做家务的感受

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇做家务的感受范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

做家务的感受范文第1篇

1 外源性因素

1.1 标本因素 ①标本应防止溶血，脂血，细茵污染，血样标本和脂血严重都会造成结果错误，被污染的标本因菌体中可能含有辣根过氧化物酶，在测定中会导致非特异显色。②标本最好采集后就做，不要放置冰箱内保存过久，因为血清中IgG可聚合成多聚体，可造成假阳性。此外标本在冰箱内放置过久抗原和抗体的免疫活性减弱，也可造成假阳性。③采集后必须使其充分凝固后再分离，以保证血清中不含有纤维蛋白原，以防造成假阳性结果。④另外反复冻融也可造成假阳性。

1.2 操作因素 ①操作者要高度的责任精神，操中作中要精力集中，标本不要张冠李戴，要做好操作前的校对工作。②试剂准备。从冰箱取出试剂后要与室温平衡后才能使用，一般为半小时平衡，所用去离子水应保证质量。③熟练掌握操作规程和操作注意事项。Ⅰ加样枪在加样过程中不可太快，以免吸入气体引起空泡，另外，建议用一次性的吸头，加样器要经常清洗，定期校对。Ⅱ加入试剂前要充分混匀，，弃去两滴，要注意加入的角度，速度，以免多加或少加，和加入两孔之间，这样在孔内的非包被区出现非特异吸附，从而引起非特异性显色。Ⅲ检测水浴箱的温度是否在37℃水温中，酶联免疫吸附（ELISA）试验中的酶对温度是很敏感的，温度太高会使酶失去活性，太低反应又不完全。Ⅳ洗板要彻底，如不彻低，未去除实验中没参与反应的酶类物质，可造成假阳性和假阴性。Ⅴ有时我们加样过程中会遇到标本未离心情况，为节约时间，往往这时我们会加酶结合物，然后等标本分离后再加入样本，殊不知这样，竟也会造成假阳性和假阴性，因为HBsAb和HBcAb都是竟争抑制法，如先加入酶标记的标本，首先与固相载体上的抗原结合，待加入显色剂后，因酶的存在而显色，故呈阴性。Ⅵ KOOH效应，随着ELISA的应用，一些标本中的抗原过高，产生KOOH效应，影响检验结果，采用同步稀释测定或使用线性范围高的两对半定量法可减少KOOH反应的发生。

2 内源性的影响

2.1 药物的影响 I 抗病毒药物可清除血液中病毒，故有时检测表现为阴性。但对器官组织骨髓，肝脏里的病毒效果差，故停药后检测为阳性。

2.2 患者自身因素 主要是患者体内含有一些非特异性的干扰物质，较常见的有：嗜异性抗体、补体、类风湿因子等，这些物质在二对半操作中都能与酶标记的第二抗体Fc段结合，从而导致假阳性结果。

做家务的感受范文第2篇

关键词： 家长资源 低年级 综合实践活动课堂

综合实践活动的实施过程需要大量依赖教材及校外的各种教学资源，它改变了以往的封闭状态，把学生置于一种开放、动态、学习环境中。当学生依据现实、了解社会、体验生活时，又面临深入社会所产生的“安全问题”、“学生家长的担心问题”，所以很多老师都不敢真正放手让学生调查，这严重制约了综合实践活动的开展。如果我们巧用家长资源，就能盘活综合实践活动课。

一、家校联系，加深沟通

由于综合实践活动课是一门新兴课程，许多孩子的家长对“综合实践活动”这一学科是很陌生的，更别说辅导和督促孩子参与。针对这一情况，我们在家长会上向家长介绍“综合实践活动课”的目标、任务，促进家长与教师间的沟通，以便学生在一个全新的氛围中学习时，家长不至于感到生疏和迷茫。同时将一学期的安排向家长说明，征求他们的意见和建议。从反馈的信息看到有些家长在意见表中写道：“我们也像刚入学的学生一样，我们对孩子的学习和教育也充满了热情，但是像一只无头苍蝇。学校对家长的培训，既使我们认识了这门学科，又使我们增进了和孩子的沟通，我们由衷地感到高兴。”由此可见，学校、教师首先要加深与家长的沟通，使家长更好地与学校、与孩子合作，这样才能更有效地发挥家长的作用。

二、联系教材，做好准备

刚入学的低年级学生，自理能力还很弱，许多准备工作尽管简单但是还需要大人的协助。这当中包括物质、经验还有知识方面的准备。比如在上“我爱我的家”这一主题时，我要求学生准备一张全家福，介绍自己的家庭成员及爸爸妈妈的工作。主题活动“我已经长大了”需要家长帮助测量、记录孩子的身高、体重等，家长都能事先指导小孩怎样测量身高、体重；在主题活动“我的亲人”父母要向孩子介绍亲人的生日、爱好、特长等，并提醒孩子对有关内容进行观察。主题活动“我们的家乡”家长带领孩子走向大自然，感受大自然的美好，对家乡的特产、名胜古迹、标志性建筑进行实地观察。这些任务虽然对家长来说增加了不少的工作量，但是大部分家长都能从孩子的学业出发，自觉地完成老师布置的各项任务。由于家长的课前精心准备，孩子在课堂上的表现相当出色，课堂气氛相当活跃，课题也就活了。

三、全程参与，共同学习

综合实践活动课有相当一部分内容源于生活，因此光是在课堂上纸上谈兵，学生是很难接受的。如果把这些课程放在家中或课外，老师又不能有效地管理引导，这样家长就起到了不可缺少的作用。在教学开始前，老师要将本次活动主题、具体安排、具体要求告知家长，及时与家长沟通，让家长在校外起到辅导员的作用，全程参与孩子的学习，和孩子一起学习共同成长。例如：“我会做家务”这一主题教学时老师通过课前摸底调查，全班50个学生只有7人经常在家帮爸爸妈妈做家务，大部分学生从来没有这个概念，一小部分是偶尔做一下。针对这样的情况，老师要求家长对孩子的现状如实评价，说说自己内心的真实想法，然后进行归类。与家长事先进行沟通，转变家长的观念：让小孩做家务是培养学生的自理能力，不能过于疼爱小孩。在班级中把经常做家务的学生作为典型学习，让他们介绍自己平时是如何做家务的，为什么要做家务，做家务的一些小窍门等，以激发学生强烈的试探欲望，许多小朋友纷纷表示回家一定要做家务。与此同时老师给每位家长下发一张过程追踪表，表中列举了孩子在家所做的各项家务名称，要求家长及时记录对孩子的评价及自己的感受，还要求学生以日记的形式记下自己的内心感受。在课堂中请学生把自己做家务后的感受将给其他同学听，在此过程中，家长主要从两方面给予学生帮助：一是为孩子提供劳动的机会，指导方法保障人身安全。二是适时评价、鼓励，调动学生的参与积极性。这样的活动家长参与之后都能感受到这不仅仅是在配合老师的教学，更重要的是培养孩子的能力，让孩子体验到成长的快乐。

家长这样的全程参与既解决了教师在课堂上无法解决的难题，又加深了父母和子女间的感情，一举两得。

四、及时反馈，形式多样

以“我会做家务”这一主题教学为例，老师在确定主题目标后制作了一份活动过程表，以一周为一个积分单位，列举了在家应该做到的各项指标，家长只要简单地记录孩子的活动内容和家长对孩子的评价，提出孩子的优点和不足之处。周末学生上交表格，老师根据家长的评价对学生进行整体的评价使每一个学生都能受到老师的表扬，这样使学生学习兴趣盎然。在活动结束时可以和家长进行互评，设立一个团体奖，奖励互助互学的家庭，这样家长的指导兴趣提高了，学生的学习兴致更高了。

家长资源是一个无穷无尽的资源，一旦被开发，其潜力是无穷的。如果教师引导好家长，让家长凭着各自的一技之长，主动担当起学生的课外指导老师、校外辅导员，那么综合实践活动课就能顺利盘活，课堂效率也会提高。

参考文献：

[1]郭元祥.综合实践课程设计与实施.首都师范大学出版社.

[2]郭元祥.综合实践活动课程的理念与实践.首都师范大学出版社.

做家务的感受范文第3篇

解答一：

在中国，这一直是个有争议的话题。支持者认为：1.孩子会明白金钱来之不易，只有通过辛勤的劳动才能获得。2.给孩子创造一个学习金钱管理的机会，达到理财教育的目的。反对者认为：1.家务活是家庭成员的共同责任，做家务是孩子应尽的义务，是培养孩子家庭责任感的重要途径。2.从心理学角度来说，奖励往往会降低活动本身带给人的心理满足感。今后一旦取消奖励，孩子就失去了劳动的动力。养成习惯，孩子会变得“唯利是图”。

我认为，付报酬与否需要根据家庭和情况而定。

1.家长要把做家务的教育意义告诉孩子，目的是锻炼孩子的劳动能力，培养他作为家庭成员的责任感，体会帮助别人的喜悦感，以及劳动带来的成就感。

2.孩子做家务时，父母要通过传达喜悦和感谢让孩子感受到自己的劳动被认可、被尊重。

3.家长要把握孩子的心理及时调整。细心体会孩子是否对自己的劳动成果产生了自豪感？孩子做家务是为了帮助父母，还是为了奖励应付事？并适时作出调整。

解答二：

这个问题不可一概而论。我们会发现，有的家庭执行得很好，而有的家庭却出现你说的现象―非但没有培养出孩子爱劳动的习惯，反而让其变得斤斤计较。方法本身没有问题，但如何正确使用却比各位家长们想象的要复杂一些。

做家务的感受范文第4篇

广州市荔湾区乐贤坊小学五年（一）班陈星恒

有一天，家里来了客人。妈妈和阿姨交谈的内容，渐渐转到了我们这些小孩子身上。阿姨向妈妈大吐苦水：“唉，这一代的孩子真像小皇帝、小公主，一个孩子的身边，常常是几个大人围着他们团团转。上有爷爷奶奶为他们摇扇子，下有爸爸妈妈为他们‘贡奉’糖果。他们衣来伸手，饭来张口，真是幸福得不知如何形容，也不知道他们能否健康地成长”。

我听了之后，心里为我们这些小孩子打抱不平：亲爱的父母亲大人，这种所谓的爱，不是真正的爱，而是溺爱，是错误的爱，是没有自由的爱！我们渴望你们能够给予我们真正的爱，这种爱应该可以使我们能够健康地成长，自由地成长，使我们最终成为对社会有用的人。

做家务的感受范文第5篇

案例一:好男人,要培养

暑假,别的同事都旅游探亲去了,吴老师却成了家政工。其实,平时老公也不做家务,天天标榜“男主外,女主内”,只是上班时她没空细想,现在直后悔当初。她羡慕同学陈女士,除了吃饭睡觉,就是逛街、看电视、做美容,典型的“闲”妻“晾”母。陈女士说,其实好男人是要培养的。

陈女士说,结婚前就要让他明白,老婆是用来心疼的不是娶回家当老妈子的。平时要经常带先生去模范丈夫类的朋友家里“洗脑”,告诉他现在流行的就是居家型好男人。同时自己也要积极参与,但要做得比他差,这样才能让他觉得自己的才能所在。久而久之,先生会因为洗洁精洗衣粉伤手而不让太太洗碗洗衣,因为油烟对皮肤不好而主动下厨。

“闲”“晾”技巧:

常常听姐妹们抱怨,好老公都在别人家。其实只要你用心,好老公是可以培养的。但这种培养千万不要自己动手示范,否则他学不成,自己还甩不了手。老公们即使做得不好也没关系,谁生下来就是爱因斯坦呀,经验总是花时间积累的。只要你引导得好,“学生”的成绩就好。

案例二:男女搭配干活不累

两年前,蔡太太和先生进入婚姻城堡时就说好,今后的家务要一同承担,先生也很乐意。巧的是他们对家务各有各的爱好,太太爱洗碗先生爱拖地,先生爱晾衣太太爱叠被。他们的家庭生活也因此更加和谐。蔡太太说,夫妻一起做家务比一个人做有意义得多,可以边做边听音乐,或者交流对某件事的看法,感受家庭的温暖和幸福。更重要的是,两人一起做家务,能提高效率,把时间用在更值得的地方。比如晚饭后,一个洗碗一个收拾垃圾,这样就可以省出一半的时间去散步、看电影、逛超市。

“闲”“晾”技巧:

现代社会中女人身上所承受的来自生活和工作上的压力一点也不比男人少。并且家务活不应是推卸,应该是分担。许多男人说做家务是女人的事,那只是托词,是对女性的不尊重。要平等那就一起做,不会说谁欺负谁。

案例三:经济基础决定上层建筑

“最近外贸不好做,我都歇业回家当‘主夫’了。”洪先生自嘲地说:“太太是领导,太太叫干嘛就干嘛,太太爱吃啥就买啥。经济基础决定上层建筑。”

其实不然,洪太太说,他们家很平等,谁月收入高就享受贵宾待遇。前两个月股市震荡,洪先生买了支被业内人评为“妖股”的股票,亏损厉害,为了挽回损失还找太太“贷款”。因为投资不当,让家庭财产蒙受损失,推迟了育儿计划,洪先生十分内疚,主动承担了大部分家务。

即使没有股市风波,洪太太说他们的家务活也利用经济杠杆衡量。因为洪太太从事行政工作上下班要打卡,时间掐得紧。而丈夫是跑业务的,有业务时他基本出差在外,家里的活,自然由太太承担;若业务少时,他的时间相对比较自由。没有业务当然就要承当家务了。