克服困难的诗句

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇克服困难的诗句范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

克服困难的诗句范文第1篇

以逆境与成材为话题600字左右1

漫漫的人生旅途中，总会有或隐或现的坎坷，亦为逆境。

一生的经历似一段在静动不定、难以预料的洋，从此岸(生命的启程)到亦远亦近的彼岸(生命的终结)，这样的航程。

在这一处的海港，纵是风平浪静，沉寂恍如隔世，可却难料谁知下一处不会是彤云密布，风云卷地。寂静的时候可能还可以独当一面，狂风骤雨的时候还经得住坎坷的侵蚀吗?在面对逆境的困惑还能淡定无惧吗?

当狂风在你耳边呼啸时，你只当它微风拂面;当暴雨在你眼前倾泻时，你只当它屋檐滴水;当闪电在你头顶肆虐时，你只当它萤火流逝。当逆境在你身处摧残时，你只当它完美前奏。

逆境挑战着你的未来，在胜利的巅峰为你而创造着专属你的奇迹;磨砺锻造着你的唯美的事迹，成就着绝对的荣誉。逆境是那湍急的水流，虽然是危险万分，但也是惟一通往胜利的道路，不是每个人都可以得到胜利的光芒，而逆境不妨把它看做对每个渴望得到胜利的挑战者的历练或是考验。

不管是如何令人绝望的逆境，只要微笑着走向逆境，无论它以什么方式回敬，它会报以平坦吗——相信可能吧!无论它是以什么态度回敬，它会报以加倍的困惑吗——也不要去抱怨!它会报以崎岖吗?它会以幸福吗?它会报以不幸吗?它会报以雪霜吗?

在逆境面前的，绝对不可以自己被自己打败。否者就陷入了领个更加无助的逆境。

战胜了自己的内心恐惧，是一种理智的胜利;征服了自己的弱小，是一种人生的成熟。

选择了奋斗，也就选择了坎坷。选择了胜利也就选择了逆境。

人，决不能在逆境面前屈服。

以逆境与成材为话题600字左右2

在人的一生中，不可能是一帆风顺的。总是会出现一些困难与挫折，使人陷入逆境。俗话说得好：逆水行舟，不进则退。在逆境之中，如果不能坚强，靠毅力克服困难的话，就会被困难。

其实，在生活中有许多人身处逆境之中，但他们凭借着顽强的毅力，最终战胜了困难，取得了成功。张海迪就是一个例子。

张海迪是一个了不起的人。她小时候得了小儿麻痹症，导致身体从胸部以下全部没有了知觉。高位瘫痪啊，这使得张海迪从小失去了上学，受教育的机会。

看着别的小朋友又蹦又跳，每天都能高高兴兴地去上学。而自己却只能天天躺在床上，生活不能自理。张海迪感到很难过，她也很想学习!

后来，她开始了无比难舍难分的自学之路。她的父母给她买来了书。张海迪就靠着她的顽强的意志同，自学了一本又一本的书，从而创造了一个奇迹-------自学了小学课程、中学课程和大学课程。

除此之外，她还学习了许多医学上的知识。现在的她，可以写出优美的文章;现在的她，可以治病救人;现在的她，成为了中国残疾联合会主席。她的事迹感动了我们，告诉了我们应该怎样做人，怎样处事。她的高大形象将永远印刻在我们的心中。

像张海迪这样的例子还有很多，比如说两百多年前的音乐家贝多芬。想念大家都很熟悉他。现在的一些交响乐如《命运》、《合唱》等都是我们耳熟能详的曲子。可你知道在谱曲时候的经历是怎样的吗?让我来告诉你吧!

贝多芬在他26岁时患了耳疾，并且逐渐失去了听力。试想，一位音乐家如果失去了听力，该有多么痛苦啊!因为从此就告别了自己心爱的音乐。可是贝多芬并没有轻言放弃。他用牙齿咬着筷子在琴键上弹奏，用筷子带来的振动来感受音乐的节奏。在创作之中，贝多芬所随的艰难、痛苦是令人难以想象的。可他硬是凭借着顽强的毅力克服了困难，冲破了逆境，取得了成功。

现在，又有一位从逆境中走出来的新面孔，年星光大道年度总冠军——杨光!

他从小就得了眼疾。虽然保住了性命，却终身成为了盲人。在他的世界里一切都是漆黑的。但他没有放弃过对人生的追求。杨光很有音乐天赋，他不仅唱歌唱得很好，还会模仿很有名的明星，比如：马三立、曾志伟等。终于，星光大道成为了他展示自己的舞台，使他成为了一颗闪闪的明星。

这些名人之所以能够成功，是因为他们在逆境之中有克服困难的勇气和信心。相反，如果他们没有克服困难的勇气和信心，就会被困难所，自然也就不能获得成功了。

在学习中，也是这样的。如果遇到学习上的困难和问题，没有克服它们的勇气和毅力，就会在逆境中越陷越深，使自己的学习成绩下降的。

朋友，勇敢地面对困难吧!我知道你现在正面临着各种各样的困难，那么请你记住：当你处在逆境时，一定要有克服困难的毅力，只有这样，你离成功的距离才会越来越近，美丽的笑脸才会时时挂在你的脸上，美好的生活教会迈着大步向你走来，走进你的身边。

以逆境与成材为话题600字左右3

对大多数人来说，逆境总是令人畏惧的。当逆境到来时，人们总是惶恐地回避它，跨越它，远离它;不敢坦然地接近它，注视它，面对它。

其实我们应该感谢逆境。山感恩地，方成其高峻;海感恩溪，方成其博大;天感恩鸟，方成其壮阔;人则感恩逆境，方成其大业。

古今中外，凡有成就者都经历了逆境的磨砺。张骞出使西域，两次沦落匈奴，忍辱负重，不忘肩头使命，最终开辟丝绸之路;司马迁饱受汉武帝威压，遭受宫刑之屈辱，成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的历史巨著《史记》;李白遭到宫廷的排挤，权贵的谗害，才迸发出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这痛快淋漓的诗句……缺少逆境，中国就无法出现像鲁迅那样的民族魂;缺少逆境，就不会有女排在奥运会上的反败为胜;缺少逆境，就难以昭示霍金的人格魅力和黑洞理论……

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”人只有在逆境中，才会使心志得以磨练，使才干得以增长，使生命绽放光芒。

小时候，我们似乎也遭遇过一些不顺，父母的责骂、老师的批评，同学的讥讽。这些都令我们难过伤心好一阵。但试想：如果没有父母的责骂，也许我们会因一些不良习惯而影响终生;如果没有老师的批评，或许我们还在错误中沉沦;如果没有同学讥笑，我们就不能感受真挚友情的重要。如今步入青年，再回首，是否应该感谢他们呢?

躲避逆境的朋友，请你静下心来，仔细捉摸他的良苦用心;跨越逆境的朋友，望你放慢脚步，与逆境携手，迈上真正的康庄大道;远离逆境的朋友莫害怕，只要你勇敢面对，你就会感受其别样的滋味。

人的一生要感恩的对象有许多，养育我们成长的父母，教导我们成人的老师，给予我们快乐的朋友等等，然而我们是否想过，来感谢一下磨练我们意志的逆境呢?

以逆境与成材为话题600字左右4

湛蓝的天空下，在一截枯枝上结了一个茧，很丑陋，也显得卑微。已经到了破茧而出的季节了，但那只蛹却一直肯出来，不是不肯，而是不敢

小时候，不知是什么原因，我从来不敢与外人交谈。除了和自己的亲人以及几个要好的朋友交谈以外，我几乎就再无说话了。是我自卑吗?但自己内心曾无数次清醒地告诉我，那不是自卑!可后来，我才发现自己的呐喊却始终是对着自己发出的。

爸爸也曾无数次教导我要从容地面对生活，面对学习。可我听到“从容”二字时，仿佛全部的思想在那一瞬间被无名的力量禁锢住了，我一直都是这样的。

记忆的岁月，没有任何征兆地，悄悄地，便也成了记忆。

直到有一回，爸爸把我带出去，说是到湖面上放松一下，我便去了。撑船到湖面上，坐在小船头，望着看不到尽头的荷叶，青翠的，一片又一片，把我的视线完全遮住了。我便越发感受到自己的渺小，整个身体仿佛就只剩下空壳，随风都会被摇曳得支离破碎。

爸爸把我从颓败的思索中拉了出来。他叫我站起身来，并笑着问我：“现在与刚才看到的有什么不同?”

眼前，那翠绿的荷叶，一片一片的，仿佛全在脚下，我仿佛看见了自由、轻松、快乐的天堂，那种感觉，我从来都没感受到。和着荷花飘荡的清新香气与荷叶的浓郁清气，我不自觉张开双臂，努力地呼吸着这自由、轻松、快乐的生命气息，闭上眼睛，慢慢地呼吸着，呼吸着

从那以后，我突然变了!变得活泼了，开朗了，也自由了。我摧毁了自己内心的枷锁，忧郁的眼神从此不见了。我想，我在人生的道路上，迈出了关键的一步，也是永恒的一步!

逆境往往让我们学会坚强，我终于从阴暗的地狱爬到了现实。

湛蓝的天空下，那截枯枝上的茧早已破开了，飞出了一只漂亮的蝴蝶。它与伙伴们飞舞着，欢呼着，然后一同飞向遥远的天际。在它们身后却留下了成长岁月中不可磨灭的印记，当然还有那截枝上的空茧。

以逆境与成材为话题600字左右5

逆境就仅仅指那些极为表面的东西吗?答案是：“不是的”。曾经有个长辈为我和弟弟做了一个实验：用两盆相同的花，一盆将它栽种到院落中的一片空地上，而另一盆却依然在盆中。小时候的我们十分疑惑大人这样做是要告诉我们什么呢?

以后，只要逢雨天，大人就把盆中的鲜花搬进屋里，对他浇水施肥照顾得十分细心。而被种在室外土壤的花就不像盆中花一样幸福了，颜色也不如盆中的花鲜艳。

花开花落之后，只见大人抱起花盆向院子走去在地上挖了个坑后便把那盆花放在了院子中。从此同株的“姐妹”便又聚到了一起。

那天放学回家经过院落却奇怪地发现，之前在温室中养的花已经枯萎死亡了。而一直栽种在院落中的花却比以前更好看而且就要开花了。

这时从屋中走出来一个身影说：“你怎么看呀”?

我大惊失色定睛一看是认识的人，便松了一口气，挠挠头，用手托住下巴思索了一阵后说：“我认为一直生长在室外的花经过了自然的洗礼与磨练可以抵挡不好的天气，相反温室中的花则显得娇气了许多，经受不起自然的考验所以枯萎死了。”

说完我抬起头，大人面带微笑地点点头又接着说：“花如同孩子一样，而温室就像家庭，孩子在家庭中不必担心风吹、日晒，生活在父母的羽翼下。但随着年龄的增长每一个孩子都必须离开父母进入社会(如同花进入自然一样)，在那样的一个地方，父母也无能为力。所以社会才会发生那些因经受不了挫折而自杀轻生的事件。正所谓生于忧患而死于安乐”。这些道理你懂了吗?

克服困难的诗句范文第2篇

【关键词】诗歌教学 教学方式和策略 自主、合作、探究学习

诗歌是中华悠久历史文化的精华，而诗歌教学是中学语文教学的重要组成部分， 教学中通过引导学生自主学习、合作学习和探究学习，对于提高学生语文素养有重要作用。

一、诗歌教学中自主学习的内涵

诗歌教学中的自主学习是指在教师的指导和帮助下，学生以自己的兴趣和学习目的为基础，独立完成自己的学习任务，获取知识的过程。

诗歌有其特殊性，在于它是语言浓缩的精华，在很多时候都是一种可意会而不易言传的文学作品，如果教师不重视学生的自主学习，对形成学生的作为个性特点的独立活动精神和独立活动习惯都是很不利的，也不能使知识有效的转化为信念。学生在诗歌独立学习过程中，能够逐渐掌握学习的技能技巧，提高在学习中克服困难的能力，树立学习的信心。从原则上来说，应当设法在学生学习诗歌过程中不断提高其自主学习的作用和地位；如果没有教师积极的指导，自主学习也不可能顺利进行。学生必须掌握有关自主学习诗歌的方法，教师也必须教会他们怎么样自主地学习诗歌。

二、诗歌教学中合作学习的实质

传统的诗歌教学中，学生往往是被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复，对于所学内容生吞活剥、一知半解。而诗歌教学中合作学习不仅可以发挥教师直接的教学影响，还可以充分利用学习同伴的影响，通过师生之间、学生之间的合作来实现学生的共同发展。

诗歌教学中合作学习小组采用异质分组，各个成员在学习过程中可以进行思想观点、情感态度的碰撞，可以通过互动实现相互补充和完善，学习能力低的学生可以在同伴的帮助下加深对诗歌意境的理解，体验到诗的美，促进学习能力的提升；学习能力强的学生也可以通过为别人解释，把那种不易言传的诗歌感受传递给别人，加深其对诗歌的理解，应该说所有成员都是合作的受益者。诗歌的合作学习是通过成员之间的相互影响来实现互教的目的，在这种学习情境中， 学生会意识到个人和小组是一种积极互赖的关系，小组获得成功了，自己也能获得成功。因此诗歌教学中合作学习是利用小组的力量来帮助学生达到预期的学习目的，是学生学会学习、终身学习、学会与人相处的重要方式和手段。

三、诗歌教学中的探究学习策略

探究学习是以学生为本，以讨论为交流方式，以陈述观点、说出理由为要求，以强化思维为训练程序，以让课堂上每一位学习者都得到不同程度的收获为目的。这样的学习是学生在教师指导下自主发现问题、研究问题、解决问题，确保学生自主学习，突出学生主体地位的学习。其操作策略是：

一是深刻感受，探究诗歌的语言美。诗歌之美首先体现在词藻、语句的优美之上，因此，诗歌教学首要的是让学生体会诗歌的外在形式之美。

二是放飞想象，探究诗歌的意境美。意境是诗之灵魂。感受诗歌的意境之美，是诗歌教学的主要目的所在。

三是恰当点拨，探究诗歌的思想美。诗歌的思想内涵受读者的思想观点、理解能力、生活阅历等影响，往往不被读者真正把握。而学生由于自身特点影响，对诗歌思想内涵更是把握不准或不全，这需要教师恰当点拨，切忌包办代替。

四是深情诵读，探究诗歌的音乐美。诗歌的节奏感比较强，诗句表现具有鲜明的律动感，从某种意义上讲具有音乐之美。如何让学生感受诗句的律动，教师应引导学生有感情的朗读诗歌，体会诗歌的韵律与节奏。

四、诗歌教学中自主学习、合作学习和探究学习的关系

1. 诗歌教学中自主学习是合作学习的基础

诗歌教学中自主学习强调学生自主选择、自主思考、自主提问、自主领悟，创造性地解决问题。在教学中，学生应该带着问题参与学习的，而自主学习是学生发现问题、产生疑惑的过程，合作学习就是解决问题、澄清疑惑的过程，这两个过程是完整学习过程的不可分离的两个方面，他们相互依存、相互促进。比如诗歌抒情性和形象性的理解，是对于诗歌意境的感受，由于个体成员不同就会产生不同的理解方式，存在不同的解决的问题的办法，对于自己不能明白的疑惑，就有了参加合作学习的愿望，期望通过小组或集体的合作学习来解疑答难；这样学生才会拥有参与合作学习的“资本”，才能带着这些“资本”真正投入到诗歌的合作学习中去碰撞出思想的火花。

2. 诗歌教学中合作学习是自主学习、探究学习的手段

诗歌教学中合作学习作为一种学习手段，最终目的是促进学生更好地独立学习诗歌，学会怎样学习，为个体的发展打好坚实的基础。诗歌学习过程其实质就是个人的经验世界与社会、历史共有的精神文化世界的沟通、个性化地吸收、创造性地转换的过程。在这种过程中，师生同伴间展开了一个多向互动、动态生成的立体的交互作用的情境，便于学生融入诗情诗景之中，因而在课堂教学中应该培养这样的品质：讨论、倾听、质疑、答问、争辩等。生生合作、师生合作，共同探究，其目的是：共同解疑、共享成果、促进思维，提升个体独立自主学习的能力。

克服困难的诗句范文第3篇

某婚恋网站了针对“异地恋”人群的婚恋状况调研。报告显示，40.99%的人可以接受异地恋，22.98%的人则认为异地恋很难成功。当异地恋存在于18-25岁年龄层的人群中时，他们往往情感约束性差、理智性较弱，在异地恋中很难真正地做到心理的接受。在造成异地恋最终失败的原因中，空虚寂寞因素占到了36.02%，缺乏安全感因素占到了31.06%，而出轨是第三大影响因素。虽然异地恋有很多困难，但仍然有66.8%的人支持异地恋，相信真爱可以不受距离的影响。

提升自己，恋上你

小雪今年在读大四，而男朋友小海已经毕业在另一个城市工作，两人在小海毕业时起就开始了异地恋。大四几乎没有什么课，小雪也没有找到合适的实习工作，在学校有些无所事事，但心里又很焦灼，没有办法自己排解，便频繁地给小海打电话。她希望跟男友聊聊，能给自己一些支持和方向。但小海已经工作，不能做到时刻保持联系，并且一讲就是一个小时的电话，使小海颇不耐烦。小雪为此很生气，觉得男友不爱自己了，更加闹情绪，让两人关系一度很僵。在咨询中小雪意识到，小海虽然是自己的男朋友，但是也有他自己的生活和需求，似乎自己将男友视为自己的一部分，完全忽略了他是一个独立个体；另外自己闲得发慌的状态也需要改变，让自己发生一些变化，充实起来，更好的自己才会经营出更好的爱情。

其实小雪和小海的故事，发生在很多异地恋的情侣中。两个人会经常因为一些琐事吵来吵去闹得不开心，但实际这些表面问题背后隐藏着共性的问题和需求。

首先是心理边界问题。恋爱，是一种亲密关系，在亲密关系中会非常渴求自己与另一个“爱人”融合。通俗来讲就是，内心特别渴望你就是我，我就是你，我怎么想的你都明白，都能够满足。但是恋爱关系是两个独立的个体因为情感的吸引而靠近，不可能完全融合。即便最亲密的关系，母婴关系，在经历了九个月的怀胎共生，分娩之后，仍然逐渐会发现彼此是两个个体的事实。同城恋也会有类似的问题，但是可以及时见面沟通将这个问题模糊带过，而异地恋中距离让边界问题浮出水面。距离，是客观困难，让两个人不能马上黏糊在一起，某种程度上亲密的感觉有些受伤；但同时，它更清晰地让彼此意识到，各自有各自的空间和需求。在不断确认自我边界和他人边界的过程中，会更真切地体会到自我独立要面对的艰难，以及因独立而体验到自由的愉悦。

其次是对自我的理解和接纳。恋爱是在独立和依赖中找到一种自在的平衡。异地恋是一个机会，让我们在关系中看到更脆弱和依赖的自我需求，进而去理解自己提升自己。类似小雪的问题，如果从自我的角度出发，无所事事的状态让自己很烦躁，这样的感受很不舒服，希望亲密的爱人能够将自己的不舒服化解。当他不能时，就从对自己烦躁的心情转化为对他的不满，对关系的失望，甚至觉得自己不被爱的悲伤等等。总之，通过类似的“作”将本来该自己面对的困境，转化成了恋爱关系中你带给我的不良体验。亲密关系是我们克服困难时的后盾，受伤时的安全岛，它是支持性、包容性的存在，不能用来逃避自我。当小雪意识到自己的情绪源头是对自己状态的不满时，才能独立地去面对和解决，同时，也不会对小海有过多的苛责，反而更能感受到另一半对自己的关心和爱意。当自己承担起自己的责任，爱情才会给你爱情的甜蜜。

第三是对他人的理解和包容。异地恋并不适合于所有人，所以在决定开始之前要对自己对恋人有一定的了解。对另一半的理解和信任，也是一门需要去修行的功课。比如，部分异地恋的女生在打了几次电话都没有回复的时候会胡思乱想，他是不是不在乎我了，是不是有别的新欢了等等，这些担忧和念头的浮现是可以理解的，但是比较糟糕的是因为这些假设性的情况而与另一半“作”，这样反而会伤害彼此的感情。所以要修炼的就是自己在这样有些担忧和不确定时内心的承受能力，这个能力是基于对另一半的理解和信任的基础，试着去理解他此刻的处境，也许很忙；相信他对感情的重视，一个没有及时回复的电话并不意味着他不爱你。对他人的理解和包容会逐渐建立起自己内心的安全感，这份安全和信任的感觉是让异地恋走下去的基本动力。

思维差异，沟通顺畅

举个例子，比如女孩发信息说：我感冒了好难受。男生一般回复：去看医生啊，好好休息，多喝热水之类。女孩会继续说：我知道啊，可是还是很难受。大多数男生会在无奈之下回复：那要我怎么办，你自己要照顾好自己啊。当对话到这个时候基本女孩已经不开心了，她们的内心旁白是：我很不舒服，很希望你就在身边陪伴我照顾我，可是你不在，这让我心里更难过，你要看到我心里的苦来安慰我。可是男生听到的是：你现在的困难是生病了，解决办法是看医生。两个人的画外音就对不上了，女孩觉得，你不关心我，在应付我。男孩觉得，这么远我也没办法，很无奈很沮丧。

这样的对话相信在情侣之间很常见，而异地恋的情侣因为远距离的困境，会使矛盾升级。当遇到这类情况时，双方先不要急着下结论，不是你们的爱情出现了问题，而是男女的思维方式本就有着巨大的差异。我们从小被教育男孩要有男孩的样子，女孩要有女孩的样子，可是成年之后却忽略了男女之间巨大的思维差异，在建立亲密关系时自然地认为彼此是同一个语言体系的。异地恋的距离感让差异性尤其明显，沟通不能顺畅进而影响两个人的感情。

所以我们要了解两性的思维差异。女性一般是情感取向，很多时候的表达只是在寻求安慰和理解，希望将自己的情绪倾诉给最亲密的爱人，这样的倾诉过程和被安抚的感觉已经满足了情感上的需求。而男性是解决问题取向，他们听到的是爱人遇到了困难，我要来帮助她解决掉这个问题，这就是她说给我听的原因，也是我爱她的表现。于是就出现了例子中的误会，女性觉得你不理解我，不爱我；男性觉得很挫败很沮丧。

另外还需要针对思维的差异做出行为上相应的调整。比如，当男性知道女友只是在寻求安慰，那么回复的内容可以融入更多的情感互动：亲爱的，要照顾好自己啊，我不在你身边听着你难受我很着急很心疼。在异地的情侣中，更多情感的流露是让彼此觉得安心和幸福的方式之一。女性也需要重新认识男友的回复，要明白和相信，这只是他和自己表达方式不同，并不代表他不爱自己。

异地恋常见的情绪

异地恋如此艰难又如此迷人，原因恰恰是因为有所阻隔，爱情中总是要有点艰难险阻才会更加体悟到其中的难能可贵。

抑郁。相见时难别亦难，东风无力百花残。李商隐的诗句道尽了异地恋人间的相思之苦。每一次见面都以倒计时的方式进行，将积攒了许久的想念在短暂的相聚中迸发。相聚的开始就带上了离别的忧伤，在分开后的几天会陷入抑郁情绪，对周围的事物不感兴趣，淡淡的哀怨。

孤独。牛郎织女遥相望，尔独何辜限河梁。一个人不孤单，想念一个人才孤单。异地恋的伴侣对孤独的体验非常深刻，心里想着对方，却不能在身边朝朝暮暮。当自己形单影只时看见同城恋人们的出双入对会觉得特别的孤独。

焦虑。爱情中最大的焦虑来源便是害怕失去对方，而异地恋因为距离的原因，让这种不安产生的焦虑感尤其强烈。甚至分分钟担忧，TA在哪？在干什么？为什么不回复我消息……辗转反侧，焦灼不安。

如何应对异地恋的情绪

异地恋会让人更深刻地体验到爱情中的酸甜苦辣，两个人都需要付出更多的努力，去发展自己爱的能力，建立起恋的紧密关系。

信任。异地恋彼此的信任，是克服困难的力量。两个人要有较深的了解，彼此人格、价值观、爱情观的相对一致。所谓的信任不是天真无邪的全然信任，而是两个独立的成年人经过检验的成熟的信任。

安全感和归属感。安全感是指，我知道你不会走；而归属感是指，我知道我不会走。当两个人能够彼此信任和尊重时，在安全感和归属感上在同一水平，即便有一些情绪波动，仍然是这份感情可以承载的。

承诺。对于异地恋，尤其需要两个人共同构建对未来愿景的承诺。因为这个美好的愿望是支撑走过艰难险阻的力量。异地恋只是一个中间时期，最终会走到一起，这样的终极目标会带领两个人共同朝向同一个未来而努力。

克服困难的诗句范文第4篇

关键词：美术；绘画

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-142-01

在幼儿美术教学活动中，最重要的是如何调动孩子的情感和想象，通过自我创作，满足其成就感，进而激发孩子的学习兴趣，真正启会到绘画乐趣。兴趣不仅能激发孩子的创作欲望，更能增强他们克服困难的能力，引导孩子们尽情地想像，自由地发挥，创作出他们心中的大千世界。

具体教学活动中，如何调动孩子绘画兴趣，笔者有以下几方面启会：

一、用游戏的形式来提高幼儿的绘画兴趣，使幼儿喜欢绘画

在日常教学中注意引导幼儿在玩中画，画中玩，从玩和画中培养绘画兴趣。幼儿大多数是喜欢绘画的，特别是对那些五颜六色的颜料很感兴趣。当孩子们第一次抓住蜡笔，发现手指一动，白白的纸上就出现了彩色的线条或圆圈时，他们的想象中就展现出一个广阔的、成人理解不了的天地……这种涂鸦是幼儿的一种自发活动，它是幼儿思想情绪的自由表现。幼儿随意涂出的一个点、一根线、一块色彩对他们来说都很重要，它们往往被视为某个生命的象征。在教学中，我根据幼儿的这些特点，充分利用游戏的形式，通过让幼儿玩玩、做做、想想、画画，让他们在玩中画、画中玩，在玩和画中找到乐趣。如在教幼儿画《小手变变变》时，我利用灯光，日光做出各种手影，让幼儿观察投影的图像，像什么？有的说像马，有的说像兔子，有的说像孔雀，有的说像老鹰……然后让幼儿学做手影，并把手影的各种图像画出来，这样幼儿在玩中画，画中玩，既锻炼了手指的灵活性，又训练了幼儿的观察力、记忆力及想象力。另外，在绘画中我把调好的颜色水泼或洒在纸上，然后用一根细塑料管让孩子们尽情的去吹散这些水，水散开后成自由放射状，一幅清晰、自然的图案画就呈现在幼儿眼前，幼儿积极性很高，兴趣很浓，收到良好的效果。

二、让幼儿尝试新的绘画工具，也是培养绘画兴趣的一种好方法

用多种工具和材料绘画，可使幼儿感到新鲜有趣，并增添了作品的表现力。在幼儿常用油画棒绘画的基础上，让幼儿用彩色水笔和油画棒配合应用，产生的绘画效果特别好，孩子们又不觉得单调。我还用废旧报纸卷成团，让幼儿蘸上颜料在纸上来回滚动，滚出来的花纹像大理石纹样，也可以让幼儿用木珠、瓶盖、螺丝帽、树叶等物体蘸上颜料印在纸上，即成了一幅美丽的图案画。这样幼儿不仅掌握了多种工具和材料的使用方法，并能利用掌握的技能和经验去进行创作，充分发辉他们的想象，大大增加了他们对绘画活动的兴趣。

三、画幼儿感兴趣的事物

我认为凡是幼儿感兴趣的事，体验特别深，画得也生动，求知欲能够得到进一步发展。例如：在“六一”活动前夕，我在班内布置了光荣榜，让幼儿把自己最要好的小朋友画下来，贴在光荣榜上。令一的眼睛特别小；谢宇阳的脸特别胖；孙炎的脸像瓜籽。描画得惟妙惟肖，连一些专搞美术的同志看了也连连夸赞。通过画光荣榜，也鼓励幼儿努力去观察同伴的特点，总之，生活内容俞丰富，画的内容也俞多，创作也就变成一件容易而又有趣的事了。

四、鼓励幼儿自我发现、自我创造地学习

在美术教学中，创造一个有利于幼儿创造性活动的环境，并以此来设计教学。在活动中让幼儿无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命，注入情感。特别是用拟人夸张等手法去画一些人物、动物、植物，就像画他们自己一样。这样画出来的形象新颖、离奇、夸张、变形，具有丰富的想象力。如我讲《西游记》中的故事，“猪八戒吃西瓜”这一课时，边讲边画，猪八戒左一口，右一口地偷吃西瓜，孙悟空吹了一根毫毛变成西瓜皮，把猪八戒摔得嘴啃泥，摔得仰面朝天……他们看到我在黑板上画的轻松自如，高兴得不得了，也想试试。他们口说儿歌，头戴孙悟空、猪八戒的面具，一边表演，一边想怎么把这个故事画好，画得有趣。孩子们在想和画的过程中有一种快乐感，觉得是一种享受。

五、客观、公正、合理地评价幼儿作品

克服困难的诗句范文第5篇

【关键词】初中数学；教学；学习方法；学习兴趣

数学是研究数与形的科学，它无处不在，堪称一切科学之母。数学是一门重要的学科，要教好数学，取得良好的教学效果，需要教师认真研究初中数学中的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。

新课程标准要求我们以素质教育为重，那么，在我们的日常教学工作中，应该如何进行，才能既教好数学，又凸显素质教育呢？笔者结合自己的教学经验，总结如下：

一、数学源于生活，更应归于生活

数学知识是来源于现实生活的，而现实生活中的很多问题又需要用数学知识、数学思想方法去思考解决。在教学中，我们要以教材为基本，以实际情况为参考，在教学中适当的渗入现实生活中的数学元素。这样不但可以创设一种轻松愉快的数学情境，让枯燥的数学知识变得有趣，还能提高学生的观察力和发现力，让学生了解生活中处处有数学，处处都可以学到数学。如学习“正比例函数和一次函数”后，我让学生到移动或者联通公司去搜集各种话费计费方式，然后根据所学知识，计算出这些方式中哪种是最优惠的。通过这种活动，让他们感觉到数学就在自己身边，离自己很近。

随着课改的不断深入，数学知识生活化是数学学习的一种方式。通过引入生活中的数学，可以让学生不再认为数学是枯燥的，无用的学科，而是与我们的生活息息相关的。小到日常生活中的卖菜做饭，大到宇宙探索航空航天，都是与数学有着密切的关系。例如，在学习“圆”时，可以让学生寻找身边的圆形，了解这些圆形的用途，使用方法，利用的是圆的什么特点，等等，让学生在实际观察中学会归纳总结，学会梳理知识，学会用所学知识解决问题。

二、改进学习方法，营造学习氛围

传统的“题海”战术因为应试教育而被发挥到了极致，老师唯恐漏讲一个题型，学生唯恐少做一道题。在这种氛围中，没有什么好的学习方法可言，都是为做题而服务的。那么，我们怎么做，才能既能达到学好的目的，又能达到会学的目的呢？笔者认为，要培养学生有效的学习方法，首先要培养他们良好的学习习惯，总结如下：

（一）阅读是前提

数学虽是理科，但也离不开阅读。一般地，阅读可以分以下三个层次：

①课前阅读。课前阅读主要为预习性质的，在阅读时不能仅仅为了了解内容而阅读，还要积极的去思考，这样不但有助于理解内容，还能帮助学生在课堂上集中精力听讲，有重点的听讲。

②课堂阅读。预习阶段，只是对教材内容有了一个大概的了解，通过课堂听讲，可以让学生把不懂的地方积极的消化掉，从而掌握重点、关键，解决预习中的疑难问题。

③课后阅读。课后复习能帮助学生对知识进行系统化的总结，加深和巩固知识，所以这个环节是很重要的。教师应要求学生在每节课后对所学内容进行回顾，一个单元后，进行单元总结概括，查漏补缺。

（二）思考是动力

学而不思则罔。教师要注重培养学生思考的习惯，学会思考的方法。通过学生自己的积极思考，深刻理解数学知识，对所学知识进行归纳总结，灵活运用数学解决问题，这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。

（三）动手是实践

动手主要是指做习题。做习题的目的首先是熟练和巩固学习的知识；其次是初步启发灵活应用知识和培养独立思考的能力；第三是融会贯通，把不同内容的数学知识沟通起来。在做习题时，要认真审题，认真思考，应该用什么方法做？是否有简便解法？做到边做边思考边总结，通过练习加深对知识的理解。

（四）提问是进步

有经验的老师认为：能够发现和提出疑问的学生才更有希望获得学习的成功；反之，那种一问三不知，自己又提不出任何问题的学生，是无法学好数学的。那么，怎样才能发现和提出问题呢？第一，要深入观察，逐步培养自己敏锐的观察能力；第二，要肯动脑筋，不愿意动脑筋，不去思考，当然发现不了什么问题，也提不出疑问。发现问题后，经过自己的独立思考，问题仍得不到解决时，应当虚心向别人请教，向老师、同学、家长，向一切在这个问题上比自己强的人请教。不要有虚荣心，不要怕别人看不起。只有善于提出问题、虚心学习的人，才有可能成为真正的学习上的强者。

三、培养学习兴趣，提高学习效率

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说明学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。因此，在知识严谨的数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣并将其渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程是必要的，也是值得探讨的问题。

（一）充分利用师爱效应，建立和谐融洽的师生关系

在影响学生学习兴趣的诸多元素中，情感效应是最容易被忽视的。数学因为其严谨性，使很多老师在学生心中被认为是呆板的，严厉的.从而导致学生产生叛逆情绪，影响学习数学的兴趣。鉴于此，数学教师应积极的与学生沟通谈心，了解他们的想法，在课堂教学中多用一些幽默风趣的语言去打破数学课堂的沉闷气氛，还可以适当的与他们参与一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样才能使学生喜欢老师，进而达到“爱屋及乌”的程度，喜欢上数学这门课程。

（二）创设情境，激发学习兴趣

在教学中，创设一些问题型、活动型、探究型、信息型情境，能有效地激起学生的学习兴趣，极大的提高课堂教学的效率。讲“直线与圆的位置关系”时，我朗读：“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句，要求学生勾画出这个美丽的景象，接着分析把落日看成一个圆，长河看成一条直线，落日与长河有哪些不同类型的位置关系，学生画出各种直线与圆的关系；教学“图案设计”时，教师可以创设这样一个情境：教师利用多媒体、投影片展现丰富的几何图案，让学生欣赏这些美丽图案后，告诉学生，“这些图案我只要用一个圆规就可以画出来，你想学会吗？”然后，师生一起探究这些图案的画法，并激励学生大胆创新与设计。通过图案设计，学生进一步熟悉了圆规的使用技能，了解了将圆六等份、三等份的方法。同时，让学生在电脑上画图，设计图案，学生的兴趣非常浓厚，设计的图案丰富多彩。在这个过程中，学生不仅体验到数学在实际生活中的作用，而且品尝到应用数学知识解决实际问题的成功喜悦，提高了学习数学的兴趣。

（三）教法新颖富有启发性，培养直接兴趣

在教学中以丰富有趣，逻辑性、系统性很强的学习内容以及生动的教学方法来吸引学生，使学生通过学习得到精神上的满足，就可以进一步激起学生的学习兴趣。明朝的教育家王阳明曾说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”诱发学生的学习兴趣，就要激起这种奋进的情趣，在数学教学中使学生感到“有趣、有味、有奇、有惑。”能使学在有趣味的基础上生产去探索，解答疑惑的动机，主动去钻研。

（四）适当竞争，激发直接的兴趣

竞争机制的引入，可以更好的激发学生的兴趣。在竞赛时要注意次数不能太多，题目难度要适中，照顾到中下学生，这样才能调动学生积极向上，克服困难的积极性。切尔曼和费得所作的“竞赛活动对学习的影响”试验证明没有竞赛的一组学生的成绩明显的低于参加竞赛的一组学生。由此可见，竞争是促进数学学习的有效手段。

总之，我们要做好初中数学的教学工作，就要让数学更容易让学生产生兴趣，喜欢上数学，要让学生学会学习数学的方法，进而达到“教是为了不教”的目的。在教学实践中，我们不难发现，学生对所学科目的感兴趣程度，是决定学生是否能学好该学科的重要因素。

参考文献