我要的飞翔

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇我要的飞翔范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

我要的飞翔范文第1篇

面对初二，我累了，倦了，想逃避了…。

我实在不知道自己是否能撑下去，现在的我，很迷茫，上与不上只是一念之间。上，就意味着我会失去快乐、个性【因为我们学校严禁这俩个】不上，可能不也许一辈子都会失去很多东西，所以，我仿佛在人生的十字路口踌躇，飘忽不定。

后来，是偶然的一次去理发店，理发师问我，是学生吧？？我说，是。后来回到家后，我想，真不知道还有多少次可以骄傲的说我是学生。思前想后，我想通了，学是好的，如果不学习，我实在不知道自己可以干什么。

累就累吧，没自由就没自由吧，那也比在家混强。

今后，

手伤复发，自己扛；

老师??拢?灰?印

穿的土气，还要忍…

我相信，我会成功，我会笑到最后。

想起那句歌词’我要的坚强，不是谁的肩膀，怀抱是个不能停留的地方，这世界多拥挤，就有多匆忙，用寂寞时光给自己鼓掌；我要的飞翔，不是借双翅膀，自由是个不能停留的地方，用旅途的孤单，来收获成长，直到遇见了你一起分享…。

自由诚可贵，

小说价更高，

若为前途故，

我要的飞翔范文第2篇

我的心闷闷的，

想干什么，

我也不知道。

为什么我会孤独，

还不是因为学习。

我要的飞翔，

不只是飞翔，

我要飞出妈妈的笼子，

寻找属于自己的自由。

寻找属于我永远的快乐。

抛开沉重的书包，

丢开乏味的书本，

去享受，

享受静静的快乐，

去迎接，

迎接快乐与自由的到来，

去飞翔，

我要的飞翔范文第3篇

今天，我们学习了《乌塔》这篇课文。文章讲述的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人独自游历欧洲的故事。

“爱孩子，为什么就不能让他们独立出门”文中的这句话让我感触很深。并让我想到了我们中国的孩子，一个个娇生惯养，都像小公主，小皇帝似的，过着衣来伸手，饭来张口的生活，什么事都由父母代劳，什么风雨也没经过。天天赖在妈妈的怀抱里，既固执又任性。哪会有乌塔那样独立自主的能力呢？

乌塔在家里就设计了出行路线，准备了地图，还阅读了许多国家书籍，每到一处就会先查寻警察局的号码，以便遇到危险时请求帮助。而中国的孩子根本就不的可能有这样独立的机会。一方面是家长总是排我们干不了，不让我们去；另一方面是从小就由父母带着，没有锻炼的机会。就拿我来说吧；读了乌塔后，我想乌塔一个人都敢独闯欧洲，我为什么不可以从独立睡觉开始呢？所以，我在晚上不怕了，变的像乌塔一样勇敢和具有独立性。

妈妈曾不只一次的告诉我，做什么事都要有计划，有安排，早完成，剩余的时间就可以灵活使用。可我总当耳旁风，心想，反正我能完成，不用你管。可第二天上学的时候，才发现该完成的并没有完成，只有哭着鼻子写作业。学了这一课，乌塔的事迹给了我很大的启发。从今以后，我做什么事就都要有计划，有安排，早完成。

父母的过分溺爱，不利于我们的成长，不经风雨，很难成才，我们要学会独立，放开爸爸妈妈的手，去追寻自己的天地。

我要的飞翔范文第4篇

关键词：炫耀性消费；中学生；自我认同

在商品经济社会中，消费是人们生活中一种不可或缺的生活方式。消费行为本身体现了主体的价值观，但消费行为所折射出的消费心理则体现了主体的人生观和世界观，尤其对自我认同的影响，其作用是不容小觑的。正确的消费行为及消费观念，对中学生的个性成长起到了促进作用，是中学生生活技能的展现；而负面的消费行为则对中学生的个性成长起到了严重的负面影响。而炫耀性消费是其中影响较大的一种。

一、炫耀性消费内涵

炫耀性消费往往发生在社会经济飞速发展的时期，专指上层阶级出于展示自身财力、突出社会地位的目的而购买超出生存和实用需求的物品，以追求消费行为所带来的荣耀与声望。这种消费行为通常具有三大特性，即浪费性、奢侈性和铺张性。

二、中学生群体特征分析

随着我国公民消费年龄逐渐降低，中学生已加入了消费群体。作为纯消费者，中学生消费行为既受到年龄、社会阅历等方面的影响，也具有不同于成人的独特群体特征。

（一）中学生心理特征分析

中学生正处于人生观、价值观和世界观塑造的关键时期，其思维正处于感性向理性过渡的时期，自我控制力偏弱，缺乏社会实践经验，对事物缺乏分析力和判断力。

这一时期的学生最重要的心理特征是寻求认同感：一方面寻求成年人的认同，即积极模仿成年人的行为方式，极力通过消费等生活行为来证明自己的成长，进而摆脱父母等成年人对自己的管束；另一方面寻求同伴的认同，很多学生通过消费行为向同伴炫耀，以获取群体归属感，树立群体中的权威地位。但归根结底是自我认同过程的一种体现。

（二）中学生消费行为分析

由于中学生尚未真正步入社会，属于纯粹的消费者，其消费行为及消费心理不同于成人，带有明显的中学生特色：

一是急于进行自我身份的认同。无论是在成人面前还是在同伴面前，中学生都渴望在消费过程中展现自己的知识和眼界，以接近人际关系，树立自身在群体中的地位。如请客吃饭、赠送高价值礼物，都是渴望得到身份认同的体现。事实上这些消费行为所获取的商品早已超出实际需求，其消费心理中带有明显的炫耀性。

二是攀比心理严重。这是当前中学生中普遍存在的心理问题，真实地反映了我国社会中存在的负面心理。无论是国立中学还是私立中学，都采取的是公共教育形式。这种教育形式将来自不同家庭背景、经济环境的学生聚集在一起，难免形成攀比心理。很多中学生为了在同伴面前显示自己的地位，而进行炫耀性消费，即购买高价值物品。

三是个性化消费较多。中学生更渴望展示自己的与众不同，不愿趋从于群体，又渴望获取群体身份。很多中学生通过消费来炫耀自己的成熟。他们希望成为群体的核心，受到群体及社会的关注，因而消费一些极富个性化的商品，以树立个人权威。

四是通过名牌产品来实现自我认同。近年来，中学生追求名牌产品愈演愈烈，如服装、手机、电脑以及学习用具等。名牌产品使自身身份得到了群体认同，也获得了身份认定。很多中学生通过炫耀性消费行为来实现自我认同。

三、炫耀性消费对中学生自我认同的负面影响

炫耀性消费具有积极与消费的双重影响。从积极角度来看，它有效地拉动了内需，推进了生产发展，为国家税收、调整储蓄与消费比重做出了贡献。但就个人而言，炫耀性消费的消极影响作用更大。本文对中学生心理特征、消费行为进行了分析，体现出炫耀性消费的诸多负面影响。

首先，它使中学生的价值观扭曲，使个人思想意识腐化堕落。炫耀性消费行为使中学生过早地涉足金钱、财富、身份等社会生活，孵化了高消费的错误价值观，滋养了攀比心理，使其思想移向拜金主义、极端自我主义。

其次，它误导中学生违背了节约型社会建设的政策方针。为追求炫耀性消费，很多中学生一掷千金，挥霍父母的血汗钱，不但滋生了中学生的叛逆心理，也没有养成节约的生活习惯，导致家庭及社会多重资源的浪费，使中学生走向自我认同的歧路。

我要的飞翔范文第5篇

每一天都有精美的鸟食，洁净的矿泉水，住在雕栏玉砌的华丽的笼子里，主人有时间就过来说：你是一支幸福的小鸟。

“不”！我用力扑打着翅膀，凄声尖厉的叫着，主人啊，这不是我要的生活，我渴望飞翔！我的心在滴血，我要飞翔，主人听不懂我的心音，看不见我眼中的哀伤，她只会陶醉于她给我的幸福。

我渴望飞翔，白云朵朵的蓝天，凌空的燕子，高旋的雄鹰，是我最真的梦想，那是最壮丽的诗，最绝美的风景画，连蜻蜓都在阳光中快乐的笑。华丽的笼子不是我的生活。

我渴望飞翔，我要飞到海边看低吟的海鸥，飞到戈壁滩看那千年不死，死后前年不倒的胡杨，与黄鹂一起向翠柳鸣叫，与蝴蝶共享花香芳香，我要到草地上为戏耍孩子唱歌，为休憩的老人舞蹈，高大的榕树，湖畔的垂柳可是我的天堂。

我渴望飞翔，飞蛾扑火是宿命，我愿意耗干脆弱的生命来抵抗，我不再饮用一滴洁净的矿泉水，不再进食一粒米，我那被主人引以为豪的美丽的羽毛开始凌乱，声音越来越来嘶哑，头一天一天滴下来，用哀怨的眼睛看着主人烦躁不安的身影。。。，我知道，我就要死了，但我没有丢弃一丝一毫的飞翔梦。