班会课
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇班会课范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
班会课范文第1篇
值得肯定的是三个流程比较清晰,没有多少凌乱的感觉。有发言,有讨论,有小结。但说实话,一节课听下来,总觉得还缺少了些什么,或者说并没有给人眼前一亮,为之一振。内容明显偏少,时间过多,节奏感不强,学生没有真正讨论开来,其发言也基本停留在言不由衷上面,并非发自内心。套话较多,重复的也不少。整节课仍以教师空洞说教为主,教师唱独角戏痕迹依然明显。与我同听的该校一位领导也有同感。总觉得非常难得的一次教育契机老师没有很好抓住。
下课后,这位老师告诉我说时间仓促,没有做好充分准备。也许这是事实,但是理由吗?我不认同。作为教师,没有做好充分准备就走进教室,面对学生,是不是有点太随意,或者说不太负责。班会课也是课,而且在学生成长中显得尤为重要,虽然每周只有一节,正因如此更要格外重视,认真准备。
其实,就这一主题而言,我觉得还是有很多素材可以挖掘。比如可以让每一位同学(我特地数了一下,全班只有39人,一节课45分钟,稍作安排,完全来得及。)上台讲述自军训到现在,自己在校园里观察到的印象最深的一个或几个非常细小甚至微不足道的细节,越具体越好,但必须真实,有意义,同时需简要说明一下理由。我想可以事先让学生准备,也可以现场默想准备,即便没有中间讨论的环节,也足以让这节班会课与众不同,记忆深刻。这样可迫使学生绞尽脑汁,必须认真思考,不得不参与其中,倘若如此,自然达到预期效果。换言之,如果学生没有养成仔细观察身边事物的习惯是不可能发现那些感人至深或过目不忘的细节。正如“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。试想,全班学生在深情并茂讲述的同时,也在不知不觉中分享各自的收获。我敢说,这样的班会课,这样的平台,一定是学生所期待的,至少不会反感与枯燥。另一方面,关于“细节决定成败”的事例,无论是历史上还是现实中,实在太多太多,教师事先只要稍加准备与整理,即便讲述,也会引发学生的思考与共鸣。
班会课范文第2篇
班级不等于班集体，班级是按照某种方式编排的、人为指定的组合。班集体的形成则需要一个相对漫长的过程，班集体的形成和发展是一个集体价值观、集体成员关系、集体组织结构逐步形成和发展的过程。新班级组建起来后，班主任的主要任务就是尽快地使这个班级形成为一个集体。在这个集体的形成过程中，班主任组织的各种班会活动课有着非常重要的作用。为了使班级的发展尽快地走上轨道，班主任在班级组建的初始阶段的工作就显得非常重要，尤其值得重视的是班主任的第一节班会课。在这些年的班主任工作中，我的做法是：一、在组织第一节班会课前作好充分的准备
1、了解学生，确定班级工作思路。
有的班主任认为，了解学生是在学生进校之后才开始的，这种观点很值得商榷。班主任对学生的了解，要在班级组建之初就开始。班主任在拿到本班新生的名册后，了解学生的工作就开始了。了解的方法和途径包括：一是详细查阅学生学籍档案，通过查阅学生的学籍档案，可以了解学生在此之前，在原来学校各方面的表现情况，另外档案上的学生相片也为我们初步认识和了解学生提供一些非常有价值的信息。二是向熟悉本班学生的人了解，比如他们的同学、他们的老师等。当然，这要费些周折，要花不少的精力，要用不少的时间，但是，为了学生的健康发展，为了今后班集体的建设，我认为是值得的。了解的内容应该包括学生家庭成员的构成情况、家庭生活的经济状况，学生在此之前受教育的情况，学生的品德修养、行为习惯，学生的爱好、特长等。
班主任在尽可能多的了解学生的基础上，根据学生的实际，结合学校要求，就可以大致确定本班的工作思路，并指定相关的班级管理办法（如学生的德、智、体、美、劳及操行考核办法，班规班约等），提出班级奋斗目标（短期目标和长远目标）。
2、积极筹备第一堂班会课。
首先是大致界定参加的人员。我的做法是尽量让各方面的都参加：除了班主任和本班新生之外，还包括新生家长、学校领导、部分任课教师和“老生”代表。
其次是内容和材料的准备。新生刚进校的时候，不论是班主任还是新生及新生家长，都是比较忙的，因此，班主任在筹备第一节班会的时候，一定要考虑到这一点，班会课上班主任讲的内容宜精不宜多，过多的内容一是学生一下子接受不来，二是时间不允许，甚至引起领导和家长的反感，其三，还容易给学生留下“婆婆妈妈”的印象。在第一节班会课上，班主任除了讲什么之外，还要把怎样讲、哪些人讲的问题考虑进去，这不仅仅是一个礼貌问题。
最后是班会课的时间、地点安排。我认为最好是安排在本班最后一名学生报到后来开，这时候，新生对学校的新鲜感尚未消失，报名的高峰已经过去，多数的新生家长对子女的安顿也差不多了。不然的话，安排在此前，时间忙不过来不说，学生都没有到齐，班会就失去了意义；如果安排在此之后，学生的新鲜感没有了，有的家长则可能因为这样或那样的原因离开了学校，这样的班会课就很难达到预期的效果。班会课可以安排在本班教室或者是学校的会议室进行。
二、认真开好班会课
新生对班主任的第一印象，是从第一节班会课开始的，这也是真正意义上第一次认识。所以，开好第一节班会课，对于塑造班主任在学生面前的第一形象，具有非同一般的意义。
首先，班主任要注意自己在班会课上所扮演的角色。班主任和学生的关系，是伙伴关系，而不是管理者与被管理者的关系，学生因为班主任而成长，班主任因为学生而教育。所以，班主任必须注意自己的语言表达方式，多用商量的口气，切忌命令的语气；多一点人情味，少一些“官僚”腔。
其次，讲话的内容要集中，尤其是在第一节班会上，讲的内容宜精不宜多，讲的时间宜短不宜长。冗长的内容不但让人生厌，而且给人留下不干练的感觉。至于学生不清楚，还没有弄明白的地方，班主任可以在今后适当的时候再作相应的补充，班主任工作不要希图一劳永逸，一锤子就敲定的班主任工作是永远不存在的。
班会课范文第3篇
一、“借题发挥”，在交流中碰撞情感
在班级管理过程中，班主任应当适时抓住各种时机开展交流式主题班会，“借题发挥”提高他们的认识。有一次，作为班主任的我对两个学生的座位作了调整，事后有不少同学提出了换座位的要求，而且多数是成绩较好的同学。由此，我布置了“由座位说开去”的主题班会，并列出一系列与此相关的问题，要求人人都要写发言提纲。我提出的问题有：如果你来编排座位，你将怎样满足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要？我的利益和集体的利益哪个更重要？你知道怎样珍惜同学之间的缘分吗等等？班会以后，学生们统一了思想认识，明白了集体的兴旺是每一个同学学习利益的保障。此后，不仅再没有同学要求换座位，还有些学生积极要求和成绩较差、纪律较差的同学同桌，以帮助他们共同进步。班级管理中会出现各种状态，班主任要善于抓住时机开展交流式班会，由此及彼、由表及里、由现象到本质，使主题班会发挥出多种教育作用。
二、秀出自我，在展示中建立自信
美国心理学家马尔兹认为，成功的经验可以使儿童增强自信心和自尊心。经常获得成功的儿童具有自信、自我接受、勤奋、乐观等特征，这些特征又保证他们获得更大的成功。因此，班主任可以经常组织一些展示性班会课，让学生展示自己的特长、爱好、成果，如书法、绘画、剪纸、唱歌、舞蹈、武术等等，可以单独表演也可以多人合演，重点在于每个人都能参与其中，以充分感受成功的快乐，同时，也能培养学生积极合作、团结进取的精神。
三、唇枪舌剑，在辩论中明辨是非
针对学生易混淆、理解不深的问题，或学生感兴趣、平时议论较多的热点问题，可组织专题辩论式主题班会，让班内学生分成正反两方进行辩论，并允许其他学生发表意见。例如，班中学生最近攀比名牌服饰，组织“会穿着”辩论主题班会，让学生通过辩论了解真正的服饰美并不在于穿名牌。也可以开展“上网的利与弊”、“双休要不要参加辅导班？”“父母的话该不该听？”等辩论，一方面培养学生的口头表达能力，同时也能使学生养成是非分明、立场坚定的世界观。
四、你追我赶，在竞赛式中激发斗志
小学生都喜欢竞争，同时好胜心强，为此，可以组织竞赛式主题班会。在竞赛中，融入哲理性、知识性或判断社会热点问题的是非性。可以是书面的，如《安全知识竞赛》、《科学知多少》《法律知识竞赛》等。也可以是操作性竞赛，如“我是小巧手”，让学生进行叠衣服、排桌椅、整理书包的比赛， 这种班会，班主任要确定和选择竞赛对手，使其有代表性。同时，要动员和选派平时不太活跃的学生或不太关心集体的学生做竞赛的主角。在准备过程中，应广泛发动学生参与，发动得越广泛，效果就越好。
五、结合时事，在纪念中忆苦思甜
纪念性的主题班会主要指对历史事件和名人的纪念，对重大节日、传统节日的庆祝等。它有明确的主题，教育内容丰富，是对学生进行传统教育的好时机。因此，可以根据节日的特点举行一些纪念式的主题班会，以增强教育的效果。
六、创设情境，在模拟中感受教育
模拟式主题班会是模拟一种情境，让学生产生“身临其境”的感受，从而达到教育的目的，如在学生出现矛盾后，班主任针对这种现象，可以重新模拟当时的情景，让学生换位扮演，既能很好地化解矛盾，又可以更好地教育其他学生。又如为了教育学生理解父母，可以模拟家庭生活，让不同的学生扮演不同的角色，体验父母的辛苦和对自己的关心，从而更加珍惜来之不易的学习机会。这种形式能够亲自体验，换位思考，从而受到感染和启迪，提高了主题班会的效果。
七、邀请代表，在咨询中释疑解难
围绕某个教育主题，邀请专家，教师、学生代表、家长为学生做专题报告，释疑解难。比如，针对不少学生不遵守交通规则的现象，邀请派出所的校外辅导员在班会课上做一次《我看交通规则》的报告，向学生讲解交通事故中一些血淋淋的案例、统计违反交通规则的人数、记录违反交通规则的类型等，从而加深了学生对遵守交通规则重要性、紧迫性认识。采取讲座型的班会一定要了解和把握学生的思想脉搏，针对学生关心的问题和渴望解决的困惑来选择，以激起学生的兴趣和参与的主动性。
八、身体力行，在实践中锻炼能力
实践体验式主题班会是将主题班会的召开与系列教育活动紧密结合在一起的活动形式。是“以学生为主体，服务于学生成长需要”的道德实践活动。比如，针对“生活废水增多，请节约用水”这个问题，先组织学生记录家中的用水量，和家人商量节水的措施后，在家中实施节水行动，再记录节水后的用水量，进行对比，看节约了多少水，最后让学生交流好的节水经验，延伸到学校生活中的节水行动，大家互相监督，巩固教育效果。学生从实际生活和行动中体会节水、做到节水。上好实践体验型主题班会，前提是实践，重点是体验，落脚点是班会前的准备活动。没有实践就没有体验，没有体验就没有情感的激发，也就没有感悟，因而就达不到教育的目的。而这些都必须以准备活动为载体来实现，由此可见，班会前的准备活动是上好实践体验型主题班会的基础，课上的活动是对准备阶段系列活动的总结和升华。
班会课范文第4篇
【关键词】一节班会课 班级管理 案例 班级之风 班级之范
一、班会课能立班级之规，树班级之范
班级是学习与成长的人生场所，是一个有生命特征的群体，而学生是这个群体的主体。处在高中阶段的学生，他们充满了激情、充满了热情、充满了幻想力，同时又是不成熟、不冷静的一种群体。在每周的生活和学习中，学生会作出很多让人感动、为之骄傲的事情，如自发为地震灾区捐款、义务打扫卫生等。当然也会作出很多让班主任烦心、让班级受损的事情，如考试作弊、上课迟到等。作为一位班主任，就应该去认真理清这些事情，弄清哪些是对的，哪些是错的。然后利用班会这个契机，大肆渲染好的一面，批评教育不好的一面。在班级当中，一定让要让学生活得明明白白，什么是他们该做的，什么是他们不该做的。做了不该做的事情，就应该受到班级其他同学、老师的谴责；做了好人好事、尽到自己的职责与义务，理应受到老师的表扬、赞赏。久而久之，班级就会在无形当中形成一种规范，这种规范正是 “无为而治”的体现，是班级管理的一种至高境界。
二、班会课能正班级之风，促班级之气
班风的建设对于学生的生活、学习及其身心健康发展都起着重要的作用。班风是一个班级特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，它的特点是稳定而具有导向性。从心理学角度来说，人的一切活动，无论是心理活动还是行为活动，都是由一定的环境条件所激发和制约的。班风就是通过班级系统外部社会文化因素的渗透和班级成员个体心理特性的整合，在长期的班级工作中形成的、客观存在于班级系统内部的一种潜在影响班级成员思想言行的精神力量和心理氛围。
促使良好班风的形成，班主任可以利用班会课，抓住时机，营造氛围，给同学们讲一些名家、学者人生奋斗的故事。通过这些故事让学生知道他们身上的优点，他们正确的人生观、价值观，从而培养学生追求科学、勇于创新的班风；还可以利用班会课对那些在运动会、学科竞赛、歌咏比赛获得佳绩的同学进行全班公开表扬，形成正确的思想、价值导向，培养他们顽强拼搏的班风，培养他们活泼开朗、充满朝气的班风，培养他们刻苦学习、奋发向上的班风。
良好的班风一旦形成，会在班级产生一种强大的向心力和凝聚力，让班风促学风，使班级学生行成一股“比”“超” “赶”的学风。有了这么一种学风，班级的目标一定会实现。三年以后，处在这个班级的学生一定会有意想不到的收获。
三、班会课能养学生之“性”，激学生之“趣”
这里的“性”指的是积极性，“趣”指的是兴趣。
我们学校每月举行一次月考，主要是想通过这种方式评价学生这段时间的学习效果以及老师的教学效果。学生对月考成绩非常重视，每次考试后，都来到我的办公室询问成绩。从他们渴望的眼神中我捕捉到学生的那种焦急、不安、伤心、喜悦的复杂心情，所以我正好抓住学生这种心理特征，瞄准时机，抓住机遇，利用班会课，把事先已经认真分析的此次月考的得失通报给每一位学生。重点要表扬这次考试进步最快的学生，表扬这次考试单科第一名的学生，并对这些学生实行物质鼓励。为什么一定要对进步最快的学生进行表扬呢？因为这类学生本来基础就不是很好，并且这类学生占了班级大多数。如果他们能得到老师的认可，尤其班主任的认可，他们一定会在心灵上获得一种震撼，在学习上获得一种动力，在情感上获得一种支撑。为什么一定要对考试单科第一名的学生进行表扬呢？因为这类学生在这门学科上很有优势，表扬他们，实际上是去鞭策另一部分学生。同时要让班级内每一个学生知道：任何一门学科都很重要，不能偏科，要全面发展，这样高考才能立于不败之地。我之所以这样做，总的目的很简单，就是在班级中形成一种你追我赶的学习氛围，希望其他学生能以他们为榜样，充分调动学生学习的积极性，同时鼓励部分单科比较好的学生继续保持这种优势，扬长避短，向知识的广度和深度推进。通过对曾经被我表扬的学生进行的跟踪调查，发现他们的成绩在受表扬后总体一直很稳定，并且稳中有升。
班会课范文第5篇
2．让学生理解孝敬父母的具体内涵，弘扬民族的传统美德，学会如何爱自己的父母，进而把这种爱上升到对集体、对祖国的爱，使学生有一种博爱的胸襟。
准备1．搜集亲情体验的资料，制作光盘
2．分组排练节目（诗朗诵、歌曲、讲故事）
3．邀请部分家长参加
4．准备题板，纸笔
过程序曲
主持人甲：人间最美是真情
：人间最真是亲情
：人间最值得珍惜的爱莫过于父母对子女的爱。
：人间最无私的情感莫过于父母对子女的情感。
：《亲情对话》主题班会现在开始！
：上期末，学校政教处在一封“致家长”的信中要求学生在寒假里进行一次亲情体验活动——“给长辈洗一次脚”，家长们和同学们都收获很多，感受很深。（多媒体呈现学校布置的“给长辈洗一次脚”的内容要求）
情回放B>
：下面我们掌声有请学生代表庄徐同学谈谈这次“给长辈洗脚”的过程及感受（准备放录相）
：深情的叙述，真情的流露，动人的画面，庄徐你真棒！今天我们有幸请到了庄徐的外公，掌声有请庄徐的外公上台谈谈当时的感受。
（庄徐的外公上台谈：按洗脚前——中——后的顺序，谈自己的惊喜之感、欣喜之感、满意之感以及对外孙女的鼓励）
：一次看似平凡的洗脚活动，竟然令人如此感动，这是一个家庭给我们带来的真情回放。下面有请第二个家庭——朱鹏飞同学上台，请他谈谈在这次洗脚活动中的一些体会。
（朱鹏飞谈中心：通过这次谈给妈妈洗脚，懂得了妈妈为了我们的成长，操碎了心，付出艰辛的劳动。）
：听着孩子发自内心的感想，做母亲的一定有很多话要说吧，下面让我们用热烈的掌声欢迎朱鹏飞的妈妈说说她的心里话。
（朱鹏飞的母亲上台就坐）
（采访）：阿姨您好，今天能邀请您参加我们的主题班会，我们感到非常高兴。在寒假里，您也参加了我们学校组织的《体验亲情》的活动是吧。
（向家长提以下三个问题）
①那么，请您谈谈当您的儿子朱鹏飞提出要给您洗脚的时候，您的第一感觉是什么？（主持人期盼的目光，自然的表情）
②阿姨，在您儿子给您洗脚的过程中，您想到了些什么？
③阿姨，洗脚活动虽然过去了，但体验亲情的感受会让您常常想起吧，根据您的观察，您觉得您儿子在洗脚活动的前后最明显的变化是什么？
谢谢阿姨的发言，请您坐回嘉宾席。
：让我们再次掌声感谢两个家庭给我们带来的真情回放！
B>
：这两个家庭只是参与我们这次活动的一千多个家庭的代表，他们刚才的真挚话语，却能代表我们所有家庭的心声，他们在谈话中透露出的浓浓亲情，很值得我们慢慢回味。
：家，是我们踏进人生的起点
B>：家，也是我们在受到挫折时，给我们温暖的驿站
B>：家，还是我们获得成功时，提醒我们戒骄戒躁的航标。
B>：这一切美妙的感觉，全是因为家里有了爸爸、妈妈。
B>
：美妙的感觉时时有，可牙齿与舌头也有打架的时候，同学们与自己的爸爸妈妈也有不愉快的时候吧，下面请大家想一想与自己父母间发生的不愉快的事情。想好的请举手。
（抽四五位学生，每人发言控制在2分钟）
益同学说自己因压岁钱与妈妈争吵。
玲同学说自己公园游玩被妈妈冷落。
正冕同学说自己因选择看怎样的书与父母闹僵。
馥境同学说自己因书桌杂乱而与妈妈闹矛盾。
苗娜同学说自己放学后看电视与父母闹矛盾。
主持人甲：大家听了同学们数落爸爸妈妈的不愉快的事，如数家珍，很多很多，难道我们的爸爸妈妈不爱我们吗？面对同学们的这些困惑，还是让我们来听听做父母的怎么说？下面我们想请两位家长。
：首先我们掌声有请胡婉琳的母亲给我们谈谈她为养育儿女所付出的艰辛。
（胡婉琳的母亲谈经历，背景音乐《世上只有妈妈好》）
主持人甲：非常感谢阿姨给我们带来的动人故事，下面我们再请汪可佳的妈妈——
阿姨，您好，您听了孩子们与爸爸妈妈之间发生的不愉快的事儿，您最大的感受是什么？（汪可佳的妈妈谈）
：阿姨，您在教育子女方面最深的体会有哪些？您能举例给我们谈吗？
（汪可佳的妈妈谈）
主持人甲：阿姨，您说得很好。我们听后定会豁然开朗，茅塞顿开。谢谢您（回嘉宾座）
：其实啊，造成父母与子女之间不愉快的原因多半是缺少对话，缺少沟通。如果沟通得好，达到“心有灵犀一点通”的时候,往往会创造奇迹,下面请听故事《地震中的父亲寻找儿子的故事》。
（胡婉琳讲故事）
子互动B>
B>这对父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起，儿子之所以能生还，就是他们父子俩都坚信一句话：“不论发生什么，我总会跟你的在一起。”这对父子是多么心心相印啊！同学们，家长们，你们彼此了解吗？尤其是在面临痛苦抉择的时候，你会有怎样的表现呢？下面我们一起来做个游戏，有请五个家庭上前坐。
（台下的同学准备好纸笔，台上学生准备好题板）
B>
：下面我们再来做一个小测试，请我们每一个同学、家长都做好准备。请听题：
（1）拿出一张白纸，认真思考后，请在纸上写下你认为最珍贵的五样东西，其中两样必须是自己和自己的“某某亲人”。
（2）思考1分钟后，请划去其中三项。
：(在旁发言)请同学们注意，虽然你的右手轻轻地一划，但一定想到，一旦划去，这样东西就真的在你的生活中消失。如果你划去的是朋友，那么在你一生剩下的日子里，你就再也没有了朋友，再也没有了朋友的呵护关心？假如你划去了其他的呢，这样东西也一样会在你未来的生活中消失！
（注意，语言一定要煽情，要让学生体会到失去的痛苦）
：请同学们和家长们再划去一项，在划去的过程中，你有什么感受或有什么联想，请同学们或家长们谈谈。
（请两三个同学谈谈感受）
：看着同学们做出的痛苦选择，虽是一种假设，但可以看出同学们心中已有了爸爸妈妈的位置，甚至超过自己的份量，面对这种情景，我们的家长也有很多感受要说吧，谁先说？
（对应请两三个家长谈谈感受，背景音乐《懂你》）
：多么感人的话语，让我们用热烈的掌声感谢这几位家长的肺腑之言。面对着父母对我们的无私付出，我们能无动于衷吗？今天台上的五位同学们都准备好了一份礼物献给自己的家长，现在让我们用掌声欢迎他们把礼物当着大家的面送给自己的父母，并说一句感谢父母的话。
（学生依次送，学生准备，不告诉家长，前四位送具体的礼物，背景音乐《感恩的心》）。
：哦，在这位同学送给母亲的礼物也是一封信，让我们用掌声欢迎她说说她的心理话。
（柯佳杞念《妈妈，请听我说》（背景音乐《烛光里的妈妈》）
的升华B>
：妈妈，多么亲切的字眼
B>：爸爸，多么诚挚的称呼
B>：他们在生活上关心、体贴我们
B>：他们在学习上督促、指导我们
B>：他们不仅教我们做事
B>：他们还常常教我们怎样做人
B>：让我们学会感激他们，让我们学会对父母感恩
B>：从父母那儿，我们索取了许多许多，物质上的，精神上的，谁能说得清？对他们的养育之恩，我们回报了多少？
B>：“谁言寸草心，报得三春晖”让我们用一首诗来报答母亲对我们的养育之恩吧。
（10人朗诵《母亲诵》，配乐《秋日的私语》）。
：有了泥土，嫩芽才会长大。
：有了阳光，花儿才会盛开。
：亲爱的长辈们——你们就是泥土，你们就是阳光。
：今天，你们播撒绿色的希望。
：今天，我们孕育金色的理想。
：明天，你们会看到枝头的硕果！明天，我们会成为社会栋梁！明天啊，我们会把沉甸甸的爱撒满人间。
：其实，我们今天能够幸福的成长，是因为我们还有一个共同的妈妈。
：她也期待我们健康成长，成为新世纪的小主人。大家猜猜，这个我们共同的妈妈是谁？她叫什么名字？
学生齐答：中国。
：对！值得我们骄傲的中华人民共和国，她是我们亲爱的妈妈，永远的妈妈。
：为了妈妈的微笑，为了祖国的繁荣富强，同学们，让我们每个人都奉献出一点爱，让世界变成美好的人间。