营养师就业前景

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇营养师就业前景范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

营养师就业前景范文第1篇

市场营销专业：是培养具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事市场营销与管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

就业前景：

市场营销专业是经济管理类专业中比较实用的类型，在市场经济逐步完善的今天，对于作为独立经济实体的企业、公司，如果没有专业的市场营销人才，以科学、现代化的营销手段来"做生意"，肯定无法在竞争激烈的市场中生存。市场营销人员是各个企业、特别是大型企业不可缺少的人才，但由于培养数量一直跟不上，所以毕业生供不应求。

（来源：文章屋网 ）

营养师就业前景范文第2篇

2、教师行业，教师行业的女生远远多于男生，可能是源于前者的耐心细致更容易得到家长的认可。除了公立学校之外，私立学校、私人辅导机构也是非常不错的选择。

3、理财规划师，市场的迫切需求和巨大的人才缺口使专业理财规划师成为国内最具吸引力的职业之一，目前中国理财规划师职业仍有20万人的缺口。对学校里学习金融等专业的女生，理财规划师会是不错的出路。

4、医生行业，某些类别的医生确实更适合女生来做，例如妇产科、儿科等，这些医生常常要和女人、小孩打交道，温柔的女生会更适合这种工作。如今医生数量远远无法满足市场需要，毕业之后，这些理科女有什么理由不成为抢手货？

5、城市规划师，城市规划所做的事情很多，比如城镇体系规划、城市总体规划，分区规划等等。中国城市规划行业起步较晚，人才储备量不足，于是就业前景很好。

6、程序员，提起程序员很多人想起的可能都是男生，但事实上世界上最早的一批程序员就是女性。互联网行业在飞速发展，对程序员的需求也越来越大，大学里学习计算机专业的女生前途无量。

7、财会工作，假如大学里学的是金融、会计，毕业之后继续从事自身专业会是一个理想的选择。无论是花大学四年考下“国际注册会计师”ACCA，还是大学毕业之后马上通过注册会计师CPA的考试，都可以帮你进入大企业担任会计、进入会计师事务所，或者拿到薪水高到人人艳羡的投资银行的offer。

8、营养师，食品健康问题向来受到人们重视，由于饮食不合理等因素导致的疾病也得到了越来越多的关注，营养师职业应运而生。

9、记者，文字工作者听上去是文科生的专利，但实际上写作水平只是一方面，对于要报道财经新闻、科技新闻等消息的记者，如果能有一个扎实的理科生背景，那简直如虎添翼。对记者行业感兴趣的理科女，对此不妨一试。

营养师就业前景范文第3篇

关键词： 卫校学生就业与创业指导四个方面

现在的卫校学生都是几乎没有任何门槛就直接报读的，他们与过去通过统考进校的中专生有很大差距，多数学生文化底子薄，综合素质比较差。因为学生的就业率及用人单位的满意率将是对学校质量的检验，也关系到学校的声誉，所以出口畅通度还直接影响到入口问题。毕业生的就业情况是学校生存和发展的基础，就业率又直接影响学校的招生情况，所以怎样把学生保质保量送出校门，是摆在我们面前的一项艰巨任务。为了完成这一任务，面对基础薄弱的学生，我们不能等到毕业时才着急，要把所有工作提前做好。良好的职业素质和过硬的医护技术是卫校学生的生存根本。大多数用人单位希望毕业生能吃苦耐劳，钻研业务，忠实履行岗位职责，遵守职业道德规范。因此我们的职业教育也要朝着这一方向努力。职业教育本来就是以就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教学内容的教育。我认为，我们应该根据学生的情况，从以下四个方面对学生进行就业与创业指导。

1.引导学生树立正确的就业观

我国目前有13亿人口，是世界上人口最多的国家，有7.5亿劳动力，相当于所有发达国家劳动力资源的总和，劳动力资源供大于求的状况将长期存在。一方面，从新生入学开始，就应帮助他们了解，正视就业难的形势，使学生认清今后毕业时将会面临的就业压力，让学生清楚自己所学专业的就业前景。另一方面，应让学生清楚自己选择医护专业是明智的，因为在任何时代，任何经济状况下，医护人员都是不可或缺的。结合我国医护比例的现状，告诉学生护理专业就业前景是相当广阔的。引导学生调整就业期望值，找准坐标，从低层次岗位做起，不应梦想通过一次就业就谋取到理想的工作岗位。卫校学生需要善于发挥自己的就业优势。与大学生相比，卫校学生有务实的就业观和动力能力强的优势，而几乎所有医疗单位都需要动手操作能力强的高素质劳动者和技能型人才。卫校学生所学专业对应的职业群既适合横向发展，拓宽择业面和转岗的职业群，如护士、按摩师、育婴师、营养师等，又适合纵向发展，能够晋升的职业，如护士分护师、主管护师、副主任护师、主任护师；医师分住院医师、主治医师、副主任医师、主任医师；按摩师分中级按摩师、高级按摩师。因此，卫校学生面对就业难的形势不要气馁，而要充分发挥自己的优势。

2.引导学生树立正确的择业观

我们必须引导学生正确地了解自我，认识自我，对自己有一个正确的认识和评估，消除过高评价自己或对自己缺乏信心的心理。卫校学生在首次就业时，既要争取在条件许可的情况下，按自己规划的方向，选择适合自己的岗位，又要正视就业难的现实。应珍惜机会，先解决生存问题，再积累经验，选择理想的岗位。树立正确的择业观，应本着“先就业，再择业；先求生存，再求发展”的观念，实事求是地对待社会、工作和自己。首次就业时，择业期望值不宜过高，当就业目标与现实需求之间发生矛盾时，不妨先改变一下目标，争取及时就业，然后在新的职业领域里培养兴趣或积极创造条件，寻找机会继续向既定的长远目标努力。

我们还应通过诊断、护理技能实验课、实习，开展理想信念教育，引导学生树立正确的择业观和成长观。坚持把理想信念教育贯穿学生培养全过程，积极引导学生把个人理想与地方经济发展需要紧密结合起来。充分重视医院实习的教育引导作用，通过实习，学生亲身体验当地经济发展对具有一技之长的卫校学生的需求，实地感受事业发展的广阔前景，深刻认识自己的社会使命，自觉投入医疗卫生事业第一线施展自己的一技之长。鼓励某些专业（如高级护理专业）学生毕业后到北京、上海、深圳等更需要医疗人才的地方实践、闯荡，掌握更新更先进的医学理念，积累病例经验，为将来回到家乡就业或创业奠定基础。对于某些家庭经济条件好，英语口语流利的护理专业学生，可以鼓励他们去国外就业。总之，应鼓励学生把职业作为一生追求的事业，在不断地积累中总结经验，调整、落实自己的职业生涯规划。

3.帮助学生掌握求职的基本方法［1］

3.1要求在学生入校时就开始收集就业信息

低年级时，应注重搜集所学专业对应行业及职业群的信息。这有两个作用：一是将其作为确定求职大方向的依据，二是将其作为按职业要求调整自我、提高素质、适应职业的标准，提高职业素质培养和职业能力训练的针对性。高年级时，应注重搜集具体用人单位信息。这主要是指医疗卫生单位的发展方向，对聘用人员技术能力的要求、工资待遇、入编、晋升机会等。这也有两个作用：一是作为确定具体医疗单位的依据，二是面试时有利于和招聘者沟通。获得毕业生就业信息的渠道主要有以下几条［2］：各级毕业生就业主管部门、各大中专学校的毕业生就业指导机构、毕业生就业市场、中介机构、社会实践活动与毕业实习、招聘广告、网上招聘、个人社会关系等。

3.2引导学生掌握面试技巧

面试过程中，应试者在回答所提问题时，应遵循以下主要原则：实事求是，正式用语，简洁明了，热情适度，掌握节奏，把握分寸，不指责他人，不与人争执。同一个面试问题并非只有一个答案，而同一个答案并不是在任何面试场合都有效，关键在于应聘者掌握了规律后，对面试的具体情况进行把握，有意识地揣摩面试官提出问题的心理背景，然后投其所好。面试时要掌握谈话的技巧：第一，准备充分，做到有备无患；第二，调整情绪，保持良好的精神状态；第三，礼仪周到，显示自己的修养；第四，机智幽默，恰当运用语言艺术；第五，巧妙回答，充分展示自我；第六，借助手势，完整表达自己的意愿。

3.3鼓励学生积极推销自己

在求职中，要鼓励学生消除畏惧心理，积极地向用人单位推销自己，展示自己，尽量给对方留下良好的第一印象。第一，要根据对方需要推销自己。针对用人单位的具体要求，强调自己的优势。比如医院招聘儿科护士，展示自己的护理理论、社交技能就不如介绍自己的儿护技能，对儿童的爱心来得实在。专业特长加上广泛的知识面和兴趣爱好，往往会得到用人单位的青睐。第二，要扬长避短地推销自己。了解用人单位看重的是什么，再针对自身进行比较，找到自己的长处，并有意识地向用人单位展现。轻松愉悦地与用人单位沟通，巧妙地展示特长推销自己，是面试成功的首要条件。第三，要多渠道推销自己。推销自己有直接推销和间接推销两种。前者是指由自己向用人单位做自我介绍。例如现场推销、书面推销、网络推销。后者是指借助中介人推荐自己，例如请学校老师、实习带教老师、父母亲友等推荐。

4.鼓励学生为创业做准备

联合国教科文组织通过的《关于职业技术教育的建议》指出：“学习和职业的方向指导，应看成是一个连续过程和教育的一个重要的组成部分，其目的是帮助每一个人在教育上和职业上作出正确的选择。”创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位［3］。因此，必须对卫校学生进行正确的创业指导教育。

4.1帮助学生分析中职生创业的优势

4.1.1卫校学生接受了与医疗单位有密切联系的职业教育，学习的课程有专业性，优于只接受基础教育的年轻人，又具实践性，强调操作，优于侧重理论学习的大学生。

4.1.2职业教育强调能力本位，卫校学生学习内容针对性强，有一技之长，且熟悉医护行业的职业道德和职业能力要求，在校期间已经为适应这一行付出许多努力。在此基础上，成功的几率就大得多。

4.1.3学校组织的实验、电教、多媒体课程及实习等活动，为卫校学生更广泛地了解诊所、药店经营创造了条件。

4.1.4卫校学生有务实的创业观念。

4.1.5我校开展多种形式的创业教育，引导学生在日常学习和生活中调适心理、训练能力，为创业做好准备。

4.2鼓励学生做创业准备

鉴于以上五点优势，教师应引导学生在规划自己的职业生涯时，根据内外条件确定创业时间，既可以毕业后立即创业，又可以“先就业，后创业”，把创业安排为职业生涯规划中后期的某个阶段目标或发展的长远目标。对于涉世未深的卫校学生来说，后一种选择更稳妥。应鼓励学生充分利用在校学习的大好时光，在想创业、敢创业、会创业三方面做好准备，为职业生涯发展的飞跃打下基础。

4.2.1调试心理，提高能力。帮助学生找到自己与创业者应有的心理素质、创业能力的差距，制订在日常生活和学习中调适心理、调高能力的计划。要做有心人，有意识地在专业课学习过程中积累与创业有关的知识，在图书馆、阅览室查阅书刊资料或学习相关知识，在实习中感悟，积极加入学生会，在为同学的服务过程中反思，为缩短自身素质与创业要求的差距不懈努力。

4.2.2学习经营，懂得融资。除了要看企业经营管理方面的普及读物，还应多到医院、诊所、药店看看，最好利用实习时间，注意、观察管理者对人、财、物的组织和使用。创业者还需考虑资金来源并学会融资。

4.2.3构思项目，编织网络。卫校学生创业一般会选择开诊所、药店、做保健器材营销等，这些都与医护专业知识、技能有密切关系，卫校学生驾轻就熟，创业成功率较高。当然，若要创业成功，往往就需要“天时、地利、人和”。要在这个行业建立人际网络，加强与过去和现在的同学、朋友、师长、亲戚、邻居的沟通。人际关系重在平日的维护，建立人际网络是训练人际交往、合作、适应变化和承受挫折等社会能力的过程。较强的社会能力，不仅是创业者必备的能力，而且是受益终身的能力。

参考文献：

［1］蒋乃平等.职业生涯规划［M］.高等教育出版社，2009.6：100-102.

营养师就业前景范文第4篇

[关键词] 院校合作；工学结合；双证融通；人才培养模式

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2015）05（c）-0159-03

[Abstract] Through market research，the paper analyzes the industrial current situation and investigates outcomes，carries out innovative research on advances nursing of personnel training mode and creates personnel training mode of cooperation among colleges，combination of learning with working，and dual-certificate integration of which the main content，innovations and characteristics are principally introduced.To improve the training quality and specifications，to enhance students′ comprehensive ability，promote the development of students′ personality，improve students′ comprehensive quality，enhance the employability and competitiveness of students，and comprehensively improve the quality of teaching，training to meet the social needs of high-quality skilled nursing talents.

[Key words] Cooperation among colleges；Combination of learning with working；Dual-certificate integration；Personnel training mode

高级护理人才目前被国家列为四大紧缺型人才之一[1]，根据原卫生部《医药卫生中长期人才发展规划（2011～2020年）》要求，到2015年，全国注册护士总数将达到286万，每千人口注册护士数为2.07，全国执业（助理）医师与注册护士比达到1∶1～1∶1.2。民政部的全国民政人才中长期发展规划（2010～2020年）明确指出，要建立健全社会养老体系，实现养老护理员达600万的目标。

随着长（沙）、株（洲）、（湘）潭地区一体化的推进及长沙市人口老龄化的加速，老龄人口增多、慢性病人数增加，大大增加了老年护理、专科护理、家庭护理、慢性病护理的需求，对护士也提出了更高的要求。未来十年内本区域对高级护理专业毕业生需求将进一步增加。为了为本院2014年护理专业人才培养方案的修订、课程体系的改革、专业的拓展和新专业的设置及人才培养模式的创新提供科学的依据，本院在进行专业调研的基础上开展了对高职护理人才培养模式的创新研究，形成“院校合作、工学结合、双证融通”的人才培养模式。

1 人才培养模式的主要内涵

“院校合作、工学结合”是指作为培养方的高职院校与作为用人方的企事业单位，共同制订人才培养方案，在师资、技术、办学条件等方面合作，其实质是学校和企业将共同承担起对学生的培养任务。主要做到五个方面的结合：学校与企业的结合；在校学习与顶岗实习结合；学习、操作与岗位对人才的要求结合；生产与教学、科研结合；学生的培养与就业结合。“双证融通”是指职业院校学生在完成专业学历教育获得毕业证的同时，通过与其专业相衔接的国家就业准入资格考试并取得相应的职业资格证，即职业资格证书与学历证书之间相互融合与衔接。

2 人才培养模式的创新

2.1 积极推进校企合作，校企深度融合

坚持以就业为导向，走产学研办学之路，不断创新校企合作的体制。成立学院“校企合作委员会”，由院系领导、企业专家及卫生行政部门领导等共同组成。每年组织一次专业建设研讨会，将现代护理职业教育的新技术、新理念、新标准、新工艺等引入到学校的人才培养工作中。根据行业发展需求，学校聘请合作医院一线的护理专家参与专业课的教学，将医院先进的医疗设备用于实践教学。与合作医院一道共同制订人才培养方案和课程标准，解构课程内容，重构课程体系，使课程体系进一步得到优化，建立专业调整动态机制。推进“双证书”制度开展。形成以附属医院为主要临床教学主体，以合作医院为实习基地，与合作企业进行订单式培养的多形式的校企合作模式，形成校企共建、资源共享、人才共育、优势互补、互利双赢的校企合作有效运行机制。

2.2 创新人才培养模式，探索系统培养

依据国家、省市人才培养要求和市场调查结果，以培养从事临床护理和社区护理工作的优秀高端技能型紧缺人才，为发达国家输送护理紧缺人才为目标[2]。建立“院校合作、工学结合、双证融通”护理人才培养模式，并注重护理教育与国际护理教育接轨[3]，以及与该人才培养模式相适应的人才培养管理体系，在课程设置方面，制订中、高职两个阶段相互衔接的专业教学大纲，形成基于工作过程的课程体系，制订相互衔接的统一的课程标准，科学设置课时数量和课程门数，实现中、高职课程的延续和衔接。并建立健全系统完整的中高职贯通式评价体系，逐步推进贯通式培养模式的质量监控评价体系建设。

2.3 开展护理实训一体化教学，完善实践教学体系

进一步完善《校外实习实训基地建设实施办法》[4]、《学生顶岗实习安全管理制度》、《实验室训室安全、使用管理规定》[5]、《学生技能抽查制度》、《学院技能节实施办法》等10余个规章制度。用严格的制度规范实践教学活动，保证实践教学质量不断提高[6]，购置增添护理专业实训的仪器设备，改（扩）建护理实验实训中心和多功能实训示教室等校内实习实训场地[7]。针对《湖南省高职院校技能抽查》要求，特别进行相应技能的强化训练，定期举行技能大赛，表彰优秀学生。此外继续拓展校外实习基地，为学生实习创造良好的条件[8]。建立政府、学校、医院三结合的合作办学组织机构，构建与岗位需求相适应的实践课程体系，提高学生实训有效性[9]，达到教学与临床的“无缝对接”。

2.4 深化教育教学改革，转变培养方式

根据不同的教学对象和教学内容合理设计教学方法。①转变单纯培养学生技能而忽视学生综合素质发展的培养模式，强化实践技能[10]，融教、学、做为一体，注重理论和实践并重，强化实践技能的培养。②深化改革教学方法和教学手段。变传统的以教师为中心、课堂为中心的教学方法为“以学生为中心”的教学方法，提高学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，发挥学生的主导作用，从而加强对学生综合能力如自学、创新、评判性思维能力的培养。积极探索专业教学考核与技能鉴定相结合的办法，建立职业技能鉴定中心，进行育婴员、医疗救护员、营养师等职业技能鉴定。并筹划与长沙市中心医院共同搭建网络教学资源平台，提高信息化教学水平。

2.5 打造专、兼职互动的双师型教学团队

为优化教学团队，建立一支有力的双师型教学团队，建立健全《专业带头人评选和管理办法》、《学术活动管理规定》、《教师工作考核实施办法》及《青年教师导师制实施办法》，聘请资深的护理专家成立专业建设委员会，每年举行专业建设研讨、经验交流。通过采取内培与外引相结合、学院与医院互培互聘的师资建设方案，加强师资队伍建设，充实双师结构教学团队[11]，形成一支德才兼备、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明的“双师型”教学团队。

2.6 完善人才培养质量保障体系

在创新人才培养模式的前提下，进一步完善教学管理制度、课程管理体系和质量评价体系[12]，成立以教学院长为组长的护理专业教学质量管理小组，制订教学质量评价体系及考评标准[13]，初步建立并完善用人单位、护理学会、学生、家长、研究机构等共同参与的第三方人才培养质量评价制度。

3 主要特色

“院校合作、工学结合、双证融通”的人才培养特色：育人为本、德育为先的素质教育特色更加凸显，面向社会的职业培训和技能鉴定等服务项目规模不断扩大。对本省基层医疗机构的支持力度不断增强。为同类学校护理专业建设提供典型经验和建设成果，为其他专业建设与改革做出示范。

3.1 教育理念、培养模式独具特色

随着我国全面建设小康社会目标的逐步实现，卫生服务模式从传统的医疗救治逐步转向对卫生服务对象生理―心理―社会各方面的全面照顾，社会对护理服务提出了更高的要求。本院在教育类型和教学模式上推行改革创新，紧密结合新世纪卫生服务模式转变对护理教育工作的要求，创新教育观念，创建护理专业人才培养的新模式。

3.2 适应现代职业教育的课程体系

护理专业要以满足人才市场需求作为专业建设和课程开发的立足点，与用人单位实际需求相适应，与国家执业护士资格认证接轨，顺应国内外护理事业的发展趋势。本专业通过与各级医院、社区卫生服务中心紧密合作，以护理岗位技术标准和能力要求为纲，制订培养方案，落实教学内容，进行职业岗位分析，实现课程建设理论与实践的密切结合，以能力培养为本位，创建新的的课程体系[14]，实现学生的职业能力和职业素质与用人单位需求零距离培养。

3.3 实训基地功能完善

本院护理实训基地面积、设备、网络模拟系统完全可以满足学生实训的需要，通过加强专业建设，本院护理实训基地将成为条件较好、功能完善、辐射较广的护理实训基地。

3.4 就业前景光明

护理人才是紧缺人才，按《护士管理条例》规定，护理行业属特殊行业，从业人员必须经过相关专业学历教育并取得执业资格证才能上岗就业。护士执业资格证书是最易引起医院重视的证书[15]，因此，经学校培养并取得执业资格证的毕业生，具有不可替代的就业优势。

[参考文献]

[1] 孙建萍，陈丽莲，牛建华.高职高专护理人才培养模式改革的研究进展[J].中华护理教育，2009，6（4）：171-173.

[2] 罗玉清.“三突出一提高”培养模式在高职护理专业人才培养模式中的应用[J].当代护士，2011，（5）：167-169.

[3] 张连辉.构建高职护理专业工学结合人才培养模式[J].护理研究，2012，4（26）：929-930.

[4] 周荣虎.高职院校理实一体化课程教学模式研究[J].山东纺织经济，2011，27（10）：108-109.

[5] 韩卫红，贾莅彦，蒋婧.探索护理学理实一体化的教学模式[J].卫生职业教育，2011，29（2）：50.

[6] 皋玉蒂.国际视野下护理专业人才培养的探索[J].职业技术教育，2010，31（11）：9-11.

[7] 王冰.例谈《外科护理学》理实一体化教学模式探讨[J].安徽卫生职业技术学院学报，2010，9（4）：89-90.

[8] 袁俐.《内科护理学》课堂教学中理实一体化方案探析[J].护士进修杂志，2011，26（11）：982.

[9] 赵春江，关玉琴，燕小红.理实一体化教学实践分析与思考[J].成人教育，2012，（12）：61-63.

[10] 林永富，荣，颜晓星.构建护理创新人才培养体系 提升学院核心竞争力[J].卫生职业育，2005，23（23）：5-7.

[11] 李雪莉，余永贵，殷翠.适应21世纪护理专业人才培养模式改革的探索[J].护理杂志，2005，22（6）：76-78.

[12] 姜培元.护理专业人才培养改革与创新研究[J].卫生职业教育，2005，23（2）：69-71.

[13] 王宁，邢爱红.三年制高专护理专业人才培养模式的改革和创新[J].卫生职业教育，2008，26（23）：71-73.

[14] 邓翠珍，曾铁功，雷芬芳，等.以能力为本位的专科护理教学课程体系的构建[J].护理学杂志，2007，22（7）：9-12.