拿破仑英语名言
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇拿破仑英语名言范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
拿破仑英语名言范文第1篇
The man who has made up hismind to win will never say "impossible".
——Napoleon
To strive, to seek, to find, and notto yield.
——Tennyson
When the going gets tough, thetough get going.
——Caroline
Where there is a will, there is a way.
——Thomas Edison
决心取胜的人从不说“不可能”。
——拿破仑 要奋斗，要探索，要有所发现，绝不屈服。
——丁尼生 艰难之路，唯勇者行。
——卡罗琳 有志者，事竟成。
——爱迪生
Two men look out through the same bars:one sees the mud and one the stars.
——Frederick Langbridge
When a man points a finger at someoneelse, he should remember that three ofhis fingersare pointing at himseK
——Anonymous
两人通过同样的铁栅向外看，一个满眼都是泥泞，而另一个却看到星星。
——朗格布里奇
拿破仑英语名言范文第2篇
第一，创设良好的授课环境，提高课堂效率建立和谐、民主的师生关系，是上好一堂课的基础。在教学中，我充分运用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，把微笑带进课堂，创造出一种宽松和谐，相互信赖的教学氛围，这种良好的师生关系能产生强大的推动力，促使师生一道共同努力去完成教学任务，达到教育教学目的。所以在教学中尊重学生，重视全体学生，会使教学气氛和谐，易于学生理解掌握所学知识，平时上课注意拉近与学生间的距离，使学生精力集中，观察学生的听课表情，还可以不失时机地提问身边的学生某些问题。课堂提问时要因对象的不同而不同，要把握好提问时机、提问方式和提问内容，提问要有针对性、趣味性，这样可激发学生的学习兴趣，跟着老师的思路积极思考。
第二，精选例句，为课堂添彩例句是英语课堂教学的重要组成部分，无论是学习单词、句型、课文还是语法，要想使学生能在语言实践中弄清并掌握英语的内在规律和特点，都需要给学生提供大量能反映所学知识结构特征的例句。因此，例句的选择在英语教学中起着举足轻重的作用，决不可忽视。我在课堂上所举的例句除能体现所学语言知识特点外，还注意了以下五个方面:(1)思想健康，寓意深刻。例如我在教定语从句时，就选用了拿破仑的一句名言:Asoldierwhodoesntwanttobeageneralisnotagoodone.(不想当将军的士兵，不是好士兵);在教词汇“serve，limit”时，就选了雷锋的一句名言:Oneslifeislimited.butthereisnolimittoservethepeople.(人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。)(2)难易适中，易于接受。选出的例句要适合学生的知识水平，不可过难，不可过易，做到这一点，必须认真研究，熟悉所教教材，对学生学过的和将要学习的内容了如指掌，以便在选择倒句时尽可能使用学生学过的单词、句型及语法现象，适量增加新内容，逐渐扩展句子。这样使学生既能听懂会用，不感到难，又有新的收获，听起来有滋有味。(3)生动有趣，引人入胜。生动有趣的例句是活跃课堂气氛，激发学生兴趣，克服紧张心理的一种重要手段。教师应尽量使用幽默、有趣、生动的例句来唤起同学们的笑声，给他们创造一个轻松、愉悦、自由、宽松的课堂气氧。(4)随机应变，用活语言。从心理学角度讲，形象记忆比抽象记忆要深刻持久，将抽象的知识与形象的事情结合起来，会收到意想不到的效果。因此，我常以眼前所见，学生们熟悉的事情选例句，以促进学生们的形象记忆。总之，课堂上的举例，要精心选择，反复推敲，既不能照抄参考书，也不能毫无准备，随意发挥。所选例句具有针对性、趣味性，能使师生在欢乐、愉悦的氛围中完成教学任务。只有这样，才能使学生自始至终保持心旷神怡的心境和浓厚的兴趣，进入“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的最佳境界。
第三，改革课堂问答方式，实施参与性教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我在教学中十分注重培养学生质疑问难的能力。不害怕学生所提的问题自己事先没有准备到，不担心学生的提问影响自己的教学计划，一般情况下都不根据自己的“经验”，设计一些浅显的问题让学生回答。在课堂教学中实施创新教育，让学生生动活泼的学习，改变教师居高临下主宰课堂的局面，实现教师单向提问向师生共同研究探求新知转变。我常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学的主动积极，有充分的机会去发现、讨论、研究。我在教每篇课文时，先让学生限时自读课文，要求每位学生提出有价值的问题，可涉及课文内容、课文背景，作者的情感态度与意图，以及课文中人物的生平、业绩等，接下来分组讨论所提问题，和教师一起对所提出的问题进行探讨答案。在评讲每套试题时，都是通过讨论找出答案，通过讨论解决疑难。讨论时，同学们积极投入，各抒己见，他们翻阅课本、笔记本、错题本、辞典等资料来证明自己对试题的看法和理解。每小组代表把讨论出来的答案抄在黑板上，并说出答案的出处和理论依据，随后教师补充解释并加以点评。这样的课堂氛围发挥了学生的主体性，尊重了学生的独立人格，激发了学生的探究欲望。既锻炼了学生发现问题解决问题的能力，又锻炼了学生自主学习的能力。
总之，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。英语的课堂教学只有把学生的主体作用很好的进行统一，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养出学生的开拓精神和创新意识。因此，优化课堂结构，提高课堂效率应是当今教师在教学过程中不断研究和探索的核心问题。
本文作者：丁丽工作单位：南阳市宛东中等专业学校
拿破仑英语名言范文第3篇
关键词：电影片名；原则；商业效应
1.引言
曾经在全球火爆一时的美国好莱坞大片CatchMeIfYouCan在中国却遭遇了令人大跌眼镜的票房惨败。原因固然是多方面的，但片名的翻译却是不容忽视的重要原因之一。这部影片在中国大陆的译名是《我知道你是谁》，这个译名对于一部主要讲述FBI捉拿通缉犯的悬念迭出的侦探片的片名，显得语气平淡，气势薄弱，根本无法先声夺人，引人入胜。大部分观众并不知道“你是谁”，故而理所当然地影响了票房收入。有人评价说，其片名的直译《有本事来抓我》或许都要略胜一筹。读者们可以比较一下这部电影在港台地区和海外的其他译名，如《逍遥法外》、《智抓双雄》、《神鬼交锋》、《猫捉老鼠》等等，试想作为观众更愿意因为哪个片名而去买票欣赏就不难体会片名翻译对于商业效应的重要性了（郑玉琪，2006：67）。
再如，由颇有人气的影后妮可基德曼主演的2003年奥斯卡热门影片TheColdMountain描述的是受尽战火洗礼的男主人公漫长而艰难的回家历程，他的家是一座有着他冰清玉洁的爱人守护着的名为“冷山”的偏僻小镇。这其实是一部动人的反映美国南北战争时期的爱情片，被直译为《冷山》，在中国就未能引起预期中的轰动效应，人们笑谈票房也一样“冷”。把这个没有什么名气的地点作为汉语片名固然在翻译上完全忠实于原文，却会误导观众，可能以为这是一部关于雪山冰川的灾难片呢！
2.电影片名翻译应把握的原则
电影是雅俗共赏的艺术，同时又是一种人众娱乐形式。从某种意义上讲它是一种商品，应该广为流传。为了便于传播，电影片名当言简意赅，便于记忆。作为一门影像艺术，电影不同于其他门类的艺术作品。它无法像书籍、报纸一样陈列在案，让观众先睹为快。吸引观众的往往首先是片名，因而电影片名的翻译就显得极为重要。周钰良先生曾指出：翻译因作用不同而种类不同。英语电影片名的翻译也有其自身的特性。一部西片往往会有两三个中文版木，所以常会出现不同的译名。英语电影片名的翻译大体应考虑到以下几个方而的因素。
2.1忠实于原文
和任何的翻译一样，英语电影片名的翻译也必须将原文，即原片名放在第一位，忠实于原片名，灵活对等，而不是脱离原片名，自己臆造。否则的话，即使译名听起来动人心弦，也不是好的翻译（何宁，1998）。片名之于电影，恰如地图之于旅人，有方向指引之功能。有不同偏好的观众就可以按图索骥，选择适合自己品味和兴趣的电影。如《亚历山大》（Alexander）、《特洛伊》（Troy）、《亚瑟王》（KingArthur）等片名让人一看就知道这些影片基本归类于历史题材，能引起关注西方历史观众的兴趣；而像《蜘蛛侠》（Spider-Man）、《侏罗纪公园》（JurassicPark）等片名一听就像是科幻片，能吸引众多科幻爱好者；《古墓丽影》（LaraCroftTombRaider）、《午夜凶铃》（TheRing）等片名则肯定能吸引想寻求恐怖刺激的观众的目光。所以，尽管电影市场琳琅满目，美不胜收，若其简短的片名能传递影片的更多信息，就好比超市的商品归类上架，便于顾客快速定位，各取所需（郑玉琪，2006：67）。
2.2做到形神兼具
片名翻译不仅要传达出原片名的内蕴，还要求译者对影片的内容有全面深刻的了解。由于电影片名言简意赅，且有不少影片以人名、地名为题，这就需要译者在准确理解原片名的基础上进一步对影片的内容加深了解，发挥自己的主动性，使译名既忠实于原文，又能传达出影片的内容或基调，真正做到传神达意。在这一方面，名片WaterlooBridge的翻译可作为典范。这部美国影片讲述了一对年轻人的爱情悲剧。滑铁卢桥是剧中的关键，也是女主角最终结束自己生命的地方。若是拘泥于原文，译为《滑铁卢桥》，不仅过于平淡，反而会令不少观众误以为是关于拿破仑战争的历史片。译者考虑到内容是爱情悲剧，灵活借用民间流传的蓝桥相会的传说，用蓝桥代替滑铁卢桥，再加上“魂断”二字，点出故事的悲剧结局。既保留了原片名的“桥”(bridge)，又与剧情相吻合，还避免了产生歧义，一举多得。译出的片名既蕴藉典雅，又琅琅上口，可谓形神兼具的佳作。在近年来的英语电影片名的翻译中也有类似的佳作。如MadisonCountyBridge译为《廊桥遗梦》。同样是略去地名，而突出片中桥梁的特点，使观众一目了然，又借用“遗梦”一字烘托出影片的悲剧氛围，确实是难得的佳作。这些译名贴近原文，又传达出了影片内容的信息，做到了形似与神似的结合，较完美地表达了原片名的内涵（何宁，1998）。因此，这些影片在中国深入人心，并获得了很好的票房，以至于有些影片获奖已过去十余载了，无数观众仍记忆犹新，为之津津乐道，更有些经典翻译名作被爱好英语和国外文化的观众多次欣赏观看。
2.3符合汉语的语言规范和欣赏习惯
电影片名是电影制作者精心设计的。应该说，有些影片名并不需要译者另行设计，只需将原片名用对应的中文自译即可。当然，这样做的前提是不造成我国观众的理解困难，因此必须符合汉语的语言规范。英语电影习惯用主人公的名字或故事发生的地点作为片名。我国的电影虽然也有这种情况，但是较少，我国的习惯是以片名概括内容或点明要旨。因此，将英国电影Hamlet译为《王子复仇记》合乎我国的习惯。OliverTwist译为《雾都孤儿》，比译作《奥列佛·退斯特》好，因为前者交代了故事发生的地点(雾都，即伦敦)和主人公的身份(孤儿)。这个片名中国观众容易接受。根据同名小说改编的美国电影GonewiththeWind《乱世佳人》也是一个很好的例子，“乱世”交代了故事发生的背景(美国南北战争期间)，“佳人”点名了影片的女主角，译名形象地展示出女主人公坎坷的经历。
3结束语
由于电影是一门文化性和商业性兼具的艺术，因此在翻译片名时也要考虑到商业因素。片名翻译要尽量琅琅上口，好读易记，简洁有力，能一下就吸引住观众。像SisterAct译为《修女也疯狂》,Missionlmpossible译为《碟中谍》,TheNet译为《网络惊魂》,NickoftheTime译为《千钧一发》，ItHappensOneNight译为《一夜风流》等，既雅俗共赏，又自然贴切，成功地体现了艺术性和商业性的结合。电影片名翻译好决非易事，需要译者仔细揣摩，字斟句酌。译者应有“一名之译，旬月踟躇”的钻研精神，这样才能生产出好的译品。一个好的译名犹如给影片这条“龙”点“精”(龙千红，2001)，它赋予影片以活力与神韵；一个好的译名就像一件艺术精品，使观众得到艺术的熏陶，美的享受和高尚情操的陶冶；一个好的译名又像一块磁铁，能吸引观众去观看欣赏影片，起到很好的导视和促销作用。
参考文献
[1]何宁.英语电影片名翻译纵横谈[J].上海科技翻译,1998(3).
[2]龙千红.英语电影片名佳译赏析----兼谈电影翻译对译者的要求[J].西安外国语学院学报,2003(3).
[3]毛发生.外语影片片名的翻译比较[J].西安外国语学院学报,2002(4).
拿破仑英语名言范文第4篇
她叫张瑛，一个自从和马云牵手，他指哪她打哪的女子。她为他做过倒贴钱的保姆，做过没有话语权的政委，最后回家做了全职太太，一心相夫教子。她乖巧柔顺得让人心折，当年的高材生奇异般地完成了从生产资料到生活资料的转变。
她不但成就了自己，也成就了自己的丈夫――淘宝之父马云。
进校门恋爱，毕业就结婚
张瑛和马云的婚恋故事，恐怕要让很多人失望。他们是地道的学生情侣，大一的时候就相识。
如今被誉为“外星人”的马云，当初只是个简单到像缺根弦的傻小子。个子如同拿破仑，外貌一直不在大众审美之列，除了英语，功课烂得一塌糊涂……
更让人匪夷所思的是，他小时候打架、逃学，数学考过1分，中考考两次才过，高考考了许多次还是彻底落榜。他把英语说得比老外还顺溜的理由竟然是父亲打他的时候，他用英语骂街没人能听懂。
他自己一直坦荡无畏地承认，发问要一个一个来，同时问两个他脑子就转不过来。就是这样一个马云，在高考数学考出21分之后，选择了踩三轮做苦求者。据说张瑛生日那天正好下雨，有爱慕她的男生为了表达祝福，也为了让表白更真诚，特意冒雨去女生宿舍楼献花。明知不是自己那道菜，张瑛还是冒雨下楼接过祝福的鲜花，顺便请男生去了咖啡馆。在咖啡馆里张瑛斩钉截铁地拒绝了该男生。
因为是同学，这段有礼有节的故事很快就传到了马云那里。他开始对这个女生深深好奇，越关注越好奇。张力。只是谁也想不到，这个脑子不够用的傻孩子经常拉着老外满杭州乱窜，不知老外是否会惊讶，80年代的杭州就有英语如此了得的车夫。
据说1984年的某天，马云在金华火车站捡到一本书，是路遥的《人生》，从随手翻翻到爱不释手，阅读完毕他竟然前所未有地坚定，也前所未有地喊出一句话：我要上大学。
貌似佛法上的“顿悟”。20岁的马云凭着与众不同的傻劲得到了命运女神的垂青，几番周折才考到专科分数线的他，竟然因为本科没录满而得到了机会。《金刚经》上说，有人得了般若，就样样都好。不知马云算不算得了般若，英语顺溜的他，一进大学就如鱼得水，摇身一变成了优等生。
彼时的张瑛，面容姣好，性格温婉，功课一直都在马云前面，是典型的美女＋才女＋乖乖女，身后自然跟着众多追瑛的气质非常安静，大脑却异常活跃，鬼点子层出不穷，有时候说的话让马云这个“见多识广”的傻孩子都兴奋异常。她还很懂生活，马云去超市买东西总少不了她的指点，生活里的张瑛质朴节俭，同学或者朋友有困难时却总是倾囊相助。
这样的女孩子，想不喜欢她都难。但马云迟迟不肯表白，直到有一天听同学商量着给张瑛介绍男朋友，他一下子急了。本是近水楼台，再不出手，就成了肥水流给外人田了。马云做事，从来都是弹不虚发的，所以他一出手就成了“狠招”――他在男生宿舍昭告天下，要追到张瑛，娶她做老婆。
这个爆炸式新闻很快就传遍校园，成了大伙茶余饭后的笑谈。马云向张瑛表白的时候，张瑛早就有准备，客客气气地连续几次都让马云吃闭门羹。马云也不恼，屡败屡战，最后淡定自若地对张瑛说了那句后来风靡一时的至理名言――通常情况下，男人的长相和智商成反比。
就是这句自我解嘲又幽默无比的话，让张瑛开始关注这个男人。如他最初对她好奇一样，也是愈关注愈好奇。不怎么用功只凭借英语就名列前茅、四处撒播身影的马云，就这样捕获了张瑛的芳心。她看着他参加各种社团，活跃又忙碌，学业似乎成了课外活动。小时候帮小朋友打架“路见不平、拔刀相助”的义气被马云运用得淋漓尽致，他一下子成了校园里的风云人物。
美才女张瑛就这样默默地和马云牵手了，却始终低调地成就着男友，享受着他们的爱情。
也许，马云这样的奇男子，只有张瑛这样的女人才“压”得住，那是以柔克刚、以退为进的智慧，更是大气深沉包容的爱。
别人是毕业就分手，他们却是毕业就结婚。那样的波澜不惊水到渠成。
自砸铁饭碗，风雨一条船
我们都清楚，人生的暗礁比明着的风浪更考验人。从恋爱到结婚，张瑛和马云顺得让人又妒又羡，却不知他们感情的惊天动地却是从婚后开始的。
毕业分配的时候，同学们几乎都去了各自家乡所在的中学，只有马云被分去了高校。这个旁人看来流口水的肥差日后却经常被马云挂在嘴上，因为院长当年曾要求他五年之内不许“下海”，他果真死守承诺，兢兢业业地教书，却也没闲着，去夜校做兼职讲师，弄英语角，借钱买房子，住得好好的又卖掉买更大的……马云做教师那六年半，张瑛真不是嫁了个有钱人，而是嫁了一个没什么钱却可劲折腾的人。
只是，张瑛爱的，就是马云的这股“折腾劲”。她肯在他一穷二白的时候嫁给他，又在他可劲折腾的时候怀孕生子，就是看上了他总是在做别人不敢做的事。可马云胆子实在太大了。而立之年当上了杭州十大杰出青年教师，就在张瑛以为“守得云开见月明”的时候，以为一家人可以就此过着平淡幸福生活的时候，马云辞职了。
他要搞翻译社，就把自己的铁饭碗砸了，靠老婆一个人的薪水维持生活。都说万事开头难，但他们实在太难了，翻译社月人700元，光房租就2000元。就在大家都想撤退的时候，马云背着大麻袋跑去义乌，鲜花、图书、服装、工艺品……完全一副想钱想疯了的模样，能倒腾的都背来背去地贩卖。每次看着身高不到1米7的丈夫背着大麻袋出门，张瑛都倚在门口用泪水为丈夫送行，关上门，再对着儿子微笑。那时候，儿子还小，完全不会知道生活的压力、父亲的苦和母亲的难过。
就这样提心吊胆了三年，他们的海博翻译社幸存了下来，后来又变成了杭州最大的翻译社。爱折腾的马云却又调转了航向。要做什么电子商务网站，还要四处凑钱，甚至举债。这下轮到张瑛的脑子不够转了，不知道丈夫是中邪了还是怎么了，别人是“生命在于折腾”，丈夫貌似是“生命没有不折腾，只有更折腾”。
张瑛根本不知道电子商务是什么，更不知道丈夫要干什么，但也正是这次经历让她决定义无反顾地支持马云。在对未来一无所知的情况下，竟然有16个人愿意跟着丈夫一起创业。古训云“夫妻同心，其利断金。”马云这个特立独行的男人，什么事都不肯落下张瑛，据说他当时忽悠张瑛，如果他们17个人是一支军队，张瑛就是政委，有她在，大家才会觉得稳妥。这话任哪个女人听了都无可抗拒吧，就这样，张瑛把铁饭碗也砸了，阿里巴巴的“十八罗汉”就这样诞生了。
从生产资料到生活资料
张瑛和马云的宝贝儿子，是跟着马云的折腾一起成长的。上苍眷顾马云，却不会完满地眷顾他。阿里巴巴日益壮
大的时候，儿子却越来越像“小萝卜头”。阿里巴巴家喻户晓的时候，儿子却成了一个沉溺网游的问题儿童。
马云的口才在儿子面前都成了软棉花。一向无所不能的马云怎么也没想到，起起伏伏同舟共济的这些年，妻子没出状况，伙伴没出状况，本以为最省心的孩子却出了状况。一直告诫年轻人要“坚持到明天早上”的马云却第一次阵亡在“今天晚上”了。儿子又一次放学未回家，学习成绩直线下滑，他被班主任叫去谈话。当天晚上，他就很隆重地找张瑛谈话。这么多年，风里来雨里去的，马云从来没这样严肃过，更勿论隆重了。
依然是那样好的甜言蜜语，“我们家现在比阿里巴巴更需要你。你离开阿里巴巴，少的只是一份薪水；可你不回家，儿子将来变坏了，多少钱都拉不回来。儿子跟钱，挑一样，你要哪个?”答案毋庸置疑吧，任何女人听完这番话都会作出一样的选择。
从张瑛看灰姑娘秘籍
用来武装大脑的钱要多过衣裳。
脸蛋不那么重要，低调才重要。倘若很美艳，低调更锦上添花。
找老公如投资，要有眼光。找潜力股远胜于绩优股。
一定要与男人同甘共苦过，一点贡献都没有，有什么资格享受?
上得厅堂下得厨房，必要的时候还能当优质保姆。
懂得取含，懂得牺牲。不抱怨，能释然。
做生产资料时有生产资料的样子，做生活资料时有生活资料的样子。
张瑛也是。她委屈。他说砸饭碗，她就砸饭碗。他说做政委，她就做政委。他说回家去，她就回家去。这个大学时代的高材生，自从跟了马云，似乎就只剩下服从的份儿。
只是她心如明镜，从她爱上他的那天起，从她牵他手的那天起，从她嫁给他的那天起，一切都可以义无反顾。
按理说，马云这个赚钱到疯狂的人，是不会放过任何机会的。但是我们也看到了，无论网游多么赚钱，阿里巴巴从来没有参与过网络游戏，马云也多次公开声明，他不会在网游上投资一分钱。与其说这是一个决定，还不如说是一个承诺。不仅仅是对儿子，更是马云对妻子多年来无怨无悔默默“牺牲”的尊敬。
他不说，但他一定懂得。
最让张瑛释怀的，应该是马云跟雅虎公司CEO杨致远闲聊时说的一个著名桥段，“张瑛以前是我事业上的搭档，我有今天，她没有功劳也有苦劳，我也一直把她当作生产资料。但现在我觉得，作为太太，她更适合做生活资料……”也只有马云这样的男人，才说得出这样的句子。
拿破仑英语名言范文第5篇
论文关键词：计算机网络技术；培养模式；课程体系；以人为本；职业生涯规划
随着社会的进步和发展，社会需要更多的适应社会发展的计算机网络技术人才，而高校培养的计算机网络技术人才因各种弊端不能满足市场要求，造成了计算机网络技术专业的部分学生就业难。主要原因是许多高校制定的专业培养目标和人才定位没有考虑社会实际需要，因此，培养的人才就不能满足社会的要求。为了培养适应社会需要的人才，我们在制订专业培养目标和人才定位时都要进行社会调研；在专业建设和课程改革上针对学生进行培养，构建以人为本的培养模式。经过十多年时间的不断实践与完善，形成了一套具有鲜明特色的计算机网络技术多元化人才培养模式，取得了较好的效果。现以湖南工学院（以下简称“我校”）2008级计算机网络技术专业为例进行说明。
一、与专业特点相结合，构建多元化的人才培养模式
我校计算机网络技术专业是从2000年开始招生，于2006年成为湖南省重点建设专业。自专业开办以来，学校一直着力研究计算机网络技术专业的人才培养目标和人才定位等问题。
在计算机网络技术专业建设和发展过程中，根据社会对人才需求的变化，及时修改和完善专业教学计划，注重创新应用能力的培养，[3-5]增加技能训练。在充分调研和分析市场需求后，我们将网络技术专业人才培养目标定位为“一个目标、三个层次”的多元化人才培养模式。一个目标是培养工程师，三个层次是“应用（培养网络管理员）、设计（培养网络工程师）、开发（培养网络编程工程师）”。三个层次的人才培养定位是根据人才市场需求、学生学习能力、学生自身定位来制订。
IT人才市场调查表明，用人单位需要不同层次的人才，因此学校人才培养定位也应有不同层次。另外，学生的学习能力也有差别，因此要求个性化培养。若学生学习能力较差，则引导他们以网络管理员作为自己的职业定位；若学生学习能力一般或编程能力较弱，则引导他们以网络工程师为自己的职业定位；若学生学习或编程能力较强，则引导他们以软件设计师为自己的职业定位。
二、以人为本，做好职业生涯规划
人是富于个性的存在。不同的学生具有千差万别的个性，因此，教师不能以一个标准去对待千差万别的学生。教师要关注学生的个性特征，实施因材施教，尊重学生的独立人格和主体地位，培养其自主学习能力、解决问题能力和创新精神，使其获得个性化发展。对于在校大学生，开展多种形式的活动，使其认识自己的个性，了解专业的知识结构和社会需求，依据其个性和专业要求进行职业生涯规划。
1.大一定位自己的职业坐标
为每个新生班安排专业教师担任班主任，同时还聘请同专业的高年级学生做辅导员，并开设一系列的讲座，让他们尽早了解自己所学专业，根据自身的特点来准确定位职业目标，规划好职业生涯。在引导学生做好职业生涯规划后，还要关注规划的实施，有时还需要调整、充实和完善。
计算机网络技术专业第一年开设的是基础课：高等数学、英语、计算机导论、C语言程序设计、计算机电路等。大一的课程相对来说比较轻松。因此，从大一开始就要引导学生做好自己的职业生涯规划，使他们尽快适应大学生活，同时注重提升学生的学习能力。
2008级计算机网络技术专业63个学生的职业生涯规划中，90%的学生目标明确，而且制定了详细的分阶段计划。十多个学生制定了自考本科的目标，三十多个学生制定了计算机水平考试的中级（网络工程师、程序设计师）目标，还有十多个学生制定了专升本的目标。
2.大二完善职业生涯规划，逐步实施职业目标
大二相对来讲比较紧张，计算机专业课程较多，是学生实施职业目标关键的一年。美国成功学家拿破仑·希尔在《一年致富》中有这样一句名言：一切成就的起点是渴望。目标就是力量，奋斗才会成功。在引导学生制订职业生涯目标的同时，还要引导学生为自己的目标奋斗。除了专业课程的学习，还要引导学生参加相关职业认证考试。计算机软件水平考试是我国最有权威的职业考试，它由人事部和信息部共同组织，根据学生的特点，引导学生参加网络管理员和程序员的考试，分阶段实现自己的目标。
2008级计算机网络技术专业有三十多个学生参加了网络管理员的考试，有5人通过，同时有1人通过网络工程师的考试。有14名学生利用暑假时间参加CSTP的软件开发培训。
3.大三关注就业，逐步达到职业目标
大三相对来说比较轻松，课程不多，但面临就业，学生压力较大。因此，这段时间要加大对学生的就业指导，开设一些就业指导讲座，指导学生针对自己专业相关或自己就业方向相关的单位进行毕业实习。进行毕业实习时，要求学生勤学好问，向公司的前辈学习，使自己能够尽快地适应工作，能做到活学活用。指导学生制作个人简历，举办个人简历竞赛。学生在简历竞赛中得到了锻炼，同时他们通过借鉴来制作自己满意的简历。学院举办一些模拟招聘会，锻炼学生的面试能力，组织学生参加学校组织的大型招聘会，让他们多接触用人单位，积累面试经验；同时了解用人单位的要求，针对社会需求有选择性地进行查漏补缺。关注一些专业的就业网站，及时了解就业信息，针对就业要求和职业目标，完善自己的知识体系结构，尽量适应社会的需求。
对于选择继续深造的学生，指导他们做好复习计划，做好继续深造的准备工作，加强基础理论课和专业课程的复习。
大三所有的课程已修完，学生已形成了比较完备的知识体系，这时参加软件考试的中级比较好。
2008级计算机网络技术专业有二十多名学生报名参加网络工程师考试，十多名学生获得通过，通过率在全省乃至全国都是较高的。网络2008级学生的初次就业率在90%以上。
几年来网络工程教研室在人才培养与就业工作中一直不断探索，研究适应社会发展的人才培养模式，完善和修改课程知识体系，取得了一些经验，学生的就业率得到了提高。
转贴于
三、构建“合格+方向”的知识体系
研究计算机网络技术专业的知识领域和知识点，将计算机网络技术专业的知识体系分为合格与方向两个模块。合格模块主要是指每个学生必须掌握的课程，包括公共基础课、专业基础课、专业必修课；方向模块主要是指选修课程，每个学生根据自己的职业规划进行选修。
1.合格模块
公共基础课是指每个工科学生应该掌握的课程，主要有数学、英语、政治思想教育、素质培养课程等；专业基础课是指每个计算机类专业学生必须掌握的课程，主要有程序设计、计算机组成原理、操作系统原理、数据结构等课程；专业必修课是指每个计算机网络技术专业的学生应掌握的课程，主要有数据通信与计算机网络、数据库系统、面向对象编程等课程。
2.方向模块
该模块的开设是学生在合格的基础上进行的，即掌握本专业的基础理论和技术，根据计算机网络技术专业方向或自己的职业规划选修课程，加强专业实践环节的综合训练，把理论知识与实践技能融会在一起。主要课程有网络工程与综合布线、网络安全与网络管理、网络编程、软件工程、网络技术实训、毕业实习与毕业设计等课程。
“合格+方向”的知识体系可以构建多元化人才培养模式，重点培养学生三个方面的能力：
一是网络系统管理能力。通过网络安全与网络管理、网络工程与综合布线、数据通信与计算机网络等课程的学习与实训，着重培养学生在网络系统管理方面的能力，满足社会对网络管理员的要求。
二是网络系统开发与设计能力。通过程序设计、算法与数据结构、软件工程、操作系统原理、数据库系统、网络编程等课程的学习与训练，着重培养学生的网络系统开发与设计能力，满足社会对软件工程师的要求。
三是网络工程规划与设计能力。通过网络工程与综合布线、接入网技术、数据通信与计算机网络、网络性能评价等课程的学习与训练，着重培养学生的网络工程规划与设计能力，满足社会对网络工程师的要求。
四、设计分层的实践教学体系
计算机网络技术专业的实践教学一般是以课程或单一知识点为中心来进行实践教学，因此各个实践教学活动相互独立，不能形成目标一致的整体。虽然开设了很多实验，然而面对实际问题学生还是无从下手，不能融合所学知识来解决实践问题。我们在计算机网络技术专业的实践教学中，围绕一个具体的工程项目采用分层构建阶梯式的实践教学体系。在阶梯式的实践教学体系中，每一层包含若干个实践教学模块，每个模块有具体的实践任务和目标，通过选择与组合，逐步提升学生的项目实践能力和工程设计能力。在实践教学中引入经典工程项目，这些工程项目可以横跨一个或多个模块，也可以包含一个或多个层次的实践教学。精心设计典型工程项目的实践教学，把分散的知识点串接在一起，提高学生的综合应用能力。另外，为了达到社会对学生的要求，我校设计了以下实践环节来提高学生的实际动手能力：
1.分层的实验环境
我校构建了一个具有公共基础、专业基础和专业方向三个层次的实验环境，有力地支持了分层次的实验教学体系，充分利用了现有的实验条件。
2.阶梯式实习
在计算机网络技术专业的实训教学中安排大一学生参观实习，让学生初步了解实际工作环境；在大二的专业生产实习中，要求学生以准员工身份进入相关企业，融入到实际的工作和学习，积累与专业相关管理与技术等方面的感性知识；在大三上学期的项目开发实习中，结合企业的实际问题进行课程设计；在毕业实习和毕业设计中，要求学生以“准工程师”身份进行实习，参加相关项目的工作，将所学知识和技能应用到实际工程中，积累专业经验，培养工程实践能力。
3.体验式生产实习
设定第四学期的暑假两个月时间为生产实习学期。在实习学期中，学生深入企业，全面了解企业，了解不同岗位的不同要求，体验不同岗位的不同工作环境。
五、结束语