近义词辨析
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇近义词辨析范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
近义词辨析范文第1篇
1. ___ english we must learn other eight subjects at school.
a. except for b. besides
c. but d. except
2. i know nothing about him ___ that he is an english-man.
a. besides b. except
c. apart from d. except for
3. who is to ___ for the accident， the driver or the walker？
a. blame b. scold
c. punish d. pay
4. when you are being taken photos of， you should stay ___ .
a. quiet b. silent
c. calm d. still
5. in face of danger， he remained ___ .
a. silent b. calm
c. quiet d. still
6. when you live in a ___ village， you can’t be well-informed.
a. quiet b. silent
c. still d. calm
7. the police haven’t discovered the ___ of the serious traffic accident so far.
a. reason b. explanation
c. cause d. excuse
8. have you turned to the dictionary to find out the ___ for the new word？
a. direction b. description
c. explanation d. introduction
9. all his classmates ___ him on his winning the prize in the maths contest.
a. celebrated b. congratulated
c. welcomed d. greeted
10. the taxi driver ___ me too much for driving me to the airport that day.
a. charged b. spent
c. cost d. paid
11. the students are given $50 a term to cover the ___ of books and studying materials.
a. price b. cost
c. pay d. value
12. high unemployment ___ the government billions of pounds in lost taxes.
a. costs b. charges
c. loses d. spends
13. however， the customer would only ___ half the price for the skirt.
a. charge b. cost
c. offer d. buy
14. as you know， all the natural resources are possessed and managed by the ___ .
a. country b. land
c. nation d. state
15. yesterday the president spoke on tv to the ___ about the prevention against the terrible disease.
a. state b. nation
c. country d. land
16. they can’t live on ___ . they must stay in the water.
a. land b. earth
c. ground d. soil
17. for the next ten years， he had not sent a single ___ to his parents.
a. message b. news
c. information d. notice
18. the ___ why eileen didn’t turn up at the meeting was not made clear.
a. reason b. cause
c. excuse d. matter
19. he thought this painting of mine of great ___ ， and would ___ at least $10，000 for it.
a. worth； buy b. value； pay
c. price； offer d. use； charge
20. the government provided them with food and ___ through the hard years.
a. dress b. coats
c. clothing d. suits
21. his father found ___ in a factory. there was always a lot of ___ for him to do.
a. work； job b. a work； jobs
c. a job； work d. a job； works
22. i’m sorry the baby’s cry last night must have ___ your sleep.
a.
troubled b. disturbed
c. interrupted d. worried
23. don’t ___ them； they are talking business.
a. interrupt b. trouble
c. disturb d. break
24. his grandma has been ___ for five years， but he still remembers her clearly.
a. death b. died
c. dying d. dead
25. most houses were ___ in the terrible earthquake and many people became homeless.
a. damaged b. harmed
c. destroyed d. shaken
26. look！ the cock is ___ where a hen ___ an egg just now.
a. laying； lain b. lying； lied
c. lying； lay d. lying； laid
27. the ___ made by the judge was not just and the public didn’t accept it.
a. decision b. judgment
c. choice d. conclusion
28. it is quite difficult to make a ___ between mary and alice because they are both very attractive.
a. choice b. decision
c. selection d. agreement
29. he has a good ___ of business and his company is running well.
a. sense b. feeling
c. touch d. thought
30. however， she ___ to talk to the manager immediately about the matter.
a. required b. demanded
c. suggested d. requested
31. as you know， parents are ___ to send their children to school in our country.
a. requested b. demanded
c. expected d. required
32. the faces of four famous american presidents on mount rushmore can be seen from a ___ of 60 miles.
a. length b. way
c. distance d. space
33. ___ a red skirt， the teacher came in.
a. weared b. dressed in
c. putting on d. being having on
34. we couldn’t cut the rope because the ___ of the knife was not sharp enough.
a. side b. edge
c. front d. point
35. it was ___ hot today， and he came into the shopping centre ___ to enjoy the cool air.
a. specially； especially
b. especially； specially
c. particularly； especially
d. specially； particularly
36. it’s clear that the city’s underground ___ more people than the bus does.
a. fetches b. carries
c. sends d. brings
37. the peasants are busy ___ the seeds now. shall we help them？
a. choosing b. taking
c. selecting d. electing
38. after the long and tiring journey his ___ completely gave out.
a. spirit b. power
c. force d. strength
39. tom is full of ___ and he doesn’t know what tiredness means.
a. power b. energy
c. strength d. spirit
40. it is ___ impossible to make such a long journey in such an old car.
a. rather b. very
c. fairly d. quite
41. i haven’t seen ann for ___ long that i’ve forgotten what she looks like.
a. such b. very
c. so d. too
42. the manager believes prices will not rise by more than ___ four percent.
a. any other b. the other
c. another d. other
43. the weather was ___ cold that i didn’t like to leave my room.
a. really b. such
c. too d.
so
44. the performance ___ nearly three hours， but few people left the theatre early.
a. covered b. reached
c. played d. lasted
45. it was hard for him to learn english in a family， in which ___ of the parents spoke the language.
a. none b. neither
c. both d. each
46. he doesn’t have ___ furniture in his room—just an old desk and a new chair.
a. any b. many
c. some d. much
47. last night mr crook didn’t come back at the usual time. ___ ， he met some friends and stayed out until midnight.
a. meanwhile b. however
c. instead d. yet
48. — shall we go out for a walk？
— sorry. this is not the right ___ to invite me. i am too tired to walk.
a. moment b. situation
c. place d. chance
49. jack is late again. it is ___ of him to keep others waiting.
a. normal b. ordinary
c. common d. typical
50. i ___ it as a basic principle of the company that suppliers of raw materials should be given a fair price for their products.
a. make b. look
c. take d. think
51. her shoes ___ her dress； they look very well together.
a. suit b. fit
c. compare d. match
52. most air pollution is caused by the burning of ___ like coal， gas and oil.
a. fuels b. articles
c. goods d. products
53. you have to be a fairly good speaker to ___ listeners’ interest for over an hour.
a. hold b. make
c. improve d. receive
54. dogs have a very good ___ of smell and are often used to search for survivors in an earthquake.
a. sense b. view
c. means d. idea
55. — how do you find your new classmates？
— most of them are kind， but ___ is so good to me as bruce.
a. none b. any one
c. every one d. some one
56. what’s the ___ of having a public open space where you can’t eat， drink or even simply hang out for a while？
a. sense b. matter
c. case d. opinion
57. the fact that she never apologized ___ a lot about what kind of person she is.
a. says b. talks
c. appears d. declares
58. i bought a dress for only 10 dollars in a sale； it was a real ___ .
a. exchange b. bargain
c. trade d. business
59. — could we see each other at 3 o’clock this afternoon？
— sorry， let’s make it ___ time.
a. other’s b. the other
c. another d. other
60. — do you want tea or coffee？
— ___ . i really don’t mind.
近义词辨析范文第2篇
关键词： 近义词 辨析 对外汉语教学
一、引言
汉语中存在大量近义词，对于母语为汉语的人来说，区分常见的近义词不是一件难事，如“参观”和“访问”、“安静”和“宁静”、“经过”和“通过”等，但要区分某些近义词程度较高的词并非易事，如“赶紧”和“赶快”、“到底”和“究竟”等。对于以汉语为二语的学习者来说，这种类型的近义词辨析则更显困难。尤其是在他们掌握了1500左右的词汇量之后，近义词辨析所带来的困扰愈加频繁（杨寄洲，2004）。因此，如何准确辨析近义词是对外汉语教学中至关重要的一个问题。
二、近义词辨析方法的历史沿革
对外汉语教学中，近义词辨析的方法发展主要经历了以下三个阶段：
（一）单纯的词义辨析阶段。
这一阶段的代表郭志良（1988）在探讨词义辨析时，分析论证了对外汉语教学中词义辨析的对象、单位和方法。他的结论主要有：对外汉语教学中的词义辨析对象范围大于同义词典和汉语教学的词义辨析对象范围；词义辨析主要以义项为单位，兼顾以词为单位；辨析方法是义素分析法。这三个方面都是围绕近义词的意义辨析展开的，为早期对外汉语教学提供了参考。
（二）词义辨析为主，兼顾搭配。
刘缙（1997）注意到了近义词辨析是以汉语为二语的学习者的学习难点，分析了造成这种困难的原因，即相同语素的误导、一词多义、词与词之间的复杂关系。他认为教学中要重点辨析相同或相近义项间的细微差别，重视语素义的搭配特点及典型例句的运用。从此传统的词义辨析不再是唯一比较标准，近义词辨析方法有了质的突破。
（三）词义和用法辨析并驾齐驱，后者的重要性愈发突出。
杨寄洲（2004）在考察了1700对近义词之后，总结出从意义和用法两个层面进行近义词辨析的十一个对比方面，并分别给出例证。在意义层面，可对比基本义、感情意义和语体意义；在用法层面，可对比几者的词性、搭配对象、造句能力、语体、音节长短、感彩、使用场合、构词能力和构形能力等。尽管“语体”对比和“感彩”对比出现了重复，但总体而言，他较全面地概括了对外汉语教学中近义词辨析的方法，且例句翔实恰当，具有说服力。
综上所述，近义词的辨析从单纯的词义辨析逐渐发展到现在的词义、用法辨析同时进行。在实际教学过程中，用法辨析的具体对比方面因词、因人而异，但所遵循的原则和方法是一致的。总之，词义/用法辨析是现在的主流辨析法。
三、近义词辨析实例分析
近义词教学归根结底属于词汇教学，因此要符合词汇教学的原则。刘（2000：362-363）认为对外汉语词汇教学需要遵循以下原则：
1.要认真掌握每一个词语的具体意义和用法。
2.词的教学应与句子教学相结合，在一定的语境中掌握词汇。
3.利用词的聚合和组合关系在系统中学习词。
4.掌握汉语构词法，重视语素教学，词与字（语素）教学相结合。
5.不同的言语技能对词的掌握有不同的要求。
6.加强词汇的重现与复习，减少遗忘。
本文将结合以上原则，以“过头”和“过分”为实例，阐述对外汉语词汇教学中的近义词辨析，从课前生词梳理、课堂讲解策略、课后练习设置三个方面，介绍“过头”与“过分”二词的辨析教学。
（一）课前生词梳理。
备课时，首先要对课文中的生词进行梳理，结合学生可能遇到的问题，将生词分为不需要讲解、简单讲解或重点讲解等几类。不同的教学对象，生词的归类是不同的。方绪军（2008）给出了一般情况下要进行教学的词：高频词；学生需要使用的词；学生在理解或使用时经常感到困难的词；用来构成一定常用格式的词。近义词属于第三类，因此梳理生词时要着重关注存在近义词的词。
（二）课堂讲解策略。
1.比较词义上的区别。
（1）基本义。“过头”有两个义项：①超过；出头；②过分；超过限度。“过分”的意思是：①超过本分或一定限度；②（说话、做事）超过一定的程度或限度。由此看出，“过分”和“过头”有一部分义项是重合的，而“过头”的内涵大于“过分”。这是两个基本义上的区别。
（2）语体意义。“过头”和“过分”在语体上略有区别，“过头”用于口语，不用于书面语。“过分”既可以用于口语，又可以用于书面语。
（3）感情意义。就两者的感情意义而言，“过头”是一个中性词，侧重于客观描述。“过分”含有主观评价义，有批评的意思。对比“我昨晚喝得过头了”和“我昨晚喝得过分了”，我们可以发现：前者只是说明一个客观事实，即“昨晚喝酒喝多了，超过了平时的量”；而后者明显具有“喝酒喝多了，本不应该这么喝”的意思。
2.比较用法上的区别。
“过分”是形容词，可在句子中充当谓语、定语、状语或补语，句法功能比较全面。“过头”也是形容词，可在句子中充当谓语、定语或补语，但不能作状语，这是两者最大的区别。下文使用的例句来自CCL现代汉语语料库。
（1）作谓语：“过分”作谓语通常用于口语，“过头”作谓语的情况较为少见。
a.你太过分了！
b.认为解放思想已经到头了，甚至过头了，显然是不对的。
（2）作定语：“过分”作定语时，中心语常常是名词化的谓词，“过头”作定语比较少见。
a.父母过分的担心让子女觉得深受束缚。
b.不说过头话，不说过头事。
（3）作状语：“过分”作状语修饰动词和形容词，是其主要句法功能；而“过头”没有这种用法。因此，能不能作状语是两者的根本区别。
a.他过分依赖父母。
b.他过头依赖父母。
（4）作补语：“过分”作补语时，只能作程度补语，用于“adj./v.+得+过分”中。“过头”作程度补语，则是它的主要句法功能，它补充说明谓词时，加不加“得”均可。如第二个例子可改成“他自信得过头了”，句子依然成立。
a.这个房间干净得过分。
b.他自信过头了。
补充说明，“过头”和“过分”都可以作“有”的宾语，组合成述宾短语，充当一个述补短语的补语。如“他这话说得有点儿过分/过头”，这里两者的意义几乎没有差别，唯一的差别要回到上文所说的“感情意义”上找。
（三）课后练习设置。
李泉（2006：251）认为“在课堂教学中，教师最重要的教学行为当属于讲解和指导学生操练……讲解和指导学生操练必须贯彻精讲多练的原则”。在讲解“过头”和“过分”的区别时，笔者基本遵循了精讲的原则，接下来就是“多练”。笔者设计了三种不同题型供学生练习。
1.选词填空。
题目设置意义：有效地检查学生掌握的程度。
题目设置要求：必须体现二词的区别，且例句的用词要在学生的理解范围之内。
例题如下：
（1）他昨晚喝酒喝（？摇？摇）了，到现在还没醒来。（过头）
（2）你太（？摇？摇）了，怎么可以迟到那么久？（过分）
（3）这次比赛小明（？摇？摇）自信了，没有准备就去了。（过分）
（4）考试时，麦克紧张（？摇？摇），忘了在试卷上写上自己的名字。（过头）
操练方法：每个句子请一位同学回答，答对则公布答案，答错则请下一位同学回答，直至回答正确。所有句子回答完毕后，再次强调二词的区别，并请全体同学朗读句子进行巩固。
2.造句。
题目设置意义：考查学生对生词意义和用法的掌握程度。
题目设置要求：尽量让学生多想几种用法。
例题如下：
（1）用“过分”造句。
（2）用“过头”造句。
操练方法：先给学生三分钟时间思考，然后请他们各自说出句子，加以适当点评。每个词出现三种用法以上停止提问。
3.根据所给的词完成对话。
题目设置意义：这类题目的难度又增加了一个等级，不仅要求学生正确使用这个词，还要求学生完成的句子要符合语境。这类题目考查的是学生的综合运用能力。
题目设置需考虑的因素：首先，给出的语境要够清晰、易懂；其次，预留答案应具有开放性，不能框死在某个答案上。
例题如下：
（1）甲：这件事情虽然他有错，但是也不能全怪他。
乙：？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇（过分）
参考答案：对啊，我们不应该过分批评他。
（2）甲：你今天怎么那么晚过来？
乙：？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇（过头）
参考答案：不好意思，我睡过头了。
操练方法：给学生三分钟时间进行思考，然后请三位同学回答，并加以适当点评。
四、结语
近义词的辨析是对外汉语教学中的重难点，本文基于词义/用法辨析法，通过层层递进讲练结合的方式进行“过分”和“过头”二词的辨析教学。调查显示，87%的学生掌握了二者的区别，80%的学生学会了使用这两个词，53%的学生会了使用这两个词完成对话，可以说基本实现了教学目标，达到了良好的教学效果。
参考文献：
[1]方绪军.对外汉语词汇教与学[M].北京：北京师范大学出版社，2008：11.
[2]郭志良.对外汉语教学中词义辨析的几个问题[J].世界汉语教学，1988，1：005.
[3]李泉.对外汉语理论研究[M].北京：商务印书馆，2006：251.
[4]刘缙.对外汉语近义词教学漫谈[J].语言文字应用，1997，1：18-22.
近义词辨析范文第3篇
抵偿 dǐcháng 赔偿 péicháng
【抵偿】用价值相等的事物作为赔偿或补偿。如：
1．只有今天的大欢乐，只有今天的响遍全国的幸福的歌声，才能够抵偿多少年来被奴役、受践踏的人民的辛酸的眼泪和痛苦的!
【赔偿】因自己的行动使他人受到损失而给予补偿。如：
近义词辨析范文第4篇
相比于古代汉语，现代汉语字词数量不断增加、意义不断扩大、用法不断增多，许多字词甚至已经失去古代的意义，具有了更多新的意义。学者对个别典型的字词分别进行了意义、功能和用法上的研究与论述。
前人已经从不同方面对“不”字进行了研究，但多是关于“不”字单用，以及组词和特殊句式的研究，其中对单用的意义研究最多，而很少有人研究由“不”字组成的词在句子中的使用。本文通过对“不”字单用及组词等用法的概括，论述由“不”组成的副词在句子中的使用，并对相关的词与其近义词进行辨析。
一、“不”字的用法
在现代汉语中，“不”字是使用频率很高的词，一般作副词，起否定作用。“不”字常常单用，也可与其他语素或词组合成更高一级的语言单位使用。
（一）“不”字的单用
“不”在自述语境中只有陈述语气，在对话语境中既有陈述语气，还有祈使语气，同时具有否定性、修正性、阻止性三种作用。
“不”在自述语境中只有陈述语气。例如：我四号到的四川大学，哦，不，是五号。
“不”在对话语境中可作祈使语气，也可作陈述语气。例如：他知道吗？――不，他不知道。|他不知道吧？――不，他知道。|再坐一会儿吧。――不了，我还有事呢。（吕叔湘《现代汉语八百词》）
（二）“不”与动词、形容词、副词共同构成词或词组使用
“不”用在动词、形容词及个别副词前表示否定（吕叔湘《现代汉语八百词》），与其他词或语素组成一个词或词组。这些词多带有否定性质。例如：
不比不如不变不便不及不曾不成不但不单
不要不是不仅不光不止不定不独不妨不论
不在乎不得已了不得不得了不见得不至于不服气
……
（三）“不”在特殊结构中的使用
“不”的A不A（A为动词或形容词）、爱A不A、不管A不A、什么A不A的以及不A不B等特殊结构中的使用。
1.A不A
例如：去不去？|走不走？|是不是？|见不见？|想不想？……
这里A是单音节。当A有两个及以上音节时，往往只重复第一个音节。这种结构常见于问答，问话者希望答话者给予肯定或否定的回答。常出现在正反疑问句中。例如：你是不是四川大学的学生？
2.不A不B
例如：不说不笑|不吃不喝|不声不响|不言不语|不男不女|不多不少|不前不后|不死不活
这里的A、B有的是意思相同或相近的单音节动词或文言词，有的是意思相对的单音形容词、方位词或文言词。（吕叔湘《现代汉语八百词》）而这些词与“不”一起构成了汉语中的四字成语结构。
（四）“不”组成的词在复句中的使用
“不”组成的词也常用在复句中，多用于偏正复句中作连词，如“不管”“不论”等。常用于条件复句中，成无条件复句，偏句排除一切条件，正句表示无论在什么情况下都会产生同样的结果，不以偏句的条件变化为依据。例如：不管生活多艰难，我们也得坚持下去。|不论贫穷与富贵，我们都不能忘了父母。
“不是”常用于转折复句，例如：他不是不想说，而是不敢说。前面的分句说出一个意思，后面的分句则说出与前一分句相反、相对或部分相反的意思。
“不但”“不仅”常用于并列复句表递进关系。例如：他不但学习成绩好，而且在体育方面获得过许多奖项。|他不仅学习成绩好，而且在体育方面获得过许多奖项。
从上面例子可以看出，“不”在复句中使用时，“不”所在的复句具有否定功能和排除性。
二、由“不”字的性质对其近义词辨析（以部分典型近义词组为例）
在现代汉语中，因为词义的变化，一些词语具有一些共同的义素，一些词义上区分特征很小的事物或概念，在现代汉语中常用不同的词来表达。这就造成了现代汉语中的近义词或同义词现象。下面通过对“不”字的组成词及其近义词进行辨析，一方面区分其细小的差别，另一方面证明“不”字在使用时的否定功能和排除性。
（一）“不管”“不论”“无论”
三个词的相同点：都是连词，用于复句中的上一分句，任指各种条件，虽条件不同，结果不变。下一分句常有“都，总，会，就，也”等与之呼应。表示结果不变，常通用。例如：
不管雨下多大，我都要去上学。|他无论做什么事，都非常认真。|不论困难有多大，我也要克服它。
但是，这三个词在意义和使用上有细微的差别，主要是语体色彩的不同。“不管”常用于口语。“不论”在口语体、书面体都常用。“无论”用语书面语体较多，可以同“如何、何、是否、与否”等文言词一起使用，常与“如何”组成“无论如何”格式。例如：无论如何，你都要去一趟王老师办公室。
（二）“不免”“难免”“未免”
《现代汉语词典》对这三个词的解释分别是：难免：不容易避免，避免不了。
不免：免不了，表示由于前面所说的原因而导致并非理想的结果。未免：免不了，是古代汉语遗留的用法。
在意义和用法上，“不免”侧重免不了。后面一般跟肯定形式。例如：我的语文成绩不好，难免写错字。
“难免”指不容易避免，后面可以跟肯定，也可以跟否定形式，意思不变。例如：人生难免不犯错，正因为犯了错才知道改正。
“不免”“难免”常常强调的是客观上的不容易避免。而“未免”同一些词搭配表示前面所说的情况不合适或对某种过分情况不以为然，表示主观上的委婉否定与批评，含有不赞成的意思。它常与“太”“过分”“过于”“不大”“不够”等字词连用。例如：你的顾虑未免也太多了些。|老王这样做未免也太过分了。
（三）“不如”“不比”“不及”的辨析
“不如”用于比较，用来比较的前一对象总是比后一对象差。例如：今年不如往年。今年一定比往年的收成或者收入低。“不如”后边可以不带宾语，如“连猪狗都不如”，而“不比”不能这样用，后边一定有宾语。
“不及”在词汇意义上与“不如”差不多。但是，“不及”只用来比较不同的人或事物，因此只能前后都是名词。例如：你的努力还不及他的三分之一。而“不如”除用于比较人或事物外，还可以比较动作的利弊得失，因此除名词外，前后可以是动词或小句。例如：下雪啦！与其在家里隔窗欣赏，不如去外面堆个雪人，打场雪仗！
通过这三组近义词的辨析，可以看出，由“不”字组成的词在复句中，一般具有否定性和排除性，否定或排除“不”所在的分句，从而肯定另一分句。在偏正复句中，“不”一般用于偏句前表示否定或排除。
三、小结
近义词辨析范文第5篇
[关键词] 同义词；视觉动词；单音节；区分
【中图分类号】 H195 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）08-137-2
视觉是眼部健康的人必有的人体机能，视觉动词在由古至今人们的生活、写作、典籍中更是一个应用率较高的词类。大量的单音节视觉动词在产生和发展中具有相同或相近的意义，同义词的本质特性就是“有同有异”，我们在对单音节视觉动词的研究学习和运用中，既要明其“同”，更要求其“异”。
一、表示“看”的意思，强调动作过程
首先对常用的几个都表示“看”的视觉动词进行辨析。
视，是近看，所以能引申出“视察”的意思；望，是远看，所以能引申出“盼望”的意思；观，可远可近，表示有目的的看；览，与观同义；阅，看文字；瞅，看，一说斜着眼看，北方方言用语；瞧，口语，看；盼，是顾、看的意思；看，早期是访问、探望的意思，最初与视不同义，后来才逐渐同义，一般古文中多用“视”，诗歌则多用“看”。
由此可见，表示相同意义的单音节视觉动词之间仍然存在着细微差别，下面将从视觉动作的方向、持续时间、性情状态等方面作进一步划分并分析。
（一）从视觉动作方向上区分
1.表示注视、直视――盯、瞄、瞩、眙、瞵、睽、、眭、
盯：把视线集中在一点上；注视。古读chéng，直视，韩愈等《城南联句》：“鼻偷困淑郁，眼瞟强盯瞑。”
瞄：本义是把视力集中在一点上，注视；引申为眼睛迅速地注视，迅速地看。古无此字。
瞩：本义注视，也有望义。《晋书・桓温传》：“登平乘楼，眺瞩中原。”
眙：古读chì直视，注视，目不转睛地看。《楚辞・九章・思美人》：“思美人兮，揽涕而眙。”今读yí，已无此义。
瞵：书面用语，瞪眼注视。左思《吴都赋》：“鹰瞵鹗视。”
睽：张目注视，如“众目睽睽”。
：直视。《玉篇》：“，直视也。”今无此字。
眭：古读guì，目光深注，有恶视意。读suī时作姓氏。《说文》：“深目也。亦人姓。从目圭声。”今都读suī。
：目光无神地直视。《说文》：“，目无精直视也。从目，声。”今无此字。
2.向上看――瞻、盱、睢
瞻：本义为向下看，《说文》：“瞻，临视也。从目，詹声”。后逐渐演变成往前或往上看，《论语・子罕》：“瞻之在前，忽焉在后。”
盱：本义是张目。《周易・豫》：“盱豫，悔。” 引申为睁开眼睛向上看。
睢：古读huī，仰看。《说文》：“睢，仰目也。从目，隹声。”今读suī，已无此义。
3.向下看――瞰、、临
瞰：从高处往低处看；俯视。《后汉书・光武帝上》：“云车十余丈，瞰临城中。”瞰在古代还有远望、窥探义；今通常作俯视义，无远望义。
：从高处往深处看。《说文》：“，深视也，一曰下视也，又窥见也。从目，覃声。”
临：站在高处看低处。《诗经・邶风・日月》：“日居月诸，照临下土。”
4.远看――望、、、、眺、视
望：向远处看。《荀子・劝学》：“吾尝而望矣，不如登高之博见也。”
：书面用语，望，看。班固《西都赋》：“于是秦岭，北阜。”
：书面用语，望，远望。《古诗十九首・凛凛岁云暮》：“眄睐以适意，引领遥相。”
眺：本义是看，《国语・齐语》：“而重为之皮币，以骤聘眺于诸侯……”引申为从高处往远处看，《汉书・礼乐志》：“灵安留，吟青黄，遍观此，眺瑶堂。”
：看，望。《后汉书・马融传》：“且鼎俎，耳听康衢。”
5.近看――视、眈、、
视：看，侧重于近看，《孟子・梁惠王上》：“抑采色不足视于目与？”
眈：眈眈，本义是注视。《说文》：“眈，视近而志远也。从目，声。”
：本义是视。《玉篇》：“，视也。”今无此义。
：视。《广雅》：“，视也。”
6.旁看、环视――睐、顾、眷、、
睐：旁视，顾盼。曹植《洛神赋》：“明眸善睐，靥辅承权。”
顾：本义为回头、回头看，《左传・僖公三十三年》：“不顾而唾。”引申为视、看，《孟子・梁惠王上》：“王立于沼上，顾鸿雁麋鹿。”
眷：回顾，回头看。《诗经・大雅・皇矣》：“乃眷西顾，此维与宅。”
：遍看，环视。《史记・屈原贾生列传》：“九州而相君兮，何必怀此都也。”
：张目而视，环顾。刘歆《遂初赋》：“空下时而世兮，自命己之取患。”
（二）从视觉动作持续时间上区分
1.久看――表示注视的盯、瞩、眙、瞵、睽、眭等字，在“目光集中于一点”的意思上相对时间较长。
2.暂看，疾视――、瞥、赐、
：古读qiáo，同“瞧”。今读shào，方言用语，略看一眼。
瞥：目光一掠，很快地看一下。《后汉书・马融传》：“兽不得，禽不得瞥。”
赐：疾视。左思《吴都赋》：“忘其所以赐，失其所以去就。”
：暂视。柳宗元《又祭崔简旅榇归上都文》：“欺苟，脞贱暗。”又窥视。
（三）从视觉动作状态上区分
1.斜眼看――眄、睇、睃、睨、瞟
眄：斜着眼睛看。《史记・鲁仲连邹阳列传》：“臣闻明月之珠，夜光之璧，以暗投人于道路，人无不按剑相眄者。”
睇：书面语，斜着眼睛看。《楚辞・九歌・山鬼》：“既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕。”
睃：斜着眼睛看，带有窥视之意。《水浒传》“都头如何不去睃一睃。”
睨：书面语，斜着眼睛看。《史记・廉颇蔺相如列传》：“相如持其璧睨柱，欲以击柱。”
瞟：斜着眼睛看。《金瓶梅》五十八回：“还眼儿瞟我。”
2.瞪眼看――瞪、、
瞪：睁大眼睛直视。王延寿《鲁灵光殿赋》：“齐首目以瞪眄。”
：方言用语，睁大眼睛看，表示不满。梁斌《播火记》：“她了严萍一眼说：‘走！’”
：瞪大眼睛吃惊地看。《说文》：“，大视也。从目，声。”
3.仔细看――审、察、省、眇、相、
审：审视，考察，仔细看。《后汉书・王龚传》：“未审其事深浅何如。”
察：仔细看。《周易・系词上》：“仰以观于天文，俯以察于地理。”
省：读xǐng，察看，审察。《楚辞・天问》：“禹之力献功，降省下土四方。”今单字无此义。
眇：本义指一只眼瞎，引申为眯着眼睛仔细看。《汉书・叙传上》：“若乃牙、旷清耳于管弦，离娄眇目于豪分。”今无此义。
相：读xiàng，省视，察看。《楚辞・离骚》：“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。”今读xiāng时有亲自观看（是否合心意）义，已无省视察看义。
：仔细看。《说文》：“，目熟视也，从目，鸟声，读若雕。”今无此字。
4.偷看，窥视――窥、觇、、
窥：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，《孟子・滕文公下》：“不待父母之命，媒妁之言，钻穴隙相窥，逾墙相从，则父母国人皆贱之。”引申为观察，侦探，《荀子・议兵》：“窥敌观变，欲潜以深。”有引申为探看，贾谊《过秦论》：“……君臣守固，以窥周室。”
觇：书面用语，窥视，观测，察看。《国语・晋语六》：“至聘于周，公使觇之，见孙周。”
：书面用语，窥视，窥探。《孟子・离娄下》：“问其与饮食者，尽富贵也，而未尝有显者来，吾将良人之所之也。”
：窥视，窥探。《说文》：“司也。从，微声。”今无此字。
5.怒视――、、
：瞪目怒视。《战国策？荆轲刺秦王》：“复为慷慨羽声，士皆目，发尽上指冠。”
：侧目怒视。《孟子？梁惠王下》：“……劳者弗息，胥馋民乃作慝。”
：读xì，怒视，恨视。《韩非子・外储说右下》：“虎然环其眼。”
6.惊视――、
：惊视。《说文》：“，目惊视也。从目，袁声。”今无此字。
：瞪大眼睛吃惊地看。《说文》：“，大视也。从目，声。”
7.和善地看――、
：和好诱人地看着。《说文》：“，好视也。从，委声。”
：读luó，和顺地看。《说文》：“，好视也。”
二、表示“看见”的意思，强调动作结果
见：看见，看到，是视觉动作的结果。
睹：同“见”，看见。《庄子・秋水》：“今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。”
觌：见，相见。曹植《洛神赋》：“尔有觌于彼者乎？”
：依稀看见。《说文》：“，小见也。从冥声。”
瞩：本义注视，引申为看见。沈辽《零陵先贤赞》：“有冢嶙嶙，有池渊渊，不瞩其人，唯余苍烟。”
三、结语
根据同义词所表示的意义重心不同、性情状态不同、范围大小不同、程度深浅不同、褒贬色彩不同、语法功能不同等特点，我们对单音节视觉动词做出了如上分类。通过简单的分析例证，可以发现词义相同又可分为本义相同、本义和引申义相同、引申义相同三类，从而说明了同义词的“同”是就义项而言的，而不是就词义系统讲的。虽然单音节视觉动词的历史较为悠久，但是随着汉语的发展，除了许多词汇的消亡之外，还有大量新的单音词和复音词的新生分担了原有词汇的意义，使得许多单音节视觉动词的本义的使用频率降低并逐渐消亡，最终形成了今天我们常见的词义系统。由此可见，词义是发展的，同义关系是可变的。这就要求我们不仅是分析单音节视觉动词，在其他汉语词义的学习中也要结合具体的语言环境，进行多角度、多方位、多层面地探索研究。
参考文献：
[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典第5版[M].北京：商务印书馆，2007.
[2]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典第6版[M].北京：商务印书馆，2012.
[3]《古代汉语词典》编写组.古代汉语词典[M].北京：商务印书馆，2009.
[4]许慎.说文解字[M].北京：九州出版社，2011.
