文理分班

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇文理分班范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

文理分班范文第1篇

我走进文科班教室，一声响亮清脆的“起立”后，学生齐刷刷地站起来，面对学生那一双双充满期待和求知欲的眼睛，我有一种置身于舞台中央的感觉。他们仿佛突然长大了，知道历史学习的重要生。原来，历史在学生眼里不再是“副科”――它“转正”了。

时间过得飞快，一堂课十分短暂。我意犹未尽地走出教室，坐到办公桌前还在想：下节课会更加精彩。

清脆的上课铃声打断了我的思绪。这一节是理科班的课，内容和上节文科班的一样，还是人教版必修3第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》。我迅速站起身，一边走向教室一边暗下决心：要让这些理科生也好好感受一下先秦圣贤思想的精深和中华文化的博大，要循循善诱，充分激发学生的民族自豪感，要让他们知道我的历史课的精彩。带着这样的想法，我微笑着健步走上

讲台。

“起立……”班长一边有气无力地喊着，一边用眼神提醒旁边坐着不动的同学，仿佛在说：“老师来了！上课了！”当我伴着上节课的兴奋开始“激扬文字”时，却发现许多学生无动于衷：做数理化作业者有之，心不在焉者有之，更过分的还有充耳不闻的“闭目养神”者……我不禁恼火：精心“烹制”的一顿“文化盛宴”竟然丝毫吊不起他们的胃口。原本这些在我眼中的“勤奋学生”仿佛懈怠了，问及原因，他们居然理直气壮地回答：“老师，我们是理科班，学习那些历史故事、人物图片有什么用。你把会考的重点画下来，我们背一背能通过考试就行啦。”

我顿时兴致全无，便无精打采地复述完本课的内容，接着又把课后思考题处理完毕，看看表，距离下课的铃声还有五六分钟。我无聊地在教室里来回踱着步，一趟又一趟，再看看表，下课时间还没到。这节课太漫长了！看着把头埋进数理化题海中的学生，我不禁陷入了沉思：文科班的学生因为高考的需要，所以他们才会认真地听历史课；对于理科班的学生来讲，历史不是高考的科目，所以他们就不再听课。教育的价值、中华的文明居然下降到了是否用考试来衡量。

作为一名教育工作者，我深知综合素质对学生发展的作用；作为一名历史教师我更是知道历史在塑造学生人格方面的功能。司马迁说：“有国者不可以不知《春秋》。”历史之于民族，正如记忆之于个人。一个人如果丧失了记忆，他就变成了；一个民族如果忘记了历史，那就会变成愚昧的民族，变成一个没有根的民族，最终也会变成一个没有未来的民族！

历史可以教一个人如何成为合格的公民，也可以教一个民族学会保持自尊。现在“洋节”日益泛滥，传统节日渐受冷落。这固然与部分民众的历史知识匮乏有关，但与我们忽视历史教育也有

关系。

诚然，历史学科不能像医学那样为人驱除疾病，也不能像制造业那样直接生产出精美的物品，但是它潜在的价值是其他学科无法替代的。我国历史上许多伟大的政治家、科学家都具有丰富的历史知识。众所周知，非常喜欢读书，他一生中读过的书又以史书最多，从正史、纲鉴到笔记、演绎，他都广泛涉猎，有的还反复阅读，圈点批眉，有着独到的心得。其中《资治通鉴》就读了17遍！诺贝尔奖获得者、著名物理学家杨振宁教授在回忆自己的学习经历时说：“1934年我念完初一，暑假我父亲想找一个人来教我。他没有找一人来教我数学，也没有找一个人来教我物理。他去找雷海宗教授。那个时候雷是清华大学的历史学教授。雷先生就介绍了他一位得意的学生，叫做丁则良。他后来是一个很有名的历史学家。现在回想起来，这对于我这个人整个的思路，有非常大的影响。远比我父亲那个时候找一个人来教我微积分要有用的多。”（《杨振宁父亲的教子之道》，《家长》2006年10期）在杨振宁看来，少年时的历史教育对他后来的思维方式产生了巨大影响。著名中国近代地理学和气象学奠基人竺可桢，也正是在研究了我国史志、方志、古诗、游记等，掌握了中国古代气候变迁的线索之后，才写出了《中国近五千年来气候变迁的初步研究》。没有坚实的基础，哪有宏伟的高楼大厦！我想，他们在各自领域取得的成就与他在历史学习中培养的创新思维也应该是密不可分的。

文理分班范文第2篇

【关键词】教室文化;建设;班级管理;效率

我国古代很早就注意环境对人的。孟子讲求环境对人的陶冶。董仲舒认为人的品德，“或仁或鄙，陶冶而成之，不能粹美，有治乱之所生，故不齐也。”“孟母三迁”的故事，一直被后人传为佳话。文化环境决定论也认为“人是一定文化环境的产物，同时，人也创造文化环境”。它重视人环境的建设，强调发挥育人环境的作用。

“人创造环境，同样环境创造人。”今天，我们仍要想方设法为学生组织和创设良好的环境，控制和改变那些不良环境，要增加学生生活环境中的有教育意义的因素，消除那些干扰和阻碍教育的因素，使学生的、生活环境，有利于他们的全面的。

教室作为学生最主要的学习生活场所，其文化环境是以学生为主体创造出来的，而文化环境反过来又给学生以改造，决定和影响他们的成长发展。一个幽雅的、健康的环境，无不影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，意识的强化。教室文化建设是班级管理不可缺少的一部分，它在学生的成长过程中具有异乎寻常的意义。我在任班主任期间，从以下几个方面着手教室文化建设，并取得了一定的效果。

一、创造美好环境，培养良好性情

整洁、美观的环境，能振奋精神。教室的净化是一个班级精神风貌的外在表现。在教室净化最原始阶段，我向全班学生提出要做到“五无”，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。随着良好习惯的慢慢形成，我也注重了高品位教室文化的建设，逐渐融入了始于日本，后风糜全球企业界和管理界的——“5S”管理（整理——SELRI、整顿——SEITON、清扫——SEISO、清洁——SETKETSU、素养——SHITSUKE）。提出了“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。“5S”管理活动的开展，造就了一个更为安全、舒适、明亮的学习和生活环境，使学生进一步养成了“文明守序，按规定行事”的习惯，从而提升了学生真、善、美的品质，培养学生认真做事的习惯，营造团队精神。

二、强调制度文化，人人参与制定

著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想使人的道德达到完美与和谐的境地，那你就要创造环境与言语的和谐关系。”教室文化渗透各个角落，小则一句名言警句，大则一个班级规章制度的实施，如果我们都把它当作一种重要的管理手段，它都会对学生起着潜移默化的引导和控制，在管理上起到事半功倍的效果。

制度文化包括规章制度（如：班规、细则（如《学生考核细则》）、规范（《中小学生日常行为规范》）、道德规范、人际交往方式、文娱活动方式等，它是教室文化的生命力所在。建立协调一致、相互制约、有机发展的制度文化是一项复杂的、系统的工程。对教室制度文化坚持正确导向，着眼点是建立竞争机制，使学生活动(包括学习、工作和生活)经常处于竞争状态之中。对于制度文化既要强调宣传教育，也要认真加强制度建设，有关各项制度、细则的设计，公布前要经过班级全体学生的反复讨论一致认同后，方能执行，以达到共建的目的。

三、设计文化情境，创建文化氛围

苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也说话。教室的墙壁也应尽可能体现出积极的精神和理想。把学生的优秀书画作品、摄影作品，制作成一幅幅壁挂，点缀着教室的四壁。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。

“学习园地”的定期更换，利用同学们的创意，选择一个主题及一组色彩，设置了一系列专栏。每一期都能体现着各自的风格和追求。

针对学生在读书书目选择上存在的盲目性和不系统性，为了帮助学生培养读书兴趣，学会鉴别、学会选书，多读书，读好书，有系统地读书；也为了让学生学会读书的，有效率地读书，从而扭转学风浮躁现象，提高学生的文化品位，可建立班“读书角”，学生自动拿出自己最爱的书籍，集中放在书架上，进行交换阅读。这样，既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化一角。

利用各种座谈会，讨论优秀的文学作品、影视作品和身边发生的人与事，充分发挥学生的自身素质，让他们各抒己见，并加以引导，促使他们看有所悟，学有所知，取长补短，提高他们明辨是非的能力及自身素质。

四、开展多种活动，培养综合素质

文理分班范文第3篇

关键词： 趋避式冲突 空椅子技术 合理情绪疗法

1.求助者一般资料

陈某，女，24岁，家中独生子女，父母均为普通职工，大专毕业生。

2.求助者自述

个人陈述：主要是情绪不好。回忆两个月前，经人介绍认识一位正在读研究生的男性，对方愿意和自己建立恋爱关系，但考虑到自己只是个专科学历，有自卑感，十分犹豫不敢继续发展。后悔当初不努力，造成现在的被动。内心着急，又不知从何处下手，心烦意乱，只好上网打发日子。近一个月来，上床迟迟不能入睡，入睡后多梦、易醒，导致情绪很不好、做事也老是走神。

3.咨询师观察和了解到的情况

咨询师观察了解到来访者仪容及衣装服饰均正常，通过对其父母的交流，了解到来访者从小学习成绩优异，听话、性格内向。高中转学后，性情大变，常回家说同学有车接送、有电脑、有手机，要求父母买给她，父母无法满足其要求时就哭闹不去上学，学习成绩下降。高考不理想，本来父母想让她重新再考，她自己不想学习，就上了专科。在大专上学期间，很少与同学交往，业余时间大部分用在上网聊天上。

4.评估与诊断

4.1心理评估

针对求助者的情况咨询师对其进行了心理健康的测试，应用的是SCL一90（心理症状量表），测试结果如下:

SCL一90各因子分结果

抑郁自评量表SDS：粗分39，标准分46分；焦虑自评量表SAS：粗分46，标准分58分。提示有轻度焦虑。

4.2鉴别诊断

该来访者的主要症状是焦虑、烦躁易怒、易激惹、自卑、情绪低落、入睡困难、睡眠障碍。对该来访者的评估是：一般心理问题，评估依据：（1）根据病与非病的三原则，该来访者的知情意协调、一致，个性稳定，有自知力，主动就医，并且没有表现出幻觉、妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病；（2）从严重程度标准看，该来访者虽然是以焦虑为主要症状，但未严重影响社会功能和逻辑思维，没有泛化和回避。从病程标准看，病程只有一个多月。从社会功能来看，来访者社会功能未受到严重影响，因此可以排除焦虑性神经症和严重心理问题。

5.病因分析

5.1生物原因

该来访者经医院检查没有器质性病变。

5.2社会原因

存在负性生活事件，如考学失败、男朋友分手。

5.3心理原因

5.3.1存在明显的认知错误：无法与同学攀比就自卑，没有考上好的大学就被人看不起。

5.3.2缺乏有效解决问题的行为模式：父母不能满足自己的要求就哭闹、不上学，没考上理想大学就不好好学习，不知道怎样努力改变。

5.3.3被焦虑情绪所困扰，不能自己解决。

5.3.4人际关系上与同学交往少，缺乏沟通与交流。

5.3.5个性特征：性格较内向，争强好胜。

6.咨询目标与咨询方案

在相互尊重、平等协商的气氛下，咨询师与来访者商定了双方认同的咨询目标与咨询方案。主要涉及近期目标、远期目标、咨询方法、双方责权、咨询时间等方面的内容。

6.1咨询目标

6.1.1具体目标与近期目标：缓解焦虑情绪，消除睡眠障碍，习得良好的行为模式，克服自卑心理，处理好恋爱关系。

6.1.2最终目标与长期目标：构建合理认知结构，增强其自信心，增强社会适应能力；促进来访者的心理健康和发展，达到人格完善。

6.2咨询理论与技术

来访者的主要问题是面对研究生男友，担心自己不够优秀配不上，从而焦虑不安，难以抉择是否应该与其继续交往。其原因是其有这样的错误信念：我一直是个失败者，自己能力低没有考上理想的院校，不够优秀因而导致与前男友分手。来访者思维清晰，求助愿望较为强烈，年龄较轻，易于改变不良认知。合理情绪疗法对此类问题是最有针对性和有效的。为此整个过程应以消除错误的认知模式，建立新的合理的认知模式为核心，辅之以放松训练和空椅子技术，缓解其焦虑情绪，解决其内心冲突，改善其精神面貌。

6.3双方权利和义务

6.3.1求助者的权利和义务：求助者可以根据个人意愿选择咨询师；对咨询进程不满意可要求更换咨询师；对咨询方案、咨询收费、咨询时间的知情权、协商权和选择权；遵守咨询行业的有关规定；遵守和执行商定好的咨询方案、咨询时间等方面的规则；求助者应尊重咨询师，按照预约时间不失约、不迟到，如有特殊情况提前通知咨询师。

6.3.2咨询师的权利和义务：遵守国家法律法规，与求助者建立平等友好的咨询关系。心理咨询师不得因求助者的性别、年龄、职业、民族、国籍、、价值观等任何方面的因素歧视求助者。让求助者了解心理咨询工作的性质、特点、这一工作可能的局限以及求助者自身的权利和义务。心理咨询师在对求助者进行工作时，应与求助者对工作的重点进行讨论并达成一致意见，必要时（如采用某些疗法）应与求助者达成书面协议。心理咨询师与求助者之间不得产生和建立咨询以外的任何关系，不得利用求助者对咨询师的信任谋取私利。当心理咨询师认为自己不适合对某个求助者进行咨询时，应向求助者明确说明，并且转介给其他心理咨询师。心理咨询师始终严格遵守保密原则。

7.咨询过程

此次咨询过程分三个阶段六次咨询，第一阶段是诊断阶段，建立良好的咨询关系，收集资料，进行心理诊断，确定咨询目标。此阶段主要通过第一次咨询来完成。

第二阶段是咨询阶段，首先帮助来访者分析和解决问题，改变其不合理认知，消除焦虑情绪，重树对自我的信心，勇于面对恋爱问题。此阶段主要是通过第二、三、四、五次咨询完成。向来访者介绍合理情绪疗法的基本原理，与来访者一起寻找其不合理认知，布置家庭作业，让来访者与不合理认知进行辩论；与来访者共同探讨有效的应对方式，改善行为方式，勇于与同学朋友交往，引导来访者积极地应对与男朋友的恋爱问题。

第三阶段是巩固与结束阶段，来访者能把在咨询中学到的东西运用于今后的生活中，不断完善人格，提高心理健康水平。此阶段是通过第六次咨询完成的，鼓励建议来访者将ABC理论运用到生活的各个方面，促进自我成长。

8.咨询效果评估

8.1来访者评价

来访者感觉终于找回了自己，睡眠困难、焦虑情绪已经远去，自己变得自信起来，觉得内心很充实、生活很有意义。

8.2咨询师评价

通过回访和跟踪，咨询达到了预期目标，消除了陈某的焦虑情绪，解决了睡眠问题，改变了原有的认知模式，增强了自信心，提高了适应社会的能力。同时与研究生男友的恋爱关系得到了很好的发展，并着手复习打算参加下一年的函授本科考试。

参考文献：

［1］郭念锋.国家职业资格培训教材基础知识［M］.北京:民族出版社，2005.

文理分班范文第4篇

关键词：一般心理问题；合理情绪疗法；产婆术式辩论

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0074-02

一、一般资料

（一）人口学资料

何某，男，21岁，河北迁安人，大一学生，身高1.70左右，体型偏胖，无重大疾病史，无家族性精神病史。

二、主述和个人陈述

（一）主述

何某感觉压力很大，很多事都不像以前那么有效率了，经常心烦、紧张、心慌、食欲不振，失眠，感觉别人不理解自己、易怒，一个多月。

（二）个人陈述

我自小就是老师、父母、长辈看重的好学生。来到大学，我表现积极，在班级担任班委，在学院举办的才艺展示中崭露头角，后来学院推荐我参加阳光剧社、校合唱团等组织。周六、日我联系了一个家教，要给学生辅导，可社团那边活动也很多，我觉得别人找到我，我就要争取好好表现，争取做到最好。虽然有时候也觉得自己忙不过来了，但是有活动邀请我还是接受了。

三、咨询师观察印象

该求助者由同学陪同前来，面色苍白，戴近视镜，体型偏胖，衣着干净、合体，语速较快，说话时不停搓手，思维清晰、懂礼貌。

四、评估与诊断

诊断依据：

内心冲突是现实生活、工作压力引起的，冲突是常形的；

自始至终，不良情绪的激发因素仅仅局限于最初的事件，情绪反应未泛化；

病程不超过两个月；

情绪反应在理智控制下，能够基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降，没有严重破坏社会功能。

依据以上依据诊断为：一般心理问题。

六、咨询目标的制定

根据以上评估与诊断，同求助者共同协商确定如下咨询目标：

（一）具体目标与近期目标

1．纠正凡事都必须做到最好的错误认知；

2．减轻焦虑情绪。

七、咨询方案的制定

通过同求助者商，决定运用合理情绪疗法治疗求助者的焦虑症状。

合理情绪疗法又称理性情绪疗法，认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容，因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改变情绪。

八、咨询过程

具体过程运用产婆术式辩论

咨询内容摘要：

求助者：我高考发挥失常来到这个学校，可是我没泄气，虽然我考取的学校不如我的同学们，但我希望通过我的努力，证明我也不比她们差！所以所有的活动我都积极参加，我是班里文艺委员，我是校阳光剧社成员，我自编自导自演的小品曾经获得了第一名，可是最近我却什么都做不下去了，我不知怎么办才好。

咨询师：看得出你很有文学和表演的才能，也很有上进心（鼓励技术），可你现在不知道怎么办才好（重复技术）。能具体说说你现在面临的困难吗?

求助者：我上学期英语考试不及格，我想这学期每天晚上抽出一个小时的时间学习英语，可是合唱团每周晚上排练两次，阳光剧社最近也邀请我去排演话剧，晚上也要排练，周末还要去做家教，这学期的课也很多，作业也不少。我很想高效率的利用我的时间，可是我越是着急越不能投入，经常做着这件事想着那件事，好像哪件事都不能做好。

咨询师：你刚才谈到你现在承担着家教、学习、合唱团还有话剧排演的多个任务，你很想做好却力不从心感觉不能做好。（内容反应技术）

求助者：是的。我很想每个都做好，可是现在却都一团糟！

咨询师：按你所说，你什么都一团糟，因此，你英语考试继续不及格、话剧排练、合唱团受到老师批评、家教的兼职也被人家辞退了，是这样吗？

求助者：不是的，以上的都没有。英语还没考试，我也没有受到老师批评，家教也在坚持。

咨询师：你前面说你都一团糟，现在又说都在进行中，你的话前后存在矛盾，你能解释一下吗？

求助者：嗯（沉默），我好像不能说一团糟，还没有到那种程度。（求助者存在糟糕至极的想法，现在能意识到情况没有想象的那么糟，焦虑减轻了一些）但是，我现在真的不能把每件事都兼顾做好，出现一团糟的结果是迟早的。

咨询师：你想把每件事都做好，你肯定就一定会出现一团糟的情况吗？

求助者：沉默

咨询师：你为什么不能选择只把其中一两件事做好呢？

求助者：把所有事都做好不是更好吗？

咨询师：按你所说，你想把所有事都做好

求助者：是的。

咨询师：因此，你信奉的是：你所从事的每件事都必须做好。

求助者：嗯，可以这么说。

咨询师：因此，如果现在星光大道来挑选选手，你肯定会被选中而且一举夺魁？

求助者：（笑了）当然不是

咨询师：你前面说了你所做从事的每件事都必须做好，而现在你也承认有些事你会做不好，这怎么解释呢？

求助者：（沉默）我好像对自己要求太高了。（求助者发现自己过于追求完美的错误认知，焦虑有所降低。）

咨询师：你的悟性很好，你确实对自己的要求太高了。你能自己举一个自己对自己要求过高的例子吗？

求助者：（沉默）我好像高考的时候就是因为对自己要求过高，可是又担心考不好，结果过于紧张，才致使高考发挥失常的。

咨询师：你的领悟力真的很强。是的，人没有完美的。你现在试着告诉自己人无完人，并不是我所从事的每件事都必须做好，好吗？

求助者：我会有重点的做出选择了，实在兼顾不过来，我会放弃一些的。很感谢你！

咨询师帮助求助者根据自己的意愿做出取舍，并帮助他合理安排时间，提高效率。

九、咨询效果评估

（一）求助者

经过这段时间的帮助，我觉得已经不那么紧张焦虑了，睡眠状况也好多了。我和话剧团的同学讲了我现在的情况，他们同意我暂停这次的比赛活动，我有了更充裕的时间可以用来学习，效率也提高了，也不再旷课了。

（二）求助者同学

何某最近心情好多了，情绪也很稳定，上课不再缺勤，与同学相处也很融洽，又恢复了活泼开朗的性格。

参考文献

[1]郭念峰.心理咨询师（基础知识）[M].北京：民族出版社，2005.

文理分班范文第5篇

[关键词]沥青混凝土；搅拌机；操作

中图分类号：TU528.42 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）27-0204-01

在对沥青路面进行施工时，沥青混合料的质量将受沥青搅拌机的性能和工作状况的直接影响，这影响将继续关系到整个工程的质量和进度。所以就必须要求机械操作人员不断的提高自身的操作技能，才能最大限度的把机械设备的使用效能发挥出来。

一、熟练运用安全操作的基本技能

操作人员必须熟练掌握搅拌机的各个部位的结构还有搅拌机的工作原理，必须在这个基础上，在整个机械操作的过程中使用安全的操作。①沥青搅拌设备作为一个综合性设备，只有经过专业训练的操作人员才能使用，在训练中，操作人员必须了解沥青搅拌设备的性能、各个部分的结构，熟练掌握保养知识和操作程序以及安全事项，在通过有关部门的认可之后才能进行操作；②在对机器进行调整和维修的操作之前，必须让一切机械停止运转，在机械的运转过程中是严禁调整的。③整套设备和各单位设备的使用必选按照其特定的用途来进行使用，在操作和保养方面也必须按照设备的制造厂家的说明进行；④所有的安全装置必须严格按照相关的安全法规进行正确的配备，在机器运转过程中严格禁止超出定额的最大速度。⑤只有合格的电工才能对电器方面的工作进行操作；⑥配线应该严格按照高标准的要求来定，应该要适当的让设备接地，必须使用能够防止意外损坏的安全保护结构的电源引线；⑦在对沥青搅拌机进行使用之前必须要对设备的燃油油位或燃气余量、空气压力调节数、沥青油温度进行检查；⑨在确定其他工作人员全部离开机器并且以铃声作为警报以后才能启动搅拌机；⑩在进行开机或关机操作时开启和关闭的顺序一定要按照机械运转的顺序。在做沥青搅拌机工作后的清理时，有几个非常要注意的地方：要反转沥青泵、干燥筒和热料斗中的所有存料要逐步的清理完、把搅拌锅门打开、检查干燥筒的进料口和一级除尘入口的地方有没有过多的集料，如果有的话就要及时进行清理、把系统中残余的空气和冷凝水放掉。这样才能让设备始终保持在良好的使用状态。

二、严格控制计量系统

在沥青混合料的计量系统中：①在开动循环泵之前要确保沥青供料罐中的沥青已加热至工作温度；②应该要先反转沥青泵，让出油口的沥青在循环系统中循环5分钟，确保出油口的沥青受热之后保护沥青泵正常运转之后才能进行沥青泵循环；③保持沥青下油管的干净畅通，这样才能使沥青快速的喷入搅拌锅里面，必须要保证沥青足量并快速的与石料进行混合搅拌；④在进行沥青计量转换气缸时的动作要灵活、及时和准确，而且要保证密封性的良好度，沥青计量称悬挂时要牢固和灵活，不能和箱体相接触；⑤沥青结束喷洒之后的阀门开启和关闭都要非常严密，确保沥青没有地漏。在工作之后必须要打开阀门，将油秤内的沥青彻底排空。

还有骨、粉料的计量系统也要注意：①将各个骨料仓门进行活动然后检查气路是不是保持通畅的，仓内有没有蓬结的骨料；②准确及时的对骨、粉料进行计量转化，并且密封性良好，悬挂计量称时要灵活和牢固；③卸料门关闭时要非常严密，不允许漏粉和漏料的情况存在；④要将给料器和阀门密封严实，在计量结束之后不能漏粉。

三、严密关注机械设备的运转状况

通过仔细查看的方式检查机械经常运动的各个部位，查看各个连接处有没有出现松动的情况，情况是否良好、动作是否灵活、有没有异常的磨损，如果发现问题就必须及时的进行处理。在搅拌机进行动转时要非常仔细的听，要分辨和牢记出机械的每一个部位的正常声音，如果发现有不正常的声音，既要迅速的查明原因，再根据原因进行处理。在操作室内，电路电器等如果烧坏了或者是起热，还有没有燃烧尽的燃油混合在成品料中，都会发出不同的气味，如果熟悉这些气味，就可以通过不同的气味判断故障所在的位置。

四、控制好产品质量

（一）控制好沥青成品料的温度

混合料主要的影响因素主要有燃油或燃气的质量和原材料的含水量。如果燃油或燃气的质量差，点火就会很困难，就会发生管道堵塞、热值较低和燃烧不充分等情况，出现这种情况的话，石料加热就会不稳定，难以控制温度。如果原材料的含水量较大，并且不均匀的话，在生产的过程中进行石料温度的加热就会不稳定。还有燃烧系统的磨损、漏气或者堵塞也会使各个部门的零件难以保持原有的性能，造成系统压力过低，供油量供气量不稳定的情况，并且雾化燃料效果会很差，严重的影响到了沥青混合料的温度。

（二）控制好混合料的级配

原材料的规格直接影响着混合料的级配，关于原材料的规格，操作人员可以根据实验室所提供的参数微调一下生产配合比。影响混合料级配的另一重要影响因素是搅拌机振动筛筛网的变化，如果筛网发生断裂、破损、漏料或者是磨损超限的情况，就会导致混合料级配发生变化，如果筛网发生堵塞，热料筛分不充分，同样会导致级配变化。所以操作人员就可以根据混合料的粗细变化和筛网的使用情况来进行判断了。

（三）控制好混合料的油石比

为力求沥青计量的精确度，操作人员应该在操作的时候尽量调小沥青计量的误差范围，沥青用量不管是过大还是过小都会造成路面产生不同的病害。所以必须要严格控制好沥青在生产控制中的用量。决定沥青混合料的最佳油石比的是矿料的级配和粉料的含量，它能保证路面强度及其使用性能，所以计量粉料时，也要尽量缩小误差范围。

在现代社会，要想保证工程质量，就要使用先进的设备，然后就是拥有优秀的操作技术，才能充分发挥设备的优势，只有好的操作水平、好的设备、好的管理，才能使工程按时、顺利的完成，才能生产出优秀的产品，保证产品的质量和路面的强度及其使用性能。

参考文献

[1]燕培荣.关于沥青混凝土搅拌机中除尘装置的设计研究[J].科技风.2014（1）：148-149.

[2]许蓓.沥青混凝土搅拌机主要部件的控制与改进[J].机械研究与应用.2013（4）：149-151.