大连高中

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大连高中范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

大连高中范文第1篇

(1)市内五区考生可以选报市内五区的公办普通高中和全市民办高中。

(2)非指标到校生不能填报省级示范性高中指标到校生志愿。

(3)往届初中毕业生不能填报省级示范性高中志愿。

(4)经特长测试并认定具有特长生资格的考生，可以对应填报市内五区普通高中，其他区市县的考生可以对应填报本行政区域内普通高中;考生具有下列特长项目特长生资格，可以跨区域填报对应项目特长生志愿：

大连市第十五中学美术;

大连经济技术开发区第一中学男子篮球和男子舞蹈;

大连市第八中学男子足球、管弦乐类和科技类;

大连育明高级中学男子排球和乒乓球;

大连市第二十四中学女子排球;

大连市第四十八中学男子足球;

大连市第二十五中学男子足球;

大连市第十一中学健美操;

辽宁师范大学附属中学男子篮球;

大连市第一中学女子篮球;

大连理工大学附属高中女子篮球;

大连市金州高级中学女子足球、健美操及田径;

大连市红旗高中田径项目;

大连长兴岛高中田径项目;

大连海湾高级中学男子排球(今年仅面向普兰店区、瓦房店市、庄河市及长海县招生)。

(5)考生填报外市地的师范类学校志愿，其志愿填写在第三批录取的高等职业技术学院志愿栏内。

大连高中范文第2篇

【搞笑的中秋对联大全】

二仪含皎洁;四海尽澄清。

天上一轮满;人间万家明。

天上一轮月;人间万里明。

中天一轮满;秋野万里香。

白人随鹤舞;明月逐人归。

半夜二更半;中秋八月中。

尘中人自老;天际月常明。

尘中人自老;天际月常圆。

冰壶含雪魄;银汉漾金辉。

冰壶含雪魄;银汉漾金波。

亭空千霜月;水续万古流。

春秋多佳日;山水有清音。

绿窗明月在;青史古人无。

薄帷鉴明月;高情属云天。

明月本无价;高山皆有情。

皓月无幽意;清风有激情。

泛渚怀袁子;登楼学庾公。

清光同会合;秋色正平分。

露从今夜白;月是故乡明。

国强家富人寿;花好月圆年丰。

一曲霓裳传玉笛;四围云锦拥金徽。

一逢喜事精神爽;月到中秋光辉增。

人逢喜事精神爽;月到中秋玉镜明。

人逢喜事精神爽;月到中秋光辉增。

几处笙歌留朗月;万家箫管乐中秋。

三五良宵开玉宇;大千世界涌冰轮。

三五良宵澄银汉;大千世界光玉轮。

天上则琼楼玉宇;人间亦贝阙珠宫。

中天皓月明世界;遍地笙歌乐团圆。

玉轮光满大千界;银汉秋澄三五宵。

日射晚霞新世界;月临天宇玉乾坤。

月静池塘桐叶影;风摇庭幕桂花香。

月满一轮辉宇宙;花香千里到门庭。

占得清秋一半好;算来明月十分圆。

占得清秋一半好;应推明月十分圆。

叶脱疏桐秋正半;花开丛挂树齐香。

金鸡啼明天破晓;嫦娥起舞月高悬。

鱼戏平湖穿远岫;雁鸣秋月写长天。

叫月杜鹃喉舌冷;宿花蝴蝶梦魂香。

明月清风景物秀;神州春*画图新。

笙歌曲中千家月;红藕香里万颗珠。

喜得天开清旷域;宛然人在广寒宫。

霓裳舞起终宵朗;玉女歌扬彻夜辉。

爆竹声中千家月;红藕香里万颗珠。

三五良宵，秋澄银汉;大千世界，光满玉轮。

桂花开时，香云成海;月轮高处，广寒有宫。

衮冕羽衣，上方奏曲;琼楼玉宇，高处生寒。

桂子自金蟾而细落;涛声逐白马以齐来。

庾亮登楼，平分秋色;袁宏泛渚，遍洗寰瀛。

轮影渐移花树下;镜光如挂玉楼头。

银汉流光，水天一色;金商应律，风月双清。

琼宇高寒，捧出一轮月影;冰壶朗澈，平分五夜天香。

仙偶幸逢，明月妆成银世界;灵胥未泯，涛声逐白马齐来。

辉映终宵，明月妆成银世界;香波满斗，瑞烟笼罩碧琉璃。

佳节倍思亲，盼望和谈成一统;明月争送辉，实现合作共升平

共赏圆月，不忘骨肉父老;喜迎中秋，怀念台湾同胞。

琼宇高寒，捧出一轮月影;

冰壶朗澈，平分五夜天香。

共赏圆月，不忘骨肉父老;

喜迎中秋，怀念台湾同胞。

仙偶幸逢，明月妆成银世界;

灵胥未泯，涛声逐白马齐来。

辉映终宵，明月妆成银世界;

香波满斗，瑞烟笼罩碧琉璃。

大连高中范文第3篇

关键词：浅谈 初中 语文 表达 能力

为了培养学生良好的说话习惯，促使他们的思维、观察、想象、记忆等能力的全面发展，作为一名中学语文教育者，笔者在课堂教学中做了以下几种尝试：

一、打好语言训练的基础

1.多读好书。阅读是说的前提和基础，要指导学生“说”，首先应教会其如何读书。只有丰富的“吸收”，学生才会尽情的“倾吐”。如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，说也将成为“无源之水，无本之本”。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，指导学生“多读、乐读”，是关键所在。读书，读好书，多读好书，这是“读”的取舍过程。在这个过程中，让学生把名言警句、哲理语句、精彩片断多朗读并且背诵，不仅能帮助学生理解文意、增强语感，而且也能锻炼学生记忆力，增强其词汇量。教师应有计划地指导学生阅读一部分中外名著、诗歌、散文、杂文等。

2.摘抄笔记。在阅读的基础上，让学生准备一些读书卡片，按人物、地理、景物、警句、俗语、格言等分类摘抄，并可根据个人的不同喜好和习惯继续分小类，例如人物这一栏，又可分帝王、丞相、天文家、诗从、企业家、作家等等，最后装订，使学生拥有一部上通天文，下通地理的自编词典。这样既开阔了学生的视野，又无形之中巩固了学生的记忆，为“说”提供了必要的储备库。

3.叙写感受。学生每读完一本好书，就要前前后后仔细思考，写点自己内心的感受，不要求篇幅的长短，但要叙述的真实，如能和我们的生活有密切联系则更好。重点写出自己对这些文章的看法，日积月累，不仅锻炼了自己的写作能力，而且提高了自己的鉴赏能力，为日后的“辩论”起到了积极作用。学生只有把“说”的基础打好，丰富了自己的知识，增长了自己的见闻，才能够随口道来，“说”得得心应手。

二、利用教材、进行语言表达训练

叶圣陶先生说过：画面不但是文字的说明，而且可以拓展想象。笔者在课堂教学中根据课文内容，给学生出示形象生动的插图，对学生进行说话训练，培养学生的观察和想象能力。在教学课文前，先请学生用自己的话描述插图内容，然后再朗读原文，看看作者是怎么叙述的，最后比较自己表述的和课文写的有什么不同，最终讨论哪种描述更好。如在教学《石榴》：课前笔者为学生展示了一幅石榴花图，先请学生用自己的话介绍图中的石榴花，学生刚开始只是简单说出石榴花的花形和花色，在教师的提醒和引导下能运用多种修辞手法来描写石榴花的外在特点。但是，在朗读郭沫若的《石榴》原文后，学生明白了郭沫若写得比自己好，是因为他能把石榴不怕威压、奋发向上的品格和精神，以及自己对石榴的喜爱融合在对石榴的描写中。这种利用教材中的插图，让学生先观察后把联想的内容表达出来，并和原文进行比较的方式，不仅给学生提供了一次语言表达的机会，还让学生学习到更好的表达方式。

三、创设情境、加强语言表达训练

在《语文课程标准》中，对口语训练提出这样的要求：要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行语言表达。创设情境，让学生开口说话，这是语言表达训练的一条重要途径。如在教学《骆驼寻宝记》中，笔者就让学生根据骆驼的特点做合理的想象，推想寻到宝回到沙漠后，骆驼会做些什么样的事，然后请几位学生介绍自己的推想。在教学《卖油翁》时，请两位学生表演课文内容，要求他们用自己的语言、动作和表情来把原文的情景再现到生活中，最后再要求观看的同学从小品表演是否到位，从陈康肃和卖油翁的人物形象两个方面来谈观后感。这样既活跃了课堂气氛，也为学生提供了一个展示自己的舞台，既让学生之间有了合作交流的机会，也锻炼了学生的语言表达能力。

四、组织活动、强化语言表达训练

有计划、有目标地开展一些语言比赛活动，可以让学生在活动中强化语言表达能力。如举行“我有一个梦想”演讲比赛，《乡愁》朗诵比赛，“严师对初中生的成长利大于弊，还是弊大于利”辩论赛，模仿同学竞猜赛等，学生为了参加比赛，要做充分准备，从准备到参加比赛的过程，不仅丰富了语文知识，而且提高了语文的表达能力。

学生的语言能力真正得到培养，必须依赖于实践，而形成口语交际能力后，最终又要回归到实践。因此，语言能力的培养要与实践结合起来进行。笔者针对中学生独立意识增强，不再愿意主动和大人交流思想的特点，给他们布置了小组采访任务。四位学生成一组，各小组讨论出中学生最关注的问题并列举出来，然后集合各小组的问题，列举出中学生最关注的十大问题，最后让学生带着问题对教师、家长和同学进行采访，最终总结出不同身份代表的观点。通过这样的活动调动了学生的思考，拓展学生的思维，促进学生之间的合作，也让学生多一次倾听到对同一问题的不同观点，强化了学生的语言表达能力。

五、提高表达的要求、明确“指标”

1.表达要动情。

最常见也是最简单的训练方法就是以学过的重点课文为本，让学生把自己想象成课文中的某个人物，从而进入角色，充满感情地有节奏地朗读课文。或沉着有力，或洪亮激昂，或委婉凄恻……这样长久的锻炼，不仅增强了学生的音色美感，而且理清了作者的思路，进一步理解了文章的中心内涵。

2.要学会应变。

就是对突如其来的问题或说错了话等能机智应变。训练之法有很多，比如老师进行快速提问，学生必须立即做出回答，学生与学生之间也可在课余时间进行这种练习，这样不仅锻炼了自己的应变能力，而且锻炼了自己的思维能力。

3.表达要精辟。

大连高中范文第4篇

关键词：口语表达 训练方法

教育家叶圣陶先生说：在语言文字的训练“听、说、读、写”四个字中间，“说”字最基本，说的功夫差不多，听、读、写三项就容易办了。理想很梦幻，而现实很骨感：高中阶段的口语训练停留在工作计划之中，即使已经在实施，也仅仅在摸索探索阶段。

究其原因，归结起来大概有如下几个：

1.从社会大环境来说，不重视口语训练，总以为口语就是说说话，谁还能不会，致使学生在小学和初中阶段没有接受过系统的口语表达训练。

2.高考“指挥棒”的作用，目前的高考形式是以书写作答为主，虽有高校自主招生中面试这一环节，但覆盖面毕竟有限。高考不考，所以不教不学。

3.教育届对口语训练思想上不重视，没有花时间和精力去研究。与其他热点问题相比，口语训练处于“偏门”。

语文教育专家吕叔湘先生曾就口语训练的问题提出过严厉的批评：“表面上看，儿童七岁入学，口语早已学会了，不用老师操心，只要教他识字、读书、作文就是了。现在的语文教学基本上是从这种认识出发的，也就是说，只注意文字的学习，不注意甚至不理会语言的学习。尽管我们天天讲‘语文’教学，实际上我们教的和学的都仅仅是‘文’，并不包括‘语’，我们的语文教学仿佛有点半身不遂似的。”

口语训练存在着这样的先天不足，那么怎样才能在高中必修课中落实学生的口语表达训练呢？我们知道口语训练是一个艰巨性和长期性的教学任务，在教学中必须要有时间进度表和严密的监控制度。

在总结前人经验的基础上，加上个人自身的用心探索，我努力从以下几个方面作了一些尝试：

1.课堂朗读

朗读是语文学习的主要方法，必修教材也是口语表达训练的范本，同时朗读也是学生克服畏惧心理的好办法。

必修教材中经典美文比比皆是，如《沁园春・长沙》、《荷塘月色》等，像这样文质经典的文章要经过范读，齐读，自读，读背等几个阶段，教师要引导学生体会其中的语言美;有些教师在授课时担心教学时间来不及，以为匆匆读过就万事大吉了，赶紧要求学生背诵，应付考试足以。殊不知，这样的做法对于语文学习来说却是本末倒置，学生对语文敬而畏之。

同时有部分学生在大众面前回答问题时，态度忸怩，口齿不清，甚至词不达意，男生在这方面尤为突出。那么，怎样消除这种畏惧心理呢？课堂教学是语文课最基本的授课形式，也是进行口语训练的主要场合。课堂朗读是克服学生畏惧心理的最好形式。照课本朗读学生的心理压力小，站起来读课文就放得开，畏惧心理就慢慢消失。胆子小声音小的学生要多让他们站起来读，逐步提高其口语能力。

2.情境教学

怎样才能让学生有口语表达的冲动和兴趣呢，我觉得创设情境是一种有效的方法。口语交际的情境氛围往往能引发交际主体的交际欲望、交际动机，当外界的特性与交际主体内在的因素相融时就可以引发交际主体的某种心境情绪。

在口语教学中，教师应利用必修教材积极营造各种有利的情境，让学生变被动为主动，乐于开口，使其口语表达得到最大可能的发挥。

在日常的授课中，可利用有利条件让学生在现时氛围中进行口语训练。如：组织主持会议;表演课本剧等。在学习《林黛玉进贾府》时，可以动员全班参与到课本剧的表演当中，让学生在“做中学”;在《鸿门宴》《廉颇与蔺相如列传》等都是课本剧的好本子。在表演训练中调动学生参与的积极性，以期达到预期的教学目的。

同时即兴讨论也是口语表达训练行之有效的方法，它能克服单方面、浅层次的思维活动，发展多方位、多层次、多视角的立体思维，要求能识别大局、随机应变、对答如流、兼顾某一话题的主旨。

我在阅读教学中，经常抓住教材内容，提出问题，创设有利情境，让学生即兴分组讨论。如：教《我与地坛》，在同学们理解了史铁生意志力的顽强和史铁生母亲对儿子的浓浓母爱后，我及时提出了“生命的重量――关于苦难”、“母爱深深――感悟母爱”两个话题，由同学们自由讨论。同学们的讨论很热烈，发言也非常踊跃，对两个话题的认识也很深刻，有些女同学在谈到母亲对自己的深爱时，甚至流下了感动的热泪;《米洛斯的维纳斯》，我让同学们就“残缺与完美”之一主题展开即兴演讲。

配合阅读教学，创设情景，让学生即兴讨论，以读促说，这是培养学生口语能力的好方法。

大连高中范文第5篇

建校以来，我校始终把加强党风廉政建设作为重要的工作来抓，并始终坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的工作方针，重点落实了对领导干部的教育、监督和管理工作，落实了师德师风建设工作和反腐倡廉建设的机制创新工作。

(一)加强党建工作，从抓思想的角度推动党风廉政建设。

一是加强党的组织作风建设。我校注重党员干部的教育管理，努力提高党员干部队伍的整体素质。学校以各类党团活动为载体，结合党员管理考评、党员座谈等活动，积极提高党员干部的自我防范能力，努力增强广大党员自重、自省、自警、自励的自觉性，从而提高了广大党员干部队伍的整体素质，实现了廉政建设的“长效机制”。 二是加强党风廉政责任制建设。学校成立了党风廉政领导小组，明确了领导干部在党风廉政建设中的具体职责。从而使党风廉政建设有章可循，遵章而行。进而提高了领导干部管好自己、带好队伍的自觉性。形成了领导干部率先垂范，分工合作，作风民主，勤政廉政的良好局面。三是加强民主评议建设。我校坚持推行民主评议机制，努力体现有效的群众监督，从而凸显了学校各项决策的民主化和透明化。学校重点落实了“五务公开”:即党务、政务、校务、财务、事务“五公开”。对教师比较关心的学校办公费用收支、学生助学金，以及评模选优、职称晋升等敏感的问题都做到公开、公平、公正。四是加强党员先进性教育建设。我校坚持开展党的理论学习工作，并从“教育倡廉、制度规廉、监督促廉、惩治兴廉”四个方面，增强了廉政建设的针对性和及时性，增强了党员领导干部廉洁自律意识和广大教职工的敬业意识，从而在构建和谐校园的同时，努力构建了廉洁校园。

(二)加强师德师风建设，从稳基层的角度推动党风廉政建设。

我校坚持把师德师风建设和教师的评模选优、职称晋级紧密联系起来，实行“师德师风考核”制度。同时，学校重视教师的师德教育，开展了以“廉洁从教、依法执教”为核心理念的思想教育，着力加大学校教师队伍建设和对三乱问题的排查与监督。

(三)规范财务管理 以阳光工程建设推动党风廉政建设。

一是严格执行收费政策。我校严格执行上级有关的收费标准，坚决杜绝各类乱收费现象。二是加强财务管理、做好校务公开。我校建立了严格明细的财务审批制度，对学校的财务管理进行有效监管与定期公示。坚决杜绝挪用工款的现象，坚决杜绝学校私设“小金库”的行为。从此确保学校的经费用到了实处，学校的财务管理实现了阳光操作。

下步工作:

一是严格落实上级领导对党风廉政建设工作的各项要求，继续抓好廉政责任制的落实工作;

二是进一步加强师德师风建设，让学校真正成为教书育人的一方净土;

三是做好校内评议工作，增强广大教师的自律意识，增强领导班子的廉洁作风;