参观科技馆有感

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇参观科技馆有感范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

参观科技馆有感范文第1篇

科技馆有五大主题展厅，我们径直去了顶楼的展厅，从上往下参观。

位于第四层是挑战与未来展厅，分为地球述说、能源世界、海洋开发、太空探索等七个展区，共138件展项。第三层是科技与生活展厅，分为衣食之本，健康之路，居家之道，信息之桥，交通之便，机械之桥六个主题展区，约300项展品。第二层是探索与发现主题展厅，分为A、B两厅，共有166个展项、220件展品，分为宇宙之奇、物质之妙、运动之律、声音之韵等展区。一层是华夏之光展厅，给人的第一印象是“自豪”，是目前国内唯一综合介绍中国古代科学技术成就的展厅。展厅面积2300平方米，基本上所有的展品都能动、能玩、能演，让展品有互动性和趣味性。将科技的亲和力展现无余，让参观的人们在美的环境中感受科技的魅力！

中国科技馆就是中国五千年科技发展的一个缩影，有灿烂辉煌的古代文化，有令人叹为观止的现代科技，它代表了中国文化，也代表了千万中国人对科技的热爱与追求。

结束了对中国科技馆的参观，坐在返校的车上，我依然神游在科技馆，科技馆里那许多奇妙的、趣味的、富有科学性的知识一直让我回味无穷，让我百看不厌，让我感到世界万物真是奇妙呀！

参观科技馆有感范文第2篇

——观科技馆有感

回忆起那天参观科技馆情景，我又攥紧了拳头，暗下决心：作为祖国的花朵，我一定要好好学习，为祖国做出巨大的贡献，更应该从小保护环境，创造一个绿色的祖国，创造一个绿色的地球……

明媚的阳光和沿街的喜庆伴着我来到了绍兴科技馆。 站在科技馆门口，一眼望去,上面是高大庄重的楼房一片白,下面是慢慢流动的人流结成彩。走进科技馆的大门，最先映入眼球的就是一个巨大的蓝色地球仪，它利用磁悬浮悬空缓缓地旋转着，一圈，两圈。在各个展厅里，我还看到了“人体骨骼（腿骨）运动”、“磁圆盘”、“体操机器人”、“全息音响““排箫”、“虚拟排球”、“虚拟翻书”等有趣的项目

走上楼，只见一幅幅优秀精美的雕塑泥作品摆满了走廊，我饶有兴趣地看下去，这些雕塑泥作品的主题既新奇又丰富，令我目不暇接，我印象最深的就是那幅一双手捧着一棵树的雕塑泥作品，看着看着，我猛然醒悟，我们世界的环境，不也正需要我们自己用双手来保护，来创造吗？

参观科技馆有感范文第3篇

关键词：科技馆；展示设计；思路与创新

中图分类号： G32 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）07（b）-0000-00

1 科技馆展示设计的概念与功能

科技馆展示内容丰富，涉及的领域广泛，以科学技术展示为主体，兼顾地域人文知识，其内涵随着时代的发展得到不断的充实。科技馆的展示设计不同于纯粹的个人艺术创作，由于涉及的知识点很多，一个成功的科技馆展示不是仅靠设计师的艺术天赋和高超的表现力就能实现的，而是一个多程序、专业性强、涉及面广的系统工程，要确保展示内容的科学性、艺术性以及展示设计制作工艺技术的可靠性、造价的合理性。所以科技馆的展示设计有着其特有的工作程序，在阶段层面上，一般分为前期工作、总体设计、深化设计、施工衔接四个阶段：而主题设计、展示内容设计、艺术设计与技术设计从操作层面上贯穿了全部四个阶段，只是各阶段的侧重有所不同而已。

2 科技馆展示设计过程

2.1展示设计的前期工作

前期工作根据科技馆性质、类型、规模的不同而各不相同，设计人员在参与展示设计的前期工作的程度上，也要看具体情况和条件。根据展示设计的一般程序，展示设计的前期工作通常包括展示前期策划，展项资料的征集，编辑细目设计意向脚本和搜集相关技术资料，这项工作的成果主要以文案的方式提交给相关部门审核，并为后面的设计工作提供相关依据。工作的重点是展示主题的策划与展项资料的搜集。

2.2展示的总体设计。

展示的总体设计是由总设计师（或设计负责团队）全程操控的，对整个展示构想、展示特征、展示空间布局、功能动线分析以及总体形态、基调、色彩、艺术氛围、重点表达进行设计，并且以脚本为依据，将展示主题和内容赋予一定的，有感染力的艺术形象和表现形式的创意表达过程。这一过程一般以图的方式表达出来，包括平面布局图，展示空间的效果图，立体布置图，版面设计的示意图以及色彩效果和照明效果的效果图等一系列表现图。

2.3展示的深化设计

总体方案阶段主要是着重于整体的把握，在总体设计方案获得确认后，设计师面临的工作是将总体设计方案中较为粗略的各种构想和策划付诸实施。从设计的深度讲，这一阶段是方案深化和细化的过程。从设计内容讲，除了把握整体设计要求，将精力集中于各个细节的推敲外，一些展示的单项设计也要付诸实施。在设计的深化过程中，需将总体设计中确定的展示空间组织以实际的构造和造型加以具体化，将展台、展架等展示道具，模型、灯箱、装饰物等展示设施的详细造型、构造方式、应用材料、明细尺寸等予以确定。一些版面、标识等平面设计范畴的内容。为了直观地反映版面的设计效果和计算面积，常常按照参观的动线方向，以一定的比例将展示版面的立面展开，习惯称为“展线展开图”。除以上主要部位外，其他特殊部位和方式也应以详尽的图示方式表达出来。

2.4展示设计与施工的衔接

设计图纸的完成并不意味着设计过程的完全结束，要将设计的意图转化为现实，还面临着设计与施工制作衔接的重要环节，即展示工程的实施阶段。在深化设计方案经过主管部门审批后，预算得到了批准，设计人员还要为施工部门提供较为详尽的施工图并配合施工部门完成施工计划的实施。工程结束后，还需要主管部门审定，并依据试运行中提出的意见进行修改。

3 科技馆展示设计的创新思路

3.1 设计模式创新

何为设计模式，借用软件工程的概念来说，就是一整套被反复使用、多数人知晓的、经过分类编目的设计流程与经验的总结。目前越来越多的科技馆展示设计，开始应用以“科学精神”和“科学方法”为宗旨的系统论与非线互型设计模式，我们认为这是一个很好的设计模式创新。

何为“系统论”？系统论是研究系统的一般模式，结构和规律的学问，研究系统、要素、环境三者的相互关系和变动的规律性，并优化系统观点看问题。那么何为“非线性”呢？从逻辑上说，非线性是一种不满足线性叠加原理的性质，我们知道科技馆展示设计中，很多工作并不是线性分布的，一些关键性的要素往往互相制约，没有前后顺序之分，而是呈现一种多时间、多空间分布状态，并不能严格的说前者的“果”就是后者的“因”，设计过程中存在着大量的并行、交互的工作内容，不同领域、时空内容的组合，每一个因素都有可能成为整个进程中的关键扰动因子，成为效率倍增器。而非线性的最大特征就是不可复制性，那么采用“非线互型设计模式”的展示设计，可以围绕着一个主题，及时响应和反馈外界信号，灵活机动的将各种创新设计因素组合起来，由于非线性设计强调的是展示内容的表达，非线性特征是不可重复性，表达的不同造就出独具特色的科技馆。

3.2 主题策划创新

如何将传统的知识体系用全新的主线进行串接是主题策划的主要内容，过去的科技馆或者是一些小型的专业馆，展示方式多以学科化，学术分类为主线，多采用以展品为中心的展示设计方式，这种方式在现在看来相对比较呆板，层次感与临场感较差，无法激发参与者学习的热情，也就无法有效的实现知识传达的目的。而坚持小主题大内容的设计理念，采用“体验教育、过程教育、情境教育”为主导思想的主题化展示方式是一个场馆创新发展的有效途径，这种策划方式，可以摆脱以往展项孤立于展厅，互相之间没有有效联系的弊端，通过物、景的有效串接，使得空间与展项一体化，展项以观众为中心，展馆更加具有亲和力。根据目前我们收集资料的统计，无论中等规模的综合性科技馆还是小型规模的专业科普场馆，如果是遵循以观众为中心的主题化展示设计理念建设起来的场馆，都具有很强的展示力与持久力，也更容易得到观众的认同。

3.3 艺术设计创新

展示设计的创新是指在总体设计中需要大胆的想象，突破常规，这样才能有特色，但绝不是胡思乱想。设计中一定要坚持以观众为主的设计理念，把握科学性与真实性的原则，积极提倡设计的创新性与针对性，同时坚持安全可靠性原则。参观者是科技馆传达的目标主体，展示设计中考虑问题的着眼点是观众，包括动线、氛围、视角等设计要素都要基于参观者生理、心理的需要。决不能以设计者个人的偏好来替代观众的喜好。创新就是要敢于突破传统、敢于标新立异、独具一格、使得设计创意具有超凡脱俗的创造力与表现力。所以一个科技馆是否能有特色，能给人眼前一亮的感觉、展示艺术设计的创新至关重要。

4 总结与展望

科技馆是科普教育的社会阵地，是科学与艺术结合的综合体，在未来时代，科技馆的社会价值将会不断提升，强调体验，多元化、主题化将是未来科技馆的发展方向，而以人为本的创新是科技馆永葆生命力的主要因素。我们说提升理念是科技馆创新建设的前提，以主题化设计、采用非线性动态互动设计模式，坚持小主题大内容的设计理念，运用“体验教育、过程教育、情境教育”理念，多学科，多层次的边缘化设计的展示方式是一个科技馆创新发展的有效途径，同时注重前沿科技、热点内容最新成果的转换是科技馆展示内容创新的必由之路。

参考文献

[1] 《展示设计技巧与禁忌》郑曦阳 刘群 北京：机械工业出版社，2008

参观科技馆有感范文第4篇

关键词：科技活动； 少先队员； 翅膀

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）03-066-001

作为学校的少先队大队辅导员，下面就少先队大队部开展科技活动、提升少先队员科学素养的一些思考与实践略呈浅识。

一、营造开放的科学教育环境，为雏鹰搏击长空提供空间

1.在宣传上下功夫

少先队大队部利用红领巾广播站“景范有约”开设“科技导航”专栏，每周五期，宣传科普知识，凸显科教特色；定期邀请科技专业人员来校举办科技讲座；请学科学、用科学的受益人“现身说法”；要求少先队员收看中央电视台的“人与自然”、“科学博览”等科学节目；组织少先队员到工厂车间、科普基地、科研场馆聆听专家讲学；带领少先队员走向街头、社区向群众宣传科学信息，不断汲取和传播科学知识等。

2.在环境上下功夫

全校每个班级的黑板报都设有科学专栏，学校设立了科学专用的活动室、作品陈列室，布置了科学长廊，建立了动植物、环保基地等。在浓厚的科技氛围熏陶下，每个少先队员都有一种强烈的感受，科学探究兴趣高涨，对外部世界充满好奇，引发出强烈的求知欲，时时迸发出创新的火花。

3.在观念上下功夫

由学校少先队大队部每学期组织开展的“科普周”、每学年开展的“科技教育月”已成为少先队员期盼的固定节目，成为我校科学教育的一大“亮点”。定期邀请环保专家来校开展环保知识讲座、请科技人员到学校举办科技创新讲座、请科技辅导员开展科学幻想画创作辅导讲座等，少先队员们在观摩实践中领略到科学的奥秘，激发了他们学科学、爱科学的积极性，更提高了他们的科学素养。

4.在实践上下功夫

科学知识的掌握和科学能力的形成，有赖于科学实践，必须通过实践活动来实现。少先队大队部在设计科学活动时充分发挥信息技术、科学、综合实践活动的课程优势，尽可能多的让少先队员亲自动手操作、动脑思考，在实实在在的科学探究中经历失败、分享成功。这样少先队员树立起来的科学精神、掌握的科学方法、形成的科学创新能力才更牢固。

二、让少先队员成为科技活动的主人，插上主动参与的翅膀

1.课堂上发挥队员的主体作用

课堂教学是对少先队员进行科学教育最直接、最有效的途径。要提升少先队员的科学素养，必须全体教师坚持教学民主，开创生动活泼的课堂教学。（1）以劳技课、科学课、信息技术课等为主，让队员充分动手操作实践，坚持理论联系实际，获取科学知识。（2）以语文课、数学课、英语课等为辅，教师引导队员发现课程中的科学知识，向队员渗透科学知识。（3）以校本课程作补充，突出我校科学教育的特点。学校专门编印了具有学校和地方科学教育特色的校本课程方案，编写的教材注重趣味性、科学性、实用性和可接受性，少先队员乐学、会用、善做。

2.课外发挥科技活动的优势

校外科学教育是学校实施素质教育的重要途径，丰富多彩的科技活动少先队员也喜闻乐见、乐于参与，对少先队员适应未来社会的竞争、形成终身可持续发展具有着重要的作用。

（1）科学实验。实验活动是少先队员通过看辅导员老师演示或自己动手实践，认识客观事物及其相互关系的一种方法，是少先队员认识客观世界的重要途径。实验可以是辅导员老师引导队员分析问题，然后让队员通过操作把答案找出来；也可以是由师生共同实验、共同探究解决问题。如针对我市是全国闻名的“河蟹之乡”，从蟹塘排放的污水对河道的水质有很严重的污染，“如何治理蟹塘排放的污水”这个课题因为牵涉的行业、部门太广，即使是辅导员老师也不可能有个明确的答案，由部分少先队员组成的研究小组通过这几年的研究，正努力从多个角度实验来探究这个课题。

（2）科学游戏。科学游戏是借助自然界的物质材料，把科学的原理寓于游戏之中，使队员在轻松愉快的状态下进行探索、操作活动，理解掌握粗浅的科学道理。少先队员的科学游戏活动形式多样，有感知游戏、分类游戏、排列游戏等等。各种有趣的游戏开启了党员创新思维之门，使党员的创新意识得以扶持、创新能力得到提高。

（3）参观游览。参观游览是根据预定的目的组织队员参观自然现象和社会现象，参观游览能使少先队员扩大眼界，认识周围环境。我们经常组织少先队员去感受大自然，在游玩的过程中，观察自然，区别自然界的事物。经常组织少先队员参观各类科普基地，如参观兴化市气象局、省兴化中学、兴化市消防科技馆、中国河蟹博物馆、兴化博物馆……少先队员们不仅学到了科学知识、掌握了科学技能，还被科学家们的人格魅力深深打动。

三、融入德育，全面提高素质，插上全能的翅膀

1.培养爱国情操

通过队会、队课，让全体少先队员了解我国从古至今在科技领域作出的伟大贡献，也让他们了解当今我国与先进国家之间的差距，从而产生危机感，激发爱国主义情感，从小立志为国争光。还可以在国庆节来临之际开展电脑绘画、科学小报评比等等。

2.培养良好习惯

好习惯成就好人生。学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们在科技活动中对少先队员加强习惯养成教育，强调科学是严谨的，辅导老师以身作则，在各种科技活动中都规范操作。

参观科技馆有感范文第5篇

【关键词】园本课程 本土文化 幼儿 发展

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0008-02

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动的、多种形式的教育过程。”教师要尊重幼儿身心发展特点，发展幼儿的主动性，尊重幼儿的主体性，以生动活泼的形式组织活动，开展游戏，促进幼儿全面、和谐的发展。

克拉玛依是一座因油而生、因油而兴的城市，我园的园本课程是“油乐园―彩虹课程”，我们在教育教学中，充分挖掘本乡本土的课程资源，引导幼儿感受家乡的历史文化和富饶美丽，激发幼儿爱家乡的情感。同时以园本课程为依托，以幼儿为主体，从主题环境、集体教学、区域活动、户外活动等方面，促进幼儿各方面的发展。

一、主题活动、孩子是环境的设计师

我园依据园本课程“油乐园―彩虹课程”，大中小班分别开设“甜蜜蜜的家乡情”“家乡的天空蓝蓝的”“我爱我家绿草地”“飞翔吧―七彩童心梦”等主题活动，在系列主题的开展过程中，我们对于主题环境布置遵循两个原则：一是以孩子的作品为主，教师和家长的作品为辅，进行主题环境的创设；二是环境的创设是有连续性的，是递增进行的，主题墙的色彩丰富多彩，内容贴近幼儿的生活，能吸引孩子们主动看看、说说、画画，鼓励引导孩子们不断的用自己的双手丰富主题墙的内容，积极参与主题墙的创设，让孩子们成为主题墙的主人。在讲述和分享中，孩子们对于克拉玛依的景物有了进一步的了解，从而激发了幼儿热爱家乡的情感。

二、集体教学、孩子是课堂的主角

传统教学中，教师一直在担任主角，按部就班掌控着教育活动的进展。孩子们一直是被动的接受知识的传授。我园在园本课程中注重发展幼儿的主观能动性，引导幼儿积极主动的参与活动。

1.提供材料，引导幼儿自主探索学习

如：在科学领域，数学活动：印点子的活动中，引导幼儿通过观察（有几个？你是怎么知道的？你是怎样数的？有谁是和他不一样的顺序进行数数的？你觉得他数得对吗？为什么？）；比较（你是怎么比的？有谁比较的方法和他不一样？来摆一摆，大家看看）；操作，幼儿听数取物、看数取物、听声音取物等。同时教师在观察幼儿操作时，要关注到孩子哪里错了？分析为什么出错？是哪个概念没有理解？这样才能给予根本的指导。

2.激发思维和创作，树立孩子的自信心

《3-6岁幼儿学习与发展指南》中艺术领域提到的“充分创造条件和机会，在大自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”

艺术领域绘制哈萨克族帽子时，活动之前，我们准备了孩子们戴的哈萨克帽子，让孩子们看看、摸摸、说说样式、颜色、图案的不同和相同处，引导幼儿说说想画什么样的帽子，将自己的构思用语言描述出来，不仅加深印象，同时强调要有个性，与众不同，所以，孩子们呈现出千姿百态、专属自己的的作品。

3.运用本土环境，促进对家乡的认识

在活动“防沙小卫士”中，有些孩子刚好周末和爸爸妈妈一起植树，不仅如此，老师们也参加了南湖的植树活动，活动有照片、有体会、有感想，再结合课件，活动组织的有声有色，孩子们参与的积极性高，加上以前克拉玛依没有树、没有草、鸟儿也不飞的对比，在“克拉玛依之歌”中，孩子们充分的感受到克拉玛依的变化。

在创作《美丽的小区》活动中，孩子们给了我很大的惊喜，孩子们建构的小区中有楼房、有健身器材、有桌子、有椅子，还有花有树有草，孩子们还将其他区域的一些餐具、食物玩具等也拿过来，说是要搞个户外烧烤，把自己现实的经验充分运用，由此看来，我们的活动与孩子们的日常生活室紧密联系的，为孩子们所喜欢的。

在学习歌曲《小油花》中，首先运用孩子已经非常熟悉的歌曲“我爱我的幼儿园”旋律，将《小油花》的儿歌“我是一朵小油花，小油花呀本领大，我为汽车来加油，加上汽油跑得快。”在老师引导下，幼儿自主的将儿歌套入，成为新歌，在活动中，歌词的学习是通过PPT，让孩子图文结合去感知和记忆，然后分句根据节拍朗读，再根据旋律套歌词，这种学习的方式，孩子们非常喜欢，他们认为是自己学会的，而不是老师教的，很有自我成就感，学习的效果非常好。

三、区域活动、孩子是活动的主人

1.自主选择区域

幼儿能够按自己的意愿自主选择区域，每个区域都有明显的标志，供孩子们自主选择并进行活动，同时使幼儿懂得区域的人数如果超过了就不能再进入的规则。

2.自己制作选区卡

引导孩子们自己制作区域卡，鼓励选择自己喜欢的颜色和形状卡纸，贴上自己的名字进行制作，教师准备区域卡的家，盒子上贴上各种颜色和形状的标志，孩子们自己可以很容易的对应找到和放回，我们在每个区域贴上从1到6 的数字，第一个进区域的孩子将自己的卡插在第一个格子，以此类推，让孩子在操作中感知序数。

3.增加“绘本借阅区”

准备了“绘本借阅区”，孩子们自己设计借书卡，借书卡上贴上老师准备的幼儿姓名，在这过程中，大多数的孩子认识了自己的名字，教师将每一本图书的封面拍下来请家长打印成彩色的，帖子对应的书的标志栏，孩子们喜欢哪一本书就将自己的借书卡放到哪里，同时还准备亲子读书记录卡，粘在每本书的后面，家长和孩子看完后可以随意的写上几句，在之后的分享中，其他的家长和孩子可以共享。

不仅如此，我们师生合作制作一些幼儿喜闻乐见的绘本，比如：我和爸爸去油井，通过照片讲述了孩子参观油井的过程，也有一些油田设备的介绍，同时还有爸爸和石油工人工作的辛苦写照，孩子们在一起阅读和分享中，对石油工人有了进一步的了解和认识。

4.将生活中的材料纳入区域中

克拉玛依是个非常喜欢吃烧烤的城市，也有很多代表性的小吃，如：烤肉串（大串，小串），以及孩子们喜欢吃的各种烤串引导幼儿制作并投入区域；为小小建构师们投放了大量的成品和半成品材料，供幼儿自主选择；创意区新增各种彩色粘土，创意彩泥和空气粘土是孩子们最喜欢的，小朋友用空气粘土和创意彩泥大胆创意――有山、有树、有花、还有小动物，围在一起互相讲述，交流着自己的创意。

四、户外活动，孩子是快乐的精灵

1.体能和技能的发展

我们增加了很多与园本特色有关的户外器械，如：油城油管，油罐等，孩子们在这些器械中在快跑、追逐跑、投掷、平衡等 方面进步很大，在单双脚跳、跨跳等方面也能够坚持的时间长，跳得比较远，通过游戏和器械，孩子们在不断的成长。

2.小组合作自主游戏

教师教过的游戏，孩子们能够小组自由组织游戏，自由讨论角色的分配，发生违规的现象，孩子们可以讨论解决。

3.运用自然资源进行游戏

在下雨后进行跨水沟游戏，顺风跳纸板等，很可爱，也很开心。

4.在角色扮演中投入游戏

在游戏中，对于角色的扮演孩子们还是很喜欢，有了角色的加入游戏就生动起来，有趣起来，如：小蚂蚁、小青蛙等，有了角色的附身，动作就很规范，游戏就很投入。

幼儿园的一日生活既是幼儿的学习也是幼儿的生活。而园本课程的实施，充分发挥了促进幼儿、幼儿园、社会协调发展的功能。从宏观上看，凝聚着地方特色的园本课程，更可以在教学中促进幼儿多样化，个性化的发展。

五、实践活动，在自然环境中认识社会

本地区拥有丰富的自然资源和社会资源，近十年来，克拉玛依城市发展日新月异。波澜壮阔的“引额济克工程”为戈壁荒漠中的克拉玛依打造了一条环绕城市的穿城河；同时戈壁生态农业基地的兴起，使油城人民充分享受采摘的乐趣；一座座新型的科技馆、图书馆、体育馆、艺术馆、游泳馆、会展中心等建筑拔地而起；相继建成的九龙潭、金龙湖、红山湖、林海公园、健身广场等城市基础设施为油城人们打造了一个休闲纳凉的好去处。我园充分利用地区资源，与家长积极配合，根据季节变化，以班级形式组织幼儿积极参加户外社会实践活动。如：植树节师生共同植树；读书日参观图书馆；金秋十月林海公园徒步；收获的季节到普林生态园采摘体验；到科技馆参加科技活动等。既开阔了幼儿眼界，激发幼儿爱家乡的情感，又在家园合作中增进了彼此之间的了解和信任，同时又丰富了我园的园本课程。

本土教育既是情感教育，又是价值教育；既是文化教育，也是社会教育。幼儿园本土教育就是一种利用家乡本土文化、自然、社会中一切适宜的资源，深入幼儿生活，采用多种教学方式对本地幼儿进行的身体浸润式教育。本园结合本土文化开发课程，总结出适合我园本土文化开发的一种模式。经过以上一系列的园本课程实施，孩子们在轻松愉快自主的环境和氛围中，快乐自由的发展着。

参考文献：