谦虚的格言

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇谦虚的格言范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

谦虚的格言范文第1篇

关键词：VB；程序设计；改革；实践

Abstract: Visual Basic programming as a public non-professional computer-based lessons， theory and practice strong， and teaching difficult. The article on how to improve the quality of teaching and training students in an integrated application development capabilities and explore reforms were made.

Key words: VB; programming; reform; practice

1 引言

Visual Basic(下面简称VB) 程序设计是我校非计算机专业学生的必修课，然而VB语言枯燥、难以理解，学生缺乏相应的知识背景，导致学生对这门课有恐惧心理，缺乏兴趣。这就要求我们教师在教学中分析、摸索出一些较为行之有效的教学方法，才有可能培养学生程序设计能力，掌握一门技能，激发学生对程序设计的兴趣。笔者在近几年的教学实践中进行了如下改革探索，取得了良好的教学效果。

2 教学改革与实施

2.1 对课本原有知识进行整合，激发学生的学习兴趣

大部分的教材总是先讲VB语言的基本语法，然后再讲VB中对象的使用。但在讲授时不宜将两者分开，要把VB面向对象的程序设计方法，事件驱动的编程机制贯穿于整个教学过程中。VB中的对象主要用于构建界面，而具体程序功能的实现则要编写代码行，因此任何一个完整的应用程序都不可能只用对象或只用语法。这两块内容可进行穿插讲解。这样就避免了让学生在毫无知识背景的情况下去理解抽象难懂的概念，挫伤他们编程的积极性。在教学过程中，我始终坚持以学生已有的知识程度为基础，打破原有的以课本知识的逻辑结构为顺序组织课堂教学的模式，先不讲基本概念，改用从简单的实例人手，通过让学生观看、模仿，在实际操作中去探究和领悟这些概念，并适时地加以归纳总结，让学生在轻松愉快的气氛中接受新知识。比如，在讲到循环结构中DO——LOOP语句和FOR——NEXT语句的用法时，我用DO——LOOP语句的4种形式和FOR——NEXT语句实现求解N!的过程，让学生去观察、领悟它们的异同。

2.2 教学方法多样化

笔者在教学实践中，除了采用传统的教学方法如：提问法、小组讨论法外，主要采用以下教学方法：

1）错例分析法

学生对变量、类型、运算符、表达式这些基本概念和语言规则的掌握需要一个过程，对算法和数据结构的知识需要不断积累。学习过程中，能听懂老师授课的内容，但自己编制的程序往往错误百出。课堂上，我经常将容易出错的概念以反例形式展示给学生，让他们找错误，通过运行。比如错误使用逻辑运算符。

假设a、b和c是三个变量。如果已知a

不能写成：a < b < c 。

很多学生会错误延用数学上的概念，写成后一种形式。

例 Option Explicit

Private Sub Command1_Click()

Dim a As Integer，b As Integer，c As Integer

a = -3： b = -2： c = -1

Print a < b And b < c

’显示True

Print a < b < c

’显示False

End Sub

为什么 a < b < c会得False？因为，VB在计算这个表达式时，先计算“a < b”部分，得True；再计算“True

通过诸如此类的反例教学，使学生豁然开朗，印象深刻。

2）零散实例和核心实例结合

零散实例教学法，对每个知识点的运用和理解是非常行之有效的，但对前后知识的贯穿缺乏说服力。笔者在教学改革实践中体会到，除经典的零散实例外，将一个规模较大的、典型的、有实用价值的、学生感兴趣的核心实例贯穿于教学全过程，对提高学生的编程能力非常帮助。所谓核心实例是指，实例从小到大、随章节的展开而逐步成长，呈现为逐步进化的多个版本。比如引入一个贯串全书的问题：设计一个“图书管理系统”。首先，用最基本的概念和最简单的结构，给出该系统的第一个(也是最简单的)版本，以后的每一次课，都对该系统提出新的功能和结构上的要求，并用本次课介绍的新概念和新方法对它进行功能上的扩充和结构上的改进。每次得到该系统的一个增强的新版本。为达到设计目标，学生随着教学的进程，可以积极投入到对实例系统的调试、改进的实践中，逐渐掌握了所学的基本知识，同时也提高了编程能力。

2.3 重视实践教学，培养学生综合应用程序开发能力

VB 是一门实践性很强的课程，如果只纸上谈兵，不上机练习，是不可能真正掌握VB 程序开发的。实践教学主要注意抓住以下几点：

（1）模仿阶段，对课堂核心实例系统的调试、改进。核心实例的每次增强版是全面反映教学内容的，学生通过模仿、知识再现达到在实践中领悟知识，开拓编程思路。

（2）分层次阶段，在教学过程实施的开始，和核心实例同步，我就给出了几个类似核心实例的课程设计内容，供学生选择。对核心实例的调试比较成功的，可以同步实施自己所学的课程设计内容，达到培养学生分析问题和解决问题的能力。对掌握核心实例有困难的学生，针对教学内容重新布置实验，强化知识巩固。课程设计内容课后上机完成。

要掌握上面两个阶段的具体情况，教师应亲自指导，与学生一起上机实验，随时监控学生实验过程。对学生提出的问题及时予以指导，而发现学生常犯的共性错误，可在理论课上进行点评。

2.4 培养学生使用标准编码，养成良好编程习惯

在程序设计过程中，使用标准编码可以避免一些不必要的错误。笔者在授课过程当中使用标准编码的实例，在讲解实例过程中对学生进行适当地引导，让学生养成一个良好的编程习惯。

程序书写规范是非常重要问题，不仅书写格式应该结构层次分明，而且程序里面应添加起码的注释。不按照标准书写程序会增加别人查看程序的难度，同时也不利于自己以后上机调试修改。强调学生避免使用Visual Basic 中的隐式操作，养成显式编码的习惯。比如永远使用Option Explicit，严格执行变量先定义后使用的原则。避免使用缺省属性，明确指出是在引用对象还是在引用对象属性。

3 结束语

一门课程的教学是一个复杂的系统工程，笔者将以上一些改革和探索用在课堂教学和实践教学中，取得了一些效果，但教学有法，教无定法，只要教学得法。在教学实践中，合理运用多种教学方法，灵活地、创造性地掌握教学过程，激发学生的兴趣，培养学生的创造性思维和综合应用程序开发能力。

参考文献

[1] 王栋．Visual Basic程序设计实用教程（第3版）．北京：清华大学出版社 2007

谦虚的格言范文第2篇

学生的物理实验技能应包含如下几个环节：看（选），调，做，记，析，理。这几个环节也是物理实验的一般步骤。

一、看（选）

所谓“看”即“观察和了解”是所有实验的第一环节，包括对实验器材的选取，器材的使用规则，器材的使用范围，以及器材的精确度等，要有一个详尽的了解。例如：测量人的步行速度时的路程，我们是选用米尺还是选用皮尺呢？因为测量工具米尺和皮尺，最显具的特点是它们测量范围--量程不同。如果用米尺就必须采用重复测量的方法，即使方法和操作都正确，但仍加大了实验的误差，而皮尺可以一次性测量，有效地减小了误差。使用前，我们还要“看”它零刻度的位置，零刻度是否磨损，以及它的分度值。这些因素直接关系到我们是否操作恰当，读数是否准确的问题。

在灵敏电流计的使用上，灵敏电流记作为一种特殊的电流表，它有着与其他电流表显著的不同点，（l）量程不同：普通咆流表量程一般是分为0至0.6A或0至3A，是双量程仪表，而灵敏电流计量程是微安级的。（2）使用要求不同：普通电流表要求接线柱不能接错援让电流正人负出，而灵敏电流计没有这方面的要求，只需接线柱为一正一负。

这里就需要学生要善于观察，学会看说明书。

二、调

即“调整或调节”，它是进行实验的一个准备阶段，要引导学生观察思考得出调整或调节的正确与否对实验的成功有决定性的作用。例如在体温计的使用中，利用一支没有甩回液泡的体温计测量一名正常的同学的体温，就得不出正常的同学的正确体温。

在实验中还有一些需要“调”的实验仪器，学生也要练习掌握正确的“调”的技能。

例如：在电流表或电压表的机械调零上，由于电流表或电压表长期的使用、运输等因素，使指针不能准确地指回零刻度处，一般我们都采取机械调零的办法：先找到刻度盘中下部找到调零的螺丝，用平字起，慢慢旋动，使指针指回零刻度处，操作的过程中，眼睛应始终盯住刻度盘，旋动的手腕要用力均匀。

托盘天平的调平衡，首要条件是要将托盘天平放在水平桌面上，然后才能调平，在调平的过程中，双眼应看着指针，轻轻旋动平衡螺母，使指针指在分度盘的中间，（如不能达到目的，则需移动，并记下游码的位置）。在此过程中，不能用力太猛，否则易于损坏刀刃，减少托盘天平的灵敏度，加大实验的误差，而且每一次的调节，都应在天平静止以后才能进行。

在弹簧测力计的调零，平板测力计要通过面板的上移下调来调节，调节过程中，眼睛要盯住指针。而另一种弹簧测力计要通过调节挂钩的长短来调节。这也提醒学生要注意观察分析同一类器材的区别。

三、做

做，即做实验，它是学生实际动手操作参与实践的具体过程。每一种仪器，都有它的使用规则和要求，我们应严格地按照它的规则要求进行操作。特别是在做一些带危险性的或损坏性的实验时，应先检查，避免一些不必要的损坏和意外。这就需要培养学生做实验之前要先预习三要：要做什么，要什么器材，要注意什么？例如在侧小灯泡的电阻实验，学生要注意连接电路时的注意事项：开关应断开，电流表应与被测部分串联，要保证电流必须从电流表的正接线柱流人、负接线柱流出，被测电流不超过电流表的量程，（在不能确定的情况下，可以采用点触或试触的方法），不能将电流表不经过用电器而直接接在电源的两端，滑动变阻器要一上一下，并要让滑片在最大阻值处。当然，我们可以事先将电路图画好，然后按电路图连接达到操作时降低难度的目的。连接完成后，还要先检查电路无误后方可闭合开关进行实验。否则一旦电表的正负接线柱接反或电路中发生了短路现象，很容易烧坏电表。

在“做”观察晶体和非晶体的熔化实验时，就应特别注意酒精灯的正确使用。酒精灯作为一种加热工作，它的构造限定了它的使用方法，不允许用酒精灯去引燃另一盏酒精灯，使用完以后，不能用嘴去吹灭酒精灯，而应用灯帽盖灭，操作过程如果不当或不慎，使洒出的酒精燃烧，不可用水浇（因为酒精的密度小于水的密度，燃烧着的酒精易漂浮在水面上，随水流动，容易发生火灾），而用湿口布盖灭（隔绝空气的办法）等。

四、记

即在实验中，正确的读取和记录数据，学生要掌握以下几方面的技巧和要求，它包括：读取的姿势（例：刻度尺数值的读取时，视线应水平垂直或竖直垂直刻度尺），否则读数不准确导致偏大或偏小；读取的方法（读到分度值的下一位），可以使他人不仅知道这个记录而且还可以了解所用仪器的精确程度，准确的记录（数字与单位要准确）。

五、析

即“分析与交流”对于记录的数据由于操作者不同，实验器材的不同，操作方法的不同等因素，可能导致同一实验结果的不同。因此学生要学会分析哪些是错误导致的结果，哪些是误差造成的原因，同时学生交流搡求对实验器材和实验方法的改进，可以拓宽他们的思维，培养学生的合作交流能力。例：做动滑轮可以省一半力的实验过程中，实验的结果与理论的数值存在偏大的现象，学生在交流分析中就会发现，这并不是错误实验的原因，而是由于动滑轮也受到重力作用及绳子与动滑轮之间的摩擦力，在克服重物的重力同时也要克服动滑轮的重力和绳子与动滑轮之间的摩擦力所导致的结果，为了使实验结果更趋于理想，我们应想办法，减少摩擦。

六、理

实验器材的适当选取，实验过程的正确操作，实验数据的准确读取，记录和分析，并不意味着实验的完整结束。实验后器材的归类、整理是各类实验的扫尾工作，也是一个不可忽视的工作；它体现了学生爱护仪器，有始有终的科学态度。

谦虚的格言范文第3篇

【关键词】滑轮；加工质量控制；合格率；对策

前言

第四石油机械厂以生产大、中型修井机和海洋修井机为主，凝聚二十余年车装钻修设备设计制造经验将动力、绞车，设计制造了多种类型的车装钻机。车装钻机、井架、游车系统及传动机构全部装载于自走式底盘上，并配备有发动机和液力机械传动箱，具有作业负荷大、效率高，性能可靠、越野能力强等特点。

天车和游车滑轮是钻机和修井机工作时直接负载的重要部件，位于井架顶端和游车大钩上，是一个定、动滑轮机构。我厂的滑轮是自主加工生产的，经过跟踪调查发现，滑轮加工的合格率并不理想，以精车内孔工序为例，产品加工的合格率为95.5%，我厂滑轮的总产量为2400件/年，根据合格率计算得出，要加工出2400件/年合格品，仅精车内孔这道工序，就会产生113件/年废品，废品率高，经济损失大，因此研究提高滑轮加工的合格率的对策和措施具有重要的意义。

1、现状调查分析

为了掌握第一手资料，查找造成滑轮报废的原因，提出切实有效的防止措施，运用QC管理体系，对滑轮的精车的生产环节进行了跟踪统计如表1：

2、制定对策

针对要因所制定的对策，所有的次要因素通过培训加强认识和改善，尽可能的减少不必要的废品来提高合格率。对主要因素的对策如表3。

3、对策实施及成效

1）调试方法：经过调试方法的改变和改进静平衡工装的设计之后，调试废品由原来的49件降低到7件。

2）自检制度不合理改善

改善前：由于精车内孔工序没有做自检分析记录，各人自检频率未能按照要求进行自检，造成未检测出来的不合格产品流入下道工序，报废滑轮26件；

改善后：每个员工记清自己加工产品的跟踪号，下道工序加强三检值，方便产品的追溯和不合格原因调查。加强对自检不合格人员的考核。

经自检制度改善后，自检不到位废品由26件降低到3件。

3）机床老化

改善前：机床本身精度损失较大，托板间隙较大，加工精度差，因此报废21件。

改善后：严格执行三保，调整间隙，随时对床子精度进行检验，精加工产品时，由指定的师傅加工，用专用刀具加工，并用百分表测量和跟踪最后加工过程。加工废品减少为3件。

4、效益

1）经济效益

经过整改精车内孔工序废品率由原来4.79%下降到现在的1%，整改前，每年精车内孔工序造成废品数量为115件，整改后，每年精车内孔工序造成废品数量为24件，废品数量减少了91件，直接节约成本2700×91=245700元（由于滑轮有天车滑轮大钩滑轮按平均每件2700元计算）即每年可节约成本216400元。

2）社会效益

活动的开展，不仅降低了工序废品率，提高了精车内孔工序产品质量，减轻职工的劳动强度，同时加强了职工的质量意识，增强了职工群众的创新意识和参加产品质量管理活动的积极性。

5、巩固措施

1）对关键部位的调试方法进行改进

每次调试时按照新的方法进行调试，对平衡工装加强检测。

2）加大自检力度，加强考核措施

对每个员工所加工的产品进行追溯，对连续三个月没出现废品或提出有效的提高产品合格率的意见建议的给予一定的鼓励。

3）改进刀具角度和质量，专人配专床，加强检测

刀具换为专用刀具，加工到还剩下0.02mm左右时，停床但不退刀，用百分表测量，师傅熟知机床的跟刀量。

总结

1）通过本次系统研究分析与整改，不仅提高了本工序的合格率，且从实践活动中掌握了查找产品缺陷原因的方法，质量控制对策的实施方法等质量改进方法的应用。

2）通过归纳总结，提升员工发现问题和解决问题的能力，提高了员工参与质量的积极性和主动性。

参考文献：

谦虚的格言范文第4篇

重庆新世纪学校

卢春旺

古代的诗人留下了许多的格言，如“滴水能把石穿透，万事功到自然成”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，中令我最难忘的一句格言是“虚心万事能成，自满十事九空，这句格言让我一生难忘。

那个时候，我才读三年级，第一次单元考试，我考了94分，那次考试轻轻松松考了高分，回家了妈妈说：“考得还挺棒的，爸爸也在一旁表扬我，我得意万分我，就连一份谦虚的样子也没有，我每一次考试都是这样，考了高分就得意地也不想想比我得分得的更高的同学，常言到：“人外有人，天外有天。”

我们班又开始了第二次考试，我才考了79分，我做的一蹋胡涂，字也写得糟糕透了，让人无法相信字写得连我也认不到，就连作文也被扣了10分。

谦虚的格言范文第5篇

文言文，这种古人写的文章，读了之后，往往能给人一些启发，《两小儿辩日》这篇文章也不例外。

这篇文章讲述了两个小孩争论是太阳刚出来时离人近还是中午时离人近，而孔子不能判断裁决的故事。现在，这个问题我们已经轻而易举的解决了，但我不认为他们无知，反倒对他们产生了敬佩之情.

我敬佩两小儿那种敢于提问，大胆质疑，善于思考的精神。每天，我们都看到太阳升起，看着太阳落山的这种循环的斗转星移现象。但又有谁想到那两小儿想到的问题呢？我想没有，就算有，有谁会像两小儿那样大胆质疑、推理呢？当你看到早晨大如车盖，中午小如盘盂的太阳，又感受到早晨和中午的温度不同的时候，你会为了寻找答案，找到真理而奋斗吗？我想，回答的就只有两个字——“没有”！而在2000多年前的春秋战国时期的两个小孩却想到了并做到了，你说，这种精神值不值得我们学习！

我还敬佩大学问家孔子的谦虚、谨慎、实事求是的品质。这位大教育家在不知道答案的时候，并没有装懂，就像他所说的一句格言“知之为知之，不知为不知，是知也”

的确，我们要做一个敢于提问、大胆质疑并且谦虚的人。