创业新项目

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇创业新项目范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

创业新项目范文第1篇

农村创业商机金点子一：花卉种植

种植玫瑰不错，种一亩玫瑰一年可以净赚2.5万，既好看，又致富。那么真的如此吗?根据农科院的王力老师多年对玫瑰市场的调查发现，鲜花市场上，玫瑰，是销量最大的花卉品种。一个十几二十平米的小花店，一年的玫瑰销售量，就达到20万枝。王老师给估算了一下，种植玫瑰，一亩温室，能种4500棵玫瑰。一年能产4到5茬，年产7到8万枝，大概纯收益为2.5万元。

农村创业商机金点子二：药材种植

有人说种植金银花不错，省事，亩收入过万。那么到底是不是真的呢?经过调查发现，树形四季金银花苗木是目前国内金银花最优良的品种，易管理、易采收、产量高、树的寿命更是可以长达40年。这种品种管理好了当年每亩可以产干花20到30公斤，丰产期，每亩采收金银花干品200公斤以上，每年收益绝对在万元以上。当然了这是科学管理的基础上，如果农民朋友想要种植，可以多学习下这种金银花的种植技术。

农村创业商机金点子三：蔬菜种植

当前种植绿色有机蔬菜很流行。对此我们找到了很多种植有机蔬菜的农业大户，他们表示，有机蔬菜收购价格比普通蔬菜高30%以上，就像去年，有机绿菜花收购价每斤1到1.2元，普通菜花市场价每斤7毛钱左右。1年1亩地种植两茬绿菜花收获3500斤，中间再插一茬毛豆1000斤，每亩地收入一般能达到5000元左右，去掉物化成本，纯收入在3500元左右。

绿色蔬菜一直象征着安全、健康、环保等，绿色蔬菜所富含的营养价值在很久以前就被认可，至今人们都在提倡要多吃一些绿色蔬菜，所以绿色蔬菜对身体的好处都是众所之知的事情，但是一点大家可能不是很了解，那就是多吃绿色蔬菜相当于健身，还可以提高人体的免疫力。绿色蔬菜可以向身体免疫系统发出完全运作的讯号，因此，多吃绿色蔬菜等同健身，可以对抗疾病，蔬菜能提高免疫力。

农村创业商机金点子四：果树种植

果树种植在现在的市场上也是一个非常致富的市场，现在随着人们生活水平的提高，都要求有品质的生活，每天饭后水果养生有美容，市场上对水果的需求量增大了，因此选择果树种植项目是一个非常不错的选择。

果树种植作为经济作物中效益比较高的一种行业，受到一些地区农民的欢迎，但要真正取得好的效果，还是要具体根据各地情况来看，总的来说，每一种果树品种都有他最适宜的生长区域，也就是说要选择你们当地最适合生长的果树品种，这个是首要的。结合当地自然条件选择当地适合的品种，可以说成功一半。再者要根据自己当地市场情况，一般已经普遍种植的普通品种就不要发展了，量大价低，竞争没有什么优势。

顺应时代的发展变化，选择果树种植致富投资有市场。可以选择一些名优新特品种来发展，市场价格高的品种，象南方香蕉柑橘，北方苹果梨子等大宗水果就不要发展了的，目前一个趋势就是第三代水果小杂果普遍效益比较高。

农村创业商机金点子五：奶油草莓

奶油草莓是日本研发的新品种，三年前被引进到了国内。奶油草莓采摘期较长，从11月份可持续到来年的5月份。和普通的草莓相比，奶油草莓草莓每颗可以长到30~80克，不仅个头大，甜度也大大超过了普通草莓。一颗草莓最大能长到80克，售价达到3元，堪比500克鸡蛋的价格。

种植提示：1、建议种植户在凌晨4点至6点采摘。由于没经过阳光暴晒，用新方法采摘的草莓保质期延长到了两天。同时，员工还需要戴手套采摘草莓，此举既可以防止手汗沾到草莓上，影响保质期，而且草莓也更加卫生。2、在草莓大棚门口栽种一小片香葱，香葱能驱虫和杀灭病菌。3、种植户可在采摘季时让顾客进棚自己采摘，打造观光农业，从而提高销量。

农村创业商机金点子六：红叶菜

创业新项目范文第2篇

【关键词】

大学生；创新创业项目；综合素质；收获

大学的四大功能是人才培养、科学研究、社会服务和文化引领，其中人才培养是大学的主体功能，为了培养出高质量的人才，充分实现教学与科研的结合，教育部2007年起推行大学生创新创业训练计划，借以促进人才培养模式改革，强化创新创业能力训练，增强大学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，激发学生创新热情，提升大学生的综合素质。

一、创新创业项目来源

大学是学习理论知识和培养实践能力的重要阶段，为学生毕业后服务社会积累必要的技能和知识。近年来国家提倡大学生自主创业，出台了鼓励大学生创业的优惠支持措施，但是由于学生缺乏创业经验，因此很难在毕业后短期实现自己的创业理想。为了积累大学生创业的经验，培养学生的创新意识，大学期间应鼓励学生参加一些创新创业项目，创新创业项目来源主要有三类。

1、教育部推行的大学生创新创业训练计划

大学生创新创业训练计划包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目，三类项目逐步培养和锻炼学生创新能力，创新创业项目不仅会督促学生学习、掌握和灵活应用理论知识，还能培养他们的团队合作能力、交际能力。

2、学校设立的大学生创新项目

高校越来越重视学生创新能力的培养，设立一些校级学生创新项目，可分为重点项目和普通项目来支持大学生参与科技创新实验研究，尤其支持行业特点明显，转化能力强的项目，项目产品市场化，实现以项目推出产品市场化，以产品保障项目进一步完善。

3、企业设立的科研项目

企业针对生产经营过程出现的产品需求、技术难题、经营困境等具体问题，联合高校设立科研项目。一方面收集到了一些创意性很好的信息，从而促进企业的实际生产活动，另一方面起到了宣传企业的作用。

二、“新价值”二手书籍与用品代卖平台项目的建设内容

笔者2012年申请立项了国家大学生创新项目：“新价值”二手书籍与用品代卖平台，项目成员主要由会计学专业、工商管理专业和计算机应用专业的学生组成。近年来国家提倡环保、绿色经济，秉着“服务学生，低碳校园，奉献社会”方针，旨在最大限度对在校大学生闲置二手书籍与用品进行循环利用，方便学生，同时建设低碳环保校园的共享平台。

1、项目主营业务

项目将建立网络和实体两个平台，废品代售和寻找货源两个方向，主营二手书籍与用品的代售代买和出租两项业务，兼营物品寄存和后期捐赠，主攻二手书籍市场，并以专业化的视角将其分类管理，从而达到创办初衷，兼顾企业效益和社会责任。

（1）代售业务。与闲置物品物主联系，对物品进行估价，与物主确定物品交易价格区间，达成物品保管代卖协议。将收集物品统一保存，按照使用价值分类存放。具体分为：二手书籍、学习用品、生活用品等类别。其中，将二手书籍具体分为：各专业各学科教辅书籍；英语等级考试书籍；计算机等级考试书籍；各专业职业资格考试书籍；优秀学生学习笔记；课外阅读书籍等多个针对性专区。同时对包含笔记重点等附加值的书籍进行特殊标记，适当调高估价。在网络交易信息平台于实体店面中交易信息，卖出物品，获得代卖提成。

（2）出租业务。对非专业书籍，及其他二手购买价值不大的物品，进行情况分析，将适于出租的物品分类存放。在信息交易平台上相关信息，完成出租，获得佣金。若存在物主不愿出租的现象，可预期进行协商，低价买进，进行出租。

（3）后期捐赠。定期清查库存，将长期未卖出物品统一存放，与物主联系，提出捐赠意见，征求物主意见，将物品捐入慈善机构和附近贫困地区，如遇物主不愿捐赠的，将物品低价买入进行捐赠，或归还物主。

2、项目特色

（1）针对大一新生与大四毕业生提供针对。大一新生“省钱省事入学快车”、毕业生“一站式旧物安置安心离校平台”等特色板块。

（2）建立“安心回家”假期寄存服务专区，对假期寄存物品进行统一管理。

（3）建立“城乡校园手拉手”互助版块，将长期无人购买物品，或有捐赠意向物品统一捐赠。

3、项目运行效果

项目平台搭建后，二手资料信息，一个月内需求信息46条，销售信息62条，成交35笔，取得135元的佣金。试运行期间，信息界面较为美观，交易信息平台运行正常，基本功能能保证项目实施。

三、创新项目实施的收获

1、培养学生实践能力

“新价值”二手书籍与用品代卖平台项目，从选题、可行性论证、资料收集、二手资料收集、平台试运行，项目成员全面感受了创业流程，将以前所学的分散的知识有机融合到实际项目，打破了课程的限制，让学生在实际应用中对所学习到的知识进行大综合。学生在实践中训练灵活性思维、求异型思维、发散性思维和逆向思维，开发思维的灵活性、精确性、敏捷性及变通性，激活了创新潜能和创新的主动性，从而提高了综合素质。

2、培养学生团队协作意识

在整个项目实施过程中，学生发挥自身潜能，分工协作，统筹兼顾，互相信任，互相支持，从而克服自身毅力不足而可能半途而废的缺陷，在共同商讨下得到一个一致认可的可行性解决办法。团队成员有效沟通，使整个团队协调一致，有条不紊地运转，极大地提高了工作效率，最终完成项目建设。

3、增加学生学习热情

在项目实施过程中，学生会发现原来所学的理论知识掌握得比较模糊，知识原理停留在书本上，一些概念结论感觉比较抽象，缺少感性认识，因此学生在推动项目实施过程中，开动脑筋，查阅文献，并进行归纳总结，搭建交易平台，使理论知识与实践相结合，对所涉及的概念有了比较清晰的了解，极大地调动了学生的积极性，提高学习兴趣，为以后创业积累经验。

四、结语

大学生通过参加创新创业项目，从一定程度上巩固了学生已学过的基础知识，加深了对课程的理解，掌握了一些新的知识和技能，开阔了思维，增强了参加科学研究的兴趣，提高了学生分析问题和解决问题的能力，也使学生的综合素质得到了提高，为学生今后走向工作岗位、尽快的适应工作环境提供了条件。

【参考文献】

[1] 韩连山，俞小勇.国家大学生创新计划课题实施的一点经验[J].中国电力教育，2009.4.128-130.

[2] 魏宇翔.创新项目对工科学生综合素质的培养[J].中国电力教育，2011.20.64-65.

[3] 王霞晖，刘喆.谈参加大学生实践创新训练项目的几点收获[J].探索，2012.9.140-142.

[4] 李海霞，杨清林.应用型本科高校实施大学生科研创新项目的探索与建议[J].价值工程，2012.18.254-255.

[5] 张继梅.创新项目制实践教学模式增强思想政治理论课实效性[J].思想政治教育研究，2010.10.70-72.

【作者简介】

创业新项目范文第3篇

关键词：大学生群体；创新创业活动；训练计划项目；实践分析

大学生创新创业训练计划项目的开展实施能够有效促进大学生群体创新素养的提升，这也是我国高等教育体系的必然要求，与此同时，就我国目前大部分高校的创新创业计划开展现状来看，有一些已经取得了比较显著的成效，并且提升了大学生创业工作的成功率。在具体的实施过程中，也存在着一系列的问题，学校需要因地制宜，立足于自身的实际办学条件和状况，制定相关的改进策略，从而更好地促进大学生创新创业工作的开展。

一、开展大学生创新创业训练计划项目的重要性以及意义

通过开展大学生创新创业训练计划项目，我们能够有效贯彻高效的教育思想观念，给国家和社会培养一大批优质的创新型人才，与此同时，这也是我国建设创新型国家的必然要求，因此，为了更好地提升教学效果和教学质量，高校相关工作人员就必须要立足于大学生群体的实际创新创业能力，来设置课程内容和课程开展方法，并且对课程的教学模式方面进行改革。在目前的大学生创新创业训练计划项目开展过程中，我们主要是采用课堂内外理论与实践结合的方式来开展工作，这样能够有效培养大学生创业能力，并且让大学生在潜移默化之中增强创业意识。

高校大学生创新创业训练计划项目可以吸引一大批具有创新创业想法的大学生落实自己的行动，从而更好地实现人生价值，这能够促进地方经济的发展和社会的进步，大学生可以利用自己所掌握的学科知识来进行创新，从而把目前存在的一些不足之处加以改进，推动技术的进步。除此之外，通过创新创业活动，大学生能够拓宽自己的视野，为以后的创新创业工作打下坚实的基础。

二、大学生创新创业训练计划项目实施现状以及存在的问题

1、创新创业指导教师缺乏足够的经验和指导能力。在大多数高校的创新创业项目开展活动来看，很多指导教师并不具备足够的创新创业指导能力，其往往具备相关的理论研究能力，并且拥有较强的分析能力，但是，对于实际的创新创业指导而言，却不能够起到相关的作用。很多教师并没有充足的创业历程和创业经验，他们无法给学生提供切实可行的帮助和支持，当学生在创新创业项目中遇到困难时，教师不能够为他们指明方向。在申报项目的时候，一部分知道教师并没有充分遵循学生们的想法和兴趣，直接从自己的课题中选取了创新创业方向，从而让打击了学生的创新创业积极性，而且学生对于项目的认识也不够透彻，不利于他们创新能力的培养。

2、大学生创新创业训练计划项目的相关评价体系不够完善。随着时代的不断进步，大学生创业成功的案例越来越多，同时，学校也建立了相关的创新创业项目成果评价制度，用于对学生们的创业通过进行一个判断，然而，很多大学生创新创业训练计划项目的考核方式过于侧重结果，但是却不注重大学生在这个创新创业过程中取得了什么收获，因此，这会导致一部分学生的功利性过强，他们非常关注是否申报的专利，是否发表的论文，但是就不注重自我能力的提升，创新创业成果评价体系仍然需要改革和完善。

三、落实大学生创新创业训练计划的有效途径

1、加强对项目实施的过程管理。加强过程管理是一项十分重要的工作，在大学生创新创业训练计划项目的实施过程中，相关的就业指导人员必须要关注整个项目的实施过程，要及时与大学生创业工作者进行沟通交流，并且鼓励学生在这个过程中培养动手能力，要学会吸取经验教训，提升创新意识，并不只是关注结果，因此，提升整个大学生创新创业训练计划项目的管理水平是非常有必要的。在具体的实施过程中，应当建立相关的跟踪制度，时刻关注大学生在项目的每一个环节的进度，看在项目实施完成之后，大学生是否有所收获，是否有所进步，与此同时，学校可以开展相关的交流活动、专题报告会、专家讲座等等，从而让学生与学生之间进行沟通和交流，学生与专家之间进行交流，也可以专门建立相关的大学生创新创业活动网站，网站的内容应当丰富多彩，不但有创新创业的理论和方法，而且要把那些创业成功者的创业思路以及创业经验放到网站上，不断健全和完善大学生创新创业论坛。

2、建立多元化的项目考评体系。考评体系是尤为重要的，只有对学生们的创新创业项目进行评价，才能够让学生意识到自己的优点和缺点，并且不断提升和改进自我，在具体的考评体系制定过程中，应当充分与大学生群体进行沟通和交流，了解他们的创业能力和创新想法，从而让体系更加科学和合理，与此同时，应当鼓励那些具有优秀创业想法的人从中脱颖而出，对那些具有较强创业能力的人进行培养，考核方式应当灵活多样，要综合考虑各种类型的影响因素，保证多元性，根据不同项目制定不同的评价机制，实行分类考核，保证公平性。具体而言，在大学生创业训练计划项目考核過程中，应当着重对大学生的创业实践结果、商业计划进行考核，要看其是否可具有科学性以及可实施性。应当充分发挥知道老师在该项目中的引导以及激励作用，在全校范围内构建一个良好的创新创业氛围。

3、成立项目专家委员会。为了更好地实施大学生创新创业训练计划项目，学校内部可以成立相关的项目专家委员会，委员会的成员必须要有成功的创新创业经验，并且要有过硬的创新创业理论素养，要负责对大学生创业项目进行监督和指导，并对大学生人才培养机制和体系进行创新性分析，与此同时，也应当附带对于创新项目的指导和培训、立项评审以及最后结题验收等等。

总而言之，在大学生创新创业训练计划项目中，相关的高校就业指导部门以及创新创业指导教师应当从大学生的角度去思考问题，并且不断健全和完善创新创业教育体系，为大学生创业者们打造一个良好的创新创业项目活动平台，从而为国家培养出更多的创新型和综合型的人才。

参考文献 

[1]高扬.大学生创新创业训练计划项目持续发展研究[D].大连理工大学，2016. 

[2]潘一，宋力，杨双春，张瑞军，张钟元.关于大学生创新创业训练计划项目的几点思考[J].创新与创业教育，2015，6（06）：30-32. 

[3]于斌，颜贤斌.“大学生创新创业训练计划”项目管理探索与实践[J].实验技术与管理，2015，32（09）：30-33. 

[4]钱小明，荣华伟，钱静珠.基于导师制下“大学生创新创业训练计划”教育的实践与思考[J].实验技术与管理，2014，31（07）：21-24. 

[5]刘长宏，李晓辉，李刚，岳庆荣，任永功.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索[J].实验室研究与探索，2014，33（05）：163-166. 

创业新项目范文第4篇

关键词:创新训练项目;公共管理;培养模式

公共管理学科是一门为政府部门及非政府公共机构培养管理人才的学科。随着我国经济社会的不断发展和全球一体化的不断深入，以及全面建设小康社会步伐的加快推进，现有的公共管理人才培养模式与经济社会客观需求存在一定程度的脱节。改革公共管理人才培养模式已是必然选择。大学生创新创业训练计划项目是教育部实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，旨在一方面促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练;另一方面增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。已有关于公共管理专业人才培养模式改革创新的讨论多是关注课程设置、教学方法和专业实践等方面的内容等，对于如何通过大学生创新训练项目增强公共管理专业人才的创新创业能力则少有论述。本文以新疆大学政治与公共管理学院为例，对其公共管理专业学生近几年实施的大学生创新训练项目进行分析和总结，与各位同行分享。

一、创新训练项目的运作过程

公共管理专业大学生创新训练项目的运作过程一般包括团队组建与导师选择、项目选题与申请、方案设计与组织实施、数据分析与报告撰写以及答辩与结题等五个阶段。

(一)团队组建与导师选择

创新训练项目通常以小组为单位展开，每个小组有3－5名成员，主要是大二、大三的学生。这些对创新项目有兴趣的学生自己组建团队，推选项目负责人，选择合适的教师作为指导老师。考虑到新疆的地域特点，团队成员在基于共同兴趣的基础上，应尽可能吸收少数民族同学加入。

(二)项目选题与申请

创新训练项目分为研究项目和调查项目两类，一般是指导教师提供一个或多个题目供学生选择;学生也可以自由选择感兴趣的题目，与指导教师商讨。作为公共管理专业创新训练项目，选题须新颖，要紧贴政策热点问题。如近几年就业是新疆自治区党委政府重点关注的民生问题，我院学生以少数民族毕业生就业困境为主题的调查研究就成功获批国家级创新训练项目。确定选题后，学生要完成课题的论证，然后向学校提交申请书。

(三)方案设计与组织

实施当项目获得立项后，项目组就开始着手开始实施方案了。国家级创新项目实施期限一般为两年。学生团队在教师的指导下，按照已有的方案开始实施。研究方案一般包括案例调研和问卷调查两类，导师要注意控制实施进度。针对方案实施中的问题及时提出改进意见，鼓励学生积极应对困难，努力寻求其他方案来解决所遇到的问题。

(四)分析数据和撰写报告

当完成数据收集后，项目就开始进入数据分析和撰写报告阶段。项目组需要在导师的指导下对已经获得的调查数据进行整理、归纳和分析，制作分析图表，撰写结题报告。结题报告内容除了试验执行情况和研究结论外，还要对项目实施中的收获和体会等进行总结。可能的情况下，学生还应当对已获得数据和结论，按学术论文的要求和规范撰写论文，并及时发表。

(五)答辩与结题

项目进行到终期阶段，项目组不但需要提交总结报告，还需要参加学校组织的结题答辩。学生需要提前将项目的背景、完成的主要工作、获得的结果、发现的新问题以及预算执行情况等制作成幻灯片，现场向专家汇报并回答专家提出的问题。然后根据答辩专家提出的意见和建议，对结题报告进行修改完善，完成项目结题。

二、完善创新训练项目的建议

(一)加强创新训练项目的制度建设

要完善学校有关创新训练项目的管理制度。例如可以建立校级大学生创新训练项目领导小组，由主管副校长担任组长，成员包括教务处、学工部、实践中心、二级学院等。加强对项目的过程监控促使学生在项目研究过程中自始至终都能高度重视，积极投入。项目结题可采取灵活的评判机制。

(二)完善相关激励措施

要完善相关激励措施，激励教师投入到辅导学生创新训练项目中。例如可以将指导学生创新训练项目计入教师工作量之中，项目的成果可作为教师的教学成果。适当增加奖励机制，可以是精神奖励，也可以是适当的物质奖励。

(三)关注学生创新思维培养

要充分发挥项目过程管理，注重训练过程的积极作用，鼓励学生在项目运作过程中大胆创新。对待项目运作的结果，要持宽容的态度，允许出现失败，但要帮助团队认真总结经验和教训。

三、结束语

公共管理专业大学生参与创新训练项目，进行科研实践，解决了学生只知理论知识而无动手能力的问题，提升了综合素质，增加了进入社会后的竞争资本。同时也提高教学质量，有助于推进教学改革。但大学生创新训练项目目前还处于起步阶段，仍存许多不足和改进的空间。需要指导教师和管理人员进一步深入地交流总结，使创新训练项目在培养公共管理专业创新人才中发挥更大作用。(作者单位:新疆大学政治与公共管理学院)基金项目:新疆大学国家级大学生创新训练项目“二孩政策下乌鲁木齐市已婚适孕女性生育意愿调查研究”。

参考文献:

［1］教育部．近两年就业率较低的本科专业名单［OL］．

［2］葛秋萍，李淑芳．公共管理类创新人才培养与社会需求的和谐发展路径［J］．中国行政管理，2008，(12):53－56．

［3］林闽钢，高传胜．“三三制”教改下公共管理类本科人才培养模式的探索［J］．中国大学教学，2014，(10):41－44．

创业新项目范文第5篇

关键词：创新创业；农艺类专业；培养模式

创新创业精神已成为目前素质教育的焦点，成为高校核心竞争力之一。在推崇创新、追求创新的21世纪，在高校培养大学生的创新思想、创新意识和创新创业能力已成为高校发展的重要目标和战略任务。深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。

培养创新创业型高素质农业人才和新型职业农民是高职农业教育的重要使命。近年来，大学生就业已成为重要的社会问题，而很多企业却招不到合适的人才。这种现象的存在与大学生的创新创业能力缺乏，职业素养难以满足企业的要求有关。高职院校学生能否在职场取得成功，应把职业素养教育、创新创业能力培养贯穿于高职人才培养的全过程，在学校接受知识获得技能的同时，培养创新创业能力及良好的职业素养，以提高就业竞争力和可持续发展能力。

创新创业人才培养机制是多元的，以“三创一推”（课堂创新、科技创新、创新实践、成果推广）项目为载体的“三堂”（大学校内第一课堂、第二课堂和校外企业课堂）互动的模式推进创新创业人才的培养，提升大学生的就业竞争力和创业能力，是一条探索培养创新创业人才的有效之路。以“三创一推”项目为载体，建立多层次教师指导团队，培育“创新创业学生小团队”，建立“传-帮-带”的“三堂”互动教学培养模式，有效解决学生“三堂”教学产生的各种矛盾，以培养高素质创新创业农艺类专业人才。

一、主要培养思路

结合农艺类专业特点，以“三创一推”项目为载体，建立多元化、多层次的教师指导团队，培育“创新创业学生小团队”， 建立“传―帮―带”的“三堂”互动教学培养模式，把农艺类专业学生培养成为具有较高创新创业能力的专业技术人才。

二、主要做法

（一）建立多元化、多层次的教师指导团队

结合不同教师的专业特点，在原有教师队伍中组织涵盖校内外不同创新研究方向（科技创新、课堂创新、创新实践），不同职称（讲师、副教授、教授）、不同学历（硕士研究生、博士研究生），形成多元化、多层次指导教师团队，同时引入“导师”制度，由导师根据每个学生的个性、思想、生活、业务学习等状况，实施专业导师指导下的自主性、个性化、研究式的学习过程。

经过前期工作，目前已经组建了21人组成了多元化、多层次教师指导团队。按类别分，校内创新创业研究指导老师3人，创新创业课程教学5人，创新创业实践指导4人，创新创业服务3人，校外企业创新创业实践指导6人。按职称职称层次分，教授4人，副高级9人，讲师8人。

（二）培育“创新创业学生小团队”

创新创业学生小团队依据学生的兴趣和专业特点进行组建。具体按以下方式组建：首先，将各位指导老师的专业特点、研究方向等信息向学生公开；再者，学生根据自已的专业和兴趣爱好自愿报名；第三由相关教师根据所报名的学生装情况进行筛选，组建“创新创业学生小团队”，每个团队成员3-5人，并设置一名小组长。

组建成创新创业小团队后，指导老师需加强队员基本功训练。可以在课余时间安排助手进行有针对性的基本功训练，带领学生到创新项目合作基地及农艺类科研院所参观学习，与实际操作员工和技术能手、技术员开展交流活动，提高其感性认识和实践水平，给他们创造机会锻炼技能，为当好教学助手打下坚实的基础。

（三）建立“传―帮―带”的“三堂”互动教学培养模式

“三堂互动”指第一课堂为第二课堂的参与者提供专业知识和技能，第二课堂为企业课堂提供创业团队和创新性产品。企业课堂的参与者为第二课堂提供经验分享、为第二课堂带来需解决的问题和项目、进行创业活动的指导、对创新创业项目进行可行性论证等，同时，企业课堂为第一课堂提供新鲜的案例和师资。基于“三创一推”为载体“三堂”互动下的创新创业人才培养模式的改革将具有农艺特色创新创业人才培养作为导向，努力将学生培养为研究型创新人才、创业型创新人才及技能型创业人才，以此适应社会对不同层次人才的需求。

在创新创业人才培养过程中，把校园里的理论教育和实践培养与“三创一推”项目的实习实训和创新创业对接，让学校的第一课堂、第二课堂和校外的企业课堂互动，促进创新创业人才的培养。“三堂”互动下的创新创业人才培养模式是对创新创业教育模式的研究探索。根据学院专业和各个年级学习阶段的特点，设置不同的“三堂”互动教学模式，主要分为：引导与技能培养、实训、创新实践三个阶段。

在课堂教学中，构建以问题和行动为导向，“以学生为中心、以活动为中心”的教学模式，应用当前流行的“翻转课堂”理念，即“课外学知识，课内互动”，更好地达到了教学目的。以“微网站-微信”为平台，有效更新课程教学内容，激发学生学习兴趣，从而形成一个从课堂到课外一体式的“永不下课的课堂” 的教学模式。

参考文献

[1] 吴光明.高职创新创业人才培养质量的现状、问题与解决途径[J]. 中国职业技术教育，2014（4）：65-67.

[2] 应金萍，应晓红. 高职学生工作对接创新创业人才培养路径研究[J]. 职教论语，2013（13）：78-81.