一幅漫画的启示

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇一幅漫画的启示范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

一幅漫画的启示范文第1篇

一天，天气格外晴朗，小军和小红一起从家里走向学校。走着走着，突然他们看见路边有一个垃圾桶。垃圾桶周围的垃圾数不胜数，有纸片、有果皮、有饮料罐、有纸飞机、纸巾、还有一些没喝完的牛奶盒。牛奶盒里的牛奶还倒地满地都是。垃圾桶的入口处还搭着一些香蕉皮，还发出一股难闻的臭味。

小红看见了这一刻的情景，感到非常愤怒，指着这堆垃圾，皱着眉头说：“谁那么没公德心，把垃圾弄得满地都是。”小军说：“对啊，那些人真不道德。”小红轻轻地弯下腰，一点一点地把垃圾扔进垃圾桶里。捡着捡着，小红把头扭过来，急切地对小军说：“我们这样做也是行不通的，人们扔，我们就捡，这只是一个治标不治本的方法而已。你能想一个可以制止人们乱扔垃圾的方法吗？”小军点点头，他想：既然人们不肯多走一步把垃圾扔进垃圾桶，我就想一个办法让人们把垃圾扔进垃圾桶。忽然，一个念头从小军的脑海中掠过:对呀，我可以在垃圾桶上一些话，当人们准备扔垃圾的时候一看到这些话，就不会乱扔了。写什么呢？小军想了一下，我在垃圾桶上写几句警句不就行了吗？小军立刻从书包拿出一张纸和一枝笔，过了一会儿，小军用胶水把纸粘在垃圾桶上，小红看见了以后，小军竖起大拇指。小军和小红都笑得咧开了嘴。

那张纸上写的是：文明——只差一步。

从这幅漫画中，我知道其实世界上有许多事情只要我们愿意多走一步，世界才会更加美好。

一幅漫画的启示范文第2篇

在我们语文书上，有一幅漫画，给了我很深启示。

在一个凉飕飕的下午，寒风凛冽，冻的人直哆嗦。在实验小学放学时，同学们从教室象一窝蜂似的鱼贯而出。在路上，两个同学结伴而行，突然看见前方垃圾筒旁边有许多垃圾，急忙叫喊：“是谁这么不讲卫生，垃圾筒就在旁边，也不丢进去！”他们只好忍着寒冷，一点一点将垃圾全部清理进垃圾筒。然后，一个男孩灵机一动，拿出纸笔，写着：文明，只差一步！

看到这些，我真觉得惭愧！前几天，我趁人不注意，随手将喝完的奶瓶丢掉。想到这，我立刻去找，可我找遍了，都没找到，肯定是被文明小卫士捡走了……

我日后一定要争做文明小卫士！

一幅漫画的启示范文第3篇

从历届高考来看，1983年全国卷《挖井》，1991年“三南”卷《妈妈爱吃鱼头》，1996年全国卷《给六指做整形手术》和《截错了》，2007年全国卷《出事了吧》，2007年江西卷《助鼠为患》，2010年全国卷《猫吃鱼》等，均广受社会各界赞誉，在带给我们深刻的人生启示的同时，又使考生和读者产生了一种强烈的心灵震撼。就考试的区分度而言，漫画作文很好地甄别和考查了学生的六种基础写作能力：观察、感知、概括、创新、思辨、表达。同时，在反抄袭、反模拟、反剽窃、反宿构、反套作等方面，具有很大的优势。一般考生，如果不注重扎扎实实的作文基础训练，不锤炼自己写作的思想品质，而仪仅指望通过移花接木、生搬硬套、抄袭模拟、熟背范文等手段来猎取高分，是十分困难的。下面，简单谈一谈高考漫画作文的审题技巧。

(1)观察画而，感知材料。拿到一张语文试卷后，首先要仔细观察漫画，细心审阅漫画，千万不要忽略了漫画的标题和背景文字。在考场中，关于漫画的一切背景文字，对考生的构思而言，都可能是有用的，都可能是一种写作的明示或暗示，都可能是一种有益的启发。切忌草率行事，或观察苟且。

(2)舍弃现象，抓住本质。一幅漫画的主要特征是什么?一幅漫画的根本出发点是什么?这幅漫画与我们生活的时代有何或显或隐的联系?这幅漫画与我们过去的传统、文化、习惯等有无关联?这是考生必须弄清楚的一些问题。只有弄清了这些问题，才能抓住漫画的主要特征，从而把握漫刨的内在本质。切忌“只看树木，不看森林”，或“只看现象，不看本质”。面对漫画所展示出来的无关宏旨的枝枝叶叶，应该毫不留情地砍去，而大胆保留漫画的主要特征，不要为漫画的细枝末节所困扰、迷惑、彷徨，更不要被漫画的夸张、抽象、变形、象征等艺术手法所吓倒。

(3)概括材料，提炼观点。在充分观察、感知、理解材料本质的基础上，在基本读懂画面主旨的基础上，考生要紧密地联系当今的时代精神，紧密地联系我们的文化、传统、习惯、改革、发展等，进一步形成强有力的、鲜明的观点。

此时，考生必须明确自己的价值指向，必须明确提出十分“清晰”的中心观点，而不应当提出模糊化、空泛、苍白、零碎的“感受”。否则，作文的主题就是杂乱无章、大而无当、软弱无力的。

由于考试时间紧迫，考生必须尽快抛弃这种凌乱而无序的“无用思维”，尽快提炼出有价值的、特色的、个性的、鲜明的中心观点。挺炼观点时，切忌泛泛而谈，或无的放矢，或未能抓住材料的要害，或以偏概全。

(4)触类旁通，拓展联想。围绕已经提炼出来的中心观点，考生可以触类旁通，拓展联想，思接千载，视通万里，全面开掘自己的语文知识素养和文化积累。考生可以按时间为线索，展开历史的纵向的自由联想，也可以按空间为线索，展开世界的民族的横向的联想，迅速调动和占有大量丰富而鲜活的写作素材，从而进一步加深对漫画主题的理解，最终形成作文思想的丰富与深刻。

展开自由联想时，要大胆联系民族文化传统与习惯，联系现当代社会的国情与特色，联系多元化发展与自由发展的世界崭新潮流，联系先进的、深刻的、科学的精神价值观，立足真善美，抨击假丑恶，深入揣摩漫画的域中之话，仔细聆听漫画的言外之意。在此过程中，考生应始终围绕主题展开焦点思考，聚焦时代，聚焦道德，聚焦文化，力争紧扣主题，深化主题。切忌漫无目的、信马由缰、游离主题、一盘散沙式的胡思乱想。

一幅漫画的启示范文第4篇

尖尖荷：他们分别是著名小品演员赵本山、主持人李咏、篮球名将姚明。

文博士：对，这三幅人物漫画描摹得十分形象，这主要是因为漫画家抓住了人物的外貌特征。我们仔细看看，作者主要抓住了人物的哪些显著的特征来刻画的？

尖尖荷：第一幅突出体现了赵本山那惊讶时的白眼珠，以及一副天生的“猪腰脸”的外表特征。

小精灵：第二幅作者抓住李咏那时尚的大披头和一张丑而美的“马脸”来刻画的。

糊涂仙：第三幅体现了一个“大”字：大耳、大嘴、大脸、大手。

文博士：这三幅漫画给我们一个写作启示：刻画人物，抓住特征十分必要。我发现有些同学在描写人物时，就不会抓住人物的特征，描写的人物缺少个性。如描写儿童时都是：“一双炯炯有神的大眼睛，笑起来脸上有一对小小的甜酒窝”；描写老人时都是：“两鬓斑白，神采奕奕”；描写小伙子时都是：“英俊潇洒，犹如周润发”……如此描写就没有抓住具体人物的特征。

糊涂仙：老师，我写了一个片段，您看我写得怎么样？

我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。

文博士：你这段文字已描摹出新同学的外貌，从个头写到面部，从衣着写到喜好，描写得比较全面，但总给人一种刻板的印象。为什么呢？主要缺少人物的个性。那么如何才能让这位新同学鲜活起来呢？我们可以在这段文字的基础上加以润色。

小精灵：我认为在“两道浓眉下一双炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带有些调皮的表情”。这样人物的特征就显露出来了，也增加了灵气。

尖尖荷：我认为在“网兜里有一只新足球”后面加观察者的猜测，如“一看就知道是个球场虎将”。这样有利于表现人物兴趣爱好的特点。

文博士：大家补充得很恰当。如果想让人物再鲜活些，我们还可以增加一些动态描述，如“他似乎已经感觉到我们在看他，很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地一下一下地踢着。”

糊涂仙：太神奇了。经过大家这样一修改，人物比我写的鲜活多了。

一幅漫画的启示范文第5篇

一、介绍画面无顺序

例1.仔细观察下面的漫画，用说明性语言简要介绍画面的内容。

（2013年丽水中考试题）

解析：用说明性语言介绍画面内容是图文转换题中最常见的一种题型，要求考生仔细观察画面内容，然后要按照一定的顺序介绍。常见的顺序是从主要到次要，从左到右，从上到下。但是不少考生在介绍画面时却忽视了解说的顺序，因语言表达比较混乱而造成失分。参考答案：画面中有一个不法商人，他手持一把大伞写有“国标允许”字样。在大伞的遮盖下，他在某食品中加入有害的化学物质。

二、解说内容不全面

例2.仔细观察下面的漫画，写一段解说文字。

要求：介绍这幅漫画的内容、特点及其寓意，至少用上一个成语。

（2013年东营市中考试题）

解析：这道漫画题综合考查学生的读图能力和语言表达能力。题干上要求很明确，介绍这幅漫画要从内容、特点及其寓意三个方面进行，缺一不可，同时还要至少用上一个成语。一些考生答题时表述不全面，出现了漏答的现象，他们往往注意到漫画内容的介绍，也注意到漫画的寓意，却漏掉漫画的特点。也有少数考生在表达时不能运用成语将漫画的寓意表达出来而造成失分。参考答案：漫画中有七个树桩，中间一棵小树，一人手拿绳子坐在中间的一个树桩上发呆，他望着眼前这棵高不盈尺的小树一筹莫展，原本用绳子栓到树上自尽的想法落空了。画下有一行字“他有足够的理由活下去”。漫画构图清晰，构思别出心裁，从人要自尽而不得的角度，反映树木被野蛮砍伐、生态遭到严重破坏的现象，令人发指而又发人深思。

三、启示胡编乱造

例3.下面甲、乙两幅都叫“读书”，仔细欣赏，然后任选其中一幅，说说作者想告诉我们什么。

我选择的是漫画

这幅漫画形象地告诉我们：

（2013年常州市中考试题）

解析：解答这类试题关键是要读懂漫画内容。遗憾的是有些考生无法看懂漫画的意思，比如甲图，他们可以看出有一个人脚下垫着一摞书，站在书上往窗户外面看，就是无法与读书的作用联系起来思考；乙图是竹简将一个人卷在里面，考生无法将竹简与书联系起来，更无法理解这样读书的后果，因此答题时只能胡编乱造而造成失分。参考答案：甲：通过读书提高自己，让自己站得更高看得更远。 乙：不要让书完全约束住自己，不要死读书，读死书，不要完全相信书。

四、寓意表述不准确

例4.下图是温州市初中文学社联盟标志图案，圆环内的拱形象征天空，下方是一本打开的书，中间是三个张开双臂的人。请用简洁的语言向同学们说说图案的寓意。（45字以内）

（2013年温州市中考试题）

解析：本题考查学生的读图和分析图标寓意的能力以及语言表达能力。题干中对会徽图案的说明很清楚，“圆环内的拱形象征天空，下方是一本打开的书，中间是三个张开双臂的人。”有些考生根据“三个张开双臂的人”与“拱形”联系在一起，推出“拥抱文学的天空”的寓意，但是却忽略了“下方是一本打开的书”这一提示，结果因为不能答出“共同阅读”的寓意而扣分，也有考生没有注意“45字以内”的字数要求而失分。参考答案：我们共同阅读，从书籍中汲取营养，书写青春，拥抱文学的天空。

五、探究结果不得要领

例5.某中学校报在莫言获得诺贝尔奖后，对全校师生开展了“你是通过什么途径获知莫言获奖”的问卷调查，统计结果如下表：

（2013年泉州中考试题）