定语从句练习
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇定语从句练习范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
定语从句练习范文第1篇
什么是先行词？所谓先行词，就是定语从句所修饰的名词或代词，它通常在主句中做主语、宾语、表语或同位语。本文试从两个方面来探讨先行词与关联词之间的关系，以期对同学们真正掌握和灵活运用定语从句有所帮助。
一、 先行词决定关联词
引导定语从句的关联词分为关系代词和关系副词，用什么样的关联词通常由先行词决
定。也就是说，一般情况下主要看先行词在从句中所充当的句子成分。请看下表：
然而，在实际运用时，先行词与关联词之间的情况十分复杂，要点繁多，同学们极易
混淆，概念不清，屡屡出错，现将主要要点或难点归纳如下：
1. 在从句中作表语，先行词无论是人还是物，关联词一般用that。
例如：My friend, Betty, is not the girl that she used to be. 我朋友贝蒂，已经不是原来的那个她了。
2. 当主句是who或which引导的特殊问句时，先行词不管是人还是物，无论在从句中做主语或宾语，关联词通常用that，而不用who或which。
例如：Who is the lucky boy that has been recommended to Tsinghua University by the headmaster？谁是校长推荐去清华上学的幸运男孩？
Which is the cell phone that is the most practical here？这儿最实用的手机是哪一款？
3. 先行词为物，无论在从句中做主语或宾语，关联词通常用that和which都可以，但以下几种场合用that，不宜用which。
1） 先行词被形容词的最高级修饰。
例如：What do you think of the latest iPhone 4S that has come on the market？你觉得市场上最新的iPhone 4S怎么样？
2） 先行词被序数词修饰。
例如：The last gift that he received on his birthday is what he likes most. 他生日收到的最后一个礼物是他最喜欢的。
3） 先行词被不定代词修饰或本身就是不定代词。
例如：There is little that can be done now. 现在几乎什么都做不了。
All that glitters is not gold. 发光的不都是金子。
4） 先行词前面有any, no, very, only, last, next等修饰。
例如：Thank you very much. You are the only person that understands me. 谢谢你。只有你懂我。
4. 与第三种情形相反，先行词为物，关联词用which，不宜用that。
1） 先行词在从句中紧跟在介词之后充当宾语。
例如：What a pity! I lost the pen with which I used to do my homework when I was young. 真可惜！我年轻时做作业的笔被我弄丢了。
2） 在非限制性定语从句中。
例如：Ted came wearing only a T-shirt, which is a stupid thing to do in such cold weather. 泰德来时只穿了一件T恤，在这么冷的天这样穿是件愚蠢的事。
5. 先行词为人，无论在从句中做主语或宾语，关联词一般用who和that皆可。但以下几种情形宜用who / whom，不用that。
1） 在非限制性定语从句中。
例如：The famous basketball star, who tried to make a comeback, attracted a lot of attention. 那位想复出的著名篮球明星吸引了很多的注意。
2） 先行词为everybody, everyone, anybody, anyone, somebody, someone, one, ones等。
例如：When I went in, they were talking about someone who / whom I didn’t know. 当我进去时，他们在讨论一个我不认识的人。
3） 一个句子中有两个定语从句，其中一个用了关系代词that，另一个要用who。
例如：The girl that is standing by the window is my friend who speaks English very well. 站在窗边的女孩是我的朋友，她英语说的很好。
6. 先行词为两个或两个以上分别表示人和物的短语。
例如：He told us about the people and things that he had seen on the way. 他告诉我们他一路上的所见所闻。
7. 先行词在从句中充当介词宾语，有以下三种情形：
1） 介词位于从句之尾，先行词为人，关联词一般用whom, who, 或 that，一般可以省略；如果先行词是物，关联词则用that或which，也可以省略。
例如：The man (whom / who / that) the reporter spoke to is Gao Xiaosong who got 6 months in jail for drunk driving. 和主持人说话的人是高晓松，他因酒驾而判6个月的监禁。
Nearby is the bus（that / which） we came here on just now. 我们来时搭乘的汽车刚刚还在附近。
2） 介词位于从句之首，先行词为人，关联词只能用whom，而且不可省略；先行词是物，关联词只能用which，也不可省略。试比较：
例如：The man to whom the reporter spoke is Gao Xiaosong who got 6 months in jail for drunk driving.
Nearby is the bus on which we came here on just now.
3） 如果介词与动词是固定短语，介词不可提前。
例如：They often think of the boy (whom / who / that) they looked after when he was young. 他们时常想起他们年轻时照顾的男孩。
8. 在从句中作定语，如果先行词是人，关联词用whose；如果先行词为物，关联词whose或of which都可以。
例如：A teacher is a person whose duty it is to help his students learn their lessons well. 教师的职责就是帮助他的学生学好功课。
The poor man lives in the house whose windows are all broken. 那个穷人住在一个窗户都坏了的房子里。
= The poor man lives in the house of which the windows are all broken.
= The poor man lives in the house the windows of which are all broken.
注意：先行词为物，在从句中作定语，用of which时，所修饰的名词前一定要用定冠词the加以修饰。
9. 先行词为time，在从句中做状语，关联词一般用that或when或省略。
例如：I’ll never forget the hard time （that / when） I stayed in that country. 我永远不会忘记我在那个国家的艰难岁月。
但是，如果time前面出现了序数词，关联词一般用that或省略。
例如：This is the first time （that） I have seen such a beautiful sight. 我第一次见到这样的美景。
10. 先行词为way，在从句中做状语，关联词用that或in which或省略。
例如：At first nobody knew the way （that / in which） President Al-qaddafi of Libya was killed. 开始，没有人知道利比亚总统卡扎菲是怎样被杀的。
11. 先行词指代不明。所谓先行词指代不明，是指先行词不是一个具体而明确的人或物。这时，我们通常套用以下两种句型：1） anyone / he who ……；2） those / people who ……。
例如：Anyone / He who studies hard is sure to learn his lessons well. / Those / People who study hard are sure to learn their lessons well. 学习认真的人定能学好功课。
12. 先行词无论是人还是物，如果前面有the same, such, so或as修饰，关联词通常用as。
例如：I’m afraid such a man as he is can’t do it well. 我担心像他这样的人做不好。
但是，as用着关系代词引导定语从句，须注意以下两点：
1） such / so …… as（定语从句）与such / so …… that（结果状语从句）不同。关键是看从句的句子成分是否完整，完整的用that，否则用as，因为引导定语从句的关联词在从句中一定要充当一定的句子成分。
试比较：
Mr. Green has never set such a difficult task as his students can’t finish.（定语从句）格林先生从未出过让他学生无法完成的难题。
Mr. Green has never set such a difficult task that his students can’t finish it.（结果状语从句）格林先生从未出过这么难的题目以至他的学生不能完成。
2） 先行词前面出现了修饰语the same，一般用关系代词as，但有时也可用that。区别在于：用as，表示两者相像；而如两者指同一样东西或人，则用that。
试比较：
Rosy wear the same clothes as Jenny does. 萝丝穿着和简妮一样的衣服。
She is the same teacher that was praised on Teachers’ Day. 她就是教师节那天被表扬的老师。
二、 先行词决定关联词的人称和数
由上文可知，关联词主要取决于先行词。然而，我们同样不可忽略的是，先行词不但决定关联词本身而且也决定了关联词的人称和数。以下三种情形大家得特别注意：
1. 关系代词who, that, which以及as，它们可以表示单数概念也可以表示复数概念，引导定语从句时完全取决于先行词。请比较以下例句：
I, who am your teacher, will try my best to help you out. 我是你的老师，会尽全力帮你。
He, who is your teacher, will try his best to help you out. 他是你的老师，会尽全力帮你的。
Do you know the boy who / that is playing basketball over there？你认识在那儿打篮球的男生么？
Do you know the boys who / that are playing basketball over there？你认识那些在那儿打篮球的男生么？
2. 先行词为one of +“复数名词”短语，要注意从句的主谓一致问题。一般情况下，定语从句的谓语动词要与one of 后面复数名词一致，确切地说，“复数名词”是定语从句的先行词，即从句在人称和数上须与其保持一致。
例如：He is one of the people who have witnessed the horrible traffic accident. 他是那起悲惨交通事故的目击者之一。
但是，one of + “复数名词”短语前如果出现了the, the only, the very等修饰语时，one是定语从句的先行词，从句在人称和数上须与one保持一致。
试比较：He is the only one of the people who has witnessed the horrible traffic accident. 他是那起悲惨交通事故的唯一目击者。
3. 先行词为集体名词，如果着眼于该集体的整体，关系代词用which / that；如若要表示该集体的成员，则通常用who。
例如：The football team, which is playing very well, will most probably win the game. 这个足球队踢得很好，最有可能赢。
定语从句练习范文第2篇
关键词： 定语从句 句子成分分析 关系词 记忆口诀
1.绪论
定语从句（Attributive Clauses）是高中语法教学的重难点之一，如何有效地习得定语从句一直困扰着教师和学生。以往关于定语从句的教学研究主要是罗列出不同关系词的用法或是讲述做题的技巧，要背要记的条条框框太多，不仅显得过于繁琐，而且枯燥无味，学生花了不少时间学习这些规则，做了大量习题，但学习效果并不理想。为此，笔者结合句子成分分析，针对定语从句中的教学难点，包括关系词的选择，介词后关系代词的选用，that的广泛应用，定语从句中谓语形式的选择，限制性（Restrictive Attributive Clauses）与非限制性定语（Non—restrictive Clauses） 从句的区别，以及限制性定语从句中as和which的选用，通过对比练习，引导学生为每一难点编不同的口诀，加深理解记忆，提高课堂学习效率。
2.什么是定语从句
定语从句是由关系代词或关系副词引导的从句，作定语修饰主句的某个名词性成分（名词或代词），其作用相当于形容词，所以称为形容词性从句，一般紧跟在它所修饰的名词后面，被定语从句修饰的名词叫先行词（antecedent），如：
a.God helps those（先行词）who（关系代词）help themselves（定语从句）.
天助自助者。
b.He（先行词）who（关系代词）laughs last laughs best（定语从句）.
谁笑到最后谁笑得最美。
c.All（先行词）that（关系代词）glitters（闪光）is not gold（定语从句）.
闪光的并非都是金子。
在a—c中，who和that引导的定语从句分别修饰指示代词those，代词he和不定代词all，定语从句紧跟在先行词之后，对先行词进行进一步的限定，如a中，上帝并不是人人都帮，他只帮助那些懂得自救的人，这一意思的表达是由定语从句“who help themselves”完成的。
3.句子成分分析
俗话说磨刀不误砍柴工，要想学好定语从句，就要学会分析句子成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，我们可以把句子分为不同的组成成分。英语的基本成分有六种①：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）和状语（adverbial）。这些基本成分可以组合成各种句子结构，最基本的五种基本句型列式如下。
基本句型一：SV（主+谓）
基本句型二：SVP（主+谓+表）
基本句型三：SVO（主+谓+宾）
基本句型四：SVOO（主+谓+间宾+直宾）
基本句型五：SVOC（主+谓+宾+宾补）
由此可见，定语和状语并不是句子中不可缺少的成分，它们分别对句子中的名词成分和动作成分进行修饰，即使省略，对句子的基本结构也不造成任何影响。定语从句中关系词的选择取决于从句的基本结构是否完整，这就要求学生准确地分析从句中的句子成分，并判断关系词在从句中充当的成分——作宾语还是作状语。然而，在教学实践中，我们发现大部分学生对句子成分没有任何概念，有的同学甚至不知道什么是宾语，什么是状语。为了更直观地呈现句子成分之间的关系，我们不妨用来表示：
可以看出，除谓语动词表达事件外，其他句子成分都回答了一个“wh—”问题（包括疑问词how）。当谓语是不及物动词时，主语和谓语是句子最核心的成分；当谓语是及物动词时，主谓宾一个都不能少，构成句子的基本结构。同一个名词和不同的动词搭配，充当不同的句子成分，如theater，用于不及物动词go后，和介词to一起充当地点状语；用于及物动词visit后，充当宾语。
在定语从句中，关系词包括关系代词和关系副词，引导定语从句时具有三大作用：（1）连接作用（连接主句和从句）；（2）替代作用（替代先行词）；（3）成分作用（必须在定语从句中充当成分）。连接作用和替代作用都不难理解，我们仔细看一下成分作用。当关系词代替先行词后，它在从句中要充当一定的句子成分，如果该从句中缺少主语或者宾语（表语），就要用关系代词来连接从句；如果该从句基本结构完整，就用关系副词来连接从句。换言之，如何选择关系词取决于从句的基本结构是否完整，缺不缺少主语，从句中的谓语是及物动词还是不及物动词，如果是及物动词，那么缺不缺少宾语。如果从句缺少主语或宾语（表语），句子基本成分不完整，我们就选用关系代词；如果从句基本结构完整，我们就选用关系副词。
4.妙用口诀，巧学活用
在了解了什么是定语从句及如何利用句子成分分析选用关系词后，我们一起通过练结口诀，攻克定语从句学习中的以下难点，成为熟练使用定语从句的高手。
4.1定语从句关系词的选择。
口诀一：
定语从句要记牢，关系代词主宾表，关系副词替状语；修饰名词作定语，先行词后位置找。
练习1：利用口诀一，把下面的两个简单句合并成带定语从句的复合句。
（1）Do you want a friend？You can tell everything to the friend.
定语从句练习范文第3篇
关键词：简单句 定语从句 关系词
中图分类号：G634 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0097-02
定语从句是高中英语教学的重点和难点，大多数学生在学习定语从句时感到很茫然，他们对于老师讲解中所提到的关系词在从句中做主语、宾语、定语、状语很难理解，所以高中生在对定语从句的理解、掌握、运用中存在不少问题。定语从句是高考中的一个重要考点和热点。经过长期的教学实践和摸索，笔者认为首先必须要找到一个教学的切入点，让学生沿着这个思路深入剖析定语从句。这个切入点就是在定语从句教学中首先要引入英语基本句型结构。
1 简单句的五种基本句型
在教学中先让学生理解什么是定语从句？在主从复合句中，修饰主句中的名词或代词的从句叫做定语从句。让学生明白定语从句就是用整个句子作定语来修饰主句中的名词或代词，并且位于被其修饰的名词或代词之后。含定语从句的主从复合句可分为两个简单句，两个简单句中有一个相同的名词或代词，这对理解定语从句是至关重要的。例如：I lost the book that you sent to me yesterday.这个定语从句可以分成两个简单句：I lost the book.（主+谓+宾）和You sent the book to me yesterday.（主+谓+间宾+直宾）that是关系词，引导定语从句。这样导入复习英语简单句的基本结构，掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。这样就很自然的引入了简单句的五种基本句型的复习，尤其注意名词和代词在简单句中担任的语法成份。
句型一：主+谓
句型二：主+系+表
句型三：主+谓+宾
句型四：主+谓+间宾+直宾
句型五：主+谓+宾+宾补
例1：The old computer that he bought last week works much slower.就可以分成两个简单句。
The old computer works much slower. （主+谓）
He bought the old computer last wek. （主+谓+宾）
例2：This is the factory where he worked.可以分成两个简单句。
This is the factory.（主+系+表）
He worked in the factory.（主+谓+宾）
通过对五种基本句型的复习，学生对含定语从句的主从复合句的拆分有了一个相对清晰的概念。依据分开后简单句的句子结构很快就能判断关系代词在定语从句中承担的语法成份，这样学生就能快速理解定语从句。
2 确定定语从句的关系词
在平时语法练习过程中，很多学生都觉得还是定语从句的句子结构复杂不容易把握，他们对于关系词在从句的语法成分难以确定。这也证明了掌握定语从句的关键还是要加强句子结构的教学。
笔者认为可以用定语从句四步法去分析定语从句。
2.1 分析句子结构
首先在分析句子结构时，从概念出发先找出主句，确定从句。例如：He is the only boy in the class who knows the secret.让学生找出主句He is the only one in the class.而且熟悉这是主+系+表的句子结构。再找出从句who knows the secret这是主+谓+宾的句子结构。这样，一个主从复合句就被拆分成两个简单句了，而且很自然的就过渡到下一步骤。
2.2 找先行词
学生知道who是连接两个简单句的关系代词在从句中作主语，因此，就准确的找到了相同的代词，即先行词boy。
2.3 确定语法成分
判断定语从句缺什么成分，确定先行词在定语从句中作何成分。如果却少主、宾、定语等成分，就选用关系代词；缺地点、时间、原因状语就选用关系副词。
2.4 选择关系代词或关系副词
根据who，which，that，where，when，whom，whose等在定语从句中的句子成分来选择。关系词的选择完全取决于先行词在定语从句中所充当的什么成分。关系词一共有九个，它们在从句中所充当的句子成分见表1。
例如，在（2011陕西）高考题中I walked up to the top of the hill with my friends，
we enjoyed a splendid view of the lake.
A.which B.where
C.who D.that
选B，因为从这个句子里看，从句中缺少的是一个地点状语，这个从句相当于we enjoyed a splendid view of the lake on the top of the hill.所以只能选where而不是which，假如用which要加上介词at，变成at which=where。
纵观上述四步法，其中如何选择定语从句的关系词（关系代词和关系副词）关键就是大多数学生没有完全意识到定语从句关系词的句法功能对于选择关系词的重要性。关系词处在先行词和定语从句之间，主要起三重作用：即连接主从句、指代先行词、在从句中作句子成分。关系词的选择与先行词在主句里的语法地位无关，主要是看代替先行词的关系词在从句中担任什么成分，再看先行词表示的是什么（人、物、时间、地点、原因等）不同再来选择定语从句的关系词。同样的先行词，由于在从句中的成分不同，就选用了不同的关系词，同时还要结合语境来选择关系代词。
例1：那就是他工作的大学。
That is the college at which he works.
That is the college which he works at.
That is the college where he works.
That is the college that he works at.
That is the college he works at.
例2：他出生的那一天是1952年8月20日。
The day on which he was born was Aug.20，1952.
The day which he was born on was Aug.20，1952.
The day when he was born was Aug.20，1952.
The day that he was born on was Aug.20，1952.
The day he was born on was Aug.20，1952.
3 结语
定语从句是一个难教难学的语法知识点，在平时的教学过程中，笔者先导入简单句的基本句型，再用区分主从句，找准先行词，确定语法成分，选择关系词四步法来讲解定语从句，其效果良好，学生在定语从句的语法练习中正确率有很大提升。在定语从句的基础知识掌握好后再引导学生理解、欣赏高考语法题中变化多端的定语从句，尽量尝试表达运用定语从句来写出较为地道的英语句子，提高学生书面表达水平。
参考文献
[1] 刘道义.NEW SENIOR ENGLISH FOR CHINA STUDENT’S BOOK 1[M].人民教育出版社，2009.
[2] 华克健.高中英语语法[M].外文出版社，2011.
定语从句练习范文第4篇
一、自主整理零散知识点
众所周知，英语语法知识多而散，导致学生在应用过程中很容易出现问题，严重不利于学生语法学习质量的提高，更不利于学生英语素养的形成。所以，在英语语法教学过程中，教师要充分发挥学生的主动性，鼓励学生将零散的知识系统化，进而逐步提高学生的知识应用能力。
例如，在教学定语从句时，在讲述简单的知识点之后，我组织学生按照不同的类别进行自主整理，并通过例子的展示来进行整体分析。如，关系代词引导的定语从句，一般关系代词包括：①who，whom，that（这些代词的先行词是人的名词或代词，在从句中作主语和宾语），eg：The man whom I believed to be honest deceived me.②whose用来指人或物，只用作定语，eg：This test is for students whose native language is not English.③which，that所替代的先行词是事物的名词或代词，eg：Buildings which are made of brick last longer than those made of mud...组织学生按照这个方式将零散的知识点进行系统化，并通过例句的分析和应用来掌握定语从句的应用方法，这样的自主整理过程不仅能够锻炼学生的自主学习能力，同时也能大幅度提高语法教学的质量。
二、自主进行专项化练习
专项化练习是指让学生进行专项化练习，每个项目中的练习题要具有代表性，要涉及每个知识点，并引导学生明确每个题的考查点，或者是对试题进行分析，这样的过程不仅能够加强学生对相关知识的理解，提高学生的自主学习能力，而且对加深印象、提高语法知识的应用能力也起着非常重要的作用。当然，除了语法类型的专项练习（如：定语性从句、名词性从句、状语从句、虚拟语气等）之外，还要对每个类型中的不同情况进行专项练习，目的就是要让学生扎实基础，之后再进入综合练习，提高应用能力。
还以定语从句的教学为例，我们可以将该类型中的知识分为关系代词、关系副词、as、which引导的非限制性定语从句、关系代词that的用法等等，再细细地将这些知识分成不同的练习专题进行练习，比如：①In some cases，there is nothing that you can do to avoid the danger.
②That’s the only step that we can take at the moment.
...
这部分练习是关系代词that的用法，引导学生自主分析题目，比如：①中是因为不定代词nothing做先行词而用that；②先行词step被the only修饰，所以用that，等等。组织学生对每道试题都明确考查点，明确为什么要选择该项，这样不仅能够提高学生的知识应用能力和解题能力，而且对学生自主学习能力的培养也起着非常重要的作用。
在高中英语语法教学中，教师要从多方面入手来锻炼学生的自主学习能力，使学生在主动求知中掌握基本的语法知识，提高学习和应用能力。
定语从句练习范文第5篇
关键词：语法 学习 实践
中图分类号：G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）08-0134-01
英语语法的学习是英语学习基础，到底什么是语法，概括来讲，英语语法就是指英语在现实中的实际用法，英语语法不是凭空臆造出来的，是语法家通过调查研究、分析、实际运用总结出来的。任何人在使用英语时，都必须依照英语的语法规则进行。举个我们平时经常遇到的一简单的例子来说，比如我们要说或写"My mother studies English."这一句，说或写时决不可把My改作I或Me，也不可把studies改作study或studys，也不可在English前面加上the，这就是大家经常提到的语法规则。目前，在我们国家大多数英语学习者都是按中国式方法学习英语，讲中国式英语，因此在没有英语环境的情况下，如何学好英语，笔者认为首先必须学好英语语法，在英语学习的过程中，掌握英语语法规则，可以缩短学习过程，掌握英语的规律，能更快提高听、说、读、写、译的能力。
1 练好基本句型
经过多年英语教学实践证明，在英语的初学阶段，比如初中一年级，在教学过程中，为了让学生更好学好英语，如果采用学习基本句型、听说领先的方法来学习英语语法，是行之有效的。具体过程为：
第一步是定定语从句进行替换练习。以定语从句这一项为例。把"I read a novel yesterday.和"It was extremely Interesting."这两个单句改为"The novel I read yesterday was extremely interesting."这就是定语从句的单项练习。首先要反复进行替换练习。如把"I saw a man this morning."和"The man is my teacher."改为"The man I saw this morning is my teacher."把"I saw a film last night."和"The film was very amusing."改为"The film I saw last night was very amusing."这种练习虽然是枯燥的，却是重要的基本功，务求把定语从句练到脱口而出的地步。
第二步是把定语从句放在一定的语言情景中去综合运用，进行一问一答。如：
A：Did you enjoy the opera？
B：Which opera？
A：The one we saw last night，of course.
B：Yes，very much.
第三步是扩大运用，也就是把定语从句和以前学过的两三个项目放在一起去操练。
A：Do you know who Edgar Snow was？（一般问句；名词从句）
B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing.（定语从句）
A：Oh，now I remember.He was the author who wrote"Red Star Over China"，wasn't he？（定语从句；反意疑问句）
B：Exactly.
这种回答不但练了定语从句，而且复习了一般问句和反意问句，也给名词从句的学习打了“埋伏”。进行句型操练，既需要“滚雪球”（复习已学的项目），也需要“打埋伏”（预先练一下将来要学习的项目）。
在句型学习阶段必须注意：在听、说领先的前提下，写、读要跟上，力求听、说、写、读四会均衡发展。因此，时间上要作出合理的安排。早上通常可安排为朗读时间。如果能每日坚持下去，收效一定很大。
2 对比英语和本族语的语法
英语和汉语属于不同的语系，二者的语法区别很大。英语学习中出现的许多错误，往往是由于汉语语法习惯在自学者的头脑中已经根深蒂固，对英语语法的学习产生了种种干扰。要排除这种干扰，最好的方法是经常对比英语与汉语语法的异同。现举数例：人家问你："Haven't you read this book？"（你没有读过这本书吗？）如果回答是否定的，依照汉语的习惯，回答通常是：“是的，我没有读过。”但说英语时，你就得说："No，I haven't."汉语说“一万”，英语却说"十个千（ten thousand）"；汉语说“两亿”，英语则说："二百个百万（two hundred million）"。两种语言关于数目的表达是大不相同的。英语说："She is too tired to run on."译成汉语却说：“她太累了，不能再跑了。”这中间要加上“不能”这个否定词。
我们只有掌握了这些区别，才有可能把语法学到手。可见在语法学习中，自觉地运用语法是很重要的。
3 进行大量的语言实践
英语语法学得好不好，主要不是看你读了多少语法书，记了多少条语法规则，而是要看你在实践中能否正确掌握所学的这些语法规则――能听懂，说得好，写得好，理解得好，译得准确。要达到这个地步，除了在必要的语法理论指导下进行大量的语言实践以外，是没有什么速成的办法的。
4 结语
要掌英语语法，就得靠多听、多说、多写、多读、多译，也就是做反复的、大量的、多样化的练习。“学习英语有没有捷径？”我认为是没有的。练习得越多，实践得越多，所学的内容就掌握得越牢。
参考文献：
[1]崔刚.英语课堂教学的几个问题[R].2008.
