计算机专业求职简历

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇计算机专业求职简历范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

计算机专业求职简历范文第1篇

在求职中，一份好的简历往往能为自己在面试的时候加不少分。由此可见，求职不单单是你有能力，有才华就能横行霸道的地方。往往，那些能力那么好，才华没那么出众，但在简历上下了不少功夫的人机会更大。

姓

名： 赵先生

性

别： 男

民

族： 汉族

出生年月： 1986年8月

婚姻状况： 未婚

身

高： 166cm

体

重： 55kg

户

籍： 福建其他

现所在地： 福建厦门

毕业学校： 山西大同大学

学

历： 本科

专业名称： 计算机应用专业

毕业年份： 2008年

工作经验： 三年以上

求职意向

职位性质： 全 职

职位类别： 计算机硬件

职位名称： 咨询热线/呼叫中心服务人员,客服及技术支持类 ;

工作地区： 福建厦门 ;

待遇要求： 1000-2000元/月 不需要提供住房

到职时间： 可随时到岗

技能专长

语言能力： 英语 大学英语四级 ; 普通话 标准

电脑水平： 能熟练地进行计算机硬件的组装与维护;能对计算机硬件的故障做出判断，并做出相关处理;具有硬件异常的分析处理经验;通过全国计算机二级(C语言);熟练配置路由器及交换机;熟练配置防火墙;熟悉网络与信息安全领域如防火墙、防病毒网关等方面的知识;熟悉windows操作系统;了解文件系统安全技术。

教育培训

教育背景：

时间 所在学校 学历

2001年9月 - 2004年6月 福建省古田县第三中学 高中

2004年9月 - 2008年7月 山西大同大学 本科

培训经历：

时间 培训机构 培训主题

2006年4月 - 2006年6月 山西大同大学数学与计算机科学学院 多媒体计算机的组装与维护

2006年1月 - 2006年4月 山西大同大学数学与计算机科学学院 全国计算机等级考试(C语言)

工作经历

所在公司： 山西大同大学数学与计算机科学学院 (学院计算机机房)

时间范围： 2005年1月 - 2008年1月

公司性质： 其他

所属行业： 计算机业(硬件、网络设备)

担任职位： 计算机管理员

工作描述： 参与学院计算机房的组建与维护，排查计算机硬件及软件的故障，解决使用中遇到的硬/软件故障等问题。

自我评价：

为人开朗，个性坦诚、直爽、冷静。待人诚恳友好，处事乐观。兴趣广泛，对数学及计算机方面特别感兴趣，会刻苦钻研，自学能力强，具有良好的适应能力，组织协调能力强，有很强的团队精神。责任心强，工作态度认真细心，有耐心，自学能力强，很有上进心。心理抗压能力与稳定性较好，具备较强的逻辑思维和判断能力。

联系方式

手机：xxxxxxxxxxx

计算机专业求职简历范文第2篇

简历，是求职的第一关。没有恰到好处的简历，就可能失去面试机会。那关于制作好优秀简历的方法有哪些呢?下面是小编为你整理的制作好优秀的简历的一些技巧，希望对你有帮助。

制作好优秀的简历　简单明了的简历受青睐，没必要把所修课程都列上去什么样的简历更容易吸引招聘人员的眼球?ibm人事部倪铮经理告诉记者，“一份简单明了的求职简历更容易得到招聘人员的青睐，那种太厚、太繁杂的简历往往被直接淘汰，因为人事经理没有时间和耐心在你提供的一大堆资料里仔细寻找自己感兴趣的内容。”但是记者采访时发现，很大一部分毕业生都认为：“简历制作得面面俱到，才不会把用人单位关注的部分疏漏。”把简历内容尽量详细是眼下大学生制作简历时的普遍心理，北京林业大学就业服务中心王老师提醒毕业生，制作简历应学会详略得当，这样的简历才可能简单明了。毕业生可针对应聘职位列出自己相应的知识结构、素质能力、实践成果和创意设想等，没有必要把大学阶段所修的课程统统罗列上去，只需突出与你应聘职位相应的课程。

应聘职位要明确，开头部分就写清楚部门和职位有的毕业生认为，在简历中标明应聘职位越多，相对应聘成功率越高。这个职位不适合我，还会有另一个职位选择。其实，这样做的后果往往事与愿违。北京数码人事部张袁经理告诉记者：“好的简历，目的性要强。最好在简历的开头部分就清楚地注明自己应聘的部门和职位，这样人力资源部门才会一目了然。切忌针对一家公司同时应聘多个职位，这样你会给招聘人员留下没有明确目标的不良印象。”她特别提醒毕业生，在网上投递简历时，一定要表明“某某应聘某某职位”，比较明确的邮件标题，才不会错失机会。尽量用纯文本文件书写并发送。

不能只做一份“大而全”的简历，还需因职位不同而准备多份简历记者在走访中了解到，有些毕业生常常只做一份“大而全”的简历，既不及时更新资料，也没有任何针对性。也有些毕业生抱着侥幸的心态，直接下载简历模版或借用周围同学的简历，简单改改姓名、身高等基本情况，就草率地将“求职简历”交给招聘单位。这样的简历投出去，效果可想而知。北林大就业服务中心王老师说，简历内容的重点要和用人单位结合起来，需要因应聘单位的不同而相应修改简历中的有关内容。必须针对招聘单位的特点和要求，“量体裁衣”特制一份简历，表明你对用人单位的重视和对这份职位的热爱。特点不突出的简历，会让招聘者感觉你对应聘公司一无所知，诚心不够，自然容易被拒之门外。王老师建议毕业生，要适当把自己的个性突出在简历中，比如栏目的设置名称使用一些“关于我”、“我上过的学”、“我学过的课”等别出心裁的用语，都更容易得到招聘者的注意。

避免语言做作和“学生腔”，“术有专攻”比“全能冠军”的简历更可信“给我一个支点，我将撬起地球”、“给我一个机会，我会还公司一个惊喜”……这样的求职语在毕业生的求职简历中经常出现，这样的语言不免显得虚伪和做作。试想，就像谈恋爱，第一次见面就冲上来做肉麻的表白，结果只会适得其反。北京数码人事部张袁经理告诉记者，去年公司接收了一名中国农业大学计算机专业的本科毕业生，他在简历的自我介绍中这样写道：“我是一个农村的孩子，贫苦的生活磨练了我的意志。我非常珍惜这个机会，这份工作!”正是这样一句朴实、真诚的话语，为自己赢得了面试机会，并最终被公司录取。张经理感叹道，现在还有这样一些毕业生，他们在简历中把自己写成全才，无所不能。看着这样一份求职简历，招聘者也往往会将其淘汰。其实，“术有专攻”比“全能冠军”更重要。

别让错别字给简历打折扣，句式选用短句为佳一些招聘人员对记者谈到，有些错字连篇、文不对题的简历经常让他们哭笑不得，部分毕业生写求职简历时不注意细节，但正是这些细微之处可能让他的简历成为废纸。

据了解，简历中错别字多，特别是首页和英文简历上出现错别字，会让简历在招聘者心中大打折扣。记者在一份简历上看到，首页“获奖情况”一栏赫然把“交谊舞”错写成“交易舞”，还有的简历把“署名”错写成“暑名”。就业指导专家提醒毕业生，写简历时要避免用拗口语句和生僻字词，更不能有病句和错别字。行文要准确、规范，句式选用简明的短句为佳。

计算机专业求职简历范文第3篇

独具慧眼：“酷简历”中发现商机

在上海念大学期间，开封女孩戴娜有一个令她感到自卑的名字，叫特困生。每个学期报名时，她的名字都会出现在学费减免名单里。戴娜暗暗发誓，一定要好好学习，摆脱贫困，有朝一日用自己的工作回报社会。

2005 年大专毕业后，几经周折，戴娜进入浦东人才市场做了一名档案管理员。随她一同留在上海发展的河南同学宋晓蔓，却因为高不成低不就，工作问题一直悬而未决。见好姐妹整天抱着一大摞简历四处奔波又四处碰壁，一副疲惫不堪的样子，戴娜灵机一动建议她说：“求职竞争太激烈了，咱们制作一份有特色的视频简历试试，说不定就能出奇制胜呢！”

“视频简历？”宋晓蔓一下就被这个新名词诱惑住了。小戴解释说，她在人才市场工作时，每天都能接触到很多求职简历，但这些简历的制作和设计皆大同小异，冗长雷同的叙述和陈旧老套的模式，根本无法吸引注意力。“能否从成百上千名应聘者中脱颖而出，获得面试的‘入场券’，凭的就是一份求职简历，所以我建议你，在个人简历中玩一次创新！”

在戴娜的全程协助下，宋晓蔓来到一家网吧的包间里，对着电脑摄像头拍起了最简单的“求职片”。通过女友的循循善诱，她轻松而愉快地完成了20 分钟的视频录像。第二天，20 分钟的录像又被这对学计算机专业的女孩剪辑成了一段6 分钟长的视频，看着自己的精彩表现和完美造型，宋晓蔓连续放了三遍才喂饱内心的“虚荣”。接着，她又花150元钱把这段“求职视频”刻录在15 张光盘上，分别寄给了10 多家用人单位。

就在小宋忐忑不安地想，她投递的时髦简历会不会又被人家扔进垃圾桶时，第一个联系电话响了，那位人事经理说：“你的简历很独特，让我的目光一下子从千人一面的纸制简历中跳了出来。这不单是一份简历，也让我看到了你敢于创新的一面，欢迎前来详谈。”

此后，宋晓蔓陆续收到了几家公司的面试通知，让她有种挑花了眼不知去哪家的美，恰在这时又喜从天降，上海一家著名网站发来 E-mail 约她第二天早晨9 点接受面试。次日，她的言行举止和扎实的专业知识深深打动了对方，最后主考官告诉小宋：“你成功了！成功的原因在于你懂得人性化地推广自己，这是所有面试者都忽略了的，而我们正需要这一点，欢迎你在下周一来上班！”

一个求职创意，竟把就业无门的女友变成了小白领，这件事让戴娜感触很深。全国每年有几百万高校毕业生，平均每个毕业生的求职费用为1000 元左右，其中印制纸质简历的花费在50 ～ 300 元之间，已成为大学毕业生的一项重要开支。而视频简历具有生动、简洁、直观、可信度高等优点，它可以全面展现求职者的个人优势，比如你外语讲的棒，纸制简历最多只能给人家看证书复印件，但如果是视频，就可以现场来一段“脱口秀”。而对招聘单位来说，DV 简历能直接传递应聘者的言谈举止、态度仪表和语言能力等信息，可以免除简历筛选的麻烦。

“如果我开一家视频简历工作室，专门为求职者制作这种时髦简历，岂不是一个新鲜的赚钱之道？！”看到视频简历背后蕴藏的巨大商机后，戴娜产生了自己当老板的大胆念头。

月赚 2 万：“视频简历吧”红透上海滩

为了验证这个创业点子的可行性，戴娜先在自己工作的人才市场里，对一些求职者和招聘主管做了番调查。令她惊喜的是，双方听了她的介绍后，都对视频简历饶有兴趣，尤其在观看了戴娜自己录制的“求职样片”后，大家更是赞不绝口，说这种时髦简历比传统的纸制简历所包含的信息量大多了，并且有声有图很直观，看着很轻松。听到这样的反馈，戴娜备受鼓舞。

2005 年11 月，她毅然辞去人才市场的工作，向家乡的亲友筹借了4 万元，购置齐了电脑、打印机、数码摄像机、摄像头，以及光盘刻录之类的相关软件。很快，浦东人才市场附近就出现了上海第一家“视频简历吧”！

开业之初生意并不好，连续几天没有一个人上门制作视频简历，戴娜只是顺带着接点打字复印的活儿，连房租都赚不回。但戴娜并不气馁，而是一有空就玩那些视频剪辑、动漫制作之类的软件，使自己的专业技术日益成熟。随后，小戴以自己为“主角”，拍摄和制作了几个画面漂亮、内容轻松活泼的视频简历，并将它们上传到各大人才网、视频秀网站以及自己的博客上。在这些视频的结尾处，戴娜加入了一段广告字幕：“当今最时髦的视频简历，助你在求职大军中脱颖而出！只需投资 50 ～ 500 元，就能拥有一把与众不同的‘求职金钥匙’！如果你心动了，请打电话……”令戴娜感到意外的是，她制作的这些DV 简历，竟在网上赢得了很高的点击率和回帖。网友们纷纷称赞她的奇思妙想，说这种简历太新鲜了，简直就是网络时代一项革命性的发明！

很快，就有一名叫张硕的大学毕业生找上门来，请戴娜为他制作一份视频简历。小张毕业于合肥市一所名气不大的普通高校，在上海奔波了两个多月，仅印制求职简历就花去了几百元，却始终引不起招聘公司的注意，工作至今没有着落。已经摩拳擦掌很久的戴娜，当即领着张硕来到户外，为他拍起了视频简历。回到店里之后，又用相关软件对这份DV 作品进行了精心编辑。再一次踏上求职征途时，张硕递给应聘公司的不再是一叠厚厚的文字材料，而是一张小小的光盘。将光盘插入电脑，轻轻点一下鼠标，就能看到他站在黄浦江边一个风光秀丽的景区，文雅而又简洁地介绍着自己……此外，光盘内还附带着几个张硕独立完成的专业设计和 flash 动画。这种声画兼备、动感十足的求职简历，令招聘人员感到耳目一新，纷纷夸赞“这位大学生有创意！”一个星期后，他就被浦东一家电子公司欣然录用了。

第二位顾客是广西大学的一名女生。大四即将毕业的她，已经未雨绸缪地留意起了人才交流网站上的信息，并绞尽脑汁思索着，如何设计一份个性十足的求职简历。无意间发现戴娜发在网上的广告帖子后，女孩如获至宝。

她选择的是一种制作费用较高的视频简历，其中包括了外景拍摄、蒙太奇效果等设计构思。因对上海这座城市的繁华与小资气息向往已久，简历制作好以后，身在南宁的她就开始用E-mail 向上海的一些企业投寄，并很快收到了几家公司的面试通知。结果女孩刚一走出校门，就如愿成为了上海一家服装公司的白领丽人。

尽管制作这个视频简历花去她500 元钱，女孩却认为很值得：“这种时髦简历，特别合适我这种异地求职的学生，不用跑过千山万水，就能让招聘企业零距离看到我听到我。有它‘打头阵’，对方一旦通知我去面谈，成功率就已经很高了。若没有视频简历，我就得一次次奔波在南宁和上海之间，接受各家公司的面试、复试，起码要多花上千元的交通费！而且，DV 简历是一次性投入，做好以后就可以坐在电脑前广泛地发送了。”

与视频简历“亲密接触”后，顾客们开始在自己的同学和朋友圈内大力宣扬它的妙处，随着大家的口口相传，光临“视频简历吧”的人渐渐络绎不绝。戴娜每天都要忙到凌晨，才能把手里积压的业务处理完。在她的精心打理下，小店的生意日渐火爆，发展到2006 年春天，每月的纯利润已经攀升到2 万元之多！

创意诱人，“求职顾问”圆了财富梦

作为简历吧的老板，戴娜不仅为顾客制作视频简历，有时还要充当“求职顾问”和“简历策划师”。因为那些初出校门的大学生，几乎没有一点求职经验，如何向用人单位推销自己、如何结合自身优势制作个人简历，是最令他们感到困惑和头痛的事。而对于在人才市场做过档案管理员的戴娜来说，什么样的简历能引人注目，她最清楚不过，加上她本身就是一个头脑敏锐的女孩，因此，戴娜为顾客们“导演”的DV 简历，总会牢牢吸引住招聘人员的眼球。

这天，“视频简历吧”迎来了一位身材魁梧、肌肉健硕的帅小伙。他毕业于一所体育院校，梦想当一名健身教练。但投出去的数十份求职简历几乎“全军覆没”，那些健身房、康体中心等场所，连个面试的机会都不给他。这是怎么回事呢？当戴娜浏览了这位顾客的求职简历后，不由地哑然失笑：洋洋7000 多字，从他的童年一直介绍到大学毕业，所经历过的重大事件悉数收罗其中，简直成了一部自传体小说！

戴娜考虑到顾客所应聘的工作比较特殊，就为他设计了一个独特的DV 简历：清晰的画面中，小伙子先用自我介绍的方式完成了开场白，接着穿来很多生活视频，有他在体育馆健身的，也有滑雪、打网球、跳舞、表演功夫动作的片段，在每个视频片段之间，他都会进行解说介绍。整个DV 简历中，充分展示了小伙子的多才多艺，以及健康的体魄。凭借这份优秀的简历，他很快就圆了健身教练梦。

2006 年8 月的一天，“视频简历吧”来了3 个有着两项发明的大学生，原来3 人住同一个宿舍，发明也是他们共同的智慧。了解情况后，戴娜当即为他们制作了一个“好汉帮”简历，即把他们3 人的视频简历“捆绑”在一起，重点阐述和突出团队的力量与优势。末了，还建议他们去张江科技苑应聘，因为那里需要大量的科技研发人员。果然，两天后几位小伙子就提着水果，兴高采烈地致谢来了――他们已经被一家科研公司顺利录用！“对于研发人员来说，集体捆绑的力量远远大于拆开来单一的力量，科研企业深知这个道理。”小戴对她的创意颇为满意。

在服装设计上，薄、透、露是现代时装的流行趋势。而简历作为求职者的外衣或包装，戴娜觉得它同样少不得这三个要素。“薄”就是制作的视频简历以简洁为宗旨，一般不要超过8 分钟，否则不小心拍成了“大片”，用人单位根本无暇看，效果就适得其反了；“露”就是把求职者的优缺点一目了然地呈现给主考官，尽量减少不必要的人为包装，更不能虚构简历蒙事。许多求职者在简历中的履历描述，往往只注重讲“过五关斩六将”的成功史，而避口不谈失败史，惟恐把职场经历和心路历程说透了会遭到用人单位拒绝。戴娜说，其实这是一个认识上的误区，求职者以前学习与工作中的成败得失，来新单位应聘的真实意图是否明朗，今后想朝什么方向发展，恰恰是用人单位最需要了解的。

在为一名叫刘杨的男生做简历策划时，戴娜发现他确实没有可圈可点的特长，很难在人才市场觅到一席之地。经过与刘杨反复交流，戴娜发现他竟有5 次个人创业失败的经历，这可是个不可多得的好“卖点”，一般人都不具备。于是，小戴就让他在视频简历中以5 次创业失败为主线，进行了重点陈述。刘杨心中没底，说这能行吗？女孩鼓励他试试看。结果正如戴娜所料，“5 次创业5 次失败又5 次爬起，具有这种百折不挠意志品格的人，堪当重任！”一家大公司的老总在录用刘杨时这样评价道。

计算机专业求职简历范文第4篇

【关键词】高职非计算机专业 计算机课程体系 构建

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）07C-

0066-02

目前，计算机应用水平成为衡量大学毕业生综合素质和业务能力的突出标志，不少用人单位录用人才的重要标准之一是大学毕业生要具备一定的计算机应用能力，在招聘简章上明确标明岗位所要求的计算机应用水平以及持有相关的计算机证书。高职院校非计算机专业的计算机教学的目的是使学生能将计算机信息技术应用于本专业的工作领域当中，这就使计算机课程在高职院校教育中具有基础性、普及性、工具性、实用性等特点。

一、高职院校非计算机专业计算机课程教学的现状

目前高职院校非计算机专业计算机课程设置主要是全校非计算机专业一年级统一开设一门大学计算机基础作为公共基础课，以通过计算机等级考试一级为目标。其他计算机课程是各专业自行根据本专业的培养目标开设，如电子商务课程、办公设备的使用与维护课程、办公自动化课程等，也有不少专业不再开设任何计算机类课程。

这种“一刀切”的教学模式缺乏针对性，没有考虑到不同专业领域对于计算机信息技术要求的差异。如高职院校的会计专业、工商管理等文科类专业的毕业生，在将来的工作中主要是借助计算机的文件管理功能管理资料或数据报表处理等；而工科类的毕业生需要运用计算机编程来模拟工作过程，而且不同专业毕业生所要求达到的计算机软硬件知识深度也有所差异。由于学生入校之前来自不同地区，他们的学习条件、家庭条件以及个人爱好存在差异，计算机应用水平存在较大的差距。一般情况下，来自城市的学生计算机基础要比来自农村及边远地区的学生要好一些。有些学生已经较好地掌握了Word文档处理和Excel电子表格的基本操作，极少数学生甚至还会网页制作、平面设计等。统一采取“零起点”模式对所有的学生进行教学，对课程中的各部分内容逐一讲解，甚至每个功能及操作步骤都逐条讲解，这种教学方法比较适合基础差的学生，而不适合基础较好的学生。

二、构建基于任务引领的“1+X”计算机课程体系

基于任务引领的课程体系的构建是以就业为导向、能力为本位、岗位需求为依据，根据实际工作任务要求设置课程，以职业能力为基础选择课程内容，以工作过程为导向、按照工作情境组织教学活动。高职院校应结合本校实际，以就业为导向，以应用为主旨来设置课程；以工作体系为基础，将工作任务转化为任务引领的课程，建立以工作过程为导向的课程体系。

不少高职院校实行了“2+1”人才培养模式改革，即学生前两年在学校进行一年学基础、一年学技能，第三年进入企业一线岗位进行岗前强化培训、顶岗实习，进行岗位综合能力训练，实习结束考核合格即成为企业正式员工。这种校企合作、工学结合的人才培养模式，学生在校学习时间少了近半年，因此，在课时缩减又要保证培养高素质人才的要求下，势必要加大课程改革，对课程设置、教学学时、教学内容、考核方式等方面进行调整。本文在教育部高等学校非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会提出的《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见》的基础上，结合专业的不同需求，建立合理的课程体系，在有限的学时内课程设置贯彻少而精的原则，提出“2+1”人才培养模式的“1+X”计算机课程体系：大学生计算机基础+若干必修/选修课程。见表1。

对非计算机专业计算机课程设置应该结合各专业将来的工作岗位能力要求来进行，分为必修和选修，形成一个动态灵活的“1+X”计算机课程体系。“1”即全校非计算机专业一年级都统一开设大学计算机基础作为公共基础课，由计算机基础教研室教师担任教学，以计算机等级考试一级为目标，满足用人单位招聘中计算机等级证书作为“敲门砖”的需求。“X”根据专业类别和专业岗位群能力要求来设置课程，如财经类专业必修办公自动化课程，还开设若干门根据学生所在专业的不同需求选择的全校公共选修课程，如网页设计、图像处理、计算机网络技术、动画制作等，使学生具有更多自由选择、发展的空间。

三、任务引领的课程建设的思路

课程是实现教育目的和培养目标的重要手段，课程改革与建设是专业改革和建设的基础，是提高教学质量的核心。

（一）计算机基础教育。高职院校计算机基础教学是为非计算机专业学生提供的计算机知识、能力与素质方面的教育，对大学计算机基础课程教学的任务要求一般是以通过全国计算机等级一级证书。“一刀切”、统一“零起点”的模式，难以适应不同层次学生的学习要求。因此，在新生入学后，对新生进行计算机基础知识摸底考试，了解学生对计算机基础知识及操作技能的掌握情况，并根据学生的考核结果及自愿原则，分成基础班和提高班，以满足不同层次学生学习需求。通过计算机课程分层次教学，可以增强学生对课程的学习兴趣，提升教学质量，提高学生计算机等级考试的过级率。

计算机专业求职简历范文第5篇

关键词：计算机专业英语教学目的教学内容问题及解决方案

1引言

随着科学技术的飞速发展,计算机和网络技术已经渗透到人们工作和生活的方方面面。对于计算机科学及其相关专业的学生来说,如何快速、高效地学部分源自于国外的计算机新理论和新技术,能熟练阅读并正确理解这些最新的计算机英文文献至关重要。因此,计算机专业英语在计算机科学及其相关专业的教学工作中显得尤为重要。

计算机专业英语的教学内容非常广泛,主要包括计算机硬件及其体系结构、操作系统、数据结构等诸多方面的专业词汇和英语表达。当前大部分学校把计算机专业英语作为选修课,课时有限,学生难以有效掌握专业英语阅读、翻译和书写的方法与技巧。因此,如何教好计算机专业英语自然就成为教师们最值得思索和探讨的问题。

2存在的问题

通过近几年的教学实践与观察,计算机专业英语的课堂教学普遍存在以下几个问题:

2.1教学模式陈旧,学生的学习积极性不高

教师是讲课主体,而学生只是听众,只是被动地接受教师对经典科技文献的讲解,缺乏锻炼和实践的机会。这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣,课堂上反映出来的情况就是学生的状态比较沉闷,学习积极性不高。

2.2在教学观念、教学方式以及教学内容上依然较多地重视语言知识的传授,轻视实用技能的培养。其应试教育模式,与社会需求有相当差距

如上所述,计算机专业英语的教学内容非常广泛,而课堂上所涉及到的专业知识都是通过教师逐句讲解经典科技文献来实现的。由于课时有限,一般一星期只开设两节课,这样教师往往为了节省时间只注重课文的讲解,而忽视了对学生翻译和写作能力的锻炼和提高。学生关心的只是如何把课本中出现的那些专业文献翻译正确,从而得到较高的分数,并没有真正学到该如何应对专业英语文献。

2.3教材的选择存在一定的问题

计算机专业英语在教材的选择上普遍存在以下问题:

2.3.1教材陈旧。

学生换了一届又一届,而教材却依然是那一本,缺乏最新的科技动态和流行术语等学生相对比较感兴趣,并且和现实联系紧密的内容。从而导致和现实脱节、难以引起学生的学习兴趣。

2.3.2教材的难易程度没有把握。

很多学校的教学对象都包括本科生和大专生(主要指软件职业技术学院和中外合作办学的学生),而专业英语老师只有一个,教材只用一本,势必不能满足不同层次学生的学习需求。

2.3.3教材在内容安排上与专业课程不同步,学生在没有相关专业知识背景的情况下,学习起来就要困难得多,这样无疑增加了课堂教学的难度。

2.3.4“一刀切”的教学方法不适应学生在基础英语水平方面的差异。

计算机专业英语是在两年大学英语的学习基础上开设的,学生水平参差不齐,即便是同一个班级的学生,知识基础和理解能力也有所不同,而现有教学则“一刀切”,缺乏层次性和针对性,让不同能力的学生学习同一内容,势必会挫伤一部分学生的学习积极性。

3解决方案

针对课堂教学中出现的以上问题,作者在教学实践中进行了以下几个方面的改进:

3.1转换师生角色,策划教学内容

专业英语的教学内容虽然都是以最新的计算机专业文献和经典的原版教材为基础的,但在讲解时可分难易程度转换师生角色。

首先,我们把文章分为精读和泛读。精读文章难度比较大,教师作为主体,以专业知识为背景,向学生详细讲解重要的专业术语、经典句式、必要的语法分析、常用的翻译技巧,以及如何触类旁通地学习。例如,在讲解IntroductiontoJAVA(JAVA引言)一节中的objectoriented(面向对象)时,除了讲解什么是面向对象外,还让学生给出面向对象程序设计及其核心概念如类、对象、封装、继承、多态、重载等术语的英语表达并造句,以及与其相对的结构化程序设计的相关术语翻译,并根据其构成特点让学生触类旁通,如“三个面向”该如何翻译等。

为了促使学生主动准备和参与,在精读文章讲解结束后,我们还采用了分层次教学方法,立足学生的实际,根据学生层次的不同,有针对性地准备本节课所涉及到的几个难易程度有所区别的问题,让学生根据自己的实际情况自主地选择问题,并用英语陈述其答案,并激励学生去尝试难度更大的问题,这样既保护了学生的学习积极性,又满足了学生的求知欲望。在准备问题时,一定要能通过问题调动起学生的兴趣。

例如,在讲解ArtificialIntelligence(人工智能)一节时,让学生选择回答以下几个问题:

①What’sArtificialIntelligence?难度:+

关键词:knowledge,reasoning,planning,learning,communication,perception,agent,long-term…

②WhataretheapplicationsofArtificialIntelligence?难度:+

关键词:expertsystem,speechrecognition,computervision,machinetranslation,gameplaying…

③CanyougiveanexampleofArtificialIntelligenceapplicationaroundus?难度:++

关键词:mobilephone,touchscreen,handwritingChinesecharacterrecognition,computergame…

④HowdoesArtificialIntelligenceexhibitinsciencefictions?难度:+++

关键词:sciencefiction,scientificmystery,artificialintelligencerobot,self-determination,genechip…

泛读文章相对比较简单,我们在讲解时主要以学生为主体,按顺序每人翻译一部分。对于翻译正确的学生,我们给予语言上的鼓励;而对于学生在翻译中出现的错误,我们会给学生一定的启示,帮助学生发现并纠正错误。在每节课结束时,我们还将总结学生在

翻译过程中经常出错的知识点和重要的专业术语。在总结专业术语时,教师说中文,学生说英文。一方面,学生注意力集中,落实了以学生为中心的教学地位;另一方面,学生用英语表达,活跃了课堂教学气氛。

3.2适当节省原有课文的讲解时间,增加教学内容

在开学的第一节课要和学生简单地谈一下计算机专业英语的重要性、学习目标、大体的授课内容。

在每节课的最后留出十分钟时间给学生介绍科技英语的相关知识,以培养学生的实用英语技能,包括科技英语的特点、专业词汇的构成、常用的英汉互译的方法与技巧、英语长句和复杂句型的翻译技巧等知识,以及和学生毕业、工作实际联系比较紧密的学术论文和求职简历的英文写作。为了使大家能更好地避免错误,以及创造良好的学习情境,我们在课堂上还给出了以往学生书写的毕业论文英文摘要和英文简历,让学生去判断它的正确性和规范性,从而极大地调动了学生学习的积极性和主动性。

此外,我们在课堂上还增加了一些目前流行科技产品如优盘、MP4、上网本等的英文说明书以及计算机等级考试中出现的考点和考题,通过自主分析和教师讲解相结合,来提高学生的实用英语水平。

3.3在教材的选择上要把握以下三点

3.3.1教材的选择要注重“新”。

作为重要的学习工具,计算机专业英语是学习计算机新理论和新技术的桥梁,而计算机技术发展日新月异,新技术层出不穷,任何一本计算机专业英语教材都不可能涵盖计算机领域中的所有新名词和新术语,所以在课堂教学过程中或者定期更换教材,或者在不改变原有教材的基础上,适当给学生增加新名词和新术语。这样有利于学生阅读和参考国外最新计算机教材、专著以及Internet上的信息。我们的做法是适当删减教材中相对过时的内容,不断补充最新科技成果,如dual-coreprocessor、IPv6、3G等,提前把阅读材料发给学生,以便学生能在课前进行预习。

3.3.2教材的难易程度要注意把握。

针对不同层次的学生要选择不同的教材。本科生要尽量选择内容和专业词汇涵盖面广的教材,而专科生,尤其是软件职业技术学院的学生要尽量选择偏重职业活动导向性的教材。

3.3.3选择教材的内容安排要与专业课程的教学同步。

计算机专业英语教师要定期和其它专业课教师交流教学内容和教学进度,及时调整计算机专业英语教材的顺序,对教学内容进行灵活处理,以便让学生能更好地掌握专业英语课文的内容,提高学习效果。

4结束语

通过对三届本科生和专科生的计算机专业英语课程的教学,发现学生的学习积极性得到明显提高,学习效果也有所改进。作为一门考查课,学生的出勤率达到95%以上,学生对课程的满意率达到90%以上,学生毕业论文英文摘要书写的规范性也得到了同行老师的赞许。

以上只是我在计算机专业英语教学实践中的一点经验总结,愿与各位同行共同学习与商榷。

参考文献

[1]金志权,张幸儿.计算机专业英语教程(第4版)[M].北京:电子工业出版社,2008.

[2]韩玉民.计算机专业英语教学研究与实践[J].计算机与信息技术,2008,(6):106-107.