创新作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇创新作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
创新作文范文第1篇
作文创新要让学生主动走到阳光下，寻找自己内心世界里面最真实、最光彩的宝藏，内心的真实感受才最真实、最有价值，这也是创新作文的基础。当然，作文创新也要有必要的引导与训练，下面重点从写作的几方面谈自己的一点认识。
一、创新作文题目
标题是文章的文眼，一个新颖、别致的题目，能够吸引读者的眼球，抓住读者的心。一般可采用移花接木、巧用修辞、化用网络用语，奇特组合、引用文言或名言警句、歌词等方法来创新命题。如北京高考作文是以母爱为主题的，不过是写母爱伟大的老话题，比较难以引起读者的阅读兴趣，但文章题目《小夏的夏天》却给读者创设了一个非读下去不可的悬念，一下子就勾起了读者的阅读兴趣，可谓匠心独具。因此，教师在给学生命题时，就要在创新上引导学生多花费心思，能创新出别具匠心的好题目，这就为作文的成功打下了基础。
二、创新作文立意
所谓立意新就是要有自己的观点，从新的角度，写出自己特有的感受、独特的见解，从而达到新的深度，给人以新的感觉。要做到立意新，第一，要多观察、多研究，用自己的一双独特的慧眼从平凡的事物中观察出别人看不到的东西，思考出别人想不到的道理来。即“察人之所未察，言人之所未言”。如朱自清写父亲，单单选取“背影”来写，用平凡的“背影”来表现亲情，不仅让人体会到了感人至深的父子情，更给人以耳目一新的感觉。第二，要有新思想、新观念、新见解，不能人云亦云，要把自己独特的体验、情感评价纳入到文中。如《神的一滴》中在反映人类活动对自然的破坏这一主题时，作者却以崭新的立意阐释了人与自然应该和谐相处，共同发展的命题，一反批评的俗套，不落窠臼。第三，面对一个作文题目或一则写作材料，在立意时可以指导学生采用多向思维、求异思维的方法，或“异想天开”，或深入开掘，或改旧为新，或反面落笔，或借题发挥，或褒贬互换等。这样就可以写人所未写，写出新意。当然在作文立意创新上，有一点是必须要遵循的：不论如何创新，都要以不违背生活真实的原则为指导，达到以新求胜的目的，绝对不能因刻意求新而胡编乱造。
三、创新作文材料
著名作家浩然说：“别人没有看到的你看到了，这是新；别人看到了，但没有想到，你看到了，想到了，这是新；别人看到了，想到了，但没有写出来，你看到，想到写出来了，这也是新。”也就是说新材料必须具有典型性、代表性，能表现人物个性，揭示事物本质。选材时首先应当挑选鲜为人知的材料，最好写别人没写过的奇特的内容，或者是大多数读者未知的领域或未知的情形，人无我有的鲜活材料。其次要写有个性特点的材料。个性是文章的生命，要使文章有鲜明的个性，就要写我心、写我见、写我闻、写我历、写我情、写我话，切忌人云亦云。再次要写内涵深刻的材料。即小事情上要能揭示出生活的本质，反应时代的特点，从常见的现象里能提出尖锐而不同凡响的问题。另外，我们还可以运用发散思维，展开丰富的联想和想象，这样想出来的材料都比较新鲜、奇特。还有，议论文中的论据也应有所创新，不应只写司马迁、齐白石、鲁迅、爱迪生、居里夫人……还应想到最近新闻中介绍的典型的人和事。这样，文章才能和社会紧密联系起来，才不陈旧，才会有时代气息。其实，新的材料来源于平时生活中的积累，所以，教师要引导学生对自然、社会和人生进行深入的观察、体验和感悟，积累下丰富多彩、新鲜生动的写作材料，写作时才能左右逢源、信手捻来。因此，养成积累写作材料的习惯是写出创新作文的重要途径和方法。
四、创新作文形式
形式新是指抛弃传统的表述形式而采用新的表述形式来表述文章内容。在这一点上，全国著名特级教师杨初春老师在《快速作文》一书中提出了“换位”的招式，刷新了文章的表述形式。比如，把人换成动植物来写，把事换成人来写，把声音换成味道来写，把静态换位成动态来写，把古人换位成今人来写，把抽象空虚的情理换成形象实在的事物来写，把无色无味无形无声的对象换位为有声有色有形有味的对象来写等等。如流行歌曲《两只蝴蝶》，为了表现人间忠诚的爱，人类缠绵的情，作者独辟蹊径、别出心裁，写两只蝴蝶之间的爱和情，换人为物，换虚为实，歌词立即焕然一新、卓然不群。
当然，作文也可以以其他形式来创新。例如日记式、访谈式、求证式、短剧式、辩论会式、书信式、小标题式等，不一而足。如春晚相声《五官争功》围绕“谁的本领大”的过程来介绍五官各自的重要作用，可谓形式新颖，引人入胜。
五、创新作文语言
语言新是指文章的语言新颖、准确、简练、别致、有个性。文章的语言要做到新颖、别致，必须要富于形象性。所谓形象性，就是指无论写人、写事、写景、写物都要把写作对象立体地、栩栩如生地展现出来。所谓有个性就是写自己个性化的语言，表现自己的风格，而不是照搬别人的语言。个性化语言是近年来作文等级中备受好评的一个方面。
创新作文范文第2篇
英文名称：New Writing
主管单位：山西出版集团
主办单位：新作文杂志社
出版周期：月刊
出版地址：山西省太原市
语
种：中文
开
本：16开
国际刊号：1009-9433
国内刊号：14-1274/G
邮发代号：22-73
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：2004
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创新作文范文第3篇
【关键词】 作文教学 创新 个性写作
传统的作文教学一般是：教师命题，学生照作；教师批改、讲评。整个教学过程老师是主角，学生则始终处于被动状态，主动性与创造性难于发挥，因此作文教学效率低下。叶圣陶说：“作文贵有新意。”作文教学只有彻底摆脱传统的束缚，提升到关注个体生命的层次，注重学生创新能力的培养，诱发学生的创新灵感，才能唤醒学生的生命意识。创新性作文教学则是立足“以人为本”的思想，从激发兴趣、激活思维入手，开发学生的探索与创造潜能。学生喜欢写作文，他就会自觉地去看、去闻、去思。
一、打破传统、封闭的教学形式，实施开放型教学，把课堂与社会生活接轨
生活是作文之母。离开了生活，作文就成了无源之水，无本之木。作文就应该与生活紧紧地联系在一起，生活给了我这样一条真理：让作文走进生活，在生活中作文。
创新性作文教学是开放型的教学观念，即把学生从课堂引向广阔的社会，把作文与社会实践紧密结合，以丰富他们的知识，拓展他们的视野，培养他们认识社会、改造社会、适应社会的能力。不少学生作文脱离生活实际，生编硬套，字词不够废话凑，如何改变这种现象呢？我的浅显见解是：出示作文题之后，不要立即逼迫学生写作，而是引导他们有针对性地深入生活，获得第一手资料；保证学生写作的自主性，并尽量为学生创设真实的作文情境，注重学生真实体验。这样，学生就会有感可发，在有话可说了。例如我让学生写《我的老师》一文，大多数学生的作文内容雷同，语言枯燥乏味，有非常明显的编造痕迹。殊不知，老师的兴趣、爱好及业余生活等，同样能反映老师的品格和形象。因此，我先让学生采访教过自己的老师，详细询问他们的生活、兴趣、爱好等，并认真做笔录。这样，学生写作时就有了真实可感的内容，写出来的老师形象就丰富了，也丰满了许多。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧！
二、突破思维定式，为创新作文打基础
要培养学生创新思维和发展空间，教师一定要先转变观念，重视教学中的学生主体性的发挥，从让学生“学写”转向让学生“会写”，使学生真正成为学习的主人。比如写苹果，由于学生观察的角度以及所感受的不同，会写出不同的文章来，这时教师不能以自己对苹果的观察经验、感受去评判学生作文的好坏，要突破传统的思维定式，肯定学生的作文，为学生进一步创新打下基础。
鲁迅先生说：“如果要要创作，第一须观察……”怎样观察呢？鲁迅提出多看的原则：“看得越多越细致周密，作文往往就会成功。”孙犁说：“我们既然打定主意写东西，便要对一切东西，采取一种关心的态度，极密切的关心。大至生活中的种种，小至一鸟一木，风云变态，四季风光，都要比别人多花费几番眼力。”
所以，在作文教学中，我鼓励学生全景式的扫描生活中的事物，用自己的眼，以自己的心去理解、感受它；我积极倡导学生观察某一事物对象时要在共性的基础上进一步去挖掘出事物的个性。如果我们动笔之前都能细致的观察，深入的挖掘，那写起文章来就得心应手了。
三、营造良好的课堂气氛，为创新作文铺路
课堂气氛，需要民主、平等、和谐、合作的新型师生关系。教师应坚持正面的激励，宽容和理解学生在探索中出现的错误，不要全责备，使学生能自由地作文，使课堂气氛较松活跃。比如，写《妈妈》这样的文章，有的学生写自己的妈妈非常凶恶，如何打自己，写得很真切，但有的教师就指责说：“你妈妈都是为你好吗？你怎么能把妈妈写成这样呢？”这样一批评，课堂气氛肯定会沉闷下来，学生的思维肯定被抑制了，因为他们有了顾忌，害怕教师批评，所以，教师一定要以激励为主。
四、培养和发现创新，注意求新务实
著名教育家刘佛年说，只要有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法，就可以称得上创新。创新不能拔高了基本要求而一味追求创新，求新要务实。所以，教师教学生作文时，一定要把学生引至新的内容，大胆放手，留给学生想象的空间，并启发学生去发现问题，引导他们找出与众不同的方法，想出与众不同的思路，说出与众不同的话语，这样不仅能使学生学得轻松、自然，而且能锻炼他们的发散思维能力，并满足他们的求知欲、成就感。
创新精神源于学生兴趣上的奇思妙想，甚至异想天开。想像力是发现、发明等一切是创造活动的源泉。
——亚里士多德
作文需要想像，好的作文融入了想像，那无疑是锦上添花。在平时的课堂教学实践中注重学生想像力的培养，让学生明白了想像是文章的翅膀，它可以穿越空间，穿梭古今，超越时间，让学生在写作时大胆想像。
这样打破了以往僵化的课堂，给作文课堂注入了活水，使学生被禁锢的思维得到解放，创新意识得到了培养，作文教学何愁得不到质的飞跃呢？
参考文献
1 冯芳花.小学作文创新教学的几种模式.创新作文教学研究，2000
创新作文范文第4篇
——尤里安怎么了？为什么会有那种表现？
这段期间，我已经彻底摸清赛尔号了，不再是那个什么也不知道，懵懵懂懂的时光。自然，也捕捉了很多精灵：皮皮、毛毛、贝尔、仙人球、罗奇……尤里安和布布草（现在种子进化了哦）也没有说什么，抱怨什么，我也没有从他们口中听到什么怨言，毕竟是他们一直在陪着我，帮助我完成任务，如今，又捕捉了一大批精灵来获取奖励——这样，真的合适吗？
今天，在去赫尔卡星遗迹的路上，听到几个赛尔的对话：“你听说了那些稀有宠物了吗？”“当然当然，有小豆芽、利利、莫比，还有胡里亚呢！”“他们的进化可能厉害啊，我上次带精灵去跟那些高级宠物对战，被秒杀了呢，真惨。”……
虽然那些赛尔已经走远了，可是他们的声音还是在我的耳边回荡。我不解的问尤里安：“小豆芽、利利、莫比和胡里亚，这些，是什么？”
尤里安明显脸色一变，问了一句不着边际的话：“你要去抓吗？”“如果真的像他们说的话我就去啊。”我不以为然的回了一句。
尤里安的脸色越来越难看，不等我，也不回我的话，径直从去海底的方向相反的地方走去，只抛下这样一句话：“如果想抓，跟我来。”
我莫名其妙，只好跟着他跑过去，他跑的可真快，他的一步，抵得上我的三步，过了一下，好不容易追上了他：“来沼泽干什么，不去练级啦？”“说好带你去抓精灵，我不会食言，看——小豆芽在那！”说着，他蹑手蹑脚地走了过去。
“小豆芽？那个就是？”我更惊讶，但还是跟着他走了过去，到了沼泽中央。
到现在为止，我对小豆芽的映像是这样的：白色的莲花恰好为它遮住了炽热的阳光，增添了三分可爱，七分脱俗；蓝黑色的瞳孔，不同于其他精灵的是那幽暗之蓝，相同的则是那朴素的黑色；小巧的身体，只有肚皮是白的，其他都是黄色的。
“怎么，想抓？”尤里安看着我两眼冒桃心，蹦出了这样一句话。我白了他一眼——明知故问，他今天还真奇怪，说带我去抓，现在又返回来问我了。
“糟糕，被发现了。”尤里安暗暗地说，可是被我听到了。听到这一句，我下意识地朝小豆芽的方向看去——竟然发现，小豆芽也同样用警惕的目光搜索着我们。它在看到我们也看会他之后，立刻拔腿就跑，尤里安“蹭蹭蹭”地也追了上去。我可跑不了那么快，正在以“龟速”追赶那两个精灵。
在后面的我突然大叫：“尤里安！钢之爪！”“是！”尤里安立刻听话的使用了招数，拖住了小豆芽，这时的豆芽，也只有仅剩的几滴血了——正是捕捉的好时机！
可是让我意想不到的事情发生了，尤里安拖住小豆芽的手竟然松开了，我在意外之余赶紧用胶囊打向小豆芽的肚子。一阵白光袭来，小豆芽不见了人影，只剩下了一个沉甸甸的胶囊。
“呼呼，抓住了。”我立刻松懈下来，深吸了一口气。
而这时呢，尤里安正以复杂的目光注视着我，又看看我手里的胶囊，不过就一秒，这种复杂的神色就消失了，又变成了一副冷静、毫无波澜的面孔。“走吧。”尤里安又丢下一句话，就像来之前一样，抛下我以“光速”回了基地。
我马上愣住了：“什么，不一起走么？”“你自己先一个人高兴下吧，我走了。”说完，人影就不见了。
我又愣了——怎么回事，听他的口气，好像还带着醋意？不会吧？我甩了甩头，挥去这个想法。
突然，我才发觉了一个令我气氛的消息——这个尤里安，不知道我天生就是一个大路痴吗？！怎么回去啊？
好不容易才自己找到了路，回到了基地，洗了个澡，把浑身的泥都洗掉了，香喷喷的，要躺上床结束了这疲惫的一天。“不知道自己在梦里会不会变成一个香气四溢的大草莓呢！”我就是以这种心情祈祷入睡的。
可就在我要被睡神召唤走的时候，传来了几句叽里咕噜的语言，把我所有睡意都打跑了，我马上下床，打开灯，走向精灵的房间——那个声音，好像是从这个地方传来的。
我靠着墙，侧着脸看着里面的房间——要是小偷该怎么办？所以小心为好，先这样看吧。但是房间里面只有布布草和尤里安，并无外人。“难道这声音是他们俩个发出来的？”我不由地心生疑惑，继续看。
突然，我回忆起来——这个不就是古精灵语么？既然是精灵语，那么，就是精灵发出来的，这里的精灵不外乎两个——布布草和尤里安，那么他们两个到底在说什么？
我竟然更加不解：尤里安怎么垂头丧气的，目光一直停留在地板上，还不时地用我从来没听过的语气说话——带着淡淡的醋意，和伤感的无奈。怎么看都像是布布草在安慰他呢！
他们好像发现了什么，停止了那种古老的语言，关上了夜灯，各自回到了各自的床铺。整个房间又大又黑，清冷的月光洒了进来，更是增添了几分寂寞。
创新作文范文第5篇
对于”探索与创新”，或许在之前我们还没有多少的”体验”，但自从接触到<电脑>这一课，我想我们对于这一新词，有了更加深刻的体会，探索，有很多人都觉得随便翻翻《十万个为什么》就好啦！可对于“创新”有谁能够更理解？试问：你会创新吗？很多朋友回问我：创新什么？对于像这样的回答，我便不再追问，不懂什么叫“创新”是什么的人，想必也不会“创新”再试问：你们喜欢听流行歌吗？。多数人回答：喜欢。问：写过吗？答：谁写过啊？！你写过？或者：写过，但是能出专辑吗？切！大多是想写，却又不敢写，或者没兴趣，反正，诸多原因，都是在为自己找台阶下。（我也不是在骂这些人，我只是在阐述自己的道理歌王又有意见的请留言）
诸位莫笑，看一看，这或许就是你们自己，到哪儿都高举“探索与创新”的旗帜，在自己的身上却做不到，都要求别人怎么样，怎么样，自己却十分放荡，这算什么。升学，看的是成绩，但很多学校都忽略了学生的潜在能力，扼杀了许多天才。孩子进入到全封闭的学校里，一心一意为学习，也把自己在儿时的梦想、理想、誓言，统统抛到脑后，由“天真的孩子”走到了“书呆子”的行列里，却被老师连连夸奖，自己却十分的不舒服，不明白为什么，却已在被一种力量偷去了“天真”。其实，这就是在一边高举“探索与创新”，一边在扼杀孩子的创新、探索能力。
我母亲朋友的孩子与我是好朋友，有一次她偷偷对我说，她很喜欢航模，但她妈却认为学生只要搞好学习就行了，不让她玩，有一次，她偷偷拿航模去比赛，拿了一等奖，她不敢说，那张奖状是货真价实的，我在“羡慕”的同时，想必，她也在羡慕我吧，羡慕我有自己掌握的爱好，羡慕我有一个开明的母亲，羡慕我有一个快乐的童年。可怎么办呢？或许她母亲看见奖状后会理解吧，但，在压力下，她不敢去给她妈看，怎么办？请大家好好反省一下自己吧！其实，有时候，在无形之间，我们已经伤到了别人，最简单的例子：金秋时节，开满了桂花，有时也许你只是想闻一闻，可你却不小心的碰下好多桂花，本来是无心的，甚至只想赞美一下桂花，可你伤了它。这创新了吗？似乎是没有吧。
或许只是想探索一下，但创新似乎在无形之中灰飞烟灭了。
