了这五千年生生不息的民族之魂，作为新时代的小学生我们要继续传承这一优良传统，立志报效祖国，争做一名文明的小学生。
同学们还记得诺贝尔获得者杨振宁博士吗？他在少年时，由于他的数学特别棒，父亲说要给他找个老师，他觉得一定会给他找个数学家或物理学家，结果父亲给他找了个国学老师。这位国学老师给他讲了一个暑假，使他眼界大开。后来他多次回忆，说那一个暑假，中华民族传统美德对他的熏陶，影响了他的一生，使他的人生有了一个坚实的根基。
弘扬传统美德范文第4篇
“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一种不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。现如今，感恩教育已成为提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要教学内容。因此，在初中语文教学中，应充分挖掘教材中的教学资源，对学生进行感恩教育。
一、感恩教育的内容
语文教材中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。
（一）自然之恩
大自然不仅为我们提供了生存的物质条件，还以壮丽秀美的山川陶冶我们的精神。如，《三峡》让我们领略到不同季节的壮丽景色；《观潮》写钱塘潮的雄伟景象，让我们心潮澎湃，赞叹不已，《西湖游记二则》让我们感受到西湖之美，得到心灵上的愉悦。
（二）父母之恩
父母不但给我们以生命，而且竭尽全力地养育我们.如朱自清的让我们感受到父亲对儿子的一片深情.
（三）祖国之恩
我们不仅要从描写祖国各地风景的文章中感知它的地大物博，更要从中感知它的博大精深，丰厚底蕴，从祖国的优秀儿女特别是在危难时刻为国献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。课文中的众多古诗文让我们感受到祖国的灿烂文化，如《谁是最可爱的人》等能让我们感知英烈的祖国心、民族义，让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女。
（四）社会之恩
我们不仅要培养学生的个性，还要培养学生博大的胸怀，教育学生爱社会，爱人类。我们要引导学生，从《我的老师》等课文中感受师恩，从《金盒子》等课文中感受友恩，从《驿路梨花》等课文中感受他人之恩。
二、感恩教育的价值取向
语文教学中的感恩教育，要在引导学生深入文本，培养语文能力的同时，培养学生感恩的价值观。
感恩——珍惜生命
珍惜自己的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次，珍惜生命，是对大自然的最好的回报；父母茹苦含辛地养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的回报；祖国，社会，为我们提供健康成长的条件，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。珍惜生命，就是要爱惜自己的身体，滋养自己的精气神，就是要远离危险，远离犯罪。
感恩——承担责任
在感恩教育中，要渗透承担责任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，听父母的话，不让父母为自己的成长过分忧心；感念祖国之恩，就要报效祖国，为建设祖国、保卫祖国做贡献，甚至不惜献出宝贵的生命。这和珍惜生命的教育是不矛盾的，而是相辅相成的。珍惜生命的教育不是苟且偷生的教育，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，“舍生而取义”，是古已有之的道理。
感恩——学会和谐相处
感念自然之恩，要形成热爱自然、保护自然的意识，要学会和大自然和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格，不同阶层，和不同文化背景的人相处，做到人际关系的和谐。
三、感恩教育的方法
（一）信息筛选——知恩
感恩教育，首先要让学生知恩。要根据文章特点，引导学生筛选信息，明白要感谁的恩，感什么恩。表现大自然之恩的，一般是写景的记叙文或是说明性质的文章，要引导学生抓住要点，从景物特点、从事物特点中感知大自然之恩。写人记事的文章，要引导学生抓住人物的特点或事情的意义，感知父母之恩、祖国之恩等。
（二）情感体验——感恩
没有情感体验的感恩教育是肤浅的。我们要通过情感体验，让学生对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。
1、在朗读中体验
适宜感恩教育的课文，大多文质兼美，适宜在朗读中体验恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引导学生感情朗读。感情朗读的重点，一是直接抒发感恩情感的语段，二是突出人物特点的语言、动作、心理等描写的语段，让让学生在朗读中体验人物的崇高，三是景物描写细致的语段，要在反复的朗读中，让学生体验大自然的美，激发敬畏大自然、热爱大自然的情感。
2、在想象中体验
表现大自然美景的课文，通过想象深入意境，大自然之美就会深入人心，如《黄河魂》对壶口瀑布的想象，能让学生体验到大自然的造化之功，祖国的壮丽；表现祖国优秀儿女的课文，通过想象，人物形象更加丰满，学生对人物高尚品质的认识就更加深刻。
3、在思考中体验
对表现事物意义的课文，我们要引导学生深入思考，在思考中深刻认识事物的意义，体验恩情的深广。如，《只有一个地球》，要引导学生通过比较，深入认识地球对人类的意义，体会地球对人类的恩情是不可替代的。
（三）倾诉衷肠——报恩
弘扬传统美德范文第5篇
然而，实际情况并不那么简单：同样是取舍，鱼和熊掌好选择，生和义的选择却艰难得多。人最宝贵的东西是生命，而生命属于我们只有一次，你要把人最宝贵的东西舍弃，去选择一种非物质、非形态的“义”，这不是所以的常人都能做到的，而15岁的少年唐宏在危难关头，毫不犹豫地选择了后者，这需要有多大的勇气和觉悟。
发光发热的小太阳
他是一个非常上进，在各个方面都非常突出，品学兼优的学生，曾担任六年级（2）班的班长、文娱委员。身为班干部的他是班主任的得力小助手，同时也是同学们学习的榜样。作为班长，他遵守纪律，时刻注意自己的言行，处处作好带头作用，因此深得同学们的信服。他的兴趣爱好十分广泛，个人能力也十分突出，在各种活动中均能取得优异的成绩，在努力学习，发奋图强的同时，他还是一个心地善良、极富同情心、乐于助人的好学生。作为班长，他丝毫没有现代不少学生身上那种狭隘自私心理， 对于班内的学困生，遇到不会的难题，他总能拿出耐心和热心，不厌其烦，耐心辅导和讲解，直到弄懂为止，因此，每当同学们遇到弄不明白的问题时，都愿意和他一起探讨、 向他请教。在生活上，他一直很简朴，但是当同学需要他的帮助时，他会毫不犹豫的倾其所有，竭尽全力地去帮助需要帮助的人。
舍身取义不留名 救人生死一瞬间
时光追溯到2011年4月30日，那个平常的午后。唐宏照例走在他每天上学放学都会经过的路上，突然，他看到不远处的桃溪寺红旗山庄旁的小河边有个小女孩儿不慎失足掉入水中，他一个箭步跑到了岸边，看到在水中扑腾着的小女孩儿，在情急之下，唐宏来不及多想，扑通一声跳入河中，以最快的速度游到小女孩儿的身边，他紧紧的抓住小女孩稚嫩的双臂，而此时小女孩因为过度的惊吓，在水中不停的拍打后已经渐渐地没了扑腾的力气，小女孩儿小小的身体正在一点一点的往下沉，而小唐宏却用他自己小小的身体一次又一次的将下沉的小女孩儿托出水面，并且用他仅存的力气托着小女孩儿朝岸边游去，旁边并没有其他人，可是唐宏却在体力不支的情况下，毫不放弃，一直坚持着、尝试着，并且还在不停的呼喊着几乎快要昏过去的小女孩儿，小唐宏就这样靠着他自己的毅力坚持到有大人来救援，最终把小女孩儿成功托出水面救上了岸。当小女孩儿的家长闻讯赶到现场时，小女孩已经脱离了危险，小女孩儿得救了，看到小女孩儿脱离危险并躺在父母的怀中时，我们的小唐宏却穿着他湿答答的衣服，悄悄的退出了那拥挤的人群，等到小女孩儿的父母回过神来寻找女儿的救命恩人时才发现，那位小恩人早已消失在了人们的视线中。过后的几天，唐宏又像往常一样早早地来到学校，组织同学们进行早读、晨练等，只字未提几天前发生的那件跳水救人的事，全当什么都没有发生过，也许在这个可爱的孩子眼中，那就是一件普通的小事；或者说那就是他应该做的事。
几天后，落水小女孩儿的家长经过多方打听，终于找到了救他们女儿的小恩人的地址，当他们来到学习找到小唐宏，并告知学校校领导事情的经过时，学校的老师们都淡然一笑的说：“如果这件事发生在别人身上，也许我们会觉得很吃惊，但是发生在小唐宏身上我们并不觉得奇怪！因为他就是这样一个乐于助人的好少年！”消息一传出，同学们都纷纷地为唐宏竖起了大拇指，小女孩儿的家长激动地握着小唐宏的手，一个劲儿地说着感谢，而小唐宏的却腼腆的说“没事的，我应该做的！也许换做别人也会这样做的。”，就在所有的掌声与鲜花声围绕着小唐宏的时候，他还不忘问问那个被他从水中救起的小妹妹的状况。小女孩儿的父母即将离开学校的时动情地对赵立军校长说：“一滴水，可以折射出太阳的光辉，一名学生可以谱写出一个学校的精神，是小唐宏用大举换来了小女的第二次生命，是他用行动让我们看到这个学校对社会的大爱，再一次向唐宏同学呈上我们全家深深的敬意和感谢！”
充满无限正能量的少年心
老师的言传身教，父母的悉心熏陶，早已在他幼小的心灵中种下一粒粒健康向上的种子，并使他一天天茁壮成长，使他成长为心中装满大爱与情谊的新时代优秀少年！在生死一瞬间的时刻，竟然能以最快的速度做出救人的选择，竟能弃自己的安危于不顾而执着救人，我们怎么不被他的大爱所感动呢？我们怎能不为这个了不起的孩子鼓掌！
在学校， 小唐宏勤奋学习，在知识的海洋里， 他是一个快乐的畅游者， 他不断地总结积累；不断地充实自己，并能及时调整心态，不论成功或失败都会以最佳的状态去面对；在生活上，他简单朴素，从不向家中辛劳工作的父母多要一分钱去买那些同龄人所喜爱的奢侈品，相反他总是在完成学习后帮助父母做自己力所能及的家务，以便能分担父母肩上的重担；在社会，他诚实守信，遵守社会公德，热心公益活动。在社会实践活动中磨炼自己的毅力，增长自己的才干。他总能在车上遇到老人时主动的起身让座，他总能在路上微笑着搀扶跌倒在地的路人……他总能第一时间向需要帮助的人伸出他弱小的手，而这双小小的手却总会给人坚实的力量！
