黑板报花纹

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇黑板报花纹范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

黑板报花纹范文第1篇

玉井巷小学座落在青海省西宁市城中区繁华地带，它是一所风景优美的学校。

学校门口有着一个非常漂亮的门，那个门看起来很古老，它是黑色的，上面有着一些美丽的花纹。门前有两块墙壁，墙壁上挂着许许多多的奖状。往前看，呈现在眼前的是一个精美的浮雕，雕刻的是两名少先队员，男同学手里拿着一架模型飞机和一本科学书，女同学的手里也拿着一本科学书，他们把手举得高高的，仿佛在告诉我们，小学生应该好好学习，天天向上。往浮雕后面看，是一座被粉刷成粉红色的教学楼，教学楼的上面写着八个大字：勤奋进取　诚实团结，这八个大字中间有一个大红色的少先队的旗标。教学楼里的墙壁是下半部分绿，上半部分白。教室的门是咖啡色的，走进教室，看见的是整齐的桌椅，教室后面有一块黑板报，上面写着“勤奋守纪，诚实互助”，教室前面还有一块黑板，那是老师讲课的黑板，教室的窗台上放着美丽的花。走出教学楼，展现在眼前的一片绿色的草地，要说是草地，那你就错了，那是一个绿荫操场，操场周围的跑道是红色的，操场边上有着一个主席台，主席台的旗杆上有着一面五星红旗。主席台的后面有着一个美丽的花坛，有丁香、、月季等等。跑道周围有着一棵棵高大的柳树、榆树等。

这就是美丽的玉井巷小学！

黑板报花纹范文第2篇

纽扣花

顾 昊

说实话，老师示范制作纽扣花的时候，我根本就没有放在眼里，就这小儿科的东西，还要示范？也太低估我们的智商了吧！但是真正操作起来，才发现看起来容易，做起来难。小小的纽扣花不仅锻炼了我们的动手能力，也让我们积极主动地开动脑筋，虚心接受别人的意见。

（作文节选）

串好纽扣，下面该按顺时针方向拧铁丝了，一开始用拇指和食指拧，很顺利。可是因为我的手指刚受过伤，所以越往后手越疼。我拿了一张餐巾纸裹在铁丝上拧，还是疼。我忍无可忍，索性放出大招――用牙齿咬住铁丝疯狂旋转起来。转得我脸发热，汗珠从额头上渗出，牙齿硌得生疼，最后好不容易完成的纽扣花还是歪歪扭扭的。一旁的林心月看到我的窘样，不禁哈哈大笑：“你就不会固定住铁丝拧纽扣吗？”我一听恍然大悟，连忙照着她说的方法去做。咦，说来也奇怪，不仅轻松，而且铁丝的花纹也很紧密、均匀。我对她真是佩服得五体投地啊！

今天的收获真是太大了。其实纽扣的作用远不止这些，我们还用它做出了造型各异的画呢！不相信，让俞盈带你去做做看！

纽扣画

（作文节选）

一个人制作纽扣画有点难度，需要小组合作。我们小组成员根据各自的特长进行了分工：构思、画轮廓、换纽扣、剪双面胶、粘贴、写艺术字……个个忙得不亦乐乎。一节课下来，每个小组都收获了蕴含着智慧的佳作。各小组的代表走上讲台介绍、展示本组的作品。大家都认为本组的作品是最有创意的。等欣赏完别组的作品，我们发现每组作品各有千秋：梅花傲然开放，鱼儿自在遨游，蜻蜓翩翩起舞，百花相互比美，心愿树勃勃生机……真是美不胜收啊！

纽扣画被老师贴在了黑板报上，教室里焕然一新。其实你不知道，制作时我们遇到了很多难题：纽扣不够了，刘若炀弯腰在地上展开地毯式搜索；剪刀被双面胶粘钝了，林赵诣把双面胶的一头粘在桌子上，另外一头剪好了再折到里面去；“南瓜马车”中间空了一块，张天硕就用彩泥捏成圆球装饰，再画上小姑娘，化腐朽为神奇；俞王荧又写了四个金光闪闪的艺术字，让我们的作品增色不少。通过做纽扣画，我真正体会到了“团结力量大”。要是我一个人做，半天也整不出来啊！好期待陆老师下个礼拜带给我们更多的惊喜！

纽扣手链

（作文节选）

看到陆老师做的纽扣手链很精致，我便深深地爱上了它，迫不及待地做了起来，但是“粗绳细孔”成了我们难以逾越的“鸿沟”。有了做纽扣画的经验，我和同学们集思广益，分别想出了“口水捻、剪刀剪、牙签捅”三个办法，成功地攻克了难关，硬是把1厘米宽的彩带塞进了48个直径0.2厘米的小孔里，做出了一条条别具特色的双面纽扣手链。同学们也由一开始的心烦意乱，变得心平气和。最后大家都把做好的手链戴在手上四处“炫耀”，个个美滋滋的，仿佛那是世界上最美的珠宝。

这次制作纽扣手链，我们知道了“心急吃不了热豆腐”“世上无难事，只怕有心人”。最让人大跌眼镜的是，做得最好、最快的前五名同学中有四名是男子汉，第一名竟然是人称“第一大力士”、人高马大的周海洋，这让我们女生自叹不如――真是人不可貌相，海水不可斗量。有的男同学甚至骄傲地宣称：“你们以前总说‘巾帼不让须眉’，现在要改成‘须眉完胜巾帼’了吧？”

纽扣知识我来讲

三堂综合实践课下来，我们发现，只要有勤于思考的大脑、善于发现的眼睛、灵巧的双手，平凡的纽扣在我们手中就能变成有创意的工艺品。同学们都对纽扣产生了极大的兴趣，陆老师趁热打铁，让我们自己查找资料，制作课件，上台与同学们分享自己的收获。

周五下午的少先队活动，小组成员们八仙过海各显神通，分别从历史、种类、材质、用途、小故事等方面介绍纽扣。同学们吃惊地发现，纽扣早在商周时代就有了；纽扣不仅有塑料的，还有贝壳的、木头的，甚至是珍珠、宝石的……纽扣在古代居然是身份和财富的标志。盘扣是中国的传统技艺，用在服装上便多了几分古韵，深受国际时装界青睐。袖口的一排纽扣现在是一种装饰，但这个设计的来历却十分有趣，传说竟然是拿破仑防止士兵擦鼻涕的无奈之举……大家听得目瞪口呆，真没有想到小小的纽扣还隐藏着这么大的学问哩！

校长寄语

黑板报花纹范文第3篇

一、加强对学生的感恩教育

现在的学生多是独生子女，过着衣来伸手，饭来张口的安逸日子，很多父母都把孩子当作掌上明珠，孩子自己也理所当然地当起了家里的“小皇帝”，要什么有什么，稍不如意，大发脾气，甚至离家出走，哪管父母在家急得如热锅上的蚂蚁。这些教训应该让我们深思：父母节衣缩食供孩子上学，孩子认为理所当然，只知道一味地向父母索取，不知道感恩，不知道回报。因此，我们应该培养学生的感恩之心，对父母、对师长、对同学，都应该保持一颗感恩的心。知恩图报是我们中华民族的优秀传统，需要我们不断地继承和发扬。父母养育了我们，我们应该感谢父母；老师给了我们知识，我们应该感激老师；他人给了我们帮助，我们应该感激他人。现在的孩子只知道以自己为中心，完全不去在乎身边亲人的感受，他们认为一切都是自然而然，顺理成章的。

为了加强和改进学生思想道德建设，全面提升学生的思想素质，我组织开展了以感恩教育为主题的系列实践活动。在此基础上，成功举办了以感恩教育为主题的美术展览。由于校领导的高度重视，班主任的大力支持，全校学生的积极参与，美术老师的精心策划。展览得到了学生家长、热心观众的认可和好评。这次展出的作品表现内容以日常生活为主，反映了同学之间的友情，感谢父母之恩，尊师重教，热爱生活等。表现形式多样，有版画、水粉画、蜡笔画、线描画、剪纸作品等。通过这次活动使同学们更加关注生活，关注父母之恩，关注老师，关注同学，关注他人，使学生受到很好的思想教育和艺术熏陶。

二、让学生活学活用

学习是为生活而学习，创造是为生活而创造。美术作品的创作本身就是为生活而创作，用各种方式努力使作品回归生活，让学生在充分感受自己的创作为生活带来的变化及其美的同时，增强他们的自信。将课内延伸到课外，将一事物联系到另一事物，举一而反三是美术的特色，是让学生自然认识美术与生活的内在联系的有效方法。课外延伸，拓展思维有利于培养学生对社会的体验和对生活的感知，实现经验的积累。我们在课余积极配合学校搞好班级绘画比赛、班级手抄报、黑板报比赛、艺术节等课外艺术活动，对活动主题进行方向与质量的引导。以健康、高雅的气氛，引导学生对艺术的追求，从而激发学生主动参与美术学习的愿望，做到学得活、用得活，以灵活的实践活动促进学生学习。

三、激发学生的美术学习兴趣

在传统的以传授学习为主的教学中，课堂多表现为教师发问，学生应答，教师布置作业，学生按时完成，整个过程强调的更多的是学生对知识经验的普遍接受和共同感受。这表面看是“职责明确”，完成了知识的传授，而学生在接受系统知识，掌握技能技巧并取得一定的成绩的同时，必然会过分关注教学过程的间接性、简捷性和引导性。这实际上是忽视对学生学习方法的个性化培养和学习过程中自主性，久而久之就产生了学生过份依赖教师和教材，学习主体意识淡薄，创新意识欠缺，给今后的进一步学习和发展带来障碍。很大程度上扼杀了学生的艺术个性和创新潜能，严重阻碍了孩子们对美术的学习兴趣。这显然与目前教育发展的要求是格格不入的。

美国教育家布鲁纳说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”所以我认为在小学美术教学实践中，如果不强求有统一的学习目标、学习内容和学习方法，考虑到学生的个体差异，给学生有一定的选择学习的机会，学生的学习兴趣和艺术个性、创新潜能就能得到较好发展，因此我确定了注重以乐学为主要目的、体验、自主、合作学习为主要辅助手段的美术兴趣教学方式。实践证明，学生对学生产生了极大兴趣后，积极性提高，由被动的要我学转变为主动的我要学，促进学生自身内在学习机制的形成。在教师引导下，学生积极参与教学过程，随着教学活动的深入，学生主观能动性得到充分发挥。学习的热情被催发，自身价值得以展示。这样的就会使学生看到自己的主观力量，将活动、学习看作属于自己的内在需要，因而主体的需要、感受、态度更为明朗化，经过互动的催化循环和积极的自我参与，逐步在知识内化到情感体系和个性中，形成了自身的价值、态度、信念。这种来自学习者内部的力量，必然对学生的学习能力和学习质量产生积极的影响。

四、发挥学生的美术想象力

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括世界的一切，推动着进步，知识是进化的源泉。”1-12岁这个年龄层次的孩子，都喜欢画画，想象力丰富，本能的艺术天性非常好，画面常常表现了超越现实、超越时空的自由，造型独特、色彩奔放、艺术趣味很强。许多科学家都谈到，科学研究中最新的发现，不是靠逻辑推论，而是靠一种直觉和想象力。对儿童进行美术教育应当尊重孩子，自然发展的前提下加以启发、引导，更多地使用游戏的方法完成教学，使他们有兴趣，有激情，有创造的冲动。比如，组织学生观察自然界的一草一木，使他们多动脑在一种自由创造的环境中大胆想象。如在上“彩色的圆形”时，本课的教学目的是认识各种颜色的圆形，并用各种绘画形式来表现接近圆形的物体，如路边的松柏树、纸风车，金鱼。为了使学生理解并记准各种接近圆形的图案，我利用金鱼进行导引，激发儿童的兴趣。教学时，我组织学生到学校工友那里观察金鱼的外形特征。通过观察，学生发现有好多种金鱼的身子、尾的外形是由大小不同的圆形或近似的圆形组成的。儿童认识了圆形之后，如再进一步仔细观察金鱼身上的花纹，这样更进一步加深了儿童的观察记忆，丰富了学生的想象力。