剪枝的学问

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇剪枝的学问范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

剪枝的学问范文第1篇

【关键词】作文；思想；指导；素材

The key link of composition teaching in the high school I see

He Chunhai

【Abstract】Now composition teaching in the high school in, student bitterness in have no the thing can write, teacher bitterness at the efficiency not very high phenomenon of the composition teaching almost became in composition teaching in the high school take to have can not get of catholicity valid solve of problem.So, where be the source of this problem ?Work°out the key of this problem and is what?My language teaching in several years practice medium deeply realize, result in such composition teaching the source of the present condition is at the teacher, but work°out the key of this problem to then lie in a teacher should reason agreeable the way of thinking of composition teaching, development student frequently in thinking, be good at thinking of habit and the ability be the initial mission of the composition teaching.

【Key words】Composition;Thought;Instruction;Material

现在中学作文教学中，学生苦于无东西可写，教师苦于作文教学效率不很高的现象，几乎成了中学作文教学中带有普遍性的得不到有效解决的问题。那么，这个问题的根源在哪里呢？解决这个问题的关键又是什么呢？我在多年的语文教学实践中深深体会到，造成如此作文教学现状的根源在教师，而解决这个问题的关键则在于教师应当理顺作文教学的思路，把培养学生勤于思考、善于思考的习惯和能力作为作文教学的首要任务。只要抓住这个关键环节，才能真正有效地改变当前中学作文教学的被动局面，进而提高效率，大面积提高中学作文教学的质量。

“文为心声”，文章是作者思想的表现形式，没有思想怎么可能有文章？思想的浮浅、认识的模糊、混乱必然导致文章中心的模糊、浮浅和文章思路的杂乱。“行成于思”，文自然也应该成于思，有了明晰、深刻的思想认识，作者才可能有选择语言、结构、章法技巧等文章形式的依据，否则，一切所谓的语言运用、结构布局，技巧章法之类的东西都只能是无本之末，或只能是胡编乱凑，毫无实际意义。正如一个不知道自己要去什么地方，也不懂得自己去了要干些什么的人，我们却要求他选择前进的道路一样，这怎么不能让他感到困惑呢？也正如一个不懂得中草药的性味和对哪种病症起作用的人，我们却要求他为自己或别人开药方一样，怎么能不使他感到茫然呢？即便是胡乱地写一些，那又有何意义呢？可见“思想”在作文过程中起着首要的、主导的作用，是作文成败的关键所在。

然而，我们作文教学现状却恰恰忽视了这个对作文起主导作用，在作文过程中处在关键位置上的“思想”的训练和指导。现行语文教材中有关作文训练的内容并没有把培养学生勤于思考、善于思考，提高学生认识生活的能力作为作文教学与训练的重点，大多以文章体裁、结构、思路、章法、语言等为重点，即便是有一些这方面的训练，也只是轻描淡写一提而过，我们的语文老师也只能围绕这一浮浅的训练内容，作指导练习而已。并没有把学生思想认识能力的培养训练作为重点，这也就难免使学生提起作文就愁容满面，作文教学的效率也难有很大的提高。

剪枝的学问范文第2篇

为什么呢?现在流行早恋,大家都互相喜欢来喜欢去的,这就像个旋涡,把我们卡住了,无论何时,无论何地,我都能听到"爱"这个字,我真替那些朋友伤心..我不知道为什么,这到底是为什么,世界上存在着爱情这一种东西,它只是迷惑我们心理的东西,它,好可怕.梦中,生活,网上,我都会时不刻地撞到它,它就像一个拦路虎,把大家都拦住了..爱情,到底是什么东西,也许,我已经明白,这是相思,还是嫉妒,或者是纯洁,善良,不.这些都不是,只有亲身体验,要追求,要不断努力,爱一个人,就算他不爱自己,也值得,这当然是听别人说的,但我自己也觉得,小学生们大部分,都懂得"爱情"这两个字.也许,这是一种偶然,上天让我降临在这个世界上,我是一个人,可是,爱情这种东西,不知道是恶,还是善,真的,分不清,我相信,有很多人,都跌进这个深坑里了..

第一次见你..

我们相约在班级里.

小小的我,二年级.

总盼望着自己当值日生的到来.

因为,那可以与你说话.

我不明白.

为什么,三年级的我,就知道爱情了.就爱了.

也许连我自己也不相信.

在某一天,走了,你走了.

我没哭,我也没伤心,只是知道,我们是朋友.

四年级,我恨透了爱.

五年级,我更加不相信爱.

六年级,心中爱的种子又复苏了.

黑暗,即将来临.

喜欢,还是爱?

总之,我傻.太傻......

思念...还是泪水??

梦中不时总印现,一个14岁的女孩,在某个班级里,做作业,一个14岁的女孩,在某个班级里,开心地玩,一个14岁的女孩,曾被人呼唤成"曹鸾娇."而我,并不知道是梦境,我只看见,一个长得很我一模一样的女孩儿,对着一个熟悉的男孩子笑了,她笑得好甜,小开心,好灿烂,啊,不会吧,这些,不都是东方红小学的同学吗?为什么..而我,只是觉得熟悉,可怕,陌生,然后,一双手紧紧地拉住了我,回过头,只见几个女生开心地叫道:"鸾娇,你终于回来了!""是啊.我们都想死你了."雨清?怎么是你们.我回头一看,东方红六年(1)班,怎么出现两个我."鸾娇!""娇.""芭蕉!"只见东方红的那个我走了过来,她笑着,拉起我的手:"思念吧.."随而之,眼前出现了东方红,也出现了前华小学,然后,晕倒了.接着,就被惊醒,我总满头大汗,心中,一直回忆着,回忆着这个可怕的梦境,它到底,暗示着我什么,但是,我隐隐地看见,那个东方红小学的我,她的心,藏着一颗爱心,爱情的心..迷漠.......还是痛.?

第一次见你,

是在众多学生的目光中.

帮助了..还是陌生.

第二次见你

是在漂亮的教室里

聊天了,熟悉了

第三次见你,

是在熟悉的班级里

哭了,泪水不止地下掉

第四次见你

还是在班级里

开心地笑啊,胡闹,

第五次见你,

是在甜蜜的日记里

我笑了,抛弃原来的自己

变了,紧紧地抱着日记本,哭..

第六次见你,

是在梦境里

我倒下..慢慢地倒下..

第七次见你

是在期末的考卷里

我看见,那影子,好熟悉,又陌生

剪枝的学问范文第3篇

关于这个题目，其实是一个群的名字。当初一听的时候，一下子就笑出来了。现在想来，你们都在哪里了呢？一切都还好吗？好像我们之间的关系并没有这么的深厚，但总算有那么一些一起度过的时光。

“伤春悲秋”听起来好像很矫情，但实际上，还有更多矫情的话讲不出来。快接近尾声了，不管是我的大学生活，还是我在KFC兼职的日子。说来，去哪里兼职，也纯属巧合。其实是寝室是由于报的名，但是在各种情况的纠结之下，却是我去了。高中时候的我不总是畅想着，大学的时候，能够有这样一份兼职，认真的学习，刻苦的生活。但是“理想是美好的，现实是骨感的”。学习部容易，工作更加是辛苦。

其实从一开始，我就开始后悔，为什么我要答应去兼职。从第一次去，我就开始害怕，应为别人都有伴，为什么只有我是一个人？开始害怕，是因为内心不够强大！朋友之前都是陌生人。当胆小怕事的我在就业协议上签上我的名字那一刻起，我知道，我不能反悔，不管怎样，我都只有硬着头皮继续下去。

在培训的那一个星期，终于体会到什么叫做“度日如年”！周围的人，有说有笑，打打闹闹，苦中作乐，我却是一个局外人，只能自己傻笑，弱弱的回应着别人毫无同样，甚至是重复的问题，也许连他们自己都不知道同样的问题已经问了我几遍了吧。有时候，也只是为了那些沉默找一个借口。那时候就觉得这才是真正的身心疲惫吧。那时候一直烦恼应该怎么亲切又礼貌的称呼别人，“师傅”这两个词好像从来没有叫过，只是那时候没有想到那么贴切的词。于是，回到寝室就是各种的抱怨，然后说：“我要辞职！”第二天出门前：“真的好不想去啊！懊恼！”那时候，觉得唯一的收获就是，我会炸薯条了！

然后，那一个周中，这辈子最难忘的就是，有一次没有主动承认错误，让我的师傅背了黑锅！至今想来，真是非常的懊恼。现在，似乎已经不记得师傅的名字了，人生要遇到的人太多，多到不能记得没一个人的名字；但是我们会永远记得那些让我们懊恼和后悔的事情。

2012年5月18日，终于钱湖餐厅开张了，然后有遇见了许许多多的“陌生人”。我一直很好奇，为什么很多人可以再第一次跟别人见面的时候就侃侃而谈，就像许久没见的朋友。而我永远都是最安静的那一个，好像永远都插足不到别人的话题中去。

万事开头难！最初识谁讲了这么有哲理的话。因为是新手，工作不熟练，于是总是被领导挑刺，还好，领导们都很“温柔”，最难过的就是顾客劈头盖脸的骂，那时候真的觉得为什么会有这么多无理取闹、难以伺候的人。后来才知道，原来是自己没有足够的优秀。开头的那一段日子，真的就想，放弃吧，我做不好的。但是由于没有勇气去跟领导说辞职，于是就一直拖着、扛着、熬着。有一次偶然，有一个同事也要辞职，店长正在跟她谈话，我听到最后的一句就是：“你坚持三个月，如果到时候还想辞职，我就让你辞职。”那就这样吧，给自己三个月的时间，那时候也许一切都会明了的。

这里，我不得不说的就是我们的店长，这真是一个值得敬佩的女人。虽然她没有特别的美丽，但是她有特别的魅力。任何情况，她总是能够很好的处理，在难搞的顾客，她都能够搞定。任何情况下，她都可以是最耀眼的那一个。不管是什么年龄段的，她都可以津津有味的跟他们交流。有能力、自信、开朗、乐观、幽默……这不就是我向往成为的人么？

于是，在艰苦卓绝的三个月后，我依然没有辞职。兼职我去打工的时间不多，但是渐渐的大家都记得我的名字，来来回回一句“你来了”、“下班了啊”都可以让人感到很温暖。可能当被人跟我说这样子的话很温暖的时候，我心理会想：这个人好作啊，真是矫情！但是真正体会到了才知道这是怎么一回事。

没事的时候，大家会互相的调侃，这是我最开心，也是最害怕的事情。因为开心，时间过得很快，工作其实也没有那么辛苦。但是生性胆小害羞的我，总是容易脸红。而最笨的我总是不知道该怎样幽默的回答，这成了我一个难题。至今，我还是改不掉脸红的毛病，其实我自我感觉真的没有那么紧张或者害羞。

每个月最期待的就是10号，就像一般的上班族一样盼着每个月发工资的日子。虽然不多，但是对于我这样的无产阶级而言，这点工资的可以大大的提高生活品质。主要是可以有自己那么点私房钱，偷偷去干点自己想干的事情。

每周那几天打工的日子不再是那么难熬，也许是习惯了吧。也可能是慢慢的开始融入到这个大家庭中去了。做事也更加的得心应手了，面对各种突发的情况，也能够及时正确的反映。上班的时候各种的嬉笑怒骂。工作的时候总是会想办法偷偷懒，然后各种八卦一下。在这里面，会遇到很多各种各样的人。不论是一起工作的，还是来的顾客。看到的是人生百态，优秀的、落魄的、认真的、敷衍的、热情的、冷漠的……印象最深的是一个一起工作的“孙婆婆”，我已经记不得她的名字。大家也总是喜欢那她开玩笑，主要是她的言行、思想也着实让人想笑，甚至是匪夷所思。有时候后比赛，有人会说：“谁输就把孙婆婆给她！”不知道她自己是真不明白，还是装糊涂，她总是笑笑而过，她的心里也需要足够的强大吧。

很多次的员工大会，最激动的一次就是2013年好像是5月份的那次吧。那是第一次在员工大会上被认可，也是唯一的一次。真的很感谢那位经理，这是对我最大的鼓励，远比那些物质的奖励更加珍贵。虽然我也知道其实自己在工作上并不是那么得出色。一共参加了两年的年会，算是年会吧。2012年，和小伙伴们一起上台跳了《江南Style》那年这个骑马舞风靡全球。也是我在时隔N年之后，第一次这么豁出去表演。开始练习的时候真的是很不愿意，只是不知道如何去拒绝。但是，一起练舞才知道，其实什么事情只要认证对待，结果都不会太差。那年的表演影响最深刻的还有那“五分钟的钢管”和“一分钟的舞蹈”，这么热辣的舞蹈果然让人害羞，但是大家还是拍手叫好。最厉害的就数两异性吃香蕉的环节了，庆幸自己可以幸免于难。那样的场景让人太过尴尬。不过还是有很多开得开的人，比如说我们对的那一对男女就是，他们成功的只用嘴完成了整个吃香蕉的过程，赢了这场比赛。呵呵~掌声依旧！还有今年的九龙湖一行，这好像是我第一次爬到这么高的山顶吧，虽然它真的不是那么得高。站在山顶时的感觉是难以言语的，放眼望去，想要用相机记录那样的美丽，但是照片永远不能将站在山顶时的所见所想表达得淋漓尽致！

2013年11月26日，这是最后一次以员工的身份去KFC了吧，那个工作了一年多的地方。有好多人我都已经不认识了。从大二到大四，真是不是很短的一段时间。这份兼职，虽然辛苦、虽然底薪、但是美丽。无论是开心的、郁闷的，现在讲出来都是满满的感动和美丽。

剪枝的学问范文第4篇

一、引导学生理解词的教学方法

1. 直观。词义是一种抽象的概念，小学生抽象思维的能力不强，所以用直观的方法，比如：学生不容易见到的动物鳄鱼、犀牛、燕千牛等，都可以用图片、幻灯机来让学生观察事物的具体形象，得到具体的认识。

2. 结合课文。阅读教学中结合课文理解词义是最经常最重要的教学词义的方法。词语的意思可以从上下文中揣摩出来的。比如：课文《麻雀》一文中“老麻雀用自己的身躯来掩护小麻雀，想拯救拯救自己的幼儿”。“拯救”的意思就可以从上下文中揣摩出来，可以理解为挽救、援助，使其脱离危险。

3. 联系学生的生活经验和知识累积。学生对事物，不是上小学学习语文才开始的，他们在生活中已经对很多事物有了初步的认识。课文中的词语所涉及的事物有的是学生经常接触的，只要联系生活实际意思就很容易理解。

4. 比较辨析。词的训练还要培养正确地用词造句能力，因此，课文中用的准确恰当的词语，要找出典型的阅读中引导学生加以比较辨析。

二、在“句子”教学中渗透思想教育

从文章的重点句子可以领悟文章的思想内容，在教学时，我通过引导学生理解文章的思想感情，从而受到教育。例如：在《只有一个地球》一文中所引用宇航员的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”这是学生理解的一个难点，首先，我让学生找出句子读一读，说一说是在什么情况下讲的？然后抓住这个句子的重点词语“可爱”、“破碎”，同时联系全文，说说“可爱”、“破碎”各表现在哪里？为什么要强调“同时”？体会地球的“可爱”可以遥望地球所见到的景色和自然资源去考虑；理解地球的容易“破碎”可以“不加节制”，“随意破坏”去思考，“同时”就是强调地球的重要性，既有可爱的一面又有破碎的一面。

三、在“段”的理解中渗透思想教育

文章的重点段是体现作者的写作目的，教学时必须引导学生细读口味，体会文章的思想感情，例如在《白杨》一文中，先让学生默读“爸爸一手搂一个孩子……几棵小树正迎着风沙成长起来”，可以从两方面引导学生加以理解。一是提问；二是联系上下文。爸爸在介绍白杨树后为什么“一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入深思”？他沉思什么？为什么“他的嘴角又浮起一丝微笑”？启发学生思考树和人的关系，使学生从中体会到在爸爸的教育关爱下，会像小树一样，将来成为建设边疆的栋梁之材。

四、在“朗读”品味中渗透思想教育

“书读百遍，其意自见。”现代文更是如此，要顺利地理解课文，通读课文是前提。因此，在语文教学当中要让学生多朗读。读的形式可以是多样的。可以通读全文，这样能够让学生整体感知课文内容，读准字音，了解文章朗读的节奏和停顿；可以朗读一些重点句段，进行精段品读，以加深对课文内容的理解。懂得了句的节奏和停顿，对于句意的理解会有很大的帮助，况且《大纲》也要求初中生要背诵一定量的文段，顺畅的朗读是背诵的基础。诵读的是日渐被现代语文教育者注意的传统教学法。大声朗读，口熟而成诵是语文教学的特殊要求。通过朗读，可以培养学生语感。现代文讲究文曲美，带有明显的声音美，学生也愿意读，学生喜欢读、背在朗读中，教师要教给学生朗读的方法，包括朗读的节奏、语气、语调、语速，能更好地朗读课外作品，从而形成能力。需要指出的是诵读需与会意密切结合，疏通文义。例如在诵读《桂林山水歌》时，要领会桂林的胜景等画面的意境，从而帮助自己理解内容。同时也要探索作者行文意图，掌握文章理路，做到灵活记诵。

五、创造机会、多让学生想象、渗透德育思想

剪枝的学问范文第5篇

经过在民生公司的1个半月的实习，我从客观上对自己在学校里所学的知识有了感性的认识，使自己更加充分地理解了理论与实际的关系。实践，就是把我们在学校所学的理论知识运用到客观实际中去，使自己所学的知识有用武之地，只学不实践，那么所学的就等于零，理论应该与实践相结合，另一方面，实践可以为以后找工作打基础，通过这一段时间的学习，学到了很多在学校学不到的东西，也锻炼了自己，提高了自己实际操作的能力。而今的中国发展是飞速的，世界的变化是飞速的，所以，就要求我们不断的更新我们在课本上学到的知识，不断扩展自己的知识面，不断从实践中学习，不断完善自己，武装自己，只有这样，才能在今后的竞争中不被淘汰，才能在今后的学习工作中表现的更好。

社会总是不同于学校的，学校中的那份纯真，学校中那份轻松的气氛，在社会上是不存在的，在学校中，我们所接触的人和事都是那么单纯、那么简单，在学校中，我们除了学习没有多少事情需要去做，生活的轻松而且自在，但在工作单位，就不是那么简单了，我们要做的事情是那么多，那么繁碎，然而，没有人会告诉你，你要做什么，你要怎么做，只能凭自觉去做，要做好，做的认真漂亮，要把最简单的事情以最认真的态度去做，也只有这样，我们才能得到别人不一样的评价，我们才能有一个漂亮的开头，同时，我们也会发现自己的不足，才能向别人学习更丰富的知识，才能学习别人为人处事的方法，才能高自己的能力。

在工作单位，在实际工作中，会遇到书本中没有学到的知识，可能工作中要用到的和书上学的一点联系都没有，有时，实际工作是那么简单，而书上讲的又是那么复杂，有时，书上一两句话带过，而实际操作又那么复杂，这让人很迷惑，不过，书本上的知识是死的，在实际工作中却需要灵活运用，所以大学生的实践活动是非常重要的，必不可少的，毕竟两年后，我已经不是一名大学生，而是社会中的一分子，所以，不能纸上谈兵，要锻炼自己，要成为一名合格人才。