新中学生守则

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新中学生守则范文第1篇

实训中心学生守则

1、学生必须准时进入培训（实验）室，不得迟到、早退，迟到10分钟教师有权不准学生进培训（实验）室上课，并按旷课论处。

2、课前学生要认真预习上课的有关内容，明确培训（实验）目的，了解培训（实验）方法、步骤和注意事项，充分作好准备工作。

3、进培训（实验）室必须穿白大褂，软底鞋，仪表端庄整洁。

4、培训（实验）室内要保持安静，不得高声喧哗，严禁吸烟、随地吐痰、乱丢垃圾、吃饭等不良行为。

5、开始时，应先检查器材是否齐全，仪器、设备要通电，开机必须经指导教师检查后方可进行。要严格按仪器正确使用方法操作，对仪器的使用不明确时，不得擅自操作。

6、见习课时应思想集中，严肃认真，注意听讲。积极动手，认真操作，客观分析，实事求是并做好记录，课后写出实践报告。

7、培训（实验）过程中，若发生故障和事故，应立即报告指导教师停电、关机，终止培训（实验）。

8、课上，未经带教教师许可不准动用与本课无关的仪器设备。对不服从安排、违反中心管理制度和安全操作规程、影响中心工作或损坏仪器设备者，指导教师有权停止其见习并酌情责令其赔偿。

9、实践完毕后，学生应在指导教师指导下，对培训（实验）室进行整理，小型仪器或器材要放入盒内，大型仪器设备应加盖防尘，器材要摆放整齐。认真打扫室内卫生，整理好操作台，关好水、电、门、窗后方可离去。

新中学生守则范文第2篇

在新时期背景下，要求实现管理理念的与时俱进，通过科学、合理、创新的管理方式对班级进行管理。在进行班级管理的过程中需要注重管理的全面性，从学习、生活、思想等多个方面实现综合管理。此外，在管理的过程中要注重管理方法的发展与创新，更好地实现管理目标，创造利于学生全面发展的班级环境。

一、班级管理发展与创新遵循的原则

在传统的班级管理中，班主任是管理的中心，按照班主任的意志对班级进行管理，这种情况之下导致班级管理出现了同质化、功利化的趋势，班级管理功能单一，不利于学生的全面发展。在新时期背景之下，教育更加注重学生的发展，在班级管理的发展与创新中应该遵循以下几个方面的原则：

1、人性化原则。班级中是以学生为主体的，学生是整个班级活力的来源。在班级中，不同的学生有着不同的心理需求及物质需求。因此，在新时期背景之下应该坚持人性化的管理原则，在班级管理中坚持以人为本，尊重学生的意志及个性发展，进一步促进学生创造性思维与综合素质的培养与提高。

2、自主性原则。传统的班级管理都是将班主任的意志作为管理的核心，忽视了学生在班级管理中的作用。学生是班级的主体与主人，班主任在进行班级管理的过程中要注重学生自主性的培养，培养学生积极参与与独立自主的意识，为学生未来适应社会发展奠定基础。

二、中学班级管理的发展与创新措施

实现班级管理思路的创新，注重管理角色的转换

在应试教育的影响之下，中学班主任在进行班级管理的过程中过多地注重升学率，导致班级管理出现过严、过死的问题，限制了学生的自主意识与发展。因此，要注重班级管理理念的创新，转变班级管理中的角色，班主任从管理者转变为引导者，注重学生个性及心理特点、生理特点，进一步促进学生能力的提高与个性的发展。

1、实现班级管理制度的创新，注重学生主体作用的发挥

学生自主性班级管理的切入点应该为班级规范的创新。传统的班级管理中将《中学生守则》等作为依据，只要求学生履行规定的义务，而没有提及到学生的权利。中学生正处于人生观与价值观形成的过程中，容易存在叛逆的心理，对于学校所规定的这些内容往往存在抵触的情绪。因此，班级管理中应该注重学生主体作用的发挥，与学生共同制定符合学生心理特点的班级管理制度，克服学生存在的抵触情绪，更好地发挥班级管理的作用。

2、实现班委队伍建设的创新，注重班委队伍的民主性与科学性

在班级管理工作过程中，班委队伍对管理中的一部分事务进行承担，因为班主任不是时时刻刻都在班级中的。部分班主任针对班级管理的事情感到头疼，班主任在时还能够维持较好的秩序，但是班主任不在班级中时就会出现乱糟糟的情况，学生秩序与环境都较差，班干部在班级管理中并不能够发挥较大的作用。出现这种情况的主要原因包括：第一，班级同学在班主任不在场时并不服从班干部的管理，在组织纪律性方面是较差的;第二，班干部的管理意识较为薄弱，并没有掌握较为有效的管理方法。因此，班主任在班级管理工作中应该注重班委队伍的建设，通过民主、科学的方式进行班委的选举与管理的决策，充分发挥民主、尊重学生意愿。

三、注重班级管理工作的松弛有度、因地制宜

班主任在班级管理的过程中要注重学生之间存在的不同，需要因地制宜地对管理的尺度进行良好的把握，实现严格管理与学生自主管理相结合，实现管理的松弛有度。“严”并不是指班主任要冷酷，“宽”也不是指班长任要纵容，所谓的松弛有度指的是在管理的过程中要对大事“严”，对小事“松”，通过授权负责与分层管理的方式实现有效的班级管理。班主任在班级管理中发挥着协调者与引导者的角色，在平常的班级管理工作中应该引导学生树立“自省”的习惯，使学生在教师的引导之下进行自我教育与反省。要对学生学习方法的掌握与学习习惯的养成进行引导，树立学生自主创新学习的意识与能力，培养学生“探索-转换-创新”的探索思维方式。班主任要秉持着为学生服务的思想，注重学生心理与生活、能力等方面的研究与掌握，让自己的决策与管理能够与学生相适应，注重学生自我管理、教育与设计、经营能力的培养，最终实现学生的自主发展。班级管理应该做到“严”中含“宽”，“宽”中含“教”，为学生创造良好的班级管理环境，实现学生的可持续发展。

总结：

新中学生守则范文第3篇

长期以来，广大的学校、教师迫切的希望和要求召开学校德育工作会，经过长时间的酝酿，在在座的共同努力下，今天终于召开了。首先，我对会议的召开表示热烈的祝贺，对你们并通过你们，对长期以来从事学校德育工作的广大教育工作者表示感谢，大家辛苦了！衷心地谢谢大家！

在此，对学校德育工作我想谈几点意见。

一、目前我县学校德育工作的现状

（一）重视德育工作，德育工作职责明确。长期以来，县委、政府加强对学校德育工作的领导，教育局适时调整充实县德育工作领导小组，专题研究德育工作，教育管理体制改革时成立了学校德育处，各学校制定了一些相应的德育工作制度。全县学校德育工作做到领导重视，机构落实，职责明确，措施具体，使德育工作有人管，有人抓，有章循。

（二）重视德育工作队伍建设。各学校组建了以德育处专职政工干部为骨干，以班主任、政治（思品）课教师、团队干部为主力,全体教职工密切协作，校内外结合、专兼职结合的德育工作队伍。

（三）*德育载体，多渠道多形式开展德育工作。一是结合学校实际，认真抓好《云南省中小学德育分年级实施意见》的贯彻落实；二是坚持课堂教学的主渠道作用，把德育渗透于各科教学之中；三是以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范（修改）》重点狠抓学生行为习惯的养成教育；四是坚持正面教育为主，以创建文明学校、文明班级、文明宿舍、评选三好学生、优秀班（团）干部等为载体，充分发挥榜样示范作用，五是积极开展各种*多彩的主题德育活动结合《公民道德建设实施纲要》的贯彻落实，全县小学开展了“争做合格小公民”演讲征文活动，倡导争做“小帮手、小标兵、小卫士、小伙伴、小主人”等德育实践活动；开展了多种形式的诚信教育活动，提高青少年思想道德水准，积极开展“诚信双柏，从我做起”征文及实践活动，努力营造“人人讲诚信，处处讲诚信”校园氛围；为培育弘扬民族精神，积极开展延安精神宣讲活动；为宣传党的十六大精神，全县各中学以“绘制宏伟蓝图，做好全面准备”为主题，开展了“彝州少年，话小康”演讲征文竞赛活动。城区中小学举办了中小学生艺术展演活动。同时，各学校结合自身实际，注重课内课外、校内校外结合，充分利用各种节日、纪念日等时机，组织了多种形式的德育活动，适时对学生进行思想品德教育，先进禁毒、防艾、防邪、拒黄、环保等教育；五是以师德师风建设为重点，继续深入开展“三全”“三爱”“三让”教育活动。

总的来说，我县的学校德育工作，各学校结合各自的实际，都不同程度的做了大量的工作，取得了一定的成绩，但是，随着时代的发展，社会的进步，传统的学校德育工作思维模式和工作方法已经越来越不适应新形势的要求。在具体工作中存在着许多需要切实加于解决的突出问题，目前，我们的学校德育工作还存在以下问题：

一是“德育首位”没有得到真正落实。德育工作“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象不同程度的存在，“核心”与“中心”的关系处理得不好。

二是师德师风建设存在差距。部分教师“德高为师、身正为范”的表率作用发挥得不好，教师在德育中的榜样示范作用没有充分体现出来，甚至少数教师的不良言行起到了负面作用。

三是关爱学生方面做得不够。以学生为本，关心、尊重、爱护学生，与学生做朋友，在人各上平等相处；把学生当做自己的孩子进行教育培养等。在具体工作中，在持之以恒上做得还不够。

四是学校德育工作针对性不够强。在制定德育工作计划和措施时不遵循教育规律和学生的认知规律，不分高低年级、不分学生的个体差异，内容和目标一味求大求全，不讲层次，抓大放小，脱离学生实际。

五是德育工作还缺乏实效性。在实施德育过程中重“教”不重“育”，重理论轻实践，知行脱节，枯燥说教，方法单一，德育效果不够理想。

六是德育合力不强。学校教育、家庭教育、社会教育有机统一和协调不够，相互配合不紧密，难于形成德育工作合力。特别是家庭教育工作滞后，家长学校没有真正发挥应有的作用，有关组织和学校没有承担起培训家长，向家长宣传家庭教育知识，提高家长科学教育子女的能力的责任，大多数家长普遍缺乏科学的家教知识。

七是学校德育工作的责任没有得到全面落实。学校内部的德育力量没有得到有效整合、全面辐射，没有把德育渗透到学校工作的每一个环节。人人育人、时时育人、处处育人的局面没有完全形成。

八是重制度，轻落实。有的学校虽制定有好的德育工作制度和措施，但却忽视过程的监督、检查与评价，制度成了摆设，流于形式，没有发挥出应有的作用。

九是经费投入不足。德育经费的投入没有体现“首位”地位，“德育基地”、“德育室”、“德育角”等硬件基础建设有待加强；开展*多彩的德育活动经费不足。

二、务必高度重视学校德育工作

中小学德育是党的教育事业的重要组成部份，是素质教育的灵魂和核心，是社会主义精神文明建设的奠基工程。社会主义学校的德育，对于保证人才的培养方向，促进学生的全面发展起着主导的、决定性的作用。做好中小学德育工作，关系着培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人，关系着党的路线、方针、政策的贯彻执行，关系着党和国家前途和命运。中小学德育工作者，肩负着光荣而又神圣的使命，任务艰巨，责任重大。

学校德育工作必须坚持以*主义、*思想、*理论和“*”重要思想为指导。全面贯彻党和国家的教育方针，在继承和发扬德育优良传统基础上，适应不断发展变化的新情况，赋予德育具有时代特点的新内容、新方法。从基础教育实际出发，从中小学生实际出发，遵循青少年的身心发展规律，分层次地确定德育工作目标和内容，对中小学生进行基本思想政治观点、基本道德、基础文明行为教育、良好个性心理品质和品德能力的培养。不断改进德育方法，逐步实现学校德育工作科学化、规范化、制度化，造就和培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

做什么工作，都有必须明确目标和任务，即工作的主旋律。中小学德育工作的目标和任务，在克服了“大而空”的问题后，重心下移，更加贴近生活实际和学生实际，更加符合时代要求。当前，中小学的德育主要任务是教育学生“学会做人”，工作的主旋律应该是：以基本道德规范和文明行为习惯的养成教育为重点，结合学生应知应会的生活常识、社会常识，对学生进行思想道德、纪律、法制、心理健康等教育，从小学到初中、高中，循序渐进地开展爱国主义、社会主义、集体主义教育，世界观、人生观、价值观教育，辩证唯物主义、历史唯物主义基本观点教育，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设者和接班人。

三、进一步加强我县学校德育工作的意见

针对学校德育工作中存在的上述问题，为保证我县中小学在全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育中，做到：学校教育，育人为本，德智体美，德育为先。在具体工作中切实增强学校德育工作的针对性、实效性。各学校要与时俱进，转变观念，冲破传统思维方式的束缚，不断学习，不断探索，不断实践，改进德育工作方法，提高德育工作的针对性和实效性。下步如何进一步提高我县中小学德育工作的整体水平，教育局将作具体的安排布署，我这里从大的原则上讲几点意见：

（一）中小学德育德育工作必须把教育学生学会做人作为重点任务。学会做什么人？学会做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”。中小学是一个打基础的阶段，是学生道德、行为、习惯养成的关键时期，中小学德育要紧紧围绕学做人，做基础这个重点任务，抓好学生基本道德规范和文明行为习惯的养成教育。要继续克服不切实际的大而空的教育内容和形式主义的教育方法，使其中小学德育工作更贴近学生成长的实际和需要，并扎扎实实地取得效果。

（二）中小学德育必须重视实践环节。把道德认知转化为道德实践，实现知和行的统一，是中小学德育所要达到的最高境界。道德认知教育固然重要，道德实践环节更为关键。现在普遍存在的一个问题是学生的知与行不统一，学生认知的道德规范不能变为自觉的行为习惯。学校要通过组织学生参加实践活动及对学生进行操行考评等，加强道德实践环节，促进学生的知行统一。

（三）中小学德育必须实行分类指导。我县是一个集民族、山区、为一体的贫困县，农村、山区、民族学校的情况千差万别，学校情况的多样性、不平衡性和特殊性，决定了在工作要求上不能一刀切，必须实行分类指导，要帮助不同类型的学校总结成功的做法和经验，树立不同类型的先进典型，带动同类学校的工作向前发展。不同类型学校之间也要互相学习交流，共同发展。

（四）中小学德育必须坚持创新发展。创新是中小学德育向前发展的动力，是时代的要求。中小学德育无论是内容、方法、手段都需要不断地开拓创新，不能一成不变，停留在一个水平上。中小学德育在内容上融入时代精神，方法上要有时代特征，手段上要运用现代科学技术。做中小学德育工作要有创新意识和措施，不能满足于已取得的工作经验和成绩。要注重调研，特别是对当前出现的新情况、新问题以及热点、难点问题的调查研究。在调研的基础上，拿出解决问题的新思路、新办法，这就是创新。有了这样的创新，中小学德育工作才会不断地向前发展。

（五）中小学德育必须倡导奉献精神。德育工作本身就是塑造人的灵魂的工作，需要有高尚的品质和无私奉献的精神。在德育工作的环境、条件还不是很好的情况下更是如此。我们要教育和培养学生具有高尚的道德品质，健全的人格和良好行为习惯，德育工作者的示范带头、言传身教、人格力量和奉献精神是德育工作能否取得实效的关键因素。因此，必须在德育工作者中倡导奉献精神，希望我们每一个的工作者都能从自我做起，在学生中树立良好形象，以自己的行为影响带动学生，引导学生健康成长。

（六）县教育局要对全县的学校德育工作先进统筹和领导。一是加大对学校德育工作的检查、督察力度，局领导和党委委员要特别关注学校德育工作，要经常深入学校，督促、指导学校抓好德育工作，要善于发现和培养先进典型、总结和推广成功经验。通过表彰奖励引导学校德育工作的良性发展，同时，也要对学校德育工作软、散、懒的学校和反面典型先进通报、批评。

二是从今年起要每年定期（每年___月）召开德育工作会，总结、交流全县学校德育工作开展情况，表彰奖励德育工作先进集体和个人。

三是要加强对德育骨干队伍的建设和培养工作，培训提高要坚持“送出去”与“请进来”相结合。