一个师傅仨徒弟

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇一个师傅仨徒弟范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

一个师傅仨徒弟范文第1篇

编个大杂烩故事

相比作用于中国电影的二八定律，国产电视剧的市场相对成熟很多―这话不是我说的，是赵宝刚说的，所以当年北京电视艺术中心冯小刚、郑晓龙、赵宝刚三个火，任凭冯小刚成为华语电影一哥呼风唤雨，后头俩人根本不为所动，十年如一日地埋头炮制电视剧。因为电视剧的受众人群，也就是四十岁左右的家庭妇女，人数和审美情趣几乎年年守恒，这就为制片的成熟提供了土壤，而成熟意味着，规律和公式在这个本被冠以“创意”名号的产业里茁壮成长。比如说，《师傅》。

《师傅》有一个像模像样的宣传标签：时代变迁史。故事的时间被设定为上世纪八十年代。仔细看，该剧前半部分颇似《阳光灿烂的日子》的后青春期版，从第一集第一个镜头，夏雨偷女孩内衣起，这种印象就占据了我的脑海。但接下来三男争二女的传统爱情戏码不免落入俗套，故事的后半部分，夏雨得了帕金森，为了不拖累自己深爱的姑娘的前程，毅然玩起了消失，编剧这是有多爱看韩剧啊。反正天下剧情一大抄，幸福的家庭缺少矛盾冲突，不幸的家庭才是相似的。

从前，我们介绍一部电影或者电视剧，总是可以给出一个大致的界定，比如，这是武打片，那是家庭剧，但现在呢？看看豆瓣，电视剧介绍那一行，贴上的标签越来越多。《师傅》是喜剧，是年代，是青春，是偶像，是爱情，是家庭，一般电视剧能拍成这几样就可以坐等电视台收片了，既有青春记忆，又有动人爱情，耽于家务和工作两点一线的阿姨妈妈们焉能不爱？但在六七月相交的这个节骨眼上，《师傅》更可以根据当前形势需要自居为红剧―随着故事的推进，终于爬上领导高位的大徒弟，干了不少缺心眼的勾当，在师傅李幼斌的感召下，他最后选择向检察官自首。只要对我国国情稍有了解，就知道这是一碗迷魂汤，但谁说红剧不是呢？

找一帮靠谱演员

名字叫《师傅》，说的却是徒弟的事。你以为这种故事架构很新鲜？其实《西游记》早就这样处理了。为什么当年央视筹拍四大名著，《西游记》最早立项―盖人物脸谱，情节简单耳。三十年前中国电视剧百废待兴，当然要先易后难。

不知是巧合还是悲催，《师傅》的情节用《西游记》的简介竟然也能概括：团结在师傅周围的仨徒弟，克服了重重内部矛盾，战胜了外部矛盾。三个徒弟里，一个本领高强（就是夏雨），一个工于心计（就是吕行），还有一个鲁直（就是郭家铭）。

角色脸谱化是要反对的，但中国的大牌电视剧演员基本已拥有了各自的戏路，观众也就混淆了演员与角色的界限。所谓突破，都是年轻演员嚷嚷的，何曾见过陈道明们说超越？而保守型的盈利模式则是大多数制片公司最终的选择，其结果就是年轻演员的难以上位只能靠睡，以及大腕演员的脸谱化。

以该剧为例，李幼斌、夏雨、斯琴高娃，还有新闻点不断的郭家铭，如果不是在这个红色档期，这个阵容搭成的电视剧也称得上豪华了。不过，这些本色演员很容易让观众产生先入为主的角色判断，比如李幼斌脸上写着的英雄气概，夏雨一定是痞痞的北京小太爷，斯琴高娃代表着古老与权威。果然。

唯一令人稍感欣慰的是，影片的结尾，象征着坚强、伟大以及其他各种褒义形容词的师傅李幼斌，光荣牺牲了。尽管这显然是一个典型的煽泪桥段，但我仍然愿意把它衍生想象成公式化电视剧的倒掉。

夏雨：你那么爱《阳光灿烂》，就去再看一遍《阳光灿烂》呗

南都娱乐：《师傅》的开场很有《阳光灿烂的日子》的味道。

夏雨：观众会这么觉得，大概是因为年代都差不多吧。这部分观众看到夏雨就想到《阳光灿烂》，那是他们自己跳不出，不想再知道夏雨的别的了，是他们自己的问题，你那么爱《阳光灿烂》，就去再看一遍《阳光灿烂》呗，我想还是有一部分观众喜欢夏雨的其他角色的，而对我来说，我享受自己的工作，生活每一天都是新鲜的。媒体到现在还喜欢拿《阳光灿烂》说事，我也挺无奈的。当然，老这么说也没有什么不好，事业阳光灿烂有什么不好呀，哈哈。

南都娱乐：你本人怎么定义《师傅》这个剧？

夏雨：好像没什么特别的吧，就说那时候的工厂里头的事。红剧？看你怎么定义红剧了，这肯定不是我们小时候印象里的那种。许风这个角色本身挺好的，导演也很有诚意，就接了这部戏。

一个师傅仨徒弟范文第2篇

这天吃晚饭的时候，老艄公听老伴说，阿山和小兰这对刚结婚的小夫妻，为件小事儿忽然闹起了别扭，两个人吵得很凶，还说明天要到镇上办离婚呢！

饭后，老艄公皱着眉头躺在床上，吧嗒吧嗒地抽了好几锅旱烟，直到翻身时感觉腰有些酸痛，才脱衣睡下。本来老艄公已经“退休”好几个月了，可眼下正是大秋头子，河上活少农田里活多，他主动提出给阿山打几天替班，让阿山帮媳妇收秋，谁知阿山这小子正事不干，跟媳妇闹上了离婚。

第二天，老艄公早早来到渡口，正要送村里的孩子们过河上学，篙竿水底船就要离岸了，阿山和小兰一前一后朝渡口走来，后面还跟着那条和阿山形影不离的大黄狗。老艄公两手一松船停下了，等阿山走近就问：“秋收大忙季节，你们小两口不上山收拾庄稼到这儿来闲逛啥？”小兰低着头没言语，阿山强装笑脸说：“师傅，我俩去镇上买点儿东西。”“庄稼人，不年不节的去镇上买啥东西？早知道你有这闲心我就不来替你。你上船先把孩子们送去上学吧，唉——我的腰腿疼又犯了，上岸抽锅烟。”老艄公说着把篙竿河底就上了岸。阿山只好乖乖上船，撑起篙竿去送孩子们。

老艄公慢慢地装了一锅旱烟，蹲在地上津津有味地抽起来。小兰站在旁边，低着头用脚来回搓着地上的小石子。大黄狗摇了摇尾巴，伸出舌头贴着老艄公的脚趴下了。

“这晌没事儿，你把黄狗送家去，到镇上去带条狗算啥事儿。”老艄都没抬就对小兰说。小兰拿老艄公当公公，他说的事儿，心里不愿也得做，扭身领着黄狗回家了。老艄公一个人倒在渡口的棚子下，眯着眼睛心里偷偷地笑了。

不一会儿，阿山从对岸撑船回来了。“你是有劲没处使了？摆渡的规矩你懂不懂？到岸船等客，隔岸客等船，你怎么空船回来了。”老艄公生气地训斥阿山。“我回来接小兰。”阿山怵怵地回答。“小兰说了，今天不去镇上了，你安心撑船吧！”老艄公一翻身闭上了眼睛。正在这时，又来两个过河的人，阿山只好上船送客，这次到了对岸，他再也没敢放空船回来了。

小兰回来了，可后面还跟着那条大黄狗，一到老艄公跟前，黄狗就摇着尾巴趴下了。“赵大爷，黄狗它不听我的话……”小兰为难地说。“送不回去狗，你就甭想过河。”老艄公知道，这条黄狗啥时候也离不开阿山。再让小兰送三次，她也送不回去。

眼瞅着太阳到了头顶，对岸的孩子们该放学了，阿山的船又该回来了。老艄公发话了：“阿山说了，今天不去镇上了。我的腰腿疼犯了，他要替我撑一天船。你回去给我们爷俩做点好吃的送来！”老艄公坐在棚子底下，阴着脸又吧嗒吧嗒地抽起了旱烟。

这么折腾了一上午，阿山和小兰两个人，最后也没同时过了这条河。

中午，小兰来送饭，爷仨坐在棚子下吃了一顿饭，谁也没提过河的事儿。吃完饭老艄公看看天说：“你俩下午回去抓紧收秋吧，没准最近就下雨，有我在这儿，渡口的事儿你俩就别掂心了！”说完走到船上撑起篙竿，船向对岸快速驶去。嘿！这老头儿看不出有腰腿疼的毛病呀！

一个师傅仨徒弟范文第3篇

三年的努力与成效，在那一刻见证

从一年级到三年级

有多少熟悉的身影转身离开了

老师说：既然选择了这条路就要坚持的走下去

昨晚我们挤在一间闷热的小屋子里

听老师叨唠英语

闷热的天气，感觉要窒息

还有吱吱作响的床，深深的厌恶

想起上次的旅馆，被我弄坏的窗帘

老师的那番话，至今让我感到委屈

幸亏这床结实，要不然我就真是破坏蛋了

令人想起来就恶心的WC

又小又脏，临近前还要说：

“may i come in?"

考试期间

蛋蛋的大姨我小学的贾老师还鼓励我

真感动。

记得小时候，我们认为她是“假”老师呢

还有我的中奖的瓜子，被大家分享

大家在饭店一起举杯痛饮的欢畅

满满一桌子的菜是一顿饕餮盛宴

看着大伙的吃相，真好笑

还有我们叫服务员时的话语

叫阿姨，姐姐什么的，笑死人了

在狭小的车厢里我们相互鼓励着

考场上，我们纷飞的试卷

大汗淋漓，可怜的教室竟然没有电风扇

我诧异那里的学生是怎样度过的夏季

开门红的语文试卷给了我们信心

不按套路出牌的文综，竟然没有实事

大家都笑了，笑靥如花般的好看

面对没考好的数学

牙，哭了。

我劝她，安慰她，就像体育加试时

我靠在她肩膀流泪时，他安慰我的样子

那种久违的感觉，是不能用语言描述的

回来的路上，我们看着毕业照

既高兴又难过，清清楚楚记得画面很美好

只是缺了4个同窗

个个的表情都那么精致

一路两旁，青山绿树，淡淡的栗花香

我知道，我们要到家了

每当分别的时候都要落泪

看着大家离去的身影

不可名状的伤感袭上心头

分离总是难免的

天下没有不散的筵席

虽然说我们要做一辈子的好朋友

但最终还要分开

劳燕分飞

不能因为我们而束缚你们

看了你们给我写的同学录

真的好感动，毕竟大家同学一场

还记得初二时么？

我们都讨厌x付，总是无理取闹，欺负他老人家

我们是那样的团结，八（ 2）班多么优秀啊

差不多美好的记忆都融在了那里

我有一个好师傅

还有一群好徒弟

虽然说我们没有在一起

但还是总在联系着

他们都有了自己的前程

真心的祝他们的事业好

内时的时光一去不反

接下来又是新的生活

绝代双骄，小鱼儿与花无缺

在一个花店的邂逅，让我们的友谊有了一个可笑的约定

如果刘娜在，我想牙我们仨，永远会是三人帮的

大家在学校都多多少少的看过坏蛋

从杨欢那里我们有了新的口头禅

我非英雄

广目无张

我是坏蛋

无限嚣张

师父和牙的大师兄

铃儿和老史

丽影和硕

都要幸福

初中结束了

纠结着感伤，落寞，失意，快乐…。.

那些感触不是用键盘敲敲就有了的

也不是随便说说就算了的

那些真情实感，除非你是我们其中的一员

否则，你是不会懂得的

我庆幸这次中考没有下雨

大家都有好心情

那些绿树青山

淡淡的绿一抹你的思念

绿色好心情

in the end

希望所有的人考上自己理想的学校

我们以后再相聚

一个师傅仨徒弟范文第4篇

一、愉快教育法

对一个教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，甚至比学识是否渊博更重要。教师与学生关系和谐了，学生自然地会对学习产生兴趣，民主平等的课堂气氛也就会自然地形成。教师对学生的尊重，是减轻学生心灵重负的重要因素。特别是音乐课堂教学活动，情感交流活动比较多，在教学中，要注意这种值感的交流作用。如在上音乐课之前，我经常用录音机播放音乐，或面带微笑和学生轻松地谈话，或敲一敲打击乐器等。一上课，我以亲切随和的教态和学生一齐听着音乐参与做律动，这样创设了一种愉悦、合作的学习气氛，而学生在一种激奋情感的驱使下，很快产生了投入音乐活动、体验音乐情感的心理需求，这就为后一环节的教学，作了情感上的铺垫。如在教第一单元《动画城》中《小机灵的歌》一课时，教师弹奏《西游记》插曲《一个师傅仨徒弟》，在导入新歌时教师说：“难听出来了，这是哪部动画片的插曲？如果听出来，就跟着音乐模仿一下动画片人物的动作。”教师弹着学生熟悉的《西游记》插曲，学生都很认真地听，有的学生走到台前模仿起孙悟空、猪八戒的动作，嘴里还不由自主地唱了起来，学生参与的积极性很高。因为学生比较喜欢看动画片，喜欢片中的人物，教师在创设了让学生进行音乐体验的氛围后，又调动他们的音乐学习经验，用较为熟悉的《西游记》插曲引人，进行了情感与音乐经验的双重铺垫。当学习《小机灵的歌》时，学生就能很快地投入到旋律的感受中去。

二、主动参与，积极交往法

主动参与，有助于学生自觉掌握科学知识和相关的思想方法，获得自我表现的机会和发展的主动权，形成良好个性与健全人格。课堂上教师与学生关系和谐，和学生平等相处，有了真挚的情感，成为学生的良师益友，学生才愿意接近老师，愿意袒露自己的思想。教师一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，亲切和蔼的教态，都是对学生的信赖。有了平等和谐的音乐氛围，学生才能对学习产生兴趣，愿意去表现自己，才能主动参与到各种活动中去。如在一年级实验班有一个男同学，上音乐课不愿唱歌，不愿跳舞，非常腼腆，老师走到他跟前，拉着他的手做律动他也不做，教他唱歌他还是不唱，最后我鼓励他上课坐得那么好，听得那么认真，肯定在心里早已经听会了，看会了，然后我让组里的其他学生唱歌，让他用打击乐器为歌曲伴奏，结果他不但不为难，接过乐器伴奏起来，效果很好，我及时鼓励他，最后他不但用打击乐器伴奏而且还唱起了歌，这时全体学生为他鼓掌，这次鼓励，使这个学生以后积极地参与到了音乐活动中。

三、激趣表现法

一个师傅仨徒弟范文第5篇

有一位古罗马教育家曾经说过：“学生不是一个需要添满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”那么，如何从培养学生的兴趣入手，去点燃这颗火种呢？

一、用精美的教具激发学生兴趣

儿童好奇心强，对形象具体、形式新颖、色彩鲜明的事物很感兴趣，容易引起注意。我在教学实践中深深体会到：课堂上教师要用生动的形式，将所要教的知识装扮起来，营造轻松的学习氛围，以此激发学生的学习兴趣。在讲授一年级教材《声音的长短》一课时，我设计了小猫、小鸭子、小鸡的脸谱，小动物的嘴巴是可以活动的，我采用小时候玩过的“东西南北”的折纸形式，把一面粘贴起来，只留下一个开口，把手穿在里面操纵，一张一合的，然后把形象逼真、柯栩如生的头饰图画贴到上面去，教具就制成了。当我把它拿到课堂上的时候，学生不由地叫了起来，孩子们脸上那种喜悦的表情以及赞许的目光，使我非常欣慰，这样不仅激发了学生的兴趣，而且在授课时，师生活动也是轻松愉快的。教师有节奏地操纵头饰，学生自然地学叫“喵、喵”；“嘎、嘎”；“叽叽、叽叽”，学生美妙的叫声像一只只可爱的小猫小鸭小鸡在叫一样，声音在音乐教室的四周回荡着，美妙极了。接着，我让学生亲自来操纵，也激发了学生的参与热情。就这样，学生轻松、愉快地掌握了这一知识点。

另外，我想美术和音乐都是向学生进行审美教育的重要手段，音乐是听觉的艺术，是声音的艺术，美术是视觉的艺术，但都是用形象反映一定社会生活，二者应该结合起来。正如法国作家罗曼·罗兰所说：“各种艺术经常相互印象，侵入相近的艺术领域，有时音乐会变成绘画，有时绘画会变成音乐”。

本次课程改革在课程内容上，也是强调在分科基础上的综合，音乐课的每一个单元，都是一个主题，每一个主题都渗透了舞蹈、戏剧、诗歌、散文、绘画等多种艺术。

在教学中，我喜欢用形式多样的绘画来开拓学生的兴趣。在教授《两只小象》时，我精心画了两只微笑着的、正在用勾鼻子表现友谊的两只可爱的小象。我采用拼图的形式，把图画制作成可分解开的一个个小图块，学生兴致勃勃地参与拼图，通过动手、动脑把它拼好，学生看着美丽的画面，心情愉悦地学习着歌曲，很顺利地完成了学习任务。

可见，教具是教学中激发学生兴趣的一个不可缺少的工具，好的教具能事半功倍。

二、以律动来激发学生兴趣

由于低年级儿童知识经验不足，思维、语言各方面都处于幼稚的状态，他们对自然界和人类社会各种现象的兴趣和认识常有直观性、表面性、具体性，他们活泼好动、喜欢模仿并善于模仿，他们往往不满足于仅用歌声来表达情感，也不满足于安静地听音乐，更喜欢用动作加以补充，边唱边动作边欣赏，这符合儿童表达情感的特点。对活泼好动，感情外露的儿童来说，感受音乐和表现音乐是紧紧连在一起的。我们知道，当音乐刺激儿童听觉，并且在他们心灵产生共鸣时，儿童便会动起来，这样的律动是他们内心感受音乐的深化和升华。

为了适应学生这一特点，我在音乐课上，让学生边欣赏音乐边创编动作进行律动，一年级欣赏课《一个师傅仨徒弟》这首歌的旋律节奏感很强，歌词朗朗上口，学生一边欣赏，一边请不自禁地在座位上挪动起来，这时，我让学生从座位上站起来，听着歌词模仿动作，有的学孙悟空的动作，有的学沙和尚挑着担的动作，有的迈着猪八戒笨重的脚步，还有的装扮成唐僧在“骑马”，学生兴趣盎然。接下来教师再播放一遍音乐，学生即兴创编律动，然后让学生一个个地到讲台前跳给大家看，这样不仅顺应了儿童爱动的特点，也活跃了课堂气氛，同时激发了学生的创造欲、表现欲，使学生在欢快的氛围中积极学习音乐，并让学生在活动中充分表现自己、肯定自己，从而激发其浓厚的学习兴趣。

在以后的课程中，由于这首歌曲是2/4拍，速度又比较适合行进，我把它作为进教室时的音乐，每节课由不同的学生来领舞，让学生一进教室就兴致勃勃地“动”起来，一堂课的起始就激发起学生的兴趣。动听的乐曲，优美的舞姿，使得课堂上其乐融融。

三、开展竞争激发学生兴趣

竞争促进步，竞争促完善，竞争促发展。对于提高学生学习音乐的兴趣，竞争仍是实用的一种方法。音乐课中《有趣的声音世界》一课，我采用了竞争手法，按照这样的顺序进行：1．首先教师在大屏障后面，用若干把扇子及书本的上下扇动，发出了鸡飞或者说一群鸽子扇动翅膀飞走的声音；2．让学生猜一猜这是模仿什么声音？进而提出问题：你认为教师是用什么工具来模仿的？3．教师给学生若干把扇子、书本、报纸、绸子等各种各样的工具，学生分成小组来模仿老师发出的声音；4. 请学生到幕后表演，看哪一组模仿得最逼真，教师给予奖励。

这种竞争的方法，不仅仅是一种竞争，它也需要小组的合作才能完成，不仅激发了学生的兴趣，同时培养了学生的合作意识和创造力。

四、引入流行歌曲激发学生兴趣

音乐课堂应该体现教育改革的精神，课改教师要创造性地驾驭教材，适当增选几首流行歌曲，让学生来学一学，唱一唱，以激发高年级学生学习的兴趣。六年级的教材到期末时歌曲不太够唱，这时我把《但愿人长久》引入了课堂，课堂上我首先用CD机播放了《但愿人长久》的二胡独奏曲，让学生欣赏了乐曲的委婉，然后我将苏教的《水调歌头》妙在黑板上，动情地朗诵了一遍，学生被优美的曲调及歌词的美妙打动了，这时，我将《但愿人长久》又播放了一遍，学生情不自禁的演唱了起来，学生学习兴趣大增。在以后的几堂课中，学生用竖笛吹奏了乐曲，又自编了歌伴舞，把它做为新年晚会的表演节目。