地基基础论文

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地基基础论文范文第1篇

关键词：软土地基勘察基础设计

近几年，经济的发展带动了电力建设迅速发展，同时由于国家“西电东送”工程的实施，苏北沿海地区新建了若干输变电工程。由于该地区地质分布有含水量大、压缩性高、承载能力低的软土薄弱层，对工程基础设计带来极为不利的影响，稍微地质勘察不详细或基础设计形式不对，都可能引起建筑物（构筑物）的过大沉降、倾斜甚至倒塌。

1工程案例及原因分析

案例一：在苏北沿海地区新建某35kV变电所，主变容量31.5MVA，变压器总重17000kg，主变基础采用长5米，宽3.8米，厚0.6米的独立基础，内配Ф12@150双层双向钢筋，基础埋深1.5米，下设100厚C10混凝土垫层。就在主变就位后的第二天发现，主变基础产生不均匀沉降，最大沉降达50mm，明显不利于设备安全运行，基础只得从新浇筑。新主变基础在独立基础下布置了八根12米石灰桩进行地基处理，主变荷载由复合地基承担。基础浇筑养护成功后主变重新就位，安装结束观测至今发现沉降很小。

案例二：同一地区，某在建220kV变电所，配电楼共二层，框架结构，基础采用12米Ф500(壁厚80)预制管桩，承台埋深2米，单桩设计承载力400kN。在静压桩时发现，桩达到设计标高时，压力表读数换算为桩承载力仅为300kN，而且桩最终贯入速度一直很快，这说明桩端未进入持力层，仍然处于软土薄弱层中。经设计、勘察、监理、施工等单位多方协同论证，反复研究，确定接桩方案，在原来12米桩基础上加接8米同型号管桩，后来做静载试验发现，20米桩能满足设计要求。

经分析研究，案例一工程主变基础沉降过大是由于地质勘察不详细引起的，勘察报告就没能详细反映该主变基础下的软土地基分布情况，由于潮汐对地下水位的影响，软土在含水量高时极易压缩变形，从而引起主变基础过大沉降；案例二工程处地基存在9米厚的软土层，由于设计上没有高度重视软土地基对桩基础承载力的影响，导致桩设计不合格。

2软土地基分布及地质特点

软土地基给工程上带来的事故、缺陷很多，要减少软土地基的危害，工程技术人员熟悉软土的特性就显得非常重要。所谓软土是在静水或缓慢的流水环境中沉积，经生物化学作用形成的饱和软弱粘性土。中国建筑工业出版社出版的《工程地质手册》称软土为“软土是指天然含水量大、压缩性高、承载能力低的一种软塑到流塑状态的粘性土，如淤泥、淤泥质土以及其他高压缩性饱和粘性土、粉土等”。特征指标也做了如下表述：当天然空隙比e大于1.5时，称为淤泥；天然空隙比小于1.5而大于1.0时，称为淤泥质土。

几千年来，苏北地区由于黄河淤积和改道，大陆逐步东移，形成了以粉砂、粉土为主，中间夹以粉质粘土和淤泥质粉质粘土软土的地貌。根据工程地质勘察报告发现，苏北沿海地区海拔在1.5～4.5米之间，整个地面从东南向西北缓缓倾斜，软土厚度从3米至14米，地下水位受大气和潮汐影响，一般在0.5～1.5米之间。该地区地质分布土质的一些典型物理性质指标见下表。

表一：土体物理性质指标

土层

厚度(m)

天然含水量ω(%)

天然孔隙比e

压缩模量Es(MPa)

塑性指数IP(%)

液性指数IL

承载力fk(Kpa)

耕土

0.5～1

粉土

2.5

32

0.724

8.21

8.21

9.7

100

粉质粘土

1.5

33

0.928

4.34

4.34

13.8

90

淤泥质粉质粘土

3～14

40～55

0.899～1.348

2.57～4.12

9～14.5

1.22～2.49

60

粉土

4～9

27.3

0.767

6.23

11.0

0.6

140

粉土夹粉砂

未钻透

24

0.598

15.98

170

以上数据是经统计该地区几个变电所工程地质勘察报告而来，从表中不难发现，作为软土层的淤泥质粉质粘土埋深不深，但对不同的场地，该土土层厚度分布不均，这对建筑物和构筑物基础设计提出了较高的要求。

3处理措施及设计对策

3.1细心勘察，查清场地水文地质情况。

拟建场地勘察评价很重要，如若勘测点布置过少，或只借鉴相邻建筑物的地质资料，对建筑场地没有进行认真勘察评价，提出的地质勘察报告不能真实反映场地条件，勘察资料不准确，结论不正确、建议不合理，就会给结构设计人员造成误导。如淤泥质土、暗塘等没有被发现，会使新建的建筑物和构筑物发生严重下陷、倾斜或开裂。

沿海地区工程现场的地质、水文勘察调查宜包括下列内容：了解工程区的地形地貌特征、微地貌类型，地层成因类型、岩土性质、产状与分布概况，不良地质现象概况，地下水类型和分布概况，区域稳定性和历史地震背景和震情。查明海水的侵入范围、咸水（包括现代海水和古代残留海水）与淡水的分界面及其变化规律；潮汐对地下水动态的影响。只有认真研究地质资料，以数据说话，才能设计出切实可行的基础方案。

3.2认真研究、多方论证，确定最佳地基处理和基础设计方案。

苏北沿海地区地质是由于黄河淤积和黄海冲积而成，地貌属于淤泥质海岸，为我国淤泥质海岸分布最广、最典型的地区之一。淤泥质软土的存在对工程基础设计提出了更高的要求。淤泥质软土地基承载力低，压缩性大的特点，不易满足建筑物和构筑物地基设计要求，需进行地基处理。根据软土地基处理的原理和作用，根据多年一些输变电工程建设实践，可以采取以下简单易行、经济效益较高的软土处理方法。

(1)．换土法

此方法适用于浅层软弱地基及不均匀地基的处理。当淤泥土层厚度在4m以内时，可采用挖除淤土层，换填砂土、灰土、粗砂、砾石、片石、卵石等办法进行地基处理，换填淤泥土层，提高软土地基强度，一般换填的厚度为30～100cm。换填土相对来说造价高，但可以节省工期。

(2)．地基加固处理及桩基法

当淤土层较厚，难以大面积进行深处理时，可采用打桩的办法进行加固处理。当淤土层厚度小于5m时，宜打砂桩或石灰桩，通过吸水和排水来挤密淤土，使其孔隙比小于1，以达到一般地基要求；当淤土层厚度在5～7m时，宜打预制管桩至硬土层，设承载桩台；当淤土层厚度在7～10m时，宜打灌注桩至硬土层，设承载桩台；淤土层厚度在10m以上时，宜采用打悬浮桩的办法，挤密淤土层并靠摩擦承载。

(3)．优化基础法

①扩大条基底面积，增设钢筋混凝土基础梁。可将条形基础浅埋，把基础设置在地基表层的密实土层上，从而避开淤土层，适当设置钢筋混凝土基础梁，增大基础的刚度，提高基础的稳定性和抗变形的能力。

②采用筏板基础或箱形基础。对小型建筑物可采用扩大基础底板的方法，如设计较薄的钢筋混凝土底板。对大中型工程，可采用空箱底板，即在不增加建筑物造价的情况下，用加大底板高度、减轻底板自重的办法来适应软土地基要求。

③采用合理的桩基础。钻孔灌注桩应用十分广泛，但因属隐蔽工程，成桩后质量检查比较困难，且由于软土的特殊性质，经常会出现一些缩径、断桩、桩身孔洞和“烂桩头”等质量问题。在潮汐地区，没有采取措施来稳定孔内水位，灌注砼时桩孔易坍孔，在该地区基础设计时应少使用；预制桩的承载力由桩端承力和桩侧摩擦力组成，由于软土不易固化，降低了桩的侧摩擦力，使桩在工程使用中不安全，因此该地区基础设计时也应少使用。根据施工实例统计，沉管灌注桩基础是沿海软土地区好的基础设计形式，桩设计承载力和施工成桩质量均好控制，对于沉管桩较能保证质量的桩长范围为Φ400mm在16m以内，Φ500mm在18m以内较合适，桩距最好在4d左右。

地基基础论文范文第2篇

1、教学方法落后，不能有效地使用信息技术教学手段

初中地理教学过程中出现教学方法落后的具体表现为硬件设施很难满足实际教学的需求，教学方法或者教学观念等方面也存在一定问题。很多中学把较为先进的教学资源运用在语文、数学、外语等课程的教学活动中，很难兼顾到在地理学科中进行教学资源的投入，这些因素都从根本上导致初中地理教学质量难以提升。很多教师受到自身计算机技术素养的影响，难以掌握多媒体信息技术，在实际课堂教学中无法对信息技术手段进行有效利用。地理课程作为偏理的一门学科，在进行地形、地图以及地貌的教学活动中，大都需要通过影像以及图片资料给学生营造良好的教学情境，让学生容易对各种知识进行理解和记忆。信息技术使用不到位也是导致初中地理教学质量低下的主要原因。

2、教学观念陈旧，难以重视地理教学

现阶段的中学教育有着较强的目的性，很难从根本上改变“应试教育”的教学方向，初中地理教学作为一个细碎繁琐、知识量大的学科，涉及到地貌、地形、气候、民俗、文化等不同方面的内容。但初中教学工作中很多教师都认为地理是一门副科，在对教学资源以及教学活动进行安排时，都不能从根本上对其加以重视。地理知识所具有的琐碎性也导致在实际教学活动中难以突出重难点，不同知识点之间也缺乏逻辑性，因此，地理教学有效性难以提升。

二、做好初中地理教学工作的相关措施

1、贴近生活，培养学生的学习兴趣

地理作为一门与学生生活关系较为密切的学科，在实际教学过程中要贴近现实生活，从根本上培养学生的学习兴趣。例如在进行气候等相关章节的教学活动时，教师可以先引导学生对甘肃地区的气候特点进行讨论，然后再进行相关知识的教学，引导学生思考甘肃“干旱少雨、温差较大”的气候形成原因，从而让学生能够很快参与到实际教学活动中。在学习世界地理有关内容时，可以将地理知识与政治、文化以及经济等内容紧密结合起来，在教会学生系统的地理知识的同时，不断扩展他们的视野，从而不断提升地理教学活动的有效性和针对性。

2、活用教材，对教学内容进行合理安排

新课程改革活动的中心就是保证素质教育工作的顺利进行。所谓的素质教育就是要结合区域特征、学生的实际学习状况来开展针对性较强的各种教育教学活动。要从根本上改变传统的教学方法，对教材进行活用，合理取舍相关内容，对知识体系进行重新组织。例如在讲解中国地理有关内容时，虽然教学内容已经囊括了我国很多较为典型的地域，但是，每个学生的兴趣点不同，教师要结合这一实际教学状况，做好相关的教学工作。

3、利用地图教学，发挥学生的主动性和创造性

地基基础论文范文第3篇

《印象•武隆》实景演出以武隆壮丽的自然景色为舞台，以濒临消失的“号子”历史文化为切入点，展现了巴蜀大地上的风土人情和专属艺术形式。演出地点位于重庆市武隆县的桃园大峡谷内，山体景观深幽神秘、雄奇壮丽。特别的是要进入剧场内必须步行通过约300米的隧道，在昏暗的隧道两侧设计师匠心独运设置了数十个投影仪，播放的影片图像为演出内容的主要来源——“号子”资料照片以及民俗风光，观众在通过狭长隧道并没有感到不舒服反而感受到演出的吸引力，而剧场内外的矮墙上都绘制了巴蜀人民的日常生活及“号子”们劳作的身影，这些细致的硬质景观不仅配合了演出内容同时极具艺术感染力，在演出开始前制造出了先声夺人的独特效果，这也就是通过实景演出主题提炼出的地域文化又表现到了实际的场地景观中。见图2。

二、各实景演出场地景观的地域文化代表元素

一方水土养一方人，每一个城市都着各具特色的文化差异，运用到不同的景观中又产生千变万化的效果。在《印象•刘三姐》实景演出场地景观中大量运用“竹”这一地域文化元素，“竹”文化元素将人文与自然相融合。展现宗教文化的《禅宗少林•音乐大典》演出场地景观采用了大量佛教仿古建筑小品，观众席也铺以蒲团作为“禅坐”，看似粗犷的设计手法表达了独特的“少林”文化。《道解都江堰》演出场地的景观中有两个个元素始终贯彻，分别是装着卵石的“竹笼”和原木三脚架做成的“杩杈”，都江堰水利工程一直以竹笼盛装卵石结合木桩构筑进行截流，这两个元素通过设计演变成各种景观小品。

三、地域文化在实景演出场地景观设计中的应用方法

针对实景演出场地景观，地域文化应贯彻到整个景观规划与设计程序中。一方面是对当地文化历史、演出内容的深入发掘，制定全面的地域文化设计计划；另一方面是景观设计的基础设计，包括主题的设定、园区的规划、景观设施设计、植物选配等，设计全程都需要文化内涵的支撑。

（一）应用策略

1．根据具体演出具体分析每个演出都有每个演出的特点、亮点，充分了解具体演出的背景、内容以及要表达的文化内涵，特别是其中运用的地域文化，在实景演出园区这种特殊的环境中更应该结合园区的实际氛围，要求用恰当的表现配合演出成功。

2．融合实景演出主题内容实景演出的主题及内容是由当地文化得来，它的本身就能够体现地域文化的宝贵素材，可以直接挑选实景演出里的内容转化为场地景观设计可用的元素。实景演出场地是依存实景演出本身存在的，在景观中运用演出剧情中的地域文化元素能让观众在观演前即有心理铺垫，观演后又能在现实场景中寻回剧中的记忆点，形成了一个完整的观演体验过程。

3．代表性元素的运用当地特色的文化元素和物质元素都可以为我们所用，文化元素可以提取其精华通过调整梳理转变为精准概况的内容结合到景观设计中，从当地传统历史到色彩偏好，每个地方都会有不可替代的元素；物质元素可以挖掘当地具有代表性的建筑、植物等。从形式、色彩、材质、内涵方面合理归纳，通过设计转换为可实际应用的元素并运用到实景演出场地中。

（二）应用手法

1．布局整体化在布局上合理融入地域文化内涵能使观众在行进过程中对“此时此地”留下清晰明了的印象。布局整体化的主要依据有两点，第一是以原始景观为基底，实景演出依靠独特的自然景色为舞台，借用自然天成的优越景色营造出当地独有的景观基底；第二是围绕主要的地域文化元素构建景观空间，一个地方的文化元素是丰富多样的，提取主要的元素进行整体设计布局从而达成统一的认知印象。《印象•刘三姐》的剧场就以原基地上的竹林为景观基底，各种配套设施的设计也充满了“竹”元素。

2．空间情境化实景演出场地景观的一个重要作用就是让观众融入到演出情境中去，在空间中制造故事情境引导观众在行进时自然步入主题时空。一般来，说实景演出场地的游线为单线或单线循环，可以将当地的文化历史故事视觉化，如用雕塑、景墙、景观小品等形式表达故事内涵，通过组织游线节奏有意识地让观众在情境节点上逗留观赏。

3．细节符号化在细节上主要从造型、色彩、和质感方面将地域文化元素符号化，挖掘文化内涵完成同构联想并建立具体的形象。造型方面可以用重塑、夸张、变形等手段将地域文化原型转换为可用的元素，设计出符合实际场景的景观物；色彩是最直观的视觉构成，从地域文化角度看色彩有着千差万别的象征意义，根据当地的民俗习惯用色特点整理出合理的色彩搭配，有意识的营造有象征性的环境氛围；人的知觉系统对不同质感有不同感受从而产生不同的联想，通过运用不同的材料控制观众对地域文化的整体认知。如在色彩上，《禅宗少林•音乐大典》大量运用了象征佛教文化的明黄色系，《印象•大红袍》、《印象•丽江》场地景观根据地域文化在运用红色元素有不同的方式方法形成不同的意象符号。

4．手段科技化运用现代高科技手段来创造和融合实景是实景演出的重要亮点，在景观设计中利用高科技的地方也越来越多，成为景观设计创新发展的一个方向，实景演出场地景观设计的科技化场景也随处可见。《印象•武隆》的演出场地中出色的灯光设计是观众感受的刺激点，集散广场上大气浓厚、隧道里的影片投影也是灯光的一部分、观众席椅背的LED灯组成了星光点点，这些都是用心融入了现代科技的产物，提升了《印象•武隆》整个形象的品质感。

四、结语

地基基础论文范文第4篇

关键词：地基基础 工程 质量检测 问题

前言

地基基础质量对工程建设的影响很大，是工程建设安全的重要保障，因此地基基础质量检测工作尤为重要。但是在实际工作中，桩基检测受到很多因素的影响，暴露出来许多问题，导致检测结果不准确，对工程施工造成一定影响，留下安全隐患。对桩基基础检测中存在的问题进行研究，并通过采用科学的方法和有效的措施予以解决，是提高桩基施工质量的重要途径。

1.目前地基基础质量检测中存在的问题

1.1检测机构缺乏规范性管理。如今我们国家的检测机构市场，分为一般的中介检测还有国家的专业机构检测，这两种检测形式，但是这样两种检测机构是不统一的。整个国家对于检测机构的市场管理也是不规范，所以说这些检测机构往往都是利用监管的空档，为了企业机构自己的经济利益，视建筑工程安全于不顾，监测工作中为了尽可能的获得利益，就会故意的压低报价，或者就是转手自己的检测资质，给工程的检测带来了巨大的安全隐患；所以说归根结底主要就是市场管理的不规范导致的。

1.2地基基础检测工作存在安全隐患。主要就是地基基础的质量检测工作，一般开展过程中，都是和建筑工程的工作同时开展的，所以说，建筑工程施工环境本身就是检测工作的巨大干扰因素，而且同时，建筑工程和检测工作同时开展，就会出现作业环境比较恶劣，作业环境安全性不高的问题，而且很多时候检测人员必要的安全防护措施做的不到位，防护的器具也是准备不全，再加上建筑工程施工中的安全措施准备不足，所以就会导致检测工作中出现安全事故。

2.地基础质量检测应注意的问题

2.1低应变检测桩身完整性。地基基础的低应变检测方法是地基基础质量检测中使用做多的检测方法之一，也是通常使用的最主要的检测方法，有着快速，高效，而且经济性好的优点，在检测地基桩基础的过程中得到了比较好的应用，能够快速的得到桩基础的强度，了解地基工程的质量。也有专门的《建筑基桩检测技术规范》对低应变的检测方法进行了规范，同时也说明低应变的检测方法可以用来检测桩基础的缺陷，可以检测质量出现问题的部位，能够有效地准确的检测质量。在确定桩身波速平均值的前提下，一般就都可以通过测量桩身应力波速度，然后通过数据得到的曲线来判定桩身的完整。所以说使低应变的检测方法就是要注意以下的问题：在使用这种检测方法是，必须要在随机且没有可比性的多跟地基中选取五个以上进行仔细的检测，然后根据检测结果计算平均值；活着就是需要通过工程使用的具体骨料情况，骨料的种类等来结合施工当地的情况，进行测量，综合判断。

2.2灌注桩时，一般都是采用桩端、桩侧后部位采用压浆的方法来提高桩基的承载能力，但是无法对其进行检测。一般来说在工程施工时，进行基桩的工艺选择的时候就可以采用压浆工艺在灌注桩的桩端还有桩尾采用压浆的施工工艺，在进行了压浆之后，通常都能够有效地提高桩基的承载能力。确实通过了研究还有分析后得到了：基桩压浆灌注桩施工技术的使用能够有效地提高桩基的真正承载能力，一半承载能力比压浆前高2到3倍，于是采用压浆工艺对于桩基强度提高确实有比较好的作用，虽然没有办法有效的检测压浆后的情况，但是可以说在施工前进行压浆的控制，就是对桩基质量采取的提前控制，以此保证桩基施工的质量；但是确实还是需要进行不断地研究，来发现压浆部位的有效检测方法，以此提升压浆工艺的作用效果，保证压浆工艺更好的推广。

2.3换填垫层检测时的问题。在对低层建筑进行地基基础检测检测时，通常都是选择换填垫层法来进行检测，对于部分对承载力要求不高的低层建筑，竣工验收时采用载荷试验检测垫层承载力几乎是没有必要的，就可以利用环刀法、静力触探、贯入仪、标准贯入试验、动力触探等方法来对施工质量进行检测。在必须要使用载荷试验来进行检测时，则需要注意其能够有效影响的深度问题。保证有效影响的深度一定要大于或等于换填垫层处理的深度，载荷试验压板的边长或直径也要确保大于或等于垫层厚度的三分之一。当垫层非常薄的时候，压板的边长或直径也就不需要过大。

3.地基基础质量检测问题的解决措施

3.1建立健全市场监督约束机制。建筑工程的地基基础检测工作，必须要提高对检测机构的约束力度，必须要保证检测机构处于一个严格的管控范围里面，通过有效的合同制度，通过有效的合同管理，通过合同的法律作用来起到对检测工作的约束作用；然后就是还要发挥政府相关部门的作用，加强对于检测机构市场的检查力度，对于没有按照规定操作的检测机构必须要进行相应的惩罚处理。

3.2制定地基基础检测的安全防护措施。筑工程施工环境本身就是检测工作的巨大干扰因素，而且同时，建筑工程和检测工作同时开展，就会出现作业环境比较恶劣，作业环境安全性不高的问题，而且很多时候检测人员必要的安全防护措施做的不到位，防护的器具也是准备不全，往往建筑工程施工中的安全措施准备也不足；所以说必须要提高建筑工程地基基础检测工作的安全性，这就要求检测机构必须要制定自己的安全规范措施，措施要具体要规范到每一个参与监测工作的工作人员个人，必须要提高检测人员的安全意识，坚强安全培训，加强对于作业过程中的安全工作管理，必须要对安全情况做出评估，才能够开展进行检测工作。

3.3地基基础检测应以相关的技术规范为依据。对于所有的地基基础检测，必须要有相应的技术规范，把行业规范，落实到每一个检测机构的工作过程中，所有的检测方法使用，检测报告单出具等都要严格的按照规范要求来进行。

3.4全面提高检测人员综合素质。对于地基基础质量检测中出现的人员素质不达标的情况，必须要进行一定的改进；主要就是要提高监测工作人员的专业技能，必须要提高，检测人员的专业技能培训力度，同时，要不定期的组织专业技能培训工作，要不断地提高工作人员的责任意识，还要深化所有工作人员的法律意识，通过不断的思想教育工作，从检测机构的检测人员身上来提高检测工作的质量，提高检测工作结果的准确性，提高检测结果的客观性。

结束语

地基基础检测工作是一项事无巨细的活动过程，根据项目的施工情况的不同可采取的管理办法也不同。作为基础检测人员，要不断开拓新的管理思路，通过加强基础检测力度，不断探索改进质量监督管理模式，从而提高参与方对质量的重视，确保地基施工的安全，实现保证质量、控制进度和提高效益的最终目标。

参考文献

[1]张超.基桩常见问题及低应变在其检测中的应用[J].山西建筑.2011（26）

[2]褚清顺.声波透射法与反射波法在基桩检测中的应用[J].山西建筑.2010（09）

地基基础论文范文第5篇

首先，民办英语学校可以弥补公办英语教育资源的不足，其办学针对性强，往往面对一个或几个顾客群进行教材的选定、教师的配备、教学方法的选择，以市场为中心，办学机制灵活。其次，由于民办英语学校是自筹资金，其发展可以弥补政府教育资金投入不足，教学形式单一等问题，与公办英语教育形成市场竞争机制，使英语教育的发展更加多样性、多元化。再次，民办英语教育给公办学校的学生和教师提供一个新的学习和发展的平台。民办英语学校可以为公办学校的退休教师创造就业机会，更重要的是为在公办学校英语学习成绩差的学生提供补习的机会。因此，作为英语基础教育重要组成部分的民办英语学校可以作为公办英语教育的有益补充，能够与公办英语教育共同促进英语基础教育快速的发展。英语基础教育发展为民办英语学校的发展提供更广阔的空间。英语基础教育的发展是公办学校和民办英语学校共同发展的结果。英语基础教育的发展能够为民办英语学校的发展提供更好的发展环境，提供改革的经验，引导其采用先进的教学理念和教学方法。同时，英语基础教育的发展可以为民办英语教育的发展提供先进的管理经验，驱动其师资队伍整体素质的提高，也为民办英语学校教师的自我发展提出更高的要求，使其注重自我素质的提高。英语基础教育的发展还促进民办英语学校生源素质的提高，为其教学质量的提高创造更好的条件。英语基础教育的发展可以减少民办英语学校自身发展的许多弊端，有利于民办英语学校健康的发展。民办英语学校对英语基础教育的负面影响。民办英语学校对英语基础教育的影响具有两面性。由于民办英语学校办学层次、办学水平、教师素质、管理水平等参差不齐，学生的学习效果也有很大差异，一些学生甚至学到的是错误的知识，语音语调也由于错误的引导而很难纠正。这些都是学生以后学习英语的障碍。

民办英语学校总体上推动了地方英语基础教育的发展

目前，我国的教育体制还是以应试教育为主，英语则是各级各类考试中的一个重要科目。为了提高孩子在英语考试中的竞争力，许多家长希望让孩子参加课外辅导来提高他们的成绩。民办英语学校也适应了这一趋势，开办了一些与公办学校英语学习同步的课程或辅导。根据随机地对绥化市北林区15所民办英语学校学生的调查，公办在校生占民办英语学校生源的82%，且主要以小学和初中学生为主，为这些学生提供了补习的机会。同时，绥化市民办英语学校也开拓了绥化市幼儿英语教育的发展思路。许多民办英语学校为了提高效益，开办了针对学龄前儿童的英语班，如哈北英语学校、瀚博英语学校、泰伦英语学校、添翼英语学校等。绥化市民办英语学校之间为了争夺生源的竞争也激烈，因此，民办英语学校也推出自己的特色课程，提高教学质量，规范管理，这无疑会提高民办英语学校的办学水平，推动英语基础教育的发展。