小学一年级拼音

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小学一年级拼音范文第1篇

刚刚跨出自己学习阶段第一步的小学生们，首先面对的就是要学习汉语拼音，因为无论学习哪门课程，都是建立在识字基础上的，而要识字，则必须学汉语拼音。如何帮助学生尽快掌握汉语拼音，是教师开展教学前应考虑的问题。唯有教师设计好了课堂教学，拼音教学才不至于让学生感到枯燥，才能让学生掌握得更快。

一 更新传统教学理念，创设情境激发学生学习拼音的兴趣

新课程标准指出：“作为基础教育小学教育阶段的当务之急，必须真正实现由‘教师为中心’向‘学生为主体’的转变，促进教育思想和观念的现代化，彻底改变过去那种死读书、读死书的沉闷气氛；在教师的帮助下，使学生积极主动地学习，充分调动他们的主观能动性、独立性和创造性。”因此，在小学一年级的拼音教学中，教师首先要改进自己传统的教学理念。学生才是教学的中心，一切教学活动都要围绕学生的需要进行，教师不仅是学生的“传道、授业、解惑者”，更是学生的好朋友，能与学生一起分享各自的想法和疑惑。

新课程标准指导下的教学，能改善师生之间的关系，让教学的活动以学生为中心，能激发学生参与的兴趣，这样学习拼音自然觉得很有意思，注意力不会很快就转移。运用新的教学理念，创设情境激发学生学习拼音的兴趣，能起到事半功倍的效果。

二 运用儿歌的方式帮助教学

在小学的语文教学中，运用儿歌进行教学，能取得较好的效果。对拼音的记忆，可采用下列的儿歌：张大嘴巴aaa，牵牛花开吹喇叭。圆圆嘴巴ooo，公鸡清早叫喔喔。扁扁嘴巴eee，村边一群大白鹅。1上加点iii，啄木鸟捉虫把树医。竖歪加竖uuu，三只小猪盖新屋。……像个2字zzz，从小认真学写字。半个8字sss，蚕宝宝长大会吐丝。zh zh zh，蜘蛛捕虫把网织。ch ch ch，小猫见鱼就想吃。sh sh sh，森林之王大雄狮。小树发芽r r r，一年三百六十日。树枝分叉yyy，我为小树穿棉衣。屋顶房屋www，欢乐装满小房屋。

对声调教学则可以教学生：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。在教学生儿歌时不妨配以适当的手势动作帮助学生理解。

这样帮助记忆拼音的儿歌还有很多，教师不妨在网上多找找这样的儿歌，将其运用到小学一年级的拼音教学中，运用儿歌的方式，用唱歌的方式帮助记忆，小学生更容易接受，对拼音的印象也就更深。

三 运用多媒体的方式进行教学

相关的研究表明，相较于听觉上的刺激，学生对视觉上的刺激印象更深，通俗地说就是让学生看比让学生听的教学效果更好。因此，如果条件允许，不妨在语文教学的课堂上运用多媒体方式进行教学，多媒体教学对于小学一年级学生的吸引力是巨大的。在语文课堂上运用多媒体教学，一方面能迅速吸引小孩子的注意力，让他们的注意力不容易转移。另一方面，多媒体教学在小孩子脑海中产生的印象比老师单纯地讲课深得多，学生能对老师讲授的知识有更深的印象，自然也就有更深的了解。

运用多媒体教学最大的好处是多媒体技术能以多种方式来呈现所要讲授的知识。如今的电脑技术已经能制作各种动画，在网上寻找各种教学用的动画或视频也并不难，运用动画的方式教小孩子学拼音，对小孩子的吸引力是巨大的。

四 运用游戏的方式进行教学

运用游戏的方法进行教学，也能取得不错的效果。如果班上的人数合适，不妨将所有的拼音字母分到所有学生身上，然后由教师决定所要拼写的字，学生寻找合适的字母进行组合，来拼出这个字，最快拼出的组合获胜，可以得到一定的奖励。运用游戏的方式进行教学，学生参与的兴致更高，效果也很好。

五 及时布置巩固练习

熟能生巧是良训，一分辛苦一分才。在教授学生拼音之后，一定要及时布置课下的练习，让学生在课余时间进行训练，这样学生才不至于很快遗忘。

在巩固练习方面，不妨布置学生对课本上的古诗或课文进行注音，当然学生或许有不认识的字，但这正是学生查字典的好时机。在作业中学生记得的拼音得到了巩固和加强，不认识的拼音则通过查字典的方式进行学习，这样课上和课下的有机结合，能让学生尽快熟悉和掌握拼音，对教师今后的教学和学生学习习惯的培养将有极大的好处。

小学一年级拼音范文第2篇

第一课时

教学目的：

1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节e、ue。

教学重点：

1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节e、ue的用法。

教学过程：

一、复习导入

1．出示i和i、ü和u。

（1）让学生读一读。

（2）说说它们分别代表的是什么？

2．出示

（1）让学生读一读。

（2）说说ü上两点省略规则

3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。

今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！

板书： 11 ie üe er

二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声

1．学习ie、üe、er的音形

（1）出示3幅插图

问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？

（2）请同学说说自己的学习过程。

（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。

（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

2．学习er的四声

（1）板书：ēr ér ěr èr

（2）自己试着读一读。

（3）借助平时口语中的发音读准四声。

（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。

三、指导书写ie、üe、er

1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。

2．它们在书写时应占什么格？

3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要

4．展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

四、学习整体认读音节e和ue

1．复习ie、üe的读音。

2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：e、ue。

3．比较韵母ie、üe与整体认读音节e、ue在字形上有什么变化？

（韵母ie的左侧是i，整体认读e的左边是）

4．启发学生想一想，音节ue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大就摘帽。

5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读e、ue的音。

第二课时

教学目的：

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

教学重点：

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。

教学过程：

一、复习上节课学习的内容。

二、运用比较的方法拼读n、l与üe，、q、x与üe相拼的音节。

1．出示

2．对比两组音节，你发现了什么？

3．教师强调、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

4．引导学生自己练习拼读。

5．同桌同学互相读一读。

6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。

三、看图拼读音节

1．出示P30页下面的内容

指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？

2．出示音节

3．自己试着读一读。

4．同桌小伙伴互读。

5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。

在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。

四、学读儿歌。

1．出示儿歌

2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er

3．选出你会拼读的音节读一读。

4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。

5．学生领读，其他同学随读儿歌。

6．自己试读。

7．同桌互读，相互纠正。

8．指名读，鼓励学生背下来。

五、读全文

1．自己试着读一读。

2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。

3．齐读。

4．指名读。

小学一年级拼音范文第3篇

汉语拼音是一年级学生语文学习的重点，是帮助学生识字、阅读、学习普通话的有效工具。为科学评估教师的教和学生的学，根据教研室工作安排，决定举行涟水县涟城镇中心小学一年级汉语拼音过关验收。现就有关事项通知如下：

一、验收对象：一年级全体学生

二、验收时间：2020.11.12星期四下午第一节课（含课间操）

三、验收方式及内容

1.本次过关检测分为笔试和口试两部分，满分100分，85分以上（含85分）过关，低于85分未过关。

2．笔试（40分）：检测方式及内容可参考提供的“涟水县小学一年级汉语拼音验收笔试样卷”，学生的书写姿势和行为习惯也应列入评价内容。考试时间为20分，老师读题，学生答题。

3．口试（60分）：检测方式及内容，且县研训科提供的“涟水县小学一年级汉语拼音验收笔试样卷”，主要检测学生是否能准确地认读教材中汉语拼音部分的声母、韵母、整体认读音节，能否正确拼读汉语拼音音节。学生第一次读错，给予提示，允许读第二次。学生的读书姿势应列入评价内容，注意让孩子独立认读试卷上的内容，老师根据朗读情况，依据试卷给出的评价标准进行评分。

四、相关要求

1．过关验收由教务处组织实施；分三组进行验收：第一组丁会（组长）、熊红艳、卜金芳；第二组 王爱红（组长）、缪彩红、王丽萍；第三组 林丽（组长）赵智、陈静

2.在学生充分复习的基础上，抽调相关老师参加过关验收活动。在验收过程中，对少数确有困难的学生应热情帮助；初次验收不合格的学生，允许复试，然后再评定。

3.过关验收结束后，学校语文学科负责人根据过关验收情况，整理测试教师反馈信息，召开一年级语文教师会，组织任课教师对拼音教学的情况进行讨论、反思，总结成功的经验，发现存在的问题，探讨改进的策略；对于过关验收不合格的学生，确定补救措施，于11月下旬进行复验，确保全体学生通过过关验收。

4.语文学科负责人将填好的《涟水县小学一年级汉语拼音过关验收汇总表》和相关资料（学校验收方案、口试笔试试卷、图片等）装订成册，上次教务处。

附件1：

涟水县小学一年级汉语拼音过关验收汇总表

2020年11月 日

学校

涟城镇中心小学

班级数

3

参加验收学生数

优秀人数（85及85分以上）

过关率

待全校人数

班级过关情况统计

班级

任课老师

班级生数

过关人数

待过关人烽

过关率

备注

待过关学生名单

成功的

经验

存在的

问题

小学一年级拼音范文第4篇

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音，语文教案－汉语拼音。识字。听话说话1。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程：

一、 启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌：

学习拼音用处大，读书识字学文化，

用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！

二、 看图说话，引出ɑ。

1、图上画着谁？他们在干什么？

说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ

2、教学ɑ的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小学六年级语文教案《语文教案－汉语拼音。识字。听话说话1》。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、 看图说话，引出o。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o

2、教学o的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”

四、 看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e

2、教学e的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

五、 复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

六、 小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。

七、 书写指导。

1、看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成）

ɑ o e

小学一年级拼音范文第5篇

第一，吃透教材，形象教学，充分调动学生学习的积极性

刚入学的儿童还停留在幼儿园小朋友的那种状态：上课好动，注意力不集中。因此，如果课堂教学还是死气沉沉的话，难免会让他们失去学习的兴趣。所以，教师首先应该充分地备教材，挖掘出教科书中有趣的东西，然后教师上课的时候还应饱含激情、充分利用教材中每个文本的特点，并能借助一些教学设备（如：多媒体）来调动学生上课的气氛。教材对每课内容的设计都有一定的特点，如：有形象逼真的插图；有活泼欢快的歌谣。教师要充分利用这些资源，引发学生学习的欲望，提高学生学习汉语拼音的兴趣。

例一：学习声母n时，学生一看插图上画了一个大门洞，而它的造型就和n的形状差不多，老师就可以引导并帮助学生编个绕口令“一个门洞n n n”来记住它，以此类推，学生自然而然地就能在老师的引导下进行联想记忆，说出“两个门洞m m m”。然后，教师在四线三格中范写，学生很轻松地学会了n和m的读音，还有效地达到了正确书写的教学目的。

例二：学习声母a时，画了一位医生给小女孩检查嗓子，小女孩张大嘴发“啊”的音，这个音就是a的读音，而且小女孩的头连同小辫子的形状与a相似，借以记忆字母的形，这样学生就记住了a的读音和形状。

例三：每课拼音的插图又配有相应的语境歌。如： i u ü 一课：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。如：b p m f一课：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。这些歌谣，把一个个简单的拼音字母转换成了一个个生动有趣的童话故事，读起来朗朗上口。这不仅增加了拼音教学的趣味性，也培养了学生的审美情趣。

第二、创设情境，让学生享受学习拼音的乐趣

在新教材中拼音教学的第一课“a、o、e”时，呈现在孩子们面前的便是一幅色彩鲜艳，具有农家气息的一个美丽的清晨。如何营造活泼快乐的课堂气氛，激发学生的兴趣呢？首先我下载了相关的课件，然后我利用多媒体设备播放了这幅美丽的图画，并配上小女孩，大公鸡和大白鹅动听的歌声，这样就吸引了他们的注意力。同时我边播放边给他们讲了个故事：在一个美丽的小村庄，有青青的小草，绿绿的大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。清早，太阳公公还没有起床，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，张大嘴巴a a a。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了，大公鸡o o o。他们的歌声引来了大白鹅，大白鹅e e e。学生都沉浸在美丽的清晨美景和美妙的歌声中，做到既开开心心地听故事，又快快乐乐地学拼音。这样对于下面的拼音教学孩子们也兴趣十足，积极地参与到课堂学习中。

第三、结合教材，挖掘出一些有趣的学习方法，让学生进行快乐学习

拼音字母看似很简单，但对一年级学生来说掌握起来却有难度。因此，教师应该引导和帮助学生找到对应的学习方法，只有这样，学生学起来才不会感觉乏味，也才能调动学生学习拼音的积极性。

1.儿歌联系法

在汉语拼音字母中，很多字母的发音和形状都十分类似，为了便于区分，教师应该先引导学生多观察字母，然后编些儿歌和口诀来记住它们。如六个单韵母：嘴巴张大a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐i i i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨ü ü ü。再如声母：一个门洞n n n，两个门洞m m m；左上半圆q q q，左下半圆d d d；伞柄朝上f f f，伞柄朝下t t t；一根小棍l l l，一挺机枪k k k，一把椅子h h h，一个半圆c c c，一个大叉x x x；竖弯加点j j j，鸽子飞翔g g g，小树发芽r r r；树叉树叉y y y， 波浪波浪w w w，蚕儿吐丝s s s等等。再比如标调规则也可以编儿歌来记忆：先标a o e,再标i u ü; i u 并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。拼写规律亦是如此：小ü有礼貌，见了j q x要脱帽;小ü见大y,去掉两点还读ü；ü拼n和l，两点省不得。

总之，儿歌因其工整押韵，琅琅上口，浅显易懂的特点更受一年级小学生的喜欢，因此通过儿歌，学生不仅创造了一种充满韵律的课堂节奏，还在这种流动的节奏感中发展了音乐智慧，学会了汉语拼音。

2.拼音游戏法

一年级的小学生注意力不能长时间保持，而游戏则能更好地吸引他们的注意力，针对这个特点，教师应引导学生做一些拼音游戏，使他们在轻松快乐的氛围中学会拼音。有了游戏的融入，课堂就“活”了不少。比如打“打拼音牌”游戏：教师先把全班学生分成若干个小组，然后给每个小组的学生准备一套拼音卡片作为纸牌，用来复习字母和训练拼读。其中一方先出一张“牌”，口中要念“我出……(如我出‘b’)”，然后另一方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼（如出“a”，出牌者还要念“我出a,b―a――ba”），拼对了就能把对方的牌赢过来，最后看谁赢的牌多。再比如“捏橡皮泥” 游戏：教师分小组让学生用橡皮泥捏出所学过的拼音字母，比比看谁捏的好，捏得像。无论哪种游戏，教师最后都应对那些做得好的同学给予表扬，这样既增强了学生学习拼音的信心，又使学生在玩中自己总结归纳了所学的知识。

第四、巩固学习尤为重要